精品解析：河北省沙河市综合职教中心2022-2023学年第一学期高三期中语文试题

沙河市综合职教中心2022-2023学年第一学期对口升学期中考试 三年级 语文试题 一、单项选择题I（共24分，每空2分） 1. 下列加点字的注音有误的一组是（ ） A. 岿然（kuī） 崭露头角（lòu） 炽烈（chì） 瓶颈（jìng） B. 熨帖 （tiē） 掎角之势（jǐ） 恸哭 （tòng） 女红（gōng） C. 高档（dàng） 不着边际（zhuó） 症结（zhēng） 腼腆（tiǎn） D. 倔强 （jué） 断壁残垣（yuán） 裨益（bì） 殷红（yān） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“崭露头角”的“露”应读作lù，“瓶颈”的“颈”应读作 jǐng。 故选A。 2. 下列词语中，错别字最多的一组是（ ） A. 和盘托出 披沙拣金 凭添 振撼 B. 改弦更章 美伦美奂 和谐 陷阱 C. 山青水秀 挺而走险 抱不平 僻谣 D. 真知卓见 安分守己 精萃 察言观色 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“凭添”的“凭”应写作“平”，“振撼”的“振”应写作“震”。 B.“改弦更章”的“章”应写作“张”，“美伦美奂”的“伦”应写作“轮”。 C.“山青水秀”的“青”应写作“清”，“ 挺而走险”的“ 挺”应写作“铤”，“僻谣”的“僻”应写作“辟”。 D.“真知卓见”的“卓”应写作“灼”，“精萃”的“萃”应写作“粹”。 故选C。  3. 填入下列横线中的词语，最恰当的一组是（ ） ①这几项职工福利待遇，是全厂职工代表大会_____ 的，任何人无权随意改动。 ②有教师还运用音乐帮助学生作文，借以____学生的想象和思维，收到良好的效果。 ③由于公司上下精打细算，仅第一季度就_____ 经费近百万元。 A. 审定 激发 节余 B. 审订 激发 节余 C. 审定 激励 结余 D. 审订 激励 结余 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“审定”，侧重在“定”，即审查后作出决定、评定，强调意见的最后确定。／“审订”，侧重在“订”，即修改、订正其中的差错，不强调意见的最后确定。句中是说全厂职工代表大会定下了职工福利待遇，应填“审定”。 ②“激发”，由外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来。／“激励”，通过鼓励、激发个人的积极性和动力，以促使其努力奋斗、追求进步的行为。句中是说想象和思维，应填“激发”。 ③“节余”，因节约而余下。／“结余”，结算后的剩余。句中是说公司上下精打细算余下的，应填“节余”。 故选A。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句（ ） A. 初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。 B. 国家工信部近日召集技术专家及校车制造企业技术负责人，对我国校车新标准进行审定，相信在不久我国校车新国标将呼之欲出。 C. 小沈阳深孚众望，他和师傅赵本山在2009年春节晚会上合演的小品《不差钱》，获得今年“我最喜爱的春节联欢晚会节目评选”语言类一等奖。 D. 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不至。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“春意阑珊”，指春天就要过去了。句中是说初春的校园，成语不符合语境。 B.“呼之欲出”，形容画像十分逼真。句中是说校车新国标，成语不符合语境。 C.“深孚众望”，表示在群众中享有很高的威望，使大家信服，并且符合大家的期望。句中是说小沈阳没有辜负大家的希望获奖，成语符合语境。 D.“无所不至”，指什么坏事都干得出来。句中是说父母为了不让下一代输在起跑线上什么办法都想，成语不符合语境。 故选C。 5. 下列句子，标点使用不正确的是（ ） A. 年味淡了，是经济和社会发展的必然，还是其中别有原因？我们是漠然置之，还是积极主动地去做些什么？ B. 一位美术专业的学生告诉记者，她有些同学就是在高中突击几个月，把素描练好后顺利考入大学的，但究竟什么是美术？这些同学并不理解。 C. 他写一本书常常要一年、数年，甚至二三十年才能完成。 D. “第六届全国京剧演员电视大赛”丑行金奖得主谈元说，师傅常常教导他不要轻视丑角这一行当，“无丑不成戏”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“一年”“数年”和“二三十年”是表示时间的不同阶段，应使用逗号分隔。所以应把“一年、数年”中的顿号改为逗号。 故选C 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文学作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。 B. 这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求。 C. 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 D. 松下公司的这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“好坏”与后面“而在于它的词语用得是地方”一面与两面不对应，可改为“文学作品语言的好，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方”。 C.语序不当。关联词位置不当，为了表达产品质量低或成本高这两种可能性，应将“不是”放在“质量”的前面，即“不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高”。 D.表意不明。“有一种比实际厚度稍薄的错觉”的主语不明确，是“松下公司的这个新产品”还是“索尼公司的产品”不清楚。可改为：松下公司的这个新产品 14 毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样给人一种比实际厚度稍薄的错觉。 故选B。 7. 依次填入横线上的句子排序正确的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，______；你要住在崖下，______；你要住在林间，______；你要住在村头，______……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不在是画上风景 A. ②③④① B. ②③①④ C. ③②①④ D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据句意和生活逻辑，住在溪边可以看到水中腾雾，住在崖下可以看到石上生云，住在林间可以听到月下虫鸣夜鸟梦，住在村头可以感受到不再是画上风景的田园牧歌。 故正确的排序是：③②①④。 故选C。 8. 下列各句使用了拟人修辞手法的一项是（ ） A. