《沁园春·长沙》教学设计 2024—2025学年高教版（2024）中职语文基础模块上册

《沁园春·长沙》教学设计 教学目标： 1. 品味诗歌中的意象，感悟诗词中优美阔大的意境 2. 掌握诗歌鉴赏的方法 3. 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，梳理远大理想 教学重难点： 1. 品味诗歌中里的意象，感悟诗歌中优美阔大的意境 2. 掌握鉴赏诗歌的方法 教学过程： 第一课时（40min） 1、 新课导入（图片导入）（2min） PPT展示人民币上的毛泽东头像，并提问：请同学们想一下，这张照片是不是在哪里见过？ 提问：伟大领袖毛主席除了是革命家、政治家，他还有其他身份吗？ 明确：书法家、诗人（PPT展示作品） 2、 简介词的有关知识（8min） 1、 视频动画讲关于词的常识 2、 通过两个游戏检测对于词的常识的掌握情况 3、 归纳总结成表格，如图 3、 走近伟人（知人论世）（5min） 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。 1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，亲自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成这首诗篇。 四、初读感知（10min） 1.听课文音频，解决读音问题，并划分节奏 2.学生齐读，读准字音和节奏 3.名家诵读，感受诗歌的气势和意境 4.朗读全诗，梳理结构 （1）上片：眼前所见——独立寒秋图、湘江秋景图 （2）下片：由景及人——峥嵘岁月图、中流击水图 五、品析上阙（15min） 1.独立寒秋图：第一幅画面告诉了我们哪些信息？ 独立——人物 寒秋——时间 湘江北去——环境 橘子洲头——地点 2. 上阙是围绕哪个字来展开对景色的描写的？请用自己的语言描绘一下上阙的所作之景？ （1）由“看”字引起所绘之秋景 （2）学生自由发言 3.作者是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多彩的秋景的？ 四个方面：山上、江中、天空、水底 四个角度：远眺、近观、仰视、俯瞰 4.按照怎样的顺序来描绘的？ 远近结合、动静结合，对照鲜明 第二课时（40min） 1、 品析上阙（30min） 1.上阙描绘的湘江秋景图中，哪些词具有表现力，值得我们品味的？ “万”：写出山之多 “遍”：写出红之广 “层”：既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 “染”：山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 “漫”：写出湘江水面的深而宽阔。 “透”：写出江水的澄澈，水深而洁。 “百”：写出江中船只之多。 “争”：表现出千帆竞发的热闹场面。 “击”：搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “翔”：写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 “竞”：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 2.诗人描绘出一幅怎样的画面？ 明确:诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。 3. 此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？ 面对生机勃勃、绚丽壮美的大自然和广阔的宇宙，诗人很自然就想到了祖国命运和革命的未来，并提出了问题“问苍茫大地，谁主沉浮？” 4.怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”有何作用？ 一个“怅”字引出感叹，词人由眼前之景想到了祖国的命运和革命的未来，直接转入抒怀。“主沉浮”的深层含意是主宰国家的命运，掌握民族的前途。 面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢? 这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 “问苍茫大地，谁主沉浮”是这首词的词眼，表达了青年时代的毛泽东以天下为己任的伟大抱负。 5.总结上阙 2、 意象与意境（10min） 1. 意：创作者的思想感情 2. 象：作品中的客观物象 3. 意象：诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 4. 意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 ·小组合作探究：诗歌的上阙中有哪些意象，这几幅画面构成了怎样的意境？ 意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 意境：为我们描绘了秋水长天的广阔背景，立体的寥阔万里、绚丽多彩的湘江秋景，高远的深秋境界，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现了诗人博大宽广的胸襟。 第三课时（40min） 一：品析下阙（20min） 1. 下阙哪几个字标志词人由上片的眼前景的描写转入往事的回忆？ 忆 明确：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠这一句在结构上起着承上启下的作用 2.一个“恰”字，统领七句，塑造了怎样的人物形象？ 同学少年 风华正茂 书生意气 青春年少 风华正茂 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 主宰祖国命运 蔑视反动统治者 改造旧世界 总结：有雄心、有才华、有担当、有胆识的革命青年 3.结尾三句有什么深层含意？ “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。也形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗者形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的英勇战斗精神。 4.下阙总结 2. 艺术特色（10min） 政治与艺术的统一，情与景的交融 万山红遍，层林尽染 （象征）星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流 （象征） 波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底 （象征） 争取自由的革命理想 中流击水，浪遏飞舟 （象征） 勇往直前的革命理想 （革命的政治内容和完美的艺术统一） 三.全文总结（10min） 《沁园春》词还告诉人们，反对倒退，争取光明，靠的是工农大众，靠的是人民革命。“数风流人物，还看今朝。”人民，只有人民，才是推动历史前进的真正动力。只要坚持党的七大制定的正确路线，信任人民，依靠人民，就一定可以建成无产阶级领导的新中国。 带着情感朗诵全诗 四、课后作业 1.背诵全诗 2.发挥想象力，用自己的语言描绘湘江秋景图，200字左右 学科网（北京）股份有限公司 $$