2.1 创新改变生活 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

2.1《创新改变生活》 课题 2.1《创新改变生活》 学习 目标 知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。 在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。 重点 创新的重要性； 难点 全面认识创新。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 科技兴则民族兴，科技强则国家强，伟大事业始于梦想，创新探索永无止境，建设世界科技强国，让我们牢记总书记的殷殷嘱托，推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，铺就科技创新的强国之路。      第二课 创新驱动发展 第一节 创新改变生活 聆听教师讲述，思考问题 讲述导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P14-19内容，结合课本思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、什么是创新？ 2、创新对个人有何意义？ 3、创新给社会带来了哪些积极意义？ 4、创新对生活有哪些影响？ 5、改革与创新的关系是什么？ 6、为什么要实施创新驱动发展战略？ 三、师生合作探究 (一) 感受创新 探究一：运用你的经验 生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？ 点拨： 示例：用旧毛线编织手机套、水杯套、小钱包等，用废旧报纸做花瓶、笔筒等，将卫生纸管改造成可以放家用电线的盒子，将废旧滑板改造成儿童桌子…… 探究二：问题探究 什么是创新？ 点拨： 创新是一种生活方式。 （1）它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善； （2）它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； （3）它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； （4）它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 探究三：播放视频《第十三届中国青少年科技创新奖揭晓》 视频给我们什么启示？ 点拨： 探究四：知识拓展 中国青少年科技创新奖 点拨： （1）中国青少年科技创新奖设立于2004年，迄今已有1279名学生获得“中国青少年科技创新奖”这一崇高荣誉，获奖者中已产生了一大批在科研机构、创新领域发挥重要作用的优秀青年科技人才。 （2）举办创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现； （3）中国青少年科技创新奖能够激发广大青少年的爱国热情，弘扬民族精神，立志报效祖国；不断激励广大青少年积极投身科技创新，大力推动科教兴国战略和人才强国战略的实施，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 探究五：问题探究 创新对个人有何意义？ 点拨：   探究六：探究与分享 结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 点拨： 互联网突破了时间和空间的局限，搭建了一个信息快速交流沟通的平台，可以实现更有效地沟通，资源最优组合，为我们的生活提供更多的便捷。 探究七：问题探究 创新给社会带来了哪些积极意义？（创新的内容） 点拨： （1）知识的创新提供新的思想和方法； （2）技术的创新促进生产力发展、增加社会财富； （3）制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 （4）创新让生活更美好，生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 探究八：播放视频《智能设备广泛应用 科技改变生活》 创新对生活有哪些影响？ 点拨： (二) 创新引擎 探究一：播放视频《「每日一习话」必须走自主创新之路》 视频告诉我们什么道理？ 点拨： 探究三：探究与分享 （1）你对我国古代科技发明了解多少？ （2）你从中受到哪些启发？ 点拨： 我同意他们的观点。 （1）中国在4600年前发明了华美的丝绸，早在公元前16世纪中国就出现了早期的瓷器， 《九章算术》在世界数学史上最早提出负数概念及正负数加减法法则；。举世公认，我国有世界上最早最完整的天象记载。 （2）①中国古代的科技文化成就占据世界科技文化发展史上辉煌灿烂的一页。 ②我们要树立民族自尊心、自信心和自豪感，要大力实施科教兴国战略，实现中华民族的伟大复兴。 探究四：相关链接 给我们什么启示？ 点拨： （1）当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 （2）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 探究五：播放视频《习近平时间｜创新中国为美好未来蓄势》 （1）视频说明了什么？ （2）给我们什么启示？ 点拨： （1）①中国创新能力不断增强，科技创新成果质、量齐升，中国创新投入的规模和增速已进入世界领先行列。 ②推进高水平科技自立自强，既为创新中国赋能，也为美好未来蓄势。 （2）实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 探究六：相关链接 坚持创新发展的内涵  探究七：探究分享 深圳是座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示? 点拨： （1）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜； （2）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面，改革创新推动中国走向富强； （3）时代发展呼唤创新，更加呼唤改革创新的时代精神； 探究八：问题探究 改革与创新的关系 点拨： （1）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进人攻坚克雄的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 （2）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 （3）国家用改革之手，激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。 探究九：问题探究 为什么要实施创新驱动发展战略？ 点拨： （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量； （2）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜； （3）时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心； （4）创新发展是国运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要； （5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 思考问题 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。 让学生说说自己的创新点子。 学生结合课本说出什么是创新。 引导学生通过视频思考归纳问题 让学生认识中国青少年科技创新奖。 让学生知道创新对个人有何意义 让学生感受互联网给我们的生活带来的感受。 让学生知道创新的内容。 引导学生通过视频思考归纳问题 让学生知道创新对生活的影响。 引导学生通过视频思考归纳问题 让学生知道我国古代科技发明。 让学生知道时代发展呼唤创新。 引导学生通过视频思考归纳问题 让学生知道坚持创新发展的内涵。 让学生知道深圳的发展的启示。 让学生结合改革与创新的关系。 让学生知道实施创新驱动发展战略的必要性。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了新是推动人类社会向前发展的重要力量；时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；创新驱动是国家命运所系；创新是改革开放的生命。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。 作业设计 1. 完成作业本P9-11 作业批改 典型问题 材料题第4题（2） 辅导形式 集体讲评 和 个别辅导 辅导学生 23班 王子赫 李上科 陈明彬 22班 吴立铭 黄益鑫 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$