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 粉红色的荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 D. 读一部好书，就是同许多高尚的人谈话。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用拟人、比喻修辞，“没精打采的”赋予路灯以人的精神状态，运用拟人的修辞；把昏暗的灯光比作瞌睡人的眼，运用暗喻。 B.运用比喻修辞，将水拍打岸边的泡沫比作“雪”，运用了借喻的修辞手法。 C.运用比喻修辞，将“荷花”比作“哨兵”，运用了暗喻的修辞手法。 D.运用比喻修辞，“是”比喻词，将好书比作“高尚的人”，运用了暗喻的修辞手法。 故选A。 9. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 律诗属于古体诗，每首八句，每句组成两联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。 B. 辛弃疾是北宋著名词人，继承并发扬了苏轼的豪放词风，著有词集《稼轩长短句》。 C. 白居易是唐代伟大的现实主义诗人，《长恨歌》《琵琶行》都是他创作的长篇抒情诗。 D. 中国剧作家曹禺，擅长以现实主义的笔触挖掘人物的内心世界，展现紧张尖锐的戏剧冲突，代表作有《雷雨》《日出》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“律诗属于古体诗”错误。律诗并不属于古体诗，而是近体诗的一种。律诗的每首通常为八句，每句五个字的称为五言律诗，简称五律；每句七个字的称为七言律诗，简称七律。律诗的八句组成四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。 B.“辛弃疾是北宋著名词人”错误。辛弃疾并非北宋词人，而是南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。他继承并发扬了苏轼的豪放词风，著有词集《稼轩长短句》。 C.“《长恨歌》《琵琶行》都是……长篇抒情诗”错误。《长恨歌》和《琵琶行》均为长篇叙事诗，而非抒情诗。 故选D。 10. 下列加点字活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 其曲中规 B. 积善成德 C. 孰能为之大 D. 严大国之威以修敬业 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“曲”，形容词活用作名词，弯曲的弧度。句意：木材的弯度（就）合乎圆规（画的标准了）。 B.“善”，形容词活用为名词，善行。积累善行成为德行。 C.“大”，形容词活用作名词，大相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ D.“严”，形容词活用作动词，尊重。句意：尊重大国的威望来表示敬意呀。 故选D。 阅读下面这首诗，完成下面小题 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】毒龙：佛家比喻邪念妄想。 11. 对这首诗的诗句分析不恰当的一项是（ ） A. 首句写诗人去访香积寺，却不知道它究竟在哪里。穿行数里后，诗人进入了白云缭绕的山峰。 B. 三、四句写古树参天的丛林里，迷失了道路。突然不知从何处飘来一阵钟声，在深山里回响。 C. 五、六句是诗人的所见、所闻、所感。“咽”“冷”二字，用得非常传神。 D. 诗的最后两句写黄昏时分，诗人突然体悟到禅理，所有欲望、邪念顿时消散云中，心灵也随之得到了超脱。 12. 对这首诗的鉴赏不恰当的一项是：（ ） A. 本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。 B. 这首诗主要是通过侧写、烘托来写香积寺的幽静。如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，就是以动衬静，增添了深山古寺的僻静之感。 C. 这首诗写香积寺，具体描绘寺中景观，表达了诗人沉缅佛学的恬静心境。 D. 王维的诗歌创作受到佛教和禅宗思想很深的影响。他的这首诗，也包含着深远的禅意。 【答案】11. D 12. C 【解析】 【导语】王维的《过香积寺》通过描绘香积寺周围的幽静环境，展现了诗人对佛教的崇敬和对宁静生活的向往。诗中运用动静结合的手法，以泉声、钟声衬托山林的寂静，表达了诗人内心的平和与超脱。全诗意境清幽，禅意深远，体现了王维诗歌创作中浓厚的佛教思想。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人突然体悟到禅理，所有欲望、邪念顿时消散云中，心灵也随之得到了超脱”错误。这种解读忽略了诗中“安禅制毒龙”的寓意，实际上诗人是通过看到深潭已空，想到佛经中所说的毒龙已被制服，来喻指只有克服邪念妄想，才能悟到禅理的高深，领略宁静之幽趣，而非突然体悟到禅理。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“具体描绘寺中景观”错误。这首诗并未直接描绘寺中景观，而是通过侧写周围景物，如“云峰”“古木”“深山”“危石”“青松”“空潭”等，来表现山寺之幽胜，构思奇妙、炼字精巧，全诗不写寺院，而寺院已在其中‌。 故选C。 二、单项选择题Ⅱ（每小题2分，共8分） 阅读下面的科技文，完成下面小题 徽州文化 徽州文化主要是指以徽州（古又称新安郡）为地域依托，渊源于历史上人与自然及人们之间对象性而形成的特定生活结构体系。同任何文化一样，它也包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构，并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地。 徽州尽管处于山越之地，但其主体文化却并非山越土著文化。“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”，为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基。崇山峻岭的屏闭翼护又使徽州地区形成一个相对独立的文化发展区域，中原文化与土著文化包括汇聚于此的南北各地多种文化因此互相碰撞，互相选择，最后形成具有鲜明特色的地方文化。 徽州文化底蕴深厚，传统悠久。新儒学的代表人物“二程”和朱熹皆与徽州有极深渊源；儒学观念和儒学礼义对徽州社会各阶层影响至深，所谓“道学渊源在新安久矣”，并且逐步发展成新安理学等体系和流派。 儒学兴盛，加上徽州相对隔绝的地理条件，使这里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，绝无杂姓擅入者。其风最为近古……虽千丁之族，未尝散处；千载之谱系，丝毫不紊”。家庭、宗族认同感强烈，宗法观念盛行，其传统的伦理与道德规范体系基本建筑于家族本位上，是传统文化家国同构原则的典型体现。 中国传统文化精神是排斥商业精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出经商是谋生的重要手段。“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著则十一在内，十九在外。”