6《景阳冈》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《景阳冈》教案二 【教材分析】 《景阳冈》篇幅较长,文中主要人物武松个性鲜明,既固执豪爽,又武力高强,给人留下了深刻印象。课文的语言运用十分精准丰富,通过不同的动词,把老虎和武松的动作描写得极为生动,字字千钧,虎虎生风,充分展现出武松打虎的气势。 【学情分析】 学生对武松打虎的故事并不陌生,学习起来有一定的兴趣。在本课教学时,可以让学生在自主学习或小组合作学习的基础上,进行全班交流汇报,教师再根据交流情况,有重点地对难读、难懂的词语或句子进行指导,高效完成学习。 【教学目标】 1.认识“倚、箸”等20个生字,读准多音字“绰、呵、泊”,会写“冈、饥”等15个生字,掌握“半夜三更、耻笑”等5个词语。 2.默读课文,把握课文主要内容,学会复述,理清文章写作顺序。 3.抓住重点语句,体会武松的人物性格特点,学习全面地看待人物形象。 【教学重点】 默读课文,做到把握课文主要内容,学会复述,理清文章写作顺序。 【教学难点】 抓住重点语句,体会武松的人物性格特点,学习全面地看待人物形象。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1.学生看资料袋并谈谈自己对《水浒传》和图片中的人物的认识。 2.同学们说的都很不错,今天我们要学习的就是《水浒传》里的一个故事(课件出示课题)让我们开始今天的学习。 二、自主学习,感知课文 1.课件出示自学提示,学生自学课文。 (1)自由读文,读准字音。 (2)画出难懂的字词,尝试解决。 (3)概括课文主要内容。 2.小组合作互动学习,检测自学成果,教师巡视指导。 3.检查自学情况。 (1)课件出示词语,指生认读。 恰好 谋财 诡计 请勿 踉跄 蹿出 腰胯 霹雳 轮起 簌簌 咆哮 铁锤 血泊 疏软 (2)教师相机重点指导多音字“泊”。 ①p :泊船 ②b :湖泊 (3)课件出示词语,学生概括意思。 晌午(中午) 梢棒(一种类似棍子的武器) 筛酒(倒酒) 大虫(老虎) 自家(自己) (4)学生交流自己用什么方法理解词语。 (5)指生概括课文主要内容,其他学生补充。 课文主要讲了武松在阳谷县一家酒家内开怀畅饮后,醉酒上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。 教师相机提问课文写作顺序。(事情发展的顺序) 4.学生分段朗读。 三、默读课文,提炼词语 1.学生快速默读课文,按事情发展的顺序划分层次。 2.小组内展开讨论,确定层次划分。 3.指生回答,课件展示: 第一部分(第1~2自然段):武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈。 第二部分(3~5自然段):武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。 第三部分(6~8自然段):武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。 4.指生尝试用词语总结每个部分的主要内容,其他学生补充发言,阐述其他想法。 5.教师总结,课件出示答案: 冈下喝酒 酒后上冈 冈上打虎 挨下冈来 6.学生按照关键词,复述课文内容。 四、小组合作,分层学习 1.学生快速默读课文第一、二部分,思考下列问题。 (1)店家不给武松三碗酒的原因是什么? (2)武松是如何做的? (3)店家为什么劝武松不要上景阳冈? (4)武松为什么不听店家劝告? (5)武松得知景阳冈真的有虎又是如何做的? 2.指生回答问题,课件出示: (1)酒烈而且一会儿就容易醉。 (2)并不在意店家的劝告,一连吃了十八碗。 (3)景阳冈上有吊睛白额的大老虎,已经伤了二三十条大汉性命。 (4)武松觉得店家吓唬他,让他留宿是为了谋财害命。 (5)害怕遭店家耻笑,仍然上冈,毫不害怕景阳冈上有老虎。 3.教师相机引导学生根据问题答案分析武松人物形象。 (1)学生自由讨论,相互补充。 (2)教师课件出示: 固执任性 谨慎多疑 自尊心强 自信豪放 五、布置作业 1.复习本节课学习的生字新词。 2.搜集与武松相关的歇后语并积累。 第二课时 一、谈话导入 1.上节课我们了解了课文的主要内容,学习了课文的第一、二部分的内容,分析了武松的人物形象,接下来就继续学习课文的第三部分的内容。 2.学生齐读第三部分内容。 二、自主学习,合作探究 1.学生快速默读课文第三部分,画出你认为精彩的句子,并在旁边做批注说明原因。 2.学生交流,教师相机出示课件中的相应内容,进行点拨。 (1)那只大虫又饥又渴……望上一扑……武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。 (2)大虫……,把腰胯一掀……武松只一躲,躲在一边。 (3)把这铁棒似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。 3.教师指生说出描写老虎的动词和武松的动词,课件相机圈出。 (1)学生对比二者的动词,赏析武松的人物特点。 (2)学生自由回答,课件出示总结: 老虎一扑、二掀、三剪,都被武松“闪”过,体现了武松反应敏捷的特点。 4.学生继续交流,教师相机出示课件中的相应内容,进行点拨。 (1)武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。 (2)(武松)两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。 (3)武松只把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 (4)(武松)提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。 5.学生找出描写武松动作的词语,试着做一做动作,学生回答体会。 6.教师总结: “轮、劈、揪、按、踢、提、打”几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸显了武松打虎英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松武力高强,英勇过人的英雄形象。 7.课件相机出示课文插图,学生直观感受武松形象。 8.教师总结: 上一节课,我们了解到的武松是一个固执任性、谨慎多疑、自尊心强、自信豪放的赶路人,这节课我们有见识到了武松另一面——反应灵敏、武力高强、英勇过人,赤手空拳就打死了一只吊睛白额的猛虎的英雄形象! 三、小组合作,展开活动 1.武松的形象鲜活生动,他是一位英雄——武力过人,自信豪放,同时他也是有缺点的普通人——固执任性、谨慎多疑。让我们通过演绎本课的主要内容,深入感受人物形象。 2.课件出示课文主要内容: 武松饮酒 武松打虎 3.学生以小组为单位,任选一个内容进行排练、练习演绎,教师走动指导,引导学生贴合人物形象,突出人物性格,打虎部分点到为止即可。 4.学生小组展示,师生共评。 四、生字指导 课件出示生字: 冈 饥 碟 斤 俺 榜 杖 申 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截 1.小组合作,学习生字。 2.难写生字指导: “截”笔画较多,提示学生先写“土”,再写“隹”,最后写斜钩、撇、点;左下部分的“隹”共有四横,写的时候不要漏掉。 3.学生练习,教师相机指导。 4.组内评选写的最好最快的作业。 5.小组代表进行班内展示书写作业,并谈一谈自己是怎样书写的。 五、布置作业 1.熟练朗读课文。 2.完成同步试题二。 【板书设计】 景阳冈 冈下喝酒 酒后上冈 冈上打虎 挨下冈来 形象鲜活、生动立体 学科网(北京)股份有限公司 $$