17 跳水 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《跳水》 一、教材分析 《跳水》是部编版五年级下册语文教材中的一篇精读课文，由俄国著名作家列夫·托尔斯泰撰写。这篇课文通过生动的故事情节，展示了在紧急情况下，人们如何运用智慧和果断的行动解决问题。课文讲述了一艘环游世界的帆船在返回航行途中，水手们以猴子为乐，导致猴子戏弄船长儿子，孩子为了追回被抢走的帽子而陷入极端危险的境地。在千钧一发之际，船长急中生智，用枪逼孩子跳水，最终使孩子获救的故事。 二、教学目标 知识与技能目标 1. 自主学习字词：学生能够学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2. 理解课文内容：学生能够默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。 3. 语言运用：学生能够通过自己的话复述故事，运用比喻等修辞手法，生动描述故事情节。 过程与方法目标 1. 自主合作，讨论探究：通过小组合作，学生共同梳理故事的起因、经过、结果，理解船长在危急时刻的决策过程。 2. 借助文字想象画面：学生能够通过文字描述，想象故事中的场景和人物心理，加深对文本的理解。 3. 品读重点词句：抓住文中重点词句进行品读，体会孩子心情的变化以及船长在危急时刻的沉着与智慧。 情感态度与价值观目标 1. 体会人格魅力：通过研读课文，学生能够体会到船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，学习其遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 2. 培养安全意识：通过故事的学习，学生能够认识到在日常生活中应遵守规则，注意安全，避免因冲动而陷入危险。 3. 领悟人生哲理：学生能够理解故事所蕴含的道理，即事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。 综上所述，《跳水》这篇课文不仅是一篇精彩的叙事作品，更是一个富有教育意义的故事。通过本课的学习，学生不仅能够掌握基本的字词和句子知识，还能够在情感态度和价值观上得到提升。 三、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 四、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 五、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一、导入新课（约5分钟） 老师：首先，请大家看大屏幕上的这幅插图。（展示课文插图）这是一艘正在海面上航行的帆船，帆鼓满了风，看起来一切都很平静。但是，在这平静的背后，却隐藏着一个怎样的故事呢？今天，我们就来揭开它的神秘面纱。 活动设计一：猜故事 老师：在正式进入课文之前，我想请大家来个小游戏——“猜故事”。根据这幅插图和题目《跳水》，你们能想象出这是一个怎样的故事吗？可以大胆发挥你的想象力，和同桌讨论一下，然后分享给全班听。 （学生讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言） 通过研读课文，学生能够体会到船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，学习其遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 课内探究 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 老师：看来大家都有很多有趣的想法，现在，就让我们打开课本，一起走进《跳水》的世界吧。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ （学生自由朗读课文，教师巡视，纠正发音） 活动设计二：概括大意 老师：读完课文后，谁能用简洁的语言概括一下课文的主要内容？ （请几位学生尝试概括，教师适时引导，帮助学生提炼出故事的起因、经过、高潮和结局） 三、精读课文，深入理解（约15分钟） （一）分析起因 老师：首先，我们来看看故事的起因。为什么猴子会抢走孩子的帽子，还如此放肆地戏弄他呢？请大家默读第1-2自然段，找出相关句子，并谈谈你的感受。 （学生默读，勾画句子，分享感受） 活动设计三：角色扮演 老师：为了更好地理解水手们的情绪变化，我们来进行一次角色扮演。请几位同学分别扮演水手、猴子和孩子，通过表演来展现他们之间的互动。其他同学作为观众，注意观察他们的表情和动作，体会人物的心理变化。 （学生表演，教师和其他学生观看并给予反馈） （二）分析经过与高潮 老师：接下来，我们进入故事的经过和高潮部分。孩子为了夺回帽子，不顾一切地爬上了桅杆顶端的横木，情况变得异常危急。