他们在长期商业经营实践中创造出股份式、承揽式等经营方式，并在资金所有权与经营权划分、利润分配等各方面有所创新与发展。徽商经营活动的实际需要还直接刺激了数学、地理水文学的发展，如程大位（算法统宗）、黄汴《一统路程图记》等。这些生产方式上的变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素的某些端倪。 徽州文化正是以儒学伦理、宗族观念、商业精神为三大基本内核，在正统中原文化基础上通过商业实践熔铸变通，发展成为一种完整严密、自成体系的多层次文化系统，并演化为当地特有的社会关系、价值体系、行为模式和广博精深的诸种具象文化风采。 13. 对“徽州文化”的理解不正确的一项是（ ） A. 徽州文化是源于中国历史上人与自然、人们之间相互关系而形成的独具特色、影响广泛的地域文化。 B. 徽州文化是包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构的，创造出鲜明特色成果的，影响广泛的文化体系。 C. 徽州文化以儒学伦理、宗族观念、商业精神为基本内核，是具备特有的社会关系、价值体系、行为模式的文化系统。 D. 徽州文化是一种家庭文化十分凝重、宗族认同感强烈、宗法观念盛行的封闭性的文化系统。 14. 对徽州文化的成因分析正确的一项是（ ） A. 中原文化、徽州地方文化以及各地多种文化在此互相碰撞，互相选择，逐步融合，从而形成具有特色的徽州地方文化。 B. 新儒学代表人物二程和朱熹，儒学的思想观念以及道家学派，对徽州社会各个阶层都有至深至远的影响。 C. 自古以来战乱不断，使中原地区的民众纷纷避居于徽州，为徽州文化奠定了丰厚的正统中原文化的基础。 D. 徽州人在大量的长期的商业实践中形成的商业精神、经营方式、包容精神发展成为徽州文化的主体。 15. 下列说法，符合文意的一项是（ ） A. 徽州商人经营活动的实际需求刺激了科学技术的发展，促进科技现代化。 B. 徽州文化发展成为相对独立的文化体系，这与徽州地区的地理形势有密切的关系。 C. 徽州文化中传统的伦理与道德规范体系建立于家族本位之上，家族色彩浓郁而国家观念淡薄。 D. 徽州文化底蕴深厚，传统悠久，并在各个文化层面都创造出具有普遍意义的成果。 16. 根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A. 徽州文化初步协调了传统社会伦理道德与商业精神的矛盾。 B. 徽州文化突破了中国农耕文明、伦理道德与宗族体制相结合的传统文化精神。 C. 徽州文化不排斥商业精神，致使徽州地区农业生产落后 D. 徽州文化博采众长，吸收四方文化成果，一定程度上实现了自我突破。 【答案】13. D 14. A 15. B 16. C 【解析】 【导语】这篇文章系统地介绍了徽州文化的形成、特点及其影响。文章指出徽州文化以儒学伦理、宗族观念和商业精神为核心，融合了中原文化和地方文化，形成了独特的文化体系。地理环境的相对隔绝和历史上的战乱迁徙为其奠定了基础。徽州文化不仅在伦理道德和宗族观念上有深厚积淀，还在商业实践中展现出创新精神，体现了传统与现代的交融。文章结构清晰，论述详实，展示了徽州文化的多层次和多方面的辉煌成就。 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“封闭性的文化系统”错误，根据第二段“崇山峻岭的屏闭翼护又使徽州地区形成一个相对独立的文化发展区域，中原文化与土著文化包括汇聚于此的南北各地多种文化因此互相碰撞，互相选择，最后形成具有鲜明特色的地方文化”可知，只是相对独立，但并不封闭。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 B.“道家学派”错误，由上下文可知第三段所谓“道学”是指儒家道统。 C.“使中原地区的民众纷纷避居于徽州”错误，根据“自昔战乱，中原衣冠多避地来此衣冠”中的“衣冠”应是指世族、士绅，而不是“中原地区的民众”。 D.“包容精神发展成为徽州文化的主体”错误，无中生有。根据最后一段“徽州文化正是以儒学伦理、宗族观念、商业精神为三大基本内核”没有提到“包容精神”。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“促进科技近现代化”错误，根据第五段“这些生产方式上的变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素的某些端倪”可知，不是“促进科技近现代化”，而是“萌现了某些端倪”。 C.“国家观念淡薄”错误，根据第四段“是传统文化家国同构原则的典型体现”可知，“国家同构”即齐家治国是一致的，因此“国家观念淡薄”理解错误。 D.“具有普遍意义”错误，于文无据。根据第一段“并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地”可知，徽州文化创造出鲜明特色的成果，“普遍意义的成果”在文中没有依据。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。 C.“徽州文化不排斥商业精神，致使徽州地区农业生产落后”错误。根据第五段“中国传统文化精神是排斥商业精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出经商是谋生的重要手段”可见选项表述背离文本，应该是“排斥商业精神”，“致使”表因果关系，这里也不正确，前后因果逻辑混乱，应该是因为“徽州地区农业生产落后”所以“外出经商是谋生的重要手段”，但依然排斥商业精神。 故选C。 三、单项选择Ⅲ（每小题2分，共8分） 阅读下面文言文，完成下面小题 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 17. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 其出人也远矣 出现 B. 古之学者必有师 治学的人 C. 是故无贵无贱 没有 D. 于其身也，则耻师焉，惑矣 糊涂 18. 下列句子中“之”字用法和例句相同的一项是（ ） 例句：师道之不传也久矣 A. 宫中尚促织之戏 B. 均之二策，宁许以负秦曲 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 𫐓使之然也 19. 对下列两组加点词的含义分析正确的一组是（ ） ①孔子师郯子、师襄、苌虹、老聃。 ②吾从而师之 ③彼与彼年相若也，道相似也 ④余嘉其能行古道 A. ①与②相同，③与④不同 B. ①与②相同，③与④相同 C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同 20. 对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 今之众人，其下圣人也亦远矣。 译：现在的许多人，他们（的才智）低于圣人也很远了啊！ B. 位卑则足羞，官盛则近谀。 译：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。 C. 句读之不知，惑之不解 译：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑。 D. 小学而大遗 译：小的方面学习，大的方面反而放弃（不学）。 