6-1《记念刘和珍君》课堂教学实录 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》课堂教学实录 教学实录 情境导入 师：我可以肯定地说，同学们都向往一流的大学，那么，什么是一流的大学呢？带着这个问题，请同学们齐读学者赵鑫珊《什么是大学精神》中的一段话。 生齐读：一流大学应成为时代的脉搏，从中有浩气喷薄。它应有这样一种英雄气概：人不敢言，我则言之；人不肯为，我则为之。 师：“一流大学应成为时代的脉搏，从中有浩气喷薄。”从这个意义上来说，北京女子师范大学无疑是“一流大学”，因为在1926年“三一八”爱国请愿活动中，它“从中有浩气喷薄”，它引以为傲的优秀学子刘和珍等人，手举校旗，走在游行队伍的最前端。这节课，我们就通过鲁迅的回忆性散文来近距离走近刘和珍这位高擎旗帜引领精神航向的中国好青年。 学习活动一：理清文章脉络 师：题乃文之眼，透过这个文题，我们可以窥见文章的结构脉络。你能从题目入手，快速厘清文中层次吗？ 生：刘和珍是记念的对象，3到5自然段追忆刘和珍生平事迹和遇难细节。 师：这部分之前和之后的文字写了什么呢？ 生：之前的文字交代写记念文字的前因后果，之后的文字表达了记念死者后的思考。 师：这个同学是扣住记念来说的，记念的对象是刘和珍，记念的缘由我们借用文中的话来说就是“必要”这个词语，出现了三次，记念的价值借用文中的词则是“意义”，也出现了三次。我们来读一读这些关键句子。 生齐读：程君要我写，我早觉得有写的必要，有感于人们快要忘却屠杀事件最终再次觉得有写的必要。于目前而言，徒手请愿＂深的意义＂很寥寥，而于将来，大有意义，激励后死者＂将更奋然而前行＂。 师小结：文章以＂记念＂为中心，依次写了记念文章的必要，也就是缘由，然后是记念的对象、记念的意义。 学习活动二：走近青年刘君 师：据文题＂记念＂一词，我们把握了文章的结构思路，下面我们再次聚焦文题，要走近刘和珍君。其实刘和珍是鲁迅的一名学生，先生为什么却满怀敬意称其为＂君＂，请联系刘和珍其人其事简要分析。 生：刘和珍毅然预定《莽原》全年，她是一个追求进步的学生。 师：刚才的示例你印象深刻。追求进步，你从哪里看出来呢？《莽原》是什么性质的刊物？ 生：这是鲁迅主编的，宣传革命思想的进步刊物。 师：追求进步，是鲁迅先生极为欣赏的品质。 生：她反抗广有羽翼的校长，具有抗争精神。 师：一位弱女子怀有这样的反抗精神，说明她是多么值得尊敬啊。 生：在谈及母校的将来，她不由“黯然泣下＂，可见她有思想，有远见，关心学校富有责任感。 师：这种品质，正是鲁迅先生尊敬的。 生：文中说请愿时她是＂欣然前往＂的，在国家有难的情况下，敢于请愿，有担当精神。 师：一位弱女子，却对国家命运前途充满热情，又有强烈责任感，而且有勇气敢担当，怎不令鲁迅先生满怀敬意呢！ 生：鲁迅先生尊敬她，是因为她是为了中国而死的中国青年。 师：你肯定发现了“中国”两字出现了两次，为什么强调“中国”两字？“中国”两字写出了什么内涵？ 生：具有爱国精神。 师：她将个体生命与民族命运紧密联系在一起，是中华民族的骄傲，是中华民族的希望，是值得满怀敬意的。你的发现很好，你能不能有感情的把这句话读一遍。 生读：为了中国而死的中国青年。 师：至此我们近距离走进了刘和珍君。用鲁迅的话来说，刘和珍是一个什么样的形象呢？ 生异口同声：为了中国而死的中国的青年。 师：正是因为她温和友善，追求进步，勇于反抗，敢于担当，爱国，把自己的命运与国家的命运紧紧联系在一起，所以鲁迅先生满怀敬意尊称她为“君”。 