《荷花淀》教学设计 2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷花淀》教学设计 教学目标： 1. 了解孙犁和荷花淀派的创作风格 2. 掌握阅读小说的基本方法，体会小说景物描写、人物对话、细节描写的作用 3. 认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神 教学重难点： 4. 感受文章的诗情画意美和人物的形象美 5. 景物描写、人物对话和细节描写的作用 6. 理解景物描写、人物对话和细节描写的作用 教学过程： 第一课时（40min） 一、情境导入（图片）（3min） 提起战争，同学们脑海中会浮现怎样的画面？想到了哪些词语？ 痛苦、灾难、血腥、血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、炮火连天、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹…… 今天我们就一起走进孙犁的《荷花淀》，感受不一样的战争场面，感受战争中的诗意美和人情美。 二、了解作者（5min） 孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北省衡水市安平县孙遥城村人，现当代著名小说家、散文家，"荷花淀派"的创始人，12岁开始接受新文学，受鲁迅和文学研究会影响很大。"孙犁"是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。 作品有:长篇小说《风云初记》;中篇小说《村歌》 《铁木前传》;散文集《文学短论》;小说散文结集《白洋淀纪事》。 补充文学常识：荷花淀派 以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。 传说：相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀，荷花淀便是其中的一个淀泊。荷花淀属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。今天我们就学习与此相关的一篇以战争为题材的、被人们称为“战争小说的一曲纯美的绝唱”的小说《荷花淀》。 3、 初读课文，整体感知（20min） 1.概述小说内容 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 2.梳理结构 开端：夫妻话别（1—31） 发展：探夫遇险（32—61） 高潮：助夫杀敌（62—84） 尾声：学夫杀敌（85） 3.小说线索 小说以时间为推移，含两条线索，水生嫂们的活动贯串全文的始终，是小说的主线；地区队的行动大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理，充分显示出党领导的人民战争的威力，更广泛地表现了中国人民抗日的积极性，说明群众中蕴藏着无穷的力量，使作品充满了鼓舞人心的力量。 4.小说三要素： 人物、环境、情节 环境描写（烘托人物形象） 人物对话（塑造人物形象） 细节描写（刻画人物形象） 四、课文研读，品析人物的语言（12min） 《荷花淀》用写意的手法，描写平凡的日常生活，自然自在地展现人物的精神面貌，发掘人物的情操美。用简单朴素的对话，展现人物丰富的内心世界，是作品的一大特色。 1.什么是潜台词？ 所谓潜台词，就是深藏在台词之中的真正含义，是潜藏在台词下面的人物思想、感情、愿望和目的。它可由形态动作和语言动作表达出来。（戏剧名词） 潜台词是指某一话语背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，即台词中所包含的话里有话或未能由台词完全表达出来的言外之意，也就是说话人内心的真实想法。 2.赏析小说的语言艺术特色 （1）与同桌分角色对话表演，带入动作、表情和情感（6-29段） 指出蕴含潜台词的语句并加以分析，进而深入鉴赏人物形象。下节课请同学起来总结。 “今天怎么回来的这么晚？” “他们几个呢？” “他们几个为什么还不回来？” “怎么了，你？” “你总是很积极的。” “你走，我不拦你，家里怎么办？” “你明白家里的难处就好了。” “你有什么话嘱咐我吧！” “嗯。” “嗯，还有什么？” 第二课时——课文研读，品析人物的语言（40min） 1.赏析小说的语言特色 （1）阅读小说“夫妻话别”部分的人物对话，想一想通过这些语言为我们塑造了一个怎样的人物形象？请同学分享上节课讨论的结果，小组代表发言。 “今天怎么回来得这么晚？”——忧虑关切 “他们几个呢？” ——细致聪颖、体贴机敏 “怎么了，你？” 女人低着头说：“你总是很积极的。” ——顺从 “你走，我不拦你。家里怎么办？”——深明大义、对家庭有责任感，对丈夫依恋 “你明白家里的难处就好了。” ——委屈、同时对于丈夫的理解感到很欣慰，也说明她很坚强。 “你有什么话嘱咐我吧！” “嗯。” “嗯，还有什么？” ——体贴、吃大苦、耐大劳、勇敢战斗 小组代表发言完毕后，一起总结“水生嫂”的人物形象。 明确：【水生嫂的形象】：既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。她温柔贤惠、善良体贴，又深明大义，识大体，顾大局。 2.阅读小说“商议探夫”32-37部分的人物对话，说说这些对话分别展现了人物怎样不同的性格特点？小组讨论，派代表发言。 （1）“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”（ 文静 含蓄） （2）“我有句要紧的话得和他说说。”（心直口快） （3）“听他说鬼子要在同口安据点……”　（稳重，谨慎） （4）“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（性急、冒失） （5）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－有什么看头啊！” （腼腆、忸怩） 3.独立思考，下列对话能反映白洋淀妇女怎样的心理？ 【77】“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “啊，好象我们给他们丢了什么人似得。” “我们没有枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！” “水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！” 