【答案】17. D 18. C 19. A 20. C 【解析】 【导语】这篇文言文出自韩愈的《师说》，主要论述了师道的重要性及其衰落的原因。文章通过对比古今，指出古代圣人尚且从师问道，而今人却耻于从师，导致愚者愈愚。韩愈批评了当时社会轻视师道的风气，强调了择师而学的重要性，呼吁恢复尊师重道的传统。文章语言简练，逻辑严密，具有很强的说服力和现实针对性。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“出现”错误。“出”，超出。句意：他们超出一般人很远。 B.“治学的人”错误。“学者”，求学的人。句意：古代求学的人必定有老师。 C.“没有”错误。“无”，无论。句意：因此，无论地位高低贵贱。 D.正确。句意：对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊。 故选D。 18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 A.“之”，助词，的。句意：宫廷里崇尚斗蟋蟀的游戏。 B.“之”，指示代词，这。句意：权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。 C.“之”，助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。 D.“之”，代词，指代木材。句意：是因为经过加工使它成为这样的。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“师”，意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 ②“师”，意动用法，以……为师。句意：我跟随他然后向他学习。 ③“道”，名词，道德学问和所掌握的知识、技能等。句意：他跟他年岁差不多呀，懂得的道理也不相上下呀。 ④“道”，名词，途径、方法。句意：我赞许他能够遵循古人从师的途径。 故①与②相同，③与④不同。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“许多人”错误。“众人”，一般人。句意：现在的一般人，他们的才智低于圣人很远。 故选C。 参考译文： 唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！ 四、填空题（每空1分，共5分） 21. 填空。 （1）《促织》选自文言短篇小说集________，其作者是我国清代文学家________。 （2）《世间最美的坟墓》是奥地利著名作家茨威格写的一篇________（体裁）。 （3）多情自古伤离别，__________。 （4）《拿来主义》选自_________。 【答案】 ①. 《聊斋志异》 ②. 蒲松林 ③. 散文/随笔 ④. 更那堪冷落清秋节 ⑤. 《且介亭杂文》 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识并默写常见的名篇名句的能力。 （1）《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说。这篇小说通过描写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 （2）作品全名《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》，选自《外国优秀散文选》。作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的朴素，赞颂它为“世间最美的坟墓”。 （3）易错字词有：“那”“那堪” （4）《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。这篇文章，一是针对国民政府崇洋媚外，出卖民族文化遗产的投降主义，二是针对革命文艺阵线内部的两种错误倾向，即割断历史，全盘否定的“左”倾错误和拜倒在洋人脚下，主张全盘吸收的右倾错误。 五、应用文写作（共5分） 22. 按要求完成写作 9月16日小王要参加市演讲比赛，想请文笔较好的同学小贾帮忙修改稿子，不巧小贾没在家，请替小王给小贾写一个留言条。 【答案】示例： 留言条 小贾： 我将于9月16日参加市演讲比赛，稿子已写好，但总感觉不满意，想请你帮忙修改，不巧你没在家，我先把稿子留下了，明天再过来找你，你一向文笔很好，定能点石成金！ 小王 9月10日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：留言条 留言条是指在对方不在且自己无法等待的情况下，意在将通知或事情以书面形式告知对方的文体。留言条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。留言条主要包含标题、称呼、正文、署名和日期五个部分。 1.标题：在纸张中央或偏上位置，居中书写“留言条”三个大字。 2.称呼：在标题下一行顶格写，给谁留言就称呼谁。 3.正文：在称呼下一行，开始书写正文。正文内容应包括留言的原因和请求，简洁明了的把你要给对方说的事情写清楚。 4.署名和日期：在正文下两行，靠右书写留言人的姓名和留言日期。 六、阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题 瑕之美 ①徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种“缺陷”，而别具魅力。 ②《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个“咬舌子”，把“二”说成“爱”；还有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”……一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的“缺陷美”。 ③我想，“缺陷”之所以为美，在于它的真实。谚云：“金无足赤，人无完人。”《水浒传》《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在“完美”的面庞上点出“缺陷”的痦子。即使作家主观上有某种“神化”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于“人化”的描写。鲁迅批评《三国演义》作者“欲显刘备之长厚而似伪”，笔者认为，欲显长厚，是作家或可揣摩的意愿，似伪则是“七实三虚”的描写所以产生的客观效果，至今民间仍流传着“刘备摔孩子——收买人心”的歇后语，可见似伪的一面却是刘备这一形象深入人心的缘由之一。即使作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。“缺陷”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活！” ④“缺陷”之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的“缺陷”更有千差万别，任何分类精密的批评家也无法归纳出几条几款，让人按图索骥，抑或对号入座。这是“缺陷”的独特。