学习活动三：品读血泪至情 师：鲁迅在第三部分中写道＂我应该对她奉献我的悲哀和尊敬＂。文题中＂记念＂一词就是奉献＂悲哀＂的明证，文题中一个＂君＂字就是奉献＂尊敬＂的明证。它们都是至情的流露。怪不得许广平女士如此评论夫君鲁迅的文字：“一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字。”请联系主体部分，即三至五节中你最有感触的文字，体会鲁迅先生在字里行间的表达的“至情”。 生：鲁迅先生评价她是“为了中国而死的中国青年”，表达了对刘和珍君的喜爱之情，还有悲痛之情。 师：你找到了一个直抒胸臆的句子。里面有热烈的赞扬，也有反思，情感发自内心。 生：“惨像，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”惨像和流言，让鲁迅先生无比愤怒。 师：为什么加一个“尤其”？流言为何尤其使人难以忍受，比惨像更甚一层呢？ 生：这些流言说的不是事实，是对死者的污蔑。 师：流言混淆视听。有形的刀凶狠地把人杀死，无形的刀又残忍地补了一刀。混淆视听，掩盖真相，任何有良知的人对这种行为都会感到愤怒。 生：“始终微笑着”，刘和珍君是一个和蔼善良的人。 师：这个细节抓得好。主体部分有四处写微笑。越是美好，她的逝去就越让人感到悲痛，越是美好，这份美好被毁灭了，就越让人感到愤怒。 生：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这个句子饱满讥讽和愤怒，嘲讽军阀政府屠杀手无寸铁的学生。 师：这是善与恶的两极。“伟绩”和“武功”是激愤的反语，表达对这种丑陋行径的愤怒。 生：我有个问题，前面“无话可说”，后面要说，是不是矛盾，这是一种什么情感？ 师：这个问题问得好。大家思考一下，无话可说的原因是什么？为何又要说？ 生：无话可说，因为内心非常悲痛，以至于一时无力表达。要说，是不能让青年们白白牺牲，还遭受流言污蔑。 师：嗯，矛盾的语言并非作者逻辑上的失误，而是源于作者无言的苦痛、悲哀、愤怒。前者，悲哀加愤怒。后者，揭露虐杀真相，愤怒！ 生：我最有感触的文字是关于虐杀的那部分内容。“从背部入”背部开枪，这是偷袭，说明刘和珍等人毫无防备，虐杀者早有预谋。 师：你很细心，扣住了一处细节，品读了悲愤。这段文字的细节是非常丰富的，谁来品读一下其他细节？ 生：“头部胸部猛击”，打的都是要害部位，动手的目的就是要致人死地，狠毒至极。 师：写猛击时有个数量词“两棍”，大家也关注下，为什么是“两棍”，不是三棍四棍，不是打得更多？ 生：两棍就把人打死，说明打人打得恨，都是训练有素的刽子手。 生：我觉得还有个细节也很残忍，张静淑君中了四弹，其一是手枪。手枪和步枪使用者的身份不同，手枪是军官使用的，步枪是士兵使用的。应该是三枪步枪没死，军官拿着手枪特意瞄准又补了一枪。这是一场官兵合谋！ 师：鲁迅看似客观冷静的文字之下，却喷涌着极度愤怒之情。正如鲁迅在《无花的蔷薇》中这样说，“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中未所曾见，便是在人类中也极少有的”。无耻文人竟污蔑这群弱女子是暴徒。刚才同学们对悲愤之情分析得很好，哪位同学来把这段文字朗读一遍，通过你的声音传递鲁迅先生的悲愤。请你来读。 生读虐杀文段。 师：从你的朗读中，我们听出了悲痛和愤怒的情绪。我们再来听一遍录音，从声音里再次感受鲁迅先生的悲愤。 