2.3《林黛玉进贾府》随堂练习 高教版2023中职语文基础模块上册
2024-09-19
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内容正文:
林黛玉进贾府
一、字音
阜( )盛 敕( )造 簇( )拥 呜咽( )
绾( )着 盘螭( ) 翠幄( ) 璎珞( )
厢庑( ) 宸( )翰 懵( )懂 黼黻( )
錾( )银 盥( )洗 身量( ) 珠玑( )
纨袴( ) 蹙( )额 杜撰( ) 两靥( )
窄裉( )袄 金蜼彝( ) 美人觚( ) 罥( )烟眉
丫鬟( ) 生肖( )
二、字形
功名利lù( ) kuài zhì ( )( )人口 cuǐ càn( )( )
dú( ) 职 无与lún( ) 比 dǐnɡ ( )力相助
三、文学常识
1. 本文作者 ,名 ,字 ,号 ,又号芹圃、芹溪。先世原是汉人,中国 (朝代)的文学家、诗人,先祖为中原汉人,满洲正白旗包衣出身。
2. 是中国古典四大名著之首,是由清代作家 创作的 体长篇小说。又名 、 。前80回曹雪芹著,后40回 续(一说是无名氏续)。
3. 《红楼梦》以 、 、 、 四大家族的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以 、 、 的爱情婚姻故事为主线,通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧,揭示出封建末世危机。
四、解释以下加点字词
1. 敕造:
2. 抄手:
3. 先珠大哥的媳妇珠大嫂子:
4. 形容尚小:
5. 风流:
6. 态度:
7. 不经之谈:
8. 放诞:
9. 金丝八宝攒珠簪:
10. 风骚:
11. 便宜:
12. 一时:
13. 万几宸翰之宝:
14. 待漏:
15. 錾银:
16. 总角:
17. 潦倒:
18. 偏僻:
19. 乖张:
20. 可怜辜负好韶光:
21. 寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状
22. 蹙:
23. 些须:
24. 颦:
五、诗句默写
1.一双丹凤三角眼, 。身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露, 。
2. ,一双似喜非喜含情目。 ,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。 ,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病弱西子剩三分。
3.《西江月·批宝玉二首》
无故寻愁觅恨, 。纵然生得好皮囊, 。
, 。行为偏僻性乖张, 。
富贵不知乐业, 。 ,于国于家无望。
天下无能第一,古今不肖无双。 , 。
6、 课文理解
1. 通读文本,分析小说的情节结构是怎样的?
2. 环境是小说构成的三要素之一,观察小说中对贾家的描写,分析贾家与别家有何不同?
3. 阅读文章,试总结林黛玉的形象是怎样的?课文是从哪几方面描写林黛玉的?
答案:
1、 阜(fù) 敕(chì) 簇(cù) 呜(wū)咽(yè) 绾(wǎn)
螭(chī) 幄(wò)璎(yīnɡ)珞(luò) 庑(wǔ) 宸(chén) 懵(měnɡ) 黼(fǔ)黻(fú) 錾(zàn) 盥(ɡuàn) 量(lianɡ) 珠(zhū)玑(jī) 纨(wán)袴(kù)蹙(cù) 撰(zhuàn) 靥(yè) 裉(kèn) 彝(yí) 觚(ɡū) 罥(juàn)鬟(huán) 肖(xiào)
二、功名利禄 脍炙人口 璀璨 渎职 无与伦比 鼎力相助
三、1.曹雪芹 霑 梦阮 雪芹 清代
2.《红楼梦》 曹雪芹 章回 《石头记》 《金玉缘》 高鹗
3.贾 史 王 薛 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗
四、1.奉皇帝之命建造 2.左右环顾 3.称呼死者的敬词,多用于尊者
4.形体容貌 5.风韵 6.人的举止神情 7.荒诞、没有根据的话
8.言行放纵,不守规矩 9.凑聚 10.这里指体态俊俏美好
11.方便合适,便利 12.一会儿功夫 13.墨迹、书法 皇帝的印玺
14.古代计时器 15.雕刻 16.借指童年 17.举止散漫,不自检束
18.偏激,不端正 19.怪癖,不驯服
20.可惜白白浪费了大好的时光。可怜,可惜。韶,美好
21.赠给公子哥儿一句话:可别学这孩子的坏样子
22.皱眉头 23.稍许,稍微 24.皱眉头
五、1、两弯柳叶吊梢眉 丹唇未启笑先闻
2.两弯似蹙非蹙罥烟眉 态生两靥之愁 娴静时如娇花照水
3.有时似傻如狂 腹内原来草莽 潦倒不通世务 愚顽怕读文章
那管世人诽谤 贫穷难耐凄凉 可怜辜负好韶光
寄言纨绔与膏粱 莫效此儿形状
六、1.第一部分:(第1段)开端,林黛玉来到了荣国府,着重描写环境。
第二部分:(2-14)发展、高潮,通过林黛玉的所见所闻, 介绍贾府的环境和众多人物(2-4)一层:见贾母与王夫人、邢夫人等。(5-6)二层:见王熙凤。(7-11)三层:见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。(12-14)四层:宝黛初见。
第三部分:(15-16)结尾,为林黛玉安排住处。
2.贾府与别家的“不同”,不仅是物质的,还有精神的。物质方面,宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设都显得威严逼人,精神(礼教)方面,非凡的服饰、骄矜的气质、繁琐的礼节等都显示出贾府的富贵尊荣,并写出了封建社会的等级森严。
3.文章通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写生动巧妙地表现了一个貌美多情、体弱多病、心态复杂、知情达理、有教养、为人处世小心谨慎的少女形象。
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