所谓“恰如其分”，指的是“缺陷”不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样，“缺陷”便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的“缺陷”竟使东施起而“效颦”一样，憨湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙，都是她们各自独特的“不检点”的行为，相信《红楼梦》的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。 ⑤或问，难道只要“缺陷”都是美，无缺陷的“完好”不是美吗？无缺陷的“美好”当然是美，我们能说镜中花、水中月不美吗？然而这种美却难以捉摸得到。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其“缺陷”的描写。这里，还须再次说明，笔者所称的“缺陷”是有条件的，即：“缺陷”只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的“缺陷”，不是有“爱屋及乌”的成语和“情人眼里出西施”的俗语吗？艺术的逻辑和生活的逻辑相一致。至于身心俱丑的人物，已经不是什么“缺陷”了，鞭挞这样的人物，也不是在表现 “缺陷”。 ⑥一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。 23. 本文作者想要告诉我们一个怎样的道理？ 24. 简要说说第③段中划线句子的表达效果。 25. 本文写到“《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。”请再以《水浒传》中的一个人物为例，说说其整体之美及局部的缺陷。 人物：______ 整体之美：______ 局部缺陷：______ 26. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段借用芳林之中的“枯枝败叶”来指文艺作品中人物形象的外形或内心的某种“缺陷”。 B. 很多作品中的艺术形象都有“缺陷”，正是这种“缺陷”，使人物形象变得真实可信，所以作者说这是“缺陷美”。 C. 作者认为，塑造美的形象可以表现局部的“缺陷”，否则，就完美得如镜中花、水中月，难以捉摸得到。 D. 第⑤段中的“这个”指代的是“整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的‘缺陷’”。 【答案】23. 瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。即文艺作品中人物形象的“缺陷”之美在于真实可信和独特韵致，整体的美可以包容局部的“缺陷”。 24. ①通过列举诸葛亮这样一个被普遍认为是智慧化身的典型人物也有“缺陷”，进一步强化了“‘缺陷’之所以为美，在于它的真实”这一论点。 ②促使读者反思对完美人物形象的认知。 ③在论述过程中引入具体的文学情节，增加了文章的文学性和趣味性。 25. ①. 林冲 ②. 武艺高强、有正义感、重情重义。 ③. 性格中有软弱的一面。 26. B 【解析】 【导语】本文围绕文艺作品中人物的“缺陷美”展开。以多部名著为例，阐述“缺陷”因真实与独特韵致而美。如李逵鲁莽、黛玉小心眼等，使人物真实可信。还以刘备、诸葛亮论证，强调整体美可包容局部“缺陷”。观点明确，论据丰富，对文艺创作中人物塑造有启示，让我们认识到“缺陷”在艺术中的价值，瑕不掩瑜，别具魅力。 【23题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 文中作者在多个地方阐述了这一道理。如第二段提到“古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的‘缺陷美’”；第三段论述“‘缺陷’之所以为美，在于它的真实”；第四段论述“‘缺陷’之成为美，还在于它的独特和恰如其分”；第五段强调“整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的‘缺陷’”；最后一段总结“一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致”。 【24题详解】 本题考查学生对语句的表达效果的分析理解以及结合文本进行深入阐释的能力。 ①以诸葛亮这样极具代表性的人物为例，更具说服力，让读者深刻认识到即使是被高度神化的人物形象也不能脱离真实的人性弱点，从而使论证更加有力。 ②通常人们习惯于将诸葛亮视为完美无缺的智者，但这句话打破了这种传统认知，引发读者思考“缺陷”在人物塑造中的重要性。让读者意识到正是这些“缺陷”使得人物更加真实、可亲近，也更能引起人们的情感共鸣。 ③读者可以通过这些具体的笔墨描写，联想到《三国演义》中的相关场景，增强了阅读的吸引力和代入感。 【25题详解】 本题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析及概括表达能力。 林冲身为八十万禁军教头，武艺非凡。在面对高衙内的欺辱时，一开始委曲求全，后来被逼上梁山，展现出其内心的正义感。对妻子深情，对朋友重义。但其性格中也有软弱的一面，在高衙内多次调戏妻子后，林冲因惧怕高俅的权势，不敢反抗，表现出性格中的软弱。 【26题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“使人物形象变得真实可信”错误。由第三段“‘缺陷’愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，‘美是生活！’”可知，是“缺陷愈真实愈美”，而不是“有缺陷才变得真实，才是‘缺陷美’”。 故选B。 七、作文 27. 读下面的材料，然后按要求作文。 驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累。它遇到了牛，请牛帮它驮一些东西。牛答应了。牛到家了，把替驴背的东西给了驴，驴驮着东西又赶路了。走了一段路，看见了马，驴对马说：“我很累，请你帮我背些东西吧？”马摇摇头，不同意。驴不高兴地说：“一路上我都得到帮助，没想到遇着你这样身强力壮的，却拒绝了我的请求。”马拒绝说：“你这样不知休息地背下去，我帮你背一时又能有什么用呢”驴终于累死了，大家都说是马的责任，如果马能帮助驴一下，驴怎么能累死呢？可是，这是马的责任吗？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 真正的帮助 狄更斯曾说：“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。”可真是如此吗？ 一头只知负重前行的驴，应是被一路上的愚善宠坏。助人者太过简单地以为须臾间的分担就是帮助，让驴儿在玫瑰的馥郁馨香中走向死亡。然而，助人的热情应该建立在理性考量的基础上，设身思考，什么是表象的好，什么是实质的有利。 同样的心肠，不同的帮助，带来的将是截然相反的收场。“授之以鱼”能填一时饥饿，久之，必生怠惰而不胜丝毫风雨；“授之以渔”可得千日果腹，久之，必明勤奋而可当滔天波澜。助人时是该看眼前还是望远方，显而易见。 理极易，而行极难。 真正的帮助需要理性。理性的帮助是“授之以渔”而非“授之以鱼”，是着眼于长远利益而非一时之便。理性是和高远的目光相连的。