18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

富饶的西沙群岛（第一课时） 教学目标： 1.认识本课生字，读准多音字“参”，写好“错、淡、浅”等生字，利用联系上下文、找近义词等方法理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文关键语句把握课文内容，了解课文是从“海水、海底生物、海鸟”三方面来写西沙群岛的。 3.理解第二自然段是围绕关键句“西沙群岛一带的海水五光十色、瑰丽无边”，从颜色美、形态美及形成原因来写出海水特点的。 教学重点和难点： 学习围绕关键句来理解一段话的意思。 教学过程： 课前谈话： 1. 同学们，俗话说“读万卷书，行万里路”，还有说法是读万卷书不如行万里路，这是说脚下的智慧。今天我们来聊聊旅行。你们去过哪？能跟老师和同学来分享分享吗？今天我们就来一场说走就走的旅行，目的地是哪里呢？伸出手指跟老师来写一写——西沙群岛。一起读一读。 一、巧解课题，激发兴趣 1猜猜看，会是一个怎样的西沙群岛？ 2.今天我们要学习的这篇课文的题目是——“富饶的西沙群岛”。“饶”是翘舌音，谁能读准课题？ 3.它到底在哪？其实课文的第一自然段就告诉了我们：西沙群岛位于——南海的西北部，是我国——海南省三沙市的一部分。 看，这里就是南海的西北部。我们再来读读它的位置。 二、初读课文，整体感知 西沙群岛是个怎样的地方？让我们到文章中一探究竟。 1.出示学习活动单，布置学习要求。 （1）读一读：借助拼音，读准字音，读通课文。  （2）想一想：西沙群岛是个怎样的地方？ 2.组块检查，渗透内容 第一组：五光十色 瑰丽无比 （1） 第一组词谁来读？ （2） 这就是玫瑰guī的“瑰”，“瑰丽无比”就是异常美丽，无与伦比。 把这个词语齐读三遍。 （3）这两个词语在课文里都是描写什么景物的呢？（海水） （4）一起再来读读这两个描写海水的词语。 第二组：各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼 （1） 这组词语大家都读准了，要读好这第二组词可不容易哦！谁来读？ （2） “的”字要读得轻而短，跟老师来读读 （3） “参”是多音字，它还有什么读音呢？你能组组词吗？老师也给这个多音字组了词，一起来每个读两遍。 （4） 这组短语都是介绍什么景物的？（海底生物） （5） 海底有哪些生物？一起来读一读。 第三组：栖息的海鸟  厚厚的鸟粪 遍地的鸟蛋 （1） 同学们可了不起了，这么难的词都读好了，我们再来读读第三组词。谁来读？ （2） “栖息”这个词你能读懂吗？（找近义词法理解词语：休息）栖息更准确的说就是栖息就是鸟在树枝或巢中停留休息。 （3） 这组词语都是和谁有关的？（海鸟）我们一起来读读这三个与海鸟有关的词。 （4）下面听老师要求来读。（齐读词语。） 介绍海底生物的短语——；描写海水的词语——；和海鸟有关的短语——。 （5）同学们真了不起，把词语都读准了，还读得很好听。 3.找关键句，整体感知 那西沙群岛是个怎样的地方呢？请同学们快速默读课文。 （1）谁来说说西沙群岛是个怎样的地方？ A. 【那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。】 指名交流， 划出来。读一读。 （2）这个句子里有两个关键词写出了西沙群岛的特点，赶快圈一圈。你找到了吗？读一读。 老师也圈了这两个词，是的，这句话告诉了我们西沙群岛怎样的特点？一起说——风景优美，物产丰富 B.【 …… 必将更加美丽，更加富饶。 】 你一下子就发现了这句话躲在文章结尾。 总结：是的，这句话是对西沙群岛美好的期望，划出来。 （3）那文章具体写了哪些景物呢？找一找，圈出来。（第2自然段写了海水；3、4自然段写了海底生物；第5自然段写了海鸟） （4）梳理脉络，渗透方法：同学们，你们看，这篇课文开头先总起介绍了西沙群岛——风景优美、物产丰富；结尾又告诉了我们西沙群岛将来会——更加美丽、更加富饶。像这样揭示文章主要内容的句子就叫——关键句。它在文章的开头，就是总起的作用。它在结尾，就是总结的作用。