生听读。 师：关于鲁迅先生的至情，老师也有一处发现，“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”。按通常的语言表达，应该表达为“听说她（刘和珍君）那时是欣然前往的”。鲁迅是语言大师，为什么将一句流畅的句子，表达成断断续续支支吾吾，给人感觉不流畅的话？ 生沉默。 师：我提示一下大家，形式是为内容服务的，这个句式肯定和表达情感有关。他在断断续续讲这句话时，你觉得他的脑海中可能出现什么样的镜头呢？ 生：刘和珍微笑着赴死的镜头。 师：善良纯真的爱国学生应该怎么也想不到自己居然是踏上了死亡之路。想到这里，鲁迅先生已经悲愤到极点，无法言语了。 师小结：根据刚才我们分析的语言点，我们深切感受了鲁迅先生的至情：对烈士痛彻心扉的那种大悲，对反动者恨入骨髓的那种盛怒。鲁迅的悲愤不是为个人，他在《无花的蔷薇之二》中说，“中国要和爱国者的灭亡，一同灭亡”，杀了刘和珍这样的爱国青年，不是个人的悲剧，而是国家的悲剧，时代的悲剧。 学习活动四：传承红色基因 师：红色血脉需要赓续，红色基因需要传承，请大家看灯片，谈一谈新时代青年应有的责任与担当。 （投影：鲁迅先生盛赞刘和珍是“为中国而死的中国的青年”，说明她已将个人命运与国家民族命运紧紧联系在了一起。习近平主席在纪念五四运动100周年大会上也曾满怀深情地说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”红色基因，一脉相承。请联系当代中国青年的表现或你自身实际，谈一谈新时代青年应有的责任与担当。） 生：我想到了耶鲁大学毕业的高材生秦玥飞，他放弃了百万高薪，深扎到中国农村，当了一位普通的村官，为中国的脱贫攻坚事业做出贡献。 生：黄文秀研究生毕业后，放弃了大城市的工作机会，回到自己家乡，从事扶贫工作。因为惦记村里防汛抗洪工作和群众安危，在看望做完手术不久的父亲后，冒着暴雨连夜开车返回工作岗位，途中遭遇山洪暴发，不幸牺牲，年仅30岁，把青春献给了党的事业。 生：我看到过一个数据，北斗卫星导航团队成员的平均年龄只有31岁，大多是80后90后。中国青年绝不向科技难关低头。 生：我曾读到过戍边英雄陈祥榕烈士的故事，他在边防斗争中英勇战斗，牺牲时年仅19岁，用生命谱写出了一曲和平年代保家卫国的英雄赞歌。 师：是的，大家所讲到的这些英模都是新时代的刘和珍，他们扎根在脱贫攻坚、科技攻关、卫国戍边等各条战线，勇于担当，乐于奉献，是时代的典范，是青年的楷模。 师小结：时代各不相同，使命一脉相承。青年有责任有担当，青春才会闪光，国家才有希望。作为新时代的中国青年，生逢其时，重任在肩，让我们承担起时代赋予我们的使命，一起奏响时代强音。让我们一起大声地朗读鲁迅先生寄寓中国青年的一段话，以此共勉。 生齐读：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 师：愿在座诸位诚如鲁迅先生所言，能做事，能发声，敢于担当；在人生路上，摆脱冷气，向上走。课后请同学们完成下列作业。下课！ 作业布置（投影）： 我们要组织一个鲁迅专题的学习，编辑一个宣传微信。微信的主题是鲁迅的“冷”和“热”。请大家结合《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇散文，写一段文字，谈谈你对鲁迅的“冷”和“热”的理解，我们将择优编辑微信。 板书设计 记念刘和珍君 至情 悲 愤 学科网（北京）股份有限公司 $$