“授之以渔”的深意很难于须臾之间彰显，所以理性的行善者起初常会惹人批判。面对穷人，是扔下一沓钞票，还是在漫长日子里，教会他致富之术？考试时，面对同窗的恳求，是不假思索地回复以标榜义气，还是用默然告诉他应该独立作答？有些选择可能不为人理解，甚至被人称为刻薄，但理性的选择也许暂时让人寒冷，后续却是温暖的。 真正的帮助需要智慧。智慧的帮助是如邹忌讽齐王纳谏一般，以巧妙的方式达到目的。邹忌以家事喻国事，委婉说理达到效果便是极好的范例。倘若马儿能更好地向驴剖析利害，而非简单地拒绝，或许驴也不至于倔强地累死。 马虽有不足，却不可埋怨。毕竟他并没有帮助驴摆脱不可承受之重的义务，也从不要求别人为自己的生活负责。须知“人必自助而后人助之，而后天助之。” 漫漫人生路，没有哪根树枝会是永久地可依。我们需要的不是不断地寻求依靠，而是用自己的行为做出改变。东坡在黄州的那一场突围，亲朋无一字，满目萧然，何以解忧？“唯山上之清风，与山间之明月。”从外界的自然，到超脱自我的灵魂。突围在于自身。被迫归隐的稼轩，怎么把如火肝肠供养在瓢泉、带湖？“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”春光映在溪头，也映入心底。一头跌入枯井的驴，只要学会将一铲铲填埋的泥沙抖落化作自救的台阶，就能从困境得救。可若一味不知取舍地背负，总会被自己的倔强愚昧压垮。无论是何等困苦都必有自我宽慰之道，从沉重中解脱所需要的不是他人的帮助，而是自助。 真正的帮助，是理性与智慧的交织，是在权衡利弊后给予的长远之策，而非一时冲动的怜悯；是如春风化雨般的巧妙引导，而非简单粗暴的给予或拒绝。盲目帮助的善心可贵，却不一定能取得好的效果。我们需要的是真正的帮助。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则寓言型材料作文题。 这则材料通过驴、牛、马三者之间的故事，蕴含了深刻的哲理，可以从多个角度进行立意分析。 材料以驴的死而探讨责任归谁的问题，驴子求助人的惯性或是惰性导致了在没有被帮助的情况下而被累死的后果，所以首先是驴自己的责任，故可写凡事要靠自己，在人生之路上，得到别人的帮助是人生的幸运，得不到别人的帮助是自己的命运；要独立承担人生，要量力而行；要懂得休息，要劳逸结合，才能走得更远；要善于提取别人的意见；惯性思维害死人，要依据不同的对象进行具体的分析，不能一概而论，按照自己以往的经验要求别人。然后是其它动物的责任，不能提供及时的帮助，可写爱心、乐于助人、赠人玫瑰，手有余香；人不能只做冷酷的理性主义者，而是要保留感性的温暖；授人以鱼，不如授人以渔；助人要立足于实际，不能为了帮助别人而去帮助别人，要真正的急人之困，而不是滥施爱心等。也可以从众人的角度思考。驴累死了，大家都认为是马的责任，这种看法是片面的。众人只看到了马没有伸出援手这一表面现象，而忽略了驴自身存在的问题以及牛的帮助没有起到根本作用这些深层次的原因。 本题适合写议论文。如以“学会自我调节与承担”为主题构思议论文。开头以驴累死的故事引出观点，即我们要学会自我调节与承担。强调像驴那样只依赖他人而不懂自我调整必然走向困境。主体部分阐述只有清楚认识自己的能力和极限，才能合理安排任务。讲述面对压力要懂得调整心态。比如学生面对考试压力，通过积极的自我暗示和放松技巧保持良好心态。说明遇到问题不能一味推卸，要勇于承担后果。例如企业在面临危机时，积极承担责任并寻找解决之道，而不是依赖外部救助。最后总结自我调节与承担对个人和社会的重要意义，呼吁大家在生活中践行这一理念，避免重蹈驴的覆辙。 立意： 1.量力而行，要学会给自己减压。 2.独立承担人生。 3.劳逸结合。 4.戒除对“帮助”的依赖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沙河市综合职教中心2022-2023学年第一学期对口升学期中考试 三年级 语文试题 一、单项选择题I（共24分，每空2分） 1. 下列加点字的注音有误的一组是（ ） A. 岿然（kuī） 崭露头角（lòu） 炽烈（chì） 瓶颈（jìng） B. 熨帖 （tiē） 掎角之势（jǐ） 恸哭 （tòng） 女红（gōng） C. 高档（dàng） 不着边际（zhuó） 症结（zhēng） 腼腆（tiǎn） D. 倔强 （jué） 断壁残垣（yuán） 裨益（bì） 殷红（yān） 2. 下列词语中，错别字最多的一组是（ ） A. 和盘托出 披沙拣金 凭添 振撼 B. 改弦更章 美伦美奂 和谐 陷阱 C. 山青水秀 挺而走险 抱不平 僻谣 D. 真知卓见 安分守己 精萃 察言观色 3. 填入下列横线中的词语，最恰当的一组是（ ） ①这几项职工福利待遇，是全厂职工代表大会_____ 的，任何人无权随意改动。 ②有的教师还运用音乐帮助学生作文，借以____学生的想象和思维，收到良好的效果。 ③由于公司上下精打细算，仅第一季度就_____ 经费近百万元。 A. 审定 激发 节余 B. 审订 激发 节余 C. 审定 激励 结余 D. 审订 激励 结余 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句（ ） A. 初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。 B. 国家工信部近日召集技术专家及校车制造企业技术负责人，对我国校车新标准进行审定，相信在不久我国校车新国标将呼之欲出。 C. 小沈阳深孚众望，他和师傅赵本山在2009年春节晚会上合演的小品《不差钱》，获得今年“我最喜爱的春节联欢晚会节目评选”语言类一等奖。 D. 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不至。 5. 下列句子，标点使用不正确的是（ ） A. 年味淡了，是经济和社会发展的必然，还是其中别有原因？我们是漠然置之，还是积极主动地去做些什么？ B. 一位美术专业的学生告诉记者，她有些同学就是在高中突击几个月，把素描练好后顺利考入大学的，但究竟什么是美术？这些同学并不理解。 C. 他写一本书常常要一年、数年，甚至二三十年才能完成。 D. “第六届全国京剧演员电视大赛”丑行金奖得主谈元说，师傅常常教导他不要轻视丑角这一行当，“无丑不成戏”。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 文学作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。 B. 这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求。 C. 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 D. 松下公司的这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 7. 依次填入横线上的句子排序正确的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，______；你要住在崖下，______；你要住在林间，______；你要住在村头，______……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不在是画上风景 A. ②③④① B. ②③①④ C. ③②①④ D. ③①②④ 8. 