（板书两个“总”） 而2-5自然段就是围绕西沙群岛风景优美、物产丰富从海水、海底生物、海鸟三个方面来写的，这就叫——分写。这样按照总分总的结构来写，结构非常清晰。 我们写作时也可以用这样的结构，围绕一个意思来写作。 三、借助关键语句，理解段落意思 1.来到了西沙群岛，首先让我们看看海水，赶快自己读读第二自然段，想一想这段主要写了海水的什么特点。 2.自找关键语句：你发现了吗？谁来读一读？完整地读读这句话。 【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】（指名读） 这段主要写海水——五光十色，瑰丽无比，这句话就是这一段的——关键句，把这句话划出来。一起来读一读。 3.借关键语句，感受海水的特点。 ★颜色美 1. “五光十色”具体写了哪些颜色？指名说。 2.颜色这么多，可以用哪些词来形容？但是作者为什么用“五光十色”这个词呢？ 3.是啊，“五光十色”不仅写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽，你看，太阳照在海面上，各种颜色的海水就像在闪闪发光一样。作者用词可真准确呀！ 4.这样的海水你喜欢吗？美美地读一读（指名读、齐读） 5.比较句子，感受句子的简洁与节奏美。 ｛①有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有杏黄的。 ②有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 （对比读句子）你们觉得哪句更好？课文的句子更简洁，而且这样写还更 有节奏感呢，听老师来读读。我们再一起来读一读。 6.总结：你们的朗读让我感到海水异常美丽，无与伦比，用文中的另一个词来说，就是——瑰丽无比。这里写出了海水的什么美？把“颜色美”这个词写在句子旁边。 ★形态美 1.作者还写了海水的什么美呢？你看，海水的颜色一块块，一条条，相互交错着，“错”是这课的生字，它是左右结构的，左边金字旁，右边是一个“昔”，我们在书写的时候要注意左窄右宽。师范写，学生书空。 2. 字写得美美的，课文也要美美地读。 3. “一块块、一条条”是什么样的呢？谁能用动作来比划比划？这是一种什么美？是的，还可以说是形态美，美就美在相互交错。把这个词写在句子的旁边。 4. 形态这么美，老师也想来读一读这个句子了。（师读）让我们一起来美美的读读这个句子。（齐读） ★形成的原因 1.我们平时见到的海水大多是湛蓝的，读到这里，你有什么疑问吗？为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？到课文中找找答案。 2.指名交流。 3.出示图片，谁能根据第2自然段结合这张图，说说原因？谁能用“因为……所以……”的句式说说？ 总结：这句话告诉了我们海水五光十色、瑰丽无比的原因，请同学们把“形成的原因”这几个字写在这句句子旁边。 4.齐读。 5.小结：同学们，看，整段话写了三句，第一句话写了海水的——引读：“颜色美”，第二句话写了海水的——“形态美”，第三句话写了海水这么美的——原因。原来后面的内容都是围绕“西沙群岛一带海水——五光十色，瑰丽无比”这句关键句写的。 6.师生合作读第2段。 7.海水这么美，让我们感受到——西沙群岛真是一个“风景优美”的地方。 四、初步练习，迁移运用 1.刚才我们借助关键句理解了第2自然段，领略了海水的美。我们来练一练，找找第5自然段的关键句。 2.指名交流。 3.第3、4自然段有这样的关键句吗？课后请同学们找一找。下节课我们继续来学习。 五、教学生字，指导书写 1.出示：“淡”“浅”。 2.这两个字有什么共同点？（三点水、左右结构）写时要注意左窄右宽。教师范写，提醒注意点：“淡”右半部分上面“火”字的“捺”笔要写成一点，下面的“火”捺笔要舒展。“浅”右边先写两斜横，再写斜钩，稍微写长一点，最后写撇和点。 3.课后请同学们在习字册上完成今天所教的生字的书写。 板书： 18、富饶的西沙群岛 风景优美 海 水 五光十色 更加美丽 瑰丽无比 物产丰富 海底生物 更加富饶 海 鸟 总 分 总 学科网（北京）股份有限公司 $$