【84】“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！” 明确：不甘落后、追求进步、追求平等、勇敢自信 4.总结： 作品中的人物对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份和心理，使人读后“如见其人”。小说个性化的人物语言，形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程，展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。 5.总结对话的作用（语言描写的作用） ①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。 “你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富：既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。 ②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。 商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。 ③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。 回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。 6. 课后找一找文章中的环境描写，并勾画出来，分析其好处？ 第三课时（40min） 一、分析环境描写的作用（20min） 1.请同学们花5分钟时间，梳理自己的答案，随后请同学起来分享。 （一）第一处 1段：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2段：要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买："好席子，白洋淀席！" 3段：这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。 这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？这些描写有什么艺术效果？ 明确：描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 ①为人物提供背景，渲染氛围。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动。 ②烘托人物形象，展现人物的精神面貌。 表现水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象美， 表达她对家乡的热爱。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。 ③为后面情节的展开作铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文写荷花淀伏击战作铺垫。 （2） 第二处 40段：现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 明确：正午时淀上风光的描写：这段景物描写是在几个女人探望丈夫的归途上展现的，她们探夫未遇有点失望，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──烘托人物心情开始由忧变喜，推动情节发展，以景写人，情景相生。 同时，景物描写暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面即将到来的激烈战斗蓄势，推动情节发展。 （3） 第三处 61段：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 明确：一场激战前的场景描写：作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 二、剖析细节描写（15min） 1.阅读小说，画出细节描写的语句，并赏析作用。 （1）15女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 明确：“震动”这一细节动作准确地表现了水生嫂内心产生的剧烈波动，她深爱丈夫，不忍离别，既担心丈夫的安危，又深知水生是为了革命斗争才会这样做，所以借“吮”手指的动作来掩饰自己内心的波动。 （2）29“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。 明确：表明了她的坚强和对丈夫的忠贞。这一句是小说中分量最重、内涵最丰富的一句话。（3）48 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。 …… 59后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ 明确：在“探夫未遇”一场中，三个拟声词连用，并用逗号分开，节奏舒缓轻快，悦耳动听，显得轻松愉快、悠闲惬意，衬托出女子的乐观、开朗、纯朴的性格，她们早已把“探夫未遇”的懊丧抛到脑后去了，同时，也渲染了一个恬淡、宁静、令人陶醉的诗意氛围，为下文的紧张、激烈作了一种铺垫。 但“突遇敌人”，打破了刚才的平静，为躲避敌人的追赶，拼命飞快地摇船，七个拟声词连用，以急促的水声表现摇船节奏的加快，烘托遇敌时的紧张气氛。但我们又从这水声中感受到这些女子内心的沉着、镇定，船摇得快而不乱，显得团结、谐调、坚定，显示这些“白洋淀长大的青年女子”的坚强、临危不惧的性格特征。 4、 主旨探究（5min） 小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。 5、 作业布置 1. 完成练习册对应习题 课后再去品味一下文章的语言，感受其妙处 学科网（北京）股份有限公司 $$