下列各句使用了拟人修辞手法的一项是（ ） A. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 粉红色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 D. 读一部好书，就是同许多高尚的人谈话。 9. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 律诗属于古体诗，每首八句，每句组成两联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。 B. 辛弃疾是北宋著名词人，继承并发扬了苏轼的豪放词风，著有词集《稼轩长短句》。 C. 白居易是唐代伟大的现实主义诗人，《长恨歌》《琵琶行》都是他创作的长篇抒情诗。 D. 中国剧作家曹禺，擅长以现实主义笔触挖掘人物的内心世界，展现紧张尖锐的戏剧冲突，代表作有《雷雨》《日出》。 10. 下列加点字活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 其曲中规 B. 积善成德 C. 孰能为之大 D. 严大国之威以修敬业 阅读下面这首诗，完成下面小题 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】毒龙：佛家比喻邪念妄想。 11. 对这首诗的诗句分析不恰当的一项是（ ） A. 首句写诗人去访香积寺，却不知道它究竟在哪里。穿行数里后，诗人进入了白云缭绕的山峰。 B. 三、四句写古树参天的丛林里，迷失了道路。突然不知从何处飘来一阵钟声，在深山里回响。 C. 五、六句是诗人的所见、所闻、所感。“咽”“冷”二字，用得非常传神。 D. 诗的最后两句写黄昏时分，诗人突然体悟到禅理，所有欲望、邪念顿时消散云中，心灵也随之得到了超脱。 12. 对这首诗的鉴赏不恰当的一项是：（ ） A. 本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。 B. 这首诗主要是通过侧写、烘托来写香积寺的幽静。如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，就是以动衬静，增添了深山古寺的僻静之感。 C. 这首诗写香积寺，具体描绘寺中景观，表达了诗人沉缅佛学的恬静心境。 D. 王维的诗歌创作受到佛教和禅宗思想很深的影响。他的这首诗，也包含着深远的禅意。 二、单项选择题Ⅱ（每小题2分，共8分） 阅读下面的科技文，完成下面小题 徽州文化 徽州文化主要是指以徽州（古又称新安郡）为地域依托，渊源于历史上人与自然及人们之间对象性而形成的特定生活结构体系。同任何文化一样，它也包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构，并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地。 徽州尽管处于山越之地，但其主体文化却并非山越土著文化。“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”，为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基。崇山峻岭的屏闭翼护又使徽州地区形成一个相对独立的文化发展区域，中原文化与土著文化包括汇聚于此的南北各地多种文化因此互相碰撞，互相选择，最后形成具有鲜明特色的地方文化。 徽州文化底蕴深厚，传统悠久。新儒学的代表人物“二程”和朱熹皆与徽州有极深渊源；儒学观念和儒学礼义对徽州社会各阶层影响至深，所谓“道学渊源在新安久矣”，并且逐步发展成新安理学等体系和流派。 儒学兴盛，加上徽州相对隔绝的地理条件，使这里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，绝无杂姓擅入者。其风最为近古……虽千丁之族，未尝散处；千载之谱系，丝毫不紊”。家庭、宗族认同感强烈，宗法观念盛行，其传统的伦理与道德规范体系基本建筑于家族本位上，是传统文化家国同构原则的典型体现。 中国传统文化精神是排斥商业精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出经商是谋生的重要手段。“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著则十一在内，十九在外。”他们在长期商业经营实践中创造出股份式、承揽式等经营方式，并在资金所有权与经营权划分、利润分配等各方面有所创新与发展。徽商经营活动的实际需要还直接刺激了数学、地理水文学的发展，如程大位（算法统宗）、黄汴《一统路程图记》等。这些生产方式上的变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素的某些端倪。 徽州文化正是以儒学伦理、宗族观念、商业精神为三大基本内核，在正统中原文化基础上通过商业实践熔铸变通，发展成为一种完整严密、自成体系的多层次文化系统，并演化为当地特有的社会关系、价值体系、行为模式和广博精深的诸种具象文化风采。 13. 对“徽州文化”的理解不正确的一项是（ ） A. 徽州文化是源于中国历史上人与自然、人们之间相互关系而形成的独具特色、影响广泛的地域文化。 B. 徽州文化是包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构的，创造出鲜明特色成果的，影响广泛的文化体系。 C. 徽州文化以儒学伦理、宗族观念、商业精神为基本内核，是具备特有的社会关系、价值体系、行为模式的文化系统。 D. 徽州文化是一种家庭文化十分凝重、宗族认同感强烈、宗法观念盛行的封闭性的文化系统。 14. 对徽州文化的成因分析正确的一项是（ ） A. 中原文化、徽州地方文化以及各地多种文化在此互相碰撞，互相选择，逐步融合，从而形成具有特色的徽州地方文化。 B. 新儒学代表人物二程和朱熹，儒学的思想观念以及道家学派，对徽州社会各个阶层都有至深至远的影响。 C. 自古以来战乱不断，使中原地区的民众纷纷避居于徽州，为徽州文化奠定了丰厚的正统中原文化的基础。 D. 徽州人在大量的长期的商业实践中形成的商业精神、经营方式、包容精神发展成为徽州文化的主体。 15. 下列说法，符合文意的一项是（ ） A. 徽州商人经营活动的实际需求刺激了科学技术的发展，促进科技现代化。 B. 徽州文化发展成为相对独立的文化体系，这与徽州地区的地理形势有密切的关系。 C. 徽州文化中传统的伦理与道德规范体系建立于家族本位之上，家族色彩浓郁而国家观念淡薄。 D. 徽州文化底蕴深厚，传统悠久，并在各个文化层面都创造出具有普遍意义的成果。 16. 根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A. 徽州文化初步协调了传统社会伦理道德与商业精神的矛盾。 B. 徽州文化突破了中国农耕文明、伦理道德与宗族体制相结合的传统文化精神。 C. 徽州文化不排斥商业精神，致使徽州地区农业生产落后。 D. 徽州文化博采众长，吸收四方文化成果，一定程度上实现了自我突破。 三、单项选择Ⅲ（每小题2分，共8分） 阅读下面文言文，完成下面小题 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 17. 