复式统计表（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版

复式统计表 一、教学目标 知识与技能目标 使学生认识复式统计表，了解复式统计表的特点，能根据收集、整理的数据填写复式统计表。 能对复式统计表中的数据进行简单的分析。 过程与方法目标 通过经历把单式统计表合并成复式统计表的过程，提高学生的数据整理和分析能力。 培养学生的观察、比较和概括能力。 情感态度与价值观目标 让学生体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 重点 认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。 能对复式统计表中的数据进行简单的分析。 难点 理解复式统计表的表头，正确分析复式统计表中的数据。 三、教学方法 讲授法、小组合作法、探究法。 四、教学过程 1、创设情境，导入新课 展示准备好的两个单式统计表。 表一：某班级男生身高情况统计表，列出不同身高区间的男生人数。 表二：某班级女生身高情况统计表，同样列出不同身高区间的女生人数。 提问引导。 提问学生：“从这两个统计表中，你能获得哪些信息呢？” 鼓励学生积极发言，可能会有学生回答如男生中某个身高区间的人数较多，女生的最高身高是多少等。 接着再问：“那现在老师想快速地看出这个班级学生的身高整体情况，你们觉得容易吗？为什么？” 引导学生发现单式统计表在比较整体情况时的局限性，从而引出复式统计表的学习需求。 2、探究新知 合并单式统计表 在黑板上或者通过多媒体展示，将两个单式统计表逐步合并。首先把表头中的相同项目（如身高区间）对齐，然后将男生和女生对应身高区间的人数依次填写在新的表格中。 合并过程中引导学生观察表格的变化，提问：“大家看看现在这个表格和之前的两个单式统计表有什么不同呢？” 让学生初步认识复式统计表的结构。 讲解复式统计表的表头 详细讲解复式统计表的表头部分。 指出横栏类别通常包括不同的统计项目，如这里的身高区间。 纵栏类别有男生、女生以及可能的合计等。 强调表头的重要性，它就像一个地图的指南，让我们清楚地知道表格中的数据分别代表什么含义。 填写复式统计表 带领学生一起，根据单式统计表中的数据，准确地填写复式统计表。 在填写过程中，提醒学生注意数据的对应关系，避免填写错误。比如，某个身高区间的男生人数要填写在对应的男生那一列。 填写完成后，让学生检查表格中的数据是否正确，有没有遗漏或重复的情况。 分析复式统计表 提出一系列问题引导学生分析复式统计表中的数据。 例如：“男生和女生的身高最高分别是多少？是在哪个身高区间呢？”“全班身高在哪个范围的人数最多？男生和女生在这个区间的人数分别是多少？”“比较男生和女生的身高分布情况，有什么不同之处？” 鼓励学生分组讨论，然后请小组代表发言，分享他们的分析结果。对于学生的回答，要给予肯定和补充，帮助他们更深入地理解复式统计表中的数据。 3、巩固练习 出示实际问题一 展示某学校各年级男生和女生的人数情况数据，要求学生根据这些数据制作复式统计表。 学生独立完成后，在小组内互相检查，然后选几个学生的作品在全班展示，共同评价其正确性和美观性。 出示实际问题二 给出某超市不同商品在不同月份的销售情况数据，让学生填写复式统计表并进行分析。 提问：“哪种商品在哪个月份的销售最好？为什么？”“从这个复式统计表中，你能给超市经理提出哪些销售建议？” 引导学生运用所学知识解决实际问题。 4、课堂总结 引导学生总结复式统计表的特点。 学生可能会回答：“复式统计表可以同时反映多个分类的数据。”“方便比较不同分类之间的数据。”“能更直观地看出整体情况。” 等。 强调复式统计表的作用。 总结道：“复式统计表在我们的生活中非常有用，它可以帮助我们快速、准确地了解各种数据的情况，为我们的决策提供依据。比如，学校可以根据学生的身高情况合理安排座位；超市可以根据商品的销售情况调整进货策略。” 5、布置作业 要求学生课后收集自己感兴趣的数据，如家庭成员的年龄、爱好，或者班级同学的考试成绩分布等。 让学生根据收集到的数据制作一个复式统计表，并对数据进行分析，写出自己的发现和建议。 提醒学生在制作复式统计表时要注意数据的准确性和表格的规范性。 学科网（北京）股份有限公司 $$