请大家默读第3-4自然段，找出描写孩子处境危险的句子，并思考：如果你是孩子，你会怎么做？如果你是船长，你又会如何应对？ （学生默读，勾画句子，分享想法） 活动设计四：心理描写练习 老师：现在，让我们来尝试一次心理描写的练习。请大家闭上眼睛，想象自己就是那个站在横木上的孩子，海风呼啸，脚下是万丈深渊。请写下你此刻的内心独白，尽量用生动的语言描绘出你的恐惧、无助和绝望。 （学生闭眼想象，书写内心独白，随后分享） （三）分析结果 老师：最后，我们来看看故事的结果。船长在危急时刻做出了怎样的决定？这个决定为什么能够成功救下孩子？请大家齐读第5-6自然段，找出答案。 （学生齐读，找出答案并分享） 活动设计五：小组讨论 老师：现在，请大家分小组讨论以下几个问题： 1. 船长为什么能迅速做出正确的决定？ 2. 这个故事给了我们什么启示？ 3. 在我们的生活中，有没有遇到过类似的紧急情况？我们应该如何应对？ （学生小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言） 四、总结提升（约5分钟） 老师：通过今天的学习，我们不仅了解了《跳水》这个惊心动魄的故事，还学会了如何概括文章大意、分析人物心理、进行角色扮演和小组讨论等多种学习方法。更重要的是，我们从这个故事中领悟到了遇事要沉着冷静、机智果断的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像船长一样，成为一个有智慧、有担当的人。 起因：帆船在风平浪静的海面上航行，水手们逗弄猴子，猴子放肆起来。 经过：猴子抢走孩子的帽子并爬上桅杆，孩子为了夺回帽子，不顾一切地爬上桅杆顶端的横木，陷入危险。 结果：船长看到这一危急情形，果断命令孩子跳水，孩子最终获救。 思维延伸 五、作业布置（约2分钟） 老师：最后，给大家布置一个小作业。请大家回家后，将《跳水》这个故事讲给家人听，并尝试用自己的话复述出来。同时，思考一下：如果你是船长，除了跳水之外，还有没有其他方法可以救下孩子？把你的想法写下来，下节课我们一起来分享。 引导学生认识到在紧急情况下冷静判断、果断行动的重要性，培养临危不惧、勇于担当的品质，同时感受船长机智勇敢、爱护儿童的人性光辉。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力. 六、教学反思 在教授《跳水》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发现不足，以便在未来的教学中不断优化和提升。首先，我认为本次教学的成功之处在于成功激发了学生的学习兴趣。通过导入环节的“猜故事”游戏，学生们迅速被吸引到了课文的主题中，他们积极动脑，大胆想象，为后续的深入学习奠定了良好的基础。此外，在精读课文的过程中，我设计了角色扮演、心理描写练习和小组讨论等多种活动，这些活动不仅丰富了课堂形式，还让学生在参与中加深了对课文内容的理解和感悟。然而，在反思中我也发现了几个需要改进的地方。一是时间分配上略显紧张。虽然每个教学环节都进行了充分的展开，但由于活动较多，导致部分学生在某些环节上的思考和讨论时间不够充分，影响了他们的学习效果。未来，我需要在课前更加精细地规划时间，确保每个环节都能得到充分的展开和深入。二是部分学生在参与活动时显得较为被动。这可能与他们的性格、学习习惯或是对课文内容的理解程度有关。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，通过提问、鼓励、引导等方式，激发他们的学习热情，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。三是对于课文深层含义的挖掘还不够深入。虽然学生们在理解故事情节和人物性格方面做得不错，但在探讨故事背后的深层含义时，他们的思考还显得较为浅显。这可能与我的引导不够到位有关。未来，我需要在教学中更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论、总结等方式，帮助他们挖掘出课文中的深层含义，提升他们的思维能力和人文素养。此外，我还意识到在教学过程中，教师的情绪、语言、肢体动作等都会对学生产生重要影响。因此，在未来的教学中，我需要更加注重自身的情绪管理，用积极、乐观、热情的态度去感染学生；同时，我也需要不断提升自己的语言表达能力，用准确、生动、富有感染力的语言去引导学生；此外，我还需要注重肢体动作的运用，通过适当的肢体动作来增强课堂的互动性和趣味性。总之，这次《跳水》的教学让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学中存在的不足。我将以这次反思为契机，不断总结经验，改进教学方法，努力提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$