8.蝴蝶的家》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《8.蝴蝶的家》第一课时教学设计 一、教学目标 1. 正确认读“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6 个生字，会写“避、撼、雀、檐”等 13 个字，理解“震撼、喧嚷”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。 3. 抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握生字词，理解词语意思，能正确、流利地朗读课文。 整体把握课文内容，梳理文章结构。 2. 教学难点 体会作者的情感，感受作者对蝴蝶的关爱。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、圈点批注法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 出示蝴蝶的图片，提问：同学们，看到这些美丽的蝴蝶，你们想到了什么？ 2. 引导学生自由发言，分享对蝴蝶的印象和感受。 3. 过渡：蝴蝶是美丽而脆弱的生命，当狂风暴雨来临时，它们会在哪里躲避呢？今天我们就来学习《蝴蝶的家》这篇课文，一起去寻找蝴蝶的家。 （二）初读课文，学习生字词 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2. 检查生字词的学习情况 出示生字词：避、撼、喧、嚷、盈、玷 指名读，正音。 强调“撼”的读音和“盈”的书写。 理解“震撼、喧嚷”等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、结合生活实际等方法来理解。 3. 指导书写生字 重点指导“避、撼、檐”等字的书写。 学生在练习本上书写生字，教师巡视指导。 （三）再读课文，整体感知 1. 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2. 组织学生交流，教师相机引导概括。 课文围绕“蝴蝶的家在哪里”这一问题，作者不断思考、追寻。 3. 理清文章脉络 引导学生划分段落，概括段落大意。 第一部分（第 1 2 自然段）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？ 第二部分（第 3 4 自然段）：作者对蝴蝶在雨中的处境感到担忧。 第三部分（第 5 6 自然段）：作者继续追寻蝴蝶的家，但始终没有找到。 第四部分（第 7 自然段）：作者最后仍为蝴蝶担心。 （四）精读课文，体会情感 1. 学习第 1 2 自然段 (1) 指名朗读，思考：作者为什么要为蝴蝶着急？ (2) 抓住“轻盈、柔弱、着急”等词语，体会蝴蝶的弱小和作者的关切。 (3) 指导朗读，读出作者的担忧之情。 2. 学习第 3 4 自然段 (1) 自由朗读，找出描写雨中蝴蝶的句子。 (2) 分析“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”这一排比句，感受蝴蝶在雨中的艰难处境。 (3) 讨论：作者的描写让你感受到了什么？ (4) 引导学生体会作者对蝴蝶深深的同情和关爱。 （五）课堂小结 1. 回顾本节课的学习内容，总结生字词的学习和课文的主要内容。 2. 布置作业： 抄写生字词。 朗读课文，思考蝴蝶的家到底在哪里。 《蝴蝶的家》第 2 课时教学设计 一、教学目标 1. 有感情地朗读课文，体会作者对蝴蝶的关爱之情。 2. 理解课文内容，感受作者不断探索追问的精神。 3. 学习作者善于思考、锲而不舍的写作方法，培养学生的观察力和想象力。 二、教学重难点 1. 教学重点 体会作者对蝴蝶的怜爱之情，感受作者不断探索追问的精神。 学习作者的写作方法，培养学生的观察力和想象力。 2. 教学难点 理解文中含义深刻的句子，体会作者的情感。 3、 教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 （一）复习导入（5 分钟 1. 回顾上节课所学内容，提问：课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？ 2. 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 （二）精读课文，体会情感（15 分钟） 1. 自由朗读第 3 4 自然段，思考：作者为什么那么着急地为蝴蝶找家？ 引导学生抓住“吼叫着”“震撼着”“雨点密集地喧嚷着”等词语，体会风雨的猛烈，感受蝴蝶的柔弱。 指导学生有感情地朗读，读出作者对蝴蝶的担心。 2. 默读第 5 6 自然段，小组讨论：作者都想到了哪些地方可能是蝴蝶的家？为什么又一次次否定了自己的想法？ 学生汇报交流，教师相机引导，理解作者不断探索追问的精神。 分角色朗读，感受作者的焦急和疑惑。 （三）深入探究，理解主旨（10 分钟） 1. 朗读第 7 8 自然段，思考：作者最后有没有找到蝴蝶的家？你从文中哪里看出来的？ 引导学生理解“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”这句话的含义，体会作者对蝴蝶的关爱之情。 2. 结合生活实际，谈谈你对“关爱生命，尊重自然”的理解。 学生自由发言，教师适时点拨，引导学生树立关爱生命、尊重自然的意识。 （四）总结写法，拓展迁移（10 分钟） 1. 回顾课文，总结作者的写作方法。 引导学生发现作者通过不断地提出问题、寻找答案来推进文章的发展，同时运用了拟人的修辞手法，增强了文章的感染力。 2. 小练笔：观察一种小动物，仿照课文的写法，写一写你对它的关心和担忧。 学生写作，教师巡视指导。 展示交流，评价学生的作品。 （五）课堂小结，布置作业（5 分钟） 1. 课堂小结：这节课我们深入学习了《蝴蝶的家》，感受到了作者对蝴蝶的关爱之情，也学习了作者的写作方法。希望同学们在今后的生活中，能够关爱生命，尊重自然，同时善于观察，用心写作。 2. 布置作业： 背诵自己喜欢的段落。 继续修改完善小练笔。   学科网（北京）股份有限公司 $$