1《a o e》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《ɑ o e》教学设计（第一课时） 教材分析： 　　《ɑ o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o o啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅 e e e叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是 ɑ o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动地表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是 ɑ o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 学情分析： 　　一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课的注意力时间短，所以教学要直观、形象，用贴近生活实际的知识去激发学生的学习兴趣，创设相应的语境，通过环环相扣的活动促进学生有兴趣地学。 教学目标（第一课时）： 1. 正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。 2. 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。 教学重点：学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 教学难点：认识四线三格，学写书写ɑ、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 　 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.今天，老师将带小朋友们去拼音王国旅行，可是城门紧闭，想要开门可得念对芝麻开门的口诀，聪明的你准备好了吗？我说一句，你们跟一句。 2.字正腔圆，口诀念对了，拼音王国的大门果然敞开了。 【设计意图】创设情境，展示儿歌，给学习营造一个欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、出示情境图，看图激趣 1.拼音王国的第一站，我们将去“单韵母漂亮的家”（出示情景图），农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁？　　 预设：叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸…… 【设计意图】丰富情境，利用插图，引导学生观察，锻炼学生的语言表达能力，为下面寻找图画中的拼音字母作铺垫。 三、学习新知，认识ɑoe 1.是啊，多么和谐美好的画面啊！爱捉迷藏的拼音伙伴们aoe也被吸引了过来，就藏在这幅优美的图中，你能把它们找出来吗？ 2.学习ɑ (1)小女孩在干什么？(在进行发声练习)我们也来试试。 师：在发ɑ时，嘴巴怎样？（圆圆的） 为了让大家更快地和ɑ交上朋友，老师有顺口溜送给大家：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 谁来学着老师的样子，记住ɑ（请生读，齐读） 3.学习o 过渡：小女孩练习的声音真动听，许多小动物都被吸引了过来，看，谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ (2)火眼金睛的你发现了吗？公鸡发出的喔喔声里，就藏着我们要拼音伙伴o。 (3)谁再来叫叫他的名字？指生读，小组读，齐读。 (4)你们能不能也编一个可爱的口诀记住o呢？（鼓励学生从多角度记忆，如o像数字里面的0，o像圆圆的太阳，o像拢圆的嘴巴…） (5)念儿歌记忆o的音和形：  预设1：学生不会编。师：大家学得可真认真，老师送大家一首儿歌句顺口溜吧！ 预设2：学生自编活跃。看大家这么积极的发言，老师忍不住也编了一个。 太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴o o o 。 4.学习e 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)你在它身边找到爱捉迷藏的拼音伙伴了吗？大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。 (2)范读，开火车读，齐读。(读时嘴巴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿） (3)大白鹅送来了一句顺口溜：河里游来大白鹅，水中倒影e e e 。 5.今天的拼音伙伴都到齐了，我们再和他们打打招呼。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a  太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴o o o  河里游来大白鹅，水中倒影e e e 【设计意图】利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。利用顺口溜、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。 四、巩固a o e的读音　　 过渡：这三个拼音伙伴很高兴认识大家，可是想要和他们成为真正的朋友，还要通过考验。 1.第一关，小小配音员：我做口型，你们猜韵母a o e。 2.第二关，我比你猜：做这几个字母的手势，另外的同学猜。 3.第三关，我说你画：我来说拼音，你来用手比一比，看谁的反应最快。 【设计意图】学习字母，从音、形做起，通过借助生活经验学会读，根据多种活动，如手指操等记住其形，及时巩固，让学生在趣味活动中学习。 五、指导 a o e 的书写　　 1.一起做了这么久的游戏，拼音伙伴们都累了，我们一起送他们回家吧。 2.认识四线格：汉语拼音王国的房子都是三层，这一层是上格，中格，下格。虽然每一拼音伙伴的居住方式都不一样，但是他们有相同的居住守则：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不采边，中格写满顶两边。我们今天认识的 a o e 都住二楼——中格。 (2)我们先把a送回家吧！仔细看老师怎么写的：左半圆，竖右弯；中格写满顶两边，2笔写成ɑɑɑ。伸出小手指，跟着老师一起写。 (3)我们也送一下o回家吧！左上起笔，画个圆，中格写满顶两边，1笔写成ooo，伸出小手指，跟着老师一起写。 (4)e也等不及了，中间起笔写个横，左上写成半个圆；中格写满顶两边，1笔写成eee。伸出小手指，跟着老师一起写。 (5)拿出拼音练习纸，自己送他们回家。 【设计意图】通过书写指导，让学生养成正确的书写字母的习惯：先关注字母在四线格中的位置，在关注笔画，按照笔画范写，重点笔画着重表示，引导学生在观察的基础上写好拼音字母。 六、小结  1.师：感谢同学们的帮助，我们的拼音伙伴都安全到家了，让我们和它们挥挥手再见吧！  2.教师指读。（生：再见，ɑ ɑ ɑ! 再见，o o o! 再见，e e e !） 七、作业布置 1.熟练朗读 ɑ o e。 2.练习正确书写 ɑ o e。 3.把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。（选做） 八、板书设计 1. ɑ o e 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$