下列加点字解释正确的一项是（ ） A. 其出人也远矣 出现 B. 古之学者必有师 治学的人 C. 是故无贵无贱 没有 D. 于其身也，则耻师焉，惑矣 糊涂 18. 下列句子中“之”字用法和例句相同的一项是（ ） 例句：师道之不传也久矣 A 宫中尚促织之戏 B. 均之二策，宁许以负秦曲 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 𫐓使之然也 19. 对下列两组加点词的含义分析正确的一组是（ ） ①孔子师郯子、师襄、苌虹、老聃 ②吾从而师之 ③彼与彼年相若也，道相似也 ④余嘉其能行古道 A. ①与②相同，③与④不同 B. ①与②相同，③与④相同 C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同 20. 对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 今之众人，其下圣人也亦远矣。 译：现在的许多人，他们（的才智）低于圣人也很远了啊！ B. 位卑则足羞，官盛则近谀。 译：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。 C. 句读之不知，惑之不解 译：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑。 D. 小学而大遗 译：小的方面学习，大的方面反而放弃（不学）。 四、填空题（每空1分，共5分） 21. 填空。 （1）《促织》选自文言短篇小说集________，其作者是我国清代文学家________。 （2）《世间最美的坟墓》是奥地利著名作家茨威格写的一篇________（体裁）。 （3）多情自古伤离别，__________。 （4）《拿来主义》选自_________ 五、应用文写作（共5分） 22. 按要求完成写作 9月16日小王要参加市演讲比赛，想请文笔较好的同学小贾帮忙修改稿子，不巧小贾没在家，请替小王给小贾写一个留言条。 六、阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题 瑕之美 ①徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种“缺陷”，而别具魅力。 ②《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个“咬舌子”，把“二”说成“爱”；还有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”……一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的“缺陷美”。 ③我想，“缺陷”之所以为美，在于它的真实。谚云：“金无足赤，人无完人。”《水浒传》《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在“完美”的面庞上点出“缺陷”的痦子。即使作家主观上有某种“神化”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于“人化”的描写。鲁迅批评《三国演义》作者“欲显刘备之长厚而似伪”，笔者认为，欲显长厚，是作家或可揣摩的意愿，似伪则是“七实三虚”的描写所以产生的客观效果，至今民间仍流传着“刘备摔孩子——收买人心”的歇后语，可见似伪的一面却是刘备这一形象深入人心的缘由之一。即使作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。“缺陷”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活！” ④“缺陷”之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的“缺陷”更有千差万别，任何分类精密的批评家也无法归纳出几条几款，让人按图索骥，抑或对号入座。这是“缺陷”的独特。所谓“恰如其分”，指的是“缺陷”不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样，“缺陷”便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的“缺陷”竟使东施起而“效颦”一样，憨湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙，都是她们各自独特的“不检点”的行为，相信《红楼梦》的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。 ⑤或问，难道只要“缺陷”都是美，无缺陷的“完好”不是美吗？无缺陷的“美好”当然是美，我们能说镜中花、水中月不美吗？然而这种美却难以捉摸得到。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其“缺陷”的描写。这里，还须再次说明，笔者所称的“缺陷”是有条件的，即：“缺陷”只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的“缺陷”，不是有“爱屋及乌”的成语和“情人眼里出西施”的俗语吗？艺术的逻辑和生活的逻辑相一致。至于身心俱丑的人物，已经不是什么“缺陷”了，鞭挞这样的人物，也不是在表现 “缺陷”。 ⑥一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。 23. 本文作者想要告诉我们一个怎样的道理？ 24. 简要说说第③段中划线句子的表达效果。 25. 本文写到“《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。”请再以《水浒传》中的一个人物为例，说说其整体之美及局部的缺陷。 人物：______ 整体之美：______ 局部缺陷：______ 26. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段借用芳林之中的“枯枝败叶”来指文艺作品中人物形象的外形或内心的某种“缺陷”。 B. 很多作品中的艺术形象都有“缺陷”，正是这种“缺陷”，使人物形象变得真实可信，所以作者说这是“缺陷美”。 C. 作者认为，塑造美的形象可以表现局部的“缺陷”，否则，就完美得如镜中花、水中月，难以捉摸得到。 D. 第⑤段中的“这个”指代的是“整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的‘缺陷’”。 七、作文 27. 读下面的材料，然后按要求作文。 驴驮重物，走了很长时间的路，感到十分劳累。它遇到了牛，请牛帮它驮一些东西。牛答应了。牛到家了，把替驴背的东西给了驴，驴驮着东西又赶路了。走了一段路，看见了马，驴对马说：“我很累，请你帮我背些东西吧？”马摇摇头，不同意。驴不高兴地说：“一路上我都得到帮助，没想到遇着你这样身强力壮的，却拒绝了我的请求。”马拒绝说：“你这样不知休息地背下去，我帮你背一时又能有什么用呢”驴终于累死了，大家都说是马的责任，如果马能帮助驴一下，驴怎么能累死呢？可是，这是马的责任吗？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$