18.4《焦耳定律》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级全一册物理同步精品课堂（人教版）

第十八章 电功率 18.4 焦耳定律 九年级全一册人教版 1 目录 核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 2 3 4 课后作业 5 2 核心素养 核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 知道电流的热效应，理解焦耳定律；知道电热器的原理及构造，了解电热的利用和防止 能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象；能应用焦耳定律公式进行简单的计算 基于生活经验和实验观察，了解电热的影响因素，归纳总结得到焦耳定律 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象 课标要求 体会物理来源于生活又应用于生活的理念 3 重点 难点 焦耳定律的理解与应用 焦耳定律的理解与应用 核心素养 核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 4 新课讲授 2 新课导入1 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 “恐怖”的电热 5 新课讲授 2 新课导入1 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 生活中的电热器 电暖气 电饭煲 电炉 电熨斗 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象发生。 6 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。 电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？ 热的发红 几乎不发热 7 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 实验：探究电流通过导体产生热的多少与什么因素有关？ 1.提出问题： 电流通过导体产生热的多少与什么因素有关？ 2.猜想与假设： 可能跟导体的电流、电阻、通电时间有关。 3.实验方法： 每次只改变其中的一个因素， 而控制其余几个因素不变。 控制变量法 通过U形管页面的高度变化来反映产生热量的多少 转换法 8 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究一：电流产生热量多少跟电阻的关系 条件 1 相同： 等量空气、电流I、通电时间t 改变： 电阻R 电路图 2 9 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究一：电流产生热量多少跟电阻的关系 结论一 3 在电流与通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 10 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究二：电流产生热量多少跟电流的关系 条件 1 相同： 等量空气、电阻R、通电时间t 改变： 电流I 电路图 2 怎样改变电流？ 哪个电阻放进容器中加热？ 思考： 11 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究二：电流产生热量多少跟电流的关系 结论二 3 在电阻与通电时间相同的情况下，电流越大，这个电阻产生的热量越多。 12 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究三：电流产生热量多少跟通电时间的关系 条件 1 相同： 等量空气、电流I、电阻R 改变： 通电时间t 13 电流的热效应2 焦耳定律3 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 探究三：电流产生热量多少跟通电时间的关系 结论三 3 在电阻与电流相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。 14 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 焦耳定律 英国物理学家焦耳做了大量实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系。 英国物理学家 焦耳定律 焦耳 15 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 焦耳定律 内容 1 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 公式 2 Q=I2Rt 热量（Q）的单位：焦耳（J）; 电流（I）的单位：安培（A）； 电阻（R）的单位：欧姆（Ω）； 时间（t）的单位：秒（s）。 1J=1A2·Ω·s 16 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 电能和电热的关系 纯电阻电路 非纯电阻电路 能量转化 电流表达式 原因 消耗电能 电流生热 电能与电热 实例 电能→内能 电能→其他形式能+内能 I= I≠ 只有电阻阻碍电流 还有其他阻碍因素（高中） W=UIt=I2Rt= W=UIt Q=I2Rt=UIt= Q=I2Rt W=Q W＞Q 电熨斗、白炽灯、电饭煲、电炉、实验室电阻等 电风扇、转动的电机、电视、电脑、电池充电等 17 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 电流的热效应 新课导入1 电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？ 热的发红 几乎不发热 电流相等，导线的电阻非常小，所以电阻丝很热，导线不热 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 18 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 焦耳定律 例题 一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？ 解：通过电阻丝的电流： = 电流产生的热量为： Q = I2Rt =（0.6A）2×60Ω×5×60s=6480J 19 焦耳定律3 电流的热效应2 电热的利用与防止4 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 想想议议 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事? 前提条件：电压相同 前者 1 前提条件：电流相同 后者 2 不矛盾。使用公式时特别注意条件 20 电热的利用与防止4 新课导入1 电流的热效应2 焦耳定律3 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 观察实验1 电热的利用与防止 电热的利用 1 用来加热 利用电热孵化器孵小鸡 电热器的优点： 清洁卫生、热效率高，控制方便 21 电热的利用与防止4 新课导入1 电流的热效应2 焦耳定律3 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 观察实验1 电热的利用与防止 电热的利用 1 电热器就是利用电流的热效应工作的。 电热器的主要组成部分是发热体。 发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝缠绕在绝缘材料上制成的。 22 电热的利用与防止4 新课导入1 电流的热效应2 焦耳定律3 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 观察实验1 电热的利用与防止 电热的防止 2 危害：绝缘材料迅速老化、损坏，严重的甚至引起火灾，要通风散热。 电视后盖 散热风扇 高压输电 设法散热 减少产生的热量 23 知识总结 知识总结 新课讲授 核心素养 课堂练习 3 课后作业 24 课堂练习 课堂练习 新课讲授 核心素养 知识总结 4 课后作业 1.下列家用电器中，主要利用电流热效应工作的是( ) A.电饭锅 B.洗衣机 C.电风扇 D.电视机 A 25 课堂练习 课堂练习 新课讲授 核心素养 知识总结 4 课后作业 2.如图所示是“探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后，左侧U的大。下列说法错误的是( ) A.U形管中液面高度的变化反映了电阻产生热量的多少 B.通过左、右两边容器中电阻丝的电流相同 C.右边容器中的电阻R2比左边容器中的电阻R1小 D.通电时间相同，两个容器中空气吸收的热量相同 D 26 课堂练习 课堂练习 新课讲授 核心素养 知识总结 4 课后作业 3.将两根发热电阻丝R1、R2串联起来接在电路中，如图所示，若R1<R2，经过足够长的时间，则先被点燃的火柴是( ) A.火柴甲 B.火柴乙 C.同时点燃 D. 无法确定 B 27 课堂练习 课堂练习 新课讲授 核心素养 知识总结 4 课后作业 4.如图，这是探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验装置，两个透明容器密封着等量的空气。下列说法正确的是( ) A.通电一段时间后，右边U形管内液面的高度差比左边小 B.该装置用U形管中液体热胀冷缩的程度来反映电热多少 C.该实验装置探究的是电流产生热量的多少与电阻大小的关系 D.将左侧容器中的电阻换成10Ω，可以探究电流通过导体产生热量的多少与电阻的关系 A 28 课后作业 课后作业 新课讲授 核心素养 知识总结 5 课堂练习 兴趣 行动 专注 效率 自律 作业：对应《分层练习》 29 ENDING！！ 谢谢观看 30 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 $$