Unit2 My favourite season说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2《My favourite season》说课稿     一、说教材 1、说教材地位与作用 “My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 2、说教学内容与学情 本课的教学内容是本单元的第四课时Part B的Let’s talk，主要包含一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了which season do you like best?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。 3、说教学目标与重难点 《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：     ①、知识与技能目标： 1.知识与技能目标：能听懂、会读Let’s talk对话；能掌握核心句型“Which season do you like best? Why…? Because… ；能运用语言从天气、景物、穿着、活动几方面表达对季节的喜爱。     ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 ③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。     教学重难点   教学重点：掌握五个四会单词和词组及句型“What would you like to do?”的综合运用。 教学难点：能运用What would you like to do ? I’d like to进行实际交流。 二、说方法 1、说教法设计 “兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 2、说学法指导 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 3、说教学手段 根据本课的内容特点，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件,自制ppt进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。、课前准备 1、教材相配套的教学录音带课件ppt. 2、单词卡片 三、说过程 因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。 （一）warm -up热身/复习      活动1：说唱歌谣 :my favourite season 活动2：free talk :what’your favourite season ? what’s the weather like in spring? 设计思路：一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。 因此，在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。通过看ppt跟唱歌曲What’s your favourite season?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。师生自由交谈询问喜欢的季节、天气，复习本单元的主要句型和词汇，将所学语言用于生活，接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。 （二）presentation新课呈现 1. （想想，说说）在这一环节中，我运用课件分别出示Let’s learn部分的图画 教师提问：Which season do I like best? Why I like this season? 学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in summer? We can swim. 教师：Yes,  I like swim。（课件出示单词） 2.教师带读单词，学生跟读，增强语感。学生在小组内拼读单词swim  swim  I can swim …… 提问：What season is it？ What can you do in summer/ spring/ fall/ winter?　　 We can fly kites.学习新词fly kites.课件出示。 引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到学习中去来。在句子中练习单词fly kites  fly kites  I can fly kites.训练学生的听说能力。 3.由师生对话引出其他单词进行教学。 4.在学习完所有的单词后，自编 chant .边说边做。 设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。 （三）操练 活动1. 猜猜他们在干什么？ 活动2：看动作猜短语     设计思路：在这一环节上，我设计了两个猜猜看的练习。第一个通过出示的一部分图片让学生猜出动作，增强学生的好奇心。第二个活动是一个学生做，其他同学猜所表示的动词或短语。承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。在这活动中，学生通过反复的练习，进一步熟悉和巩固知识，落实教学目标。 （四）调查  教师在黑板上画出几朵白云和太阳，look，it’s warm and sunny today ,I’d like to go hiking ,what would you like to do?引导学生用I’d like to …来回答。 做个调查：本活动以小组为单位，用What would you like to do ? I’d like to……进行对话练习，进一步强化语言积累。 老师询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识 教师说：It’s  spring  now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，并询问：“What would you like to do ?”   孩子们回答。在全班同学中进行调查,分成各小组。 汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to …. （五）Consolidation and extension巩固和扩展 教师出示四个季节的图片，让孩子按照季节、气候、可以做的事情进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.I can…    各小组展示对话.培养学生的交流和组织能力。学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。 （ 六）小结 教师出示本课时新词卡片，学生认读 （七）课后作业和活动——任务的延伸和扩展 在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。因此，我给学生提供了二个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。 作业（二选一） 1.模仿对话读音。 2.向朋友家人介绍最喜爱的四季。 板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2  My favorite season   A: What’s your favourite season? / Which season do you like best?    B: ….    A: Why do you like …?    B: Because ( I can ) ….     纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。不足之处，敬请批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $$