8《茶馆(节选)》教学实录 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《茶馆(节选)》教学实录 教学实录 一、新课导入 师：有人说《茶馆》是中国话剧史上的瑰宝，它的第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕。无独有偶，王蒙也认为《茶馆》是1949年新中国成立以后最好的作品。 那么，在这一方小小的茶馆里到底发生了什么？今天，我们就再入茶馆，一探究竟吧！ 二、明确学习目标 师：同学们，有的放矢，方能事半功倍。我们一起来明确本堂课的学习目标，通过品读人物对话，起！ 生：1.通过品读人物对话感受与理解剧本所体现的历史感，体会剧本语言表达的凝练。[教学重点] 2.通过梳理故事情节、人物形象把握戏剧冲突，理解《茶馆》的思想内涵，体会老舍创作的匠心。[教学难点] 三、读一读，析茶馆特点 师：通过课前预习，我们对《茶馆》第一幕中出现的人物已经有了比较清晰的了解，那么接下来让我们一起咀嚼文本，走进《茶馆》的世界。 请同学们阅读关于茶馆的介绍文字(包括舞台说明)，说一说这是一个怎样的茶馆? 生1：这是一个十分热闹的地方。因为这里卖茶，也卖简单的点心与菜饭。玩鸟的人们每天要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。时常有打群架的，也会一伙人约在这里调解，从这些可以看出，茶馆食客如云，十分热闹。 师：形容得十分贴切，还有没有其他同学愿意说说你对茶馆的印象？ 生2：我觉得茶馆是一个可以听到很多新闻的地方。这里可以听到最荒唐的新闻、奇怪的意见、京戏演员出的新曲、煎熬鸦片的方法，还能看到某人新得的奇珍，是一个大家畅所欲言、交换各种信息的地方。 师：交换消息的地方，你找到了茶馆热闹的原因。这样一个热闹的、便于大家有事无事都可以来交流的地方，却贴了许多古怪的条子，上面写着？ 生：莫谈国事。 师：本来茶馆是一个无事放松身心，有事办事的好去处，那为何这个茶馆各处都贴着莫谈国事的纸条呢?请大家想一想。 我们可以将问题拆解成两部分，一是国事如何?二是为何莫谈? 四、品一品，明时代镜像 师：国事如何?茶馆所折射的是一个怎样的时代? 老舍在创作《茶馆》时曾说“我设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系”，可见《茶馆》中的每个人物身上都有着鲜明的时代烙印。 请从“二德子耍威风、康六卖女、秦庞斗嘴、常四爷被抓”四桩事件中，任选其一，以品读人物对话为抓手，聚焦人物的主要矛盾，说一说反映了当时怎样的社会状况？ （学生分享时以超链接跳转到人物台词） （一）“秦庞斗嘴” 生1：我想谈谈“秦庞斗嘴”部分。秦仲义是心怀抱负、想要通过创办实业救国的人，是新的资产阶级，而庞太监他是伺候皇帝妃嫔的，他是依附于封建势力的，两个人斗嘴其实也是两股势力在交锋，从这可以看出当时的阶级斗争十分激烈。 师：你从两个人看到了两个阶级，见微知著的能力很强。这种能力相信在座的同学们也具备，请大家读一读，品一品，每句台词有哪些言外之意呢？ （学生分析潜台词） 师：这一段对话十分精彩，如果有人能呈现这场言语的巅峰对决，想必大家能更直观的感受到唇枪舌剑的魅力。 生1、生2表演片段。 师：感谢两位演员的倾情演出，让我们身临其境，直面洋洋得意的庞总管、不卑不亢的秦二爷。除了“秦庞斗嘴”，还有几件事，谁愿意来分享一下？ （二）“康六卖女” 生：我想说说“康六卖女”。康六是一个农民，靠种地来养家糊口，如果不是实在过不下去，他应该不会卖女儿。而且这样的事不是个例，农妇也在卖女，从这些地方可以看出来农村经济凋敝，农民已经无法生活了。 师：你结合其他事件分析，没有以偏概全，思考很周密。这段人物对话有两处台词的省略很值得玩味，我们来看看第一处：“那是我的亲女儿，我能够……”同学们可以补充吗？ 生：那是我的亲女儿，我能够为了多拿钱而把她卖到窑子里去吗? 师：这里之所以省略，是因为康六此时既无奈又心痛。