用 2～6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用 2 - 6 的乘法口诀求商》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 让学生经历用 2 - 6 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。 能够熟练地运用乘法口诀求商，提高计算能力。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。 引导学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系。 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 让学生在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。 能够熟练地运用乘法口诀求商。 教学难点 理解用乘法口诀求商的算理。 根据实际问题选择合适的乘法口诀求商。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、小棒等学具。 学生准备：小棒。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段动画视频，展示小动物们在森林里举办运动会的场景。 画面中，小动物们进行各种比赛，如跑步、跳远、跳绳等。 视频播放结束后，提问：同学们，你们看到小动物们在运动会上玩得这么开心，想不想也来参加一些数学游戏呢？ 引出课题：今天我们就来学习用 2 - 6 的乘法口诀求商，看看如何用乘法口诀来解决一些数学问题。（板书课题：用 2 - 6 的乘法口诀求商） （二）自主探索，学习新知 复习乘法口诀 提问：同学们，我们先来复习一下 2 - 6 的乘法口诀，谁能背一背呢？ 请几位学生背诵乘法口诀，全班一起复习。 强调乘法口诀的重要性，为后面用乘法口诀求商做铺垫。 用乘法口诀求商的方法 出示问题：有 12 个苹果，平均分给 3 只小猴子，每只小猴子可以分到几个苹果？ 引导学生思考：这个问题可以用什么方法来解决呢？ 学生可能会想到用除法来计算，即 12 ÷ 3 = ？ 提问：我们可以怎样计算 12 ÷ 3 呢？ 引导学生回忆乘法口诀，思考与 3 和 12 有关的乘法口诀。 学生可能会想到 “三四十二” 这句乘法口诀。 讲解：因为三四十二，所以 12 ÷ 3 = 4。 总结用乘法口诀求商的方法：想除数和几相乘得被除数，商就是几。 巩固用乘法口诀求商的方法 出示一些练习题，如：18 ÷ 6 = ？ 20 ÷ 5 = ？等。 让学生用乘法口诀求商的方法进行计算。 请学生回答问题，并说一说自己是怎样想的。 教师进行点评和纠正，巩固学生对用乘法口诀求商方法的掌握。 理解用乘法口诀求商的算理 提问：为什么可以用乘法口诀来求商呢？ 引导学生思考除法与乘法的关系。 讲解：除法是乘法的逆运算，根据乘法口诀可以很快地找到商。 举例说明：比如 12 ÷ 3 = 4，因为 3 × 4 = 12，所以 12 ÷ 3 = 4。 让学生通过具体的例子理解用乘法口诀求商的算理。 （三）巩固练习，深化理解 基础练习 完成课本上的 “做一做”，让学生用乘法口诀求商的方法解决实际问题。 集体订正，检查学生的掌握情况。 拓展练习 出示一些较复杂的问题，如：有 24 个气球，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友又把自己的气球平均分成 3 份，每份有几个气球？ 引导学生分析问题，先求出平均分给 4 个小朋友后每个小朋友有几个气球，再求出每个小朋友把气球平均分成 3 份后每份有几个气球。 让学生用乘法口诀求商的方法进行计算，培养学生的综合运用能力。 （四）课堂小结，拓展延伸 课堂小结 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？ 引导学生回顾用 2 - 6 的乘法口诀求商的方法和算理。 强调用乘法口诀求商的关键是想除数和几相乘得被除数，商就是几。 拓展延伸 让学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到用乘法口诀求商的方法呢？ 引导学生举例，如分糖果、分书本、分配任务等。 鼓励学生在课后观察生活中的数学问题，并用所学知识解决。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生较好地掌握了用 2 - 6 的乘法口诀求商的方法和算理。在教学过程中，通过创设情境、自主探索、巩固练习等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，注重引导学生理解算理，培养了学生的思维能力和创新意识。在今后的教学中，要进一步加强对学生的个别辅导，提高教学的针对性和有效性。同时，要多设计一些与生活实际相关的问题，让学生更好地体会数学的应用价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$