6.秋天的雨教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

6、秋天的雨 教学目标 1、 会认“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜、料、票、争、仙”6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第2自然段。 3、 能读懂课文，了解从哪些方面写了秋天的雨。 4、 能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重点 1、会认“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜、料、票、争、仙”6个字。 2、能读懂课文，了解从哪些方面写了秋天的雨。 教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情，尝试背诵第2自然段。 2、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学过程： 一、课题导入  1、今天老师带来了一位老朋友，你们还认识它吗？（出示“雨”的甲骨文）真厉害，雨变了模样你们都能认出它，今天多变的雨到朋友——秋天家做客，瞧瞧这次的它又会变成什么样呢？下面，我们就一起来学习秋天的雨。（师板书，生书空） 二、检查字词 1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标好自然段号。 （3）想一想，课文主要从那些方面写了秋天的雨。 2、老师发现大家都坐神气了，有没有自信接受老师的挑战？谁先来告诉老师，课文共有几个自然段？ 3、这么简单的问题当然难不倒大家。老师要增加难度了,准备好了吗？请看屏幕。 出示生词： 钥匙 喇叭 衣裳 （带拼音） 趁着 勾住 加紧 凉爽 厚的 油亮亮 一盒颜料 一枚邮票 一曲丰收 4、谁会读？（分行指名小老师带读） 5、师引导提醒：（1）第一行词语中后一个字都是读轻声。 （2） 爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍。用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。 （3） 注意第四行量词的搭配。 6、师展示去拼音生词，生开火车读 三、整体感知 1、多变的雨啊，变成了一把神奇的——钥匙，（板书：钥匙）为我们打开了——秋天的大门，请同学们打开课本，听录音来读课文，边听边认真思考，再次想想课文是从哪些方面来写秋天的雨的？ 2、刚才大家听得非常专心。谁来说说看？ 3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。 4、找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名学生读） 5、好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读。 四、学习第二小节 1、走进秋天的大门，一幅美不胜收的画卷出现在我们眼前，因为—— （出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料） 请生读。 2、“五彩缤纷”是什么意思呢？谁来猜一猜？（指名说）。 3、有的同学想到用找同义词的办法理解，有的同学想到用查词典的办法理解，这些都是理解词语的好办法，其实联系上下文也是理解词语的好办法，请你再读一读这一自然段，你一定能理解词语的意思。 4、发现了吗？第二自然段中藏着许多表示——颜色（生）的词，所以“五彩缤纷”常常表示色彩繁多而艳丽。下面就请大家快速地默读课文第二小节，把它圈出来。(生读、画) 5、好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。 ( 黄黄   红红  金黄色 金色 橙红色 ……  ) 6、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？按照这样的句式说一说：黄色是给……（  银杏树  枫树  田野  果树  菊花） 7、你瞧，秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了。请大声读一读第二小节，注意把什么颜色给了谁要读清楚，遇到自己喜欢的句子多读几遍。 8、读好了吗？我们来交流一下，谁喜欢来读银杏树这一句？（出示句子，生读） 9、读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 10、通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像——扇子（生） 11、是呀，（出示图片）银杏树上的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（生接读） 12你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。 13、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。 14、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 15、我听出来这位同学再读“飘啊飘啊”时，你为什么这样读得慢一点？ 16、是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……（生读） 17、读得多美呀！谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。 （1）田野： ①这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们？你说（丰收了） ②田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ ③这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。(丰收了，成熟了） ④让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 （2） 花：①花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发 现了它？ ②老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——很多（生） ③来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。 18、师：刚才呀我们走进了蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，下课后老师想把这美丽的景色做成一段视频分享给大家，谁能帮老师读一读，做这段视频的配音员呢？请你来，其他的小朋友一边想象画面，一边用心去欣赏。 19、听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？ 20、提高点难度，能不看书体会吗？试试看，如果实在想不起来可以看书。 21、大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。（出示图片）瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（                ）。 22、填得真好，你能像我们合作的一样，自己也来说一说美丽的句子吗？可以先自己想想。 23、谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。 24、秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。 五、指导书写 1、出示生字，再次认读。 2、学生观察结构特点，交流书写要领。 3、教师范写，学生练习描红，强调写字姿势与规范性。 六、板书                6、秋天的雨             黄黄的银杏叶              　　                                                     红红的枫叶                                         五彩缤纷的颜料 金色的田野   橙红色的果树　　                                                 各色的菊花 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$