他说不出把女儿卖到窑子这样的话来，这表明康六卖女实属是穷困至极之举，饱含着一位父亲无限的辛酸。 师：那还有一处省略，当康六得知女儿要卖给太监时，他说了一句，“自古以来，哪有……”同学们试着补一补省略的话是什么? 生：自古以来哪有太监娶妻的? 师：是呀!自古以来哪有太监娶妻的?这能说明什么？ 生：自古以来传承的封建礼制崩塌了，像庞太监这样的封建顽固势力内里十分荒淫。 师：你分析得很深刻，承袭了费孝通的礼治观念！这里还有两件事，你来说说！ （三）“二德子耍威风” 生1：我选“二德子耍威风”这件事。首先，事情的起因是张宅和李宅争鸽子，双方召唤了打手，约在茶馆想调解。常四爷议论两帮人打不起来，被二德子听到。他认为常四爷在说闲话，于是两人有了争执。从“营里当差的”可以看出二德子身份不一般，他是官府的打手，在外代表的是官府。二德子欺压常四爷，也说明官欺民在当时很普遍。 师：从人物身份着手分析，非常细致！那么对于态度嚣张的二德子，常四爷是如何应对的？ 生1：激他。让他跟洋人去斗威风，赶走英法联军。 师：这里提到了历史事件，英法联军火烧圆明园，可以看出当时的社会是什么样的？ 生：帝国主义的靠武力在中国烧杀劫掠、无恶不作。 师：后文见到马五爷时，二德子的反应也验证了这一点。请人来读一读常四爷、马五爷和二德子的对话，注意感受二德子的态度转变。 学生读对话。 师：“二德子，你威风啊！”读出了不怒自威的气势，揣摩语气很到位！为什么威风的二德子见了马五爷却耍不起威风了？ 生：因为马五爷是信洋教、吃洋饭、跟洋人打交道的。他可以使唤动官府，更不用说二德子这样的打手，所以二德子见了马五爷就表现得很谄媚，又是请安，又是道歉，又是付茶钱，让停手就停手。 师：从二德子的两幅面孔我们也可以看出当时的清政府是什么样的？ 生：欺压百姓，害怕洋人，巴结洋人。 （四）“常四爷被抓” 师：还剩最后一件事，你来说说！ 生：常四爷看到流民没有饭吃钱，感叹了一句，“我看大清国要完”，被宋恩子、吴祥子听到了，然后就被视为谭嗣同的同伙而抓入大牢。这说明官府比较黑暗，不弄清事实就抓人。 师：就因为一句话被抓，这说明当时的社会是什么样的？ 生：人们失去了谈国事的权利，言论不自由。 师：通过以上主要冲突的分析，特别是品读人物对话，我们解决了国事如何的问题。当时的时代，新旧势力交锋，民不聊生，封建势力荒唐，官欺百姓，官怕洋人，无言论自由。 五、辩一辩，明个人选择 师：在这个黑暗的、畸形的、荒唐的、腐朽的时代，为何不能“谈国事”？谈了“国事”的人结局如何？ 生：常四爷谈了之后被抓了。 师：谈国事的常四爷因一句感叹，锒铛入狱一年，出狱后自食其力卖菜、卖花生仁，看着朋友一个一个离开人世。除了他，还有谁？有人甚至参与了“国事”。 生：谭嗣同被杀了。秦仲义也想救国，他要把本钱拢在一起开工厂、救穷人、抵制外货。 师：谭嗣同参与戊戌变法，变法失败，被杀了。秦仲义可谓是谈了一辈子国事，他用了四十年时间一步步办大了工厂，但是最后工厂却被当作逆产没收，置办的机器被当成废铜烂铁贱卖，晚年落魄，一生心血付之东流。这些谈国事的人都以悲剧收场，那么不谈“国事”真的能让事不关己吗？ 师：王利发拒谈国事，最后也没能在时代洪流中保住茶馆，被地痞流氓敲诈勒索，被庞四奶奶威胁，最后选择将家人送走，与常四爷、秦仲义一起在茶馆上吊。 师：谈的人、不谈的人都没能避开“国事”，那我们到底要不要谈？ 生：要谈！ 师：说说你的理由。 生1：面对社会的不公不正，要敢于发言，谈的人多了，才会像茶馆最后那样迎来光明。 生2：要有策略的谈，比如说在《茶馆》第一幕，言论不自由的环境中，可以偷偷地谈，积蓄力量，一爆发就发展成星火燎原之势！ 生3：像茶馆里的人，他们所处的社会环境是黑暗的，时代影响了每一个人，让好人没有出路，让坏人畸形扭曲，而摧毁旧时代救的是每个人。我认为，国事与每一个人有关，我们责无旁贷！ 师：是的，正如我们走入高中所学的第一篇文章，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，要记得，无穷的远方，无数的人们，都和我有关！ 学科网（北京）股份有限公司 $$