2.2.1 地形图的判读 第1课时-【争鸣学堂】2024-2025学年七年级地理上册同步课件（人教版2024）

第二节 地形图的判读 第1课时 等高线地形图 人教版 七年级地理上册 第二章 地图 1.结合实例，说出海拔、相对高度。 2.通过动手绘制，说出山峰、山脊、山谷、陡崖处等高线特点，并结合地形图识别山体的基本部位。 学习目标 课程标准：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 案例1：请你帮忙分析 河南大学一群地理系学生去登封登太室山进行野外实习。他们从山脚到山顶对太室山进行了实地测量，结果高度不足1200米，但图片显示它的主峰高度为1491.7米，这到底是怎么回事？ 案例分析 1.认识海拔、相对高度 （1）海拔 （2）相对高度 地面某一地点高出海平面的垂直距离 某个地点高出另一个地点的垂直距离 等高线地形图 思考：1.图中大本营5154m，珠峰8848.86m代表什么？ 2.图中珠峰比大本营高出3694.86m，代表什么？ 等高线地形图 思考：左图110米，右图21米分别代表什么？ 练习2 等高线地形图 7 思与学：等高线是如何绘制的 按照一定的海拔差(即等高距)如10米，就可以分别绘制海拔为40米60米……的各条等高线(图2.12)。 我们知道了等高线的含义，阅读过等高线地形图。那么，你知道等高线地形图中的等高线是如何绘制的吗? 测绘工作者首先要对一个区域不同地点的海拔进行测量，并将测得的每个点的海拔标注在地图上(图2.11)。 依据已知点的海拔可以估算其他未知点的海拔。绘图人员确定要绘制等高线的海拔，如50米，再将海拔同为50米的各点连成平滑的曲线，就得到了海拔为50米的等高线。 7 海拔相同的点连接成线 等高线 等高距（d）：相邻两条等高线之间的差值。 同一幅等高线地形图上，通常只有一个等高距。 等高线地形图 等高线 1.图中等高距为多少？ 2.中间等高线数值为？ 400 海洋中深度相同的点的连线 等深线 等深线与等高线的规律相同 等高线地形图 山地如何转换为等高线地形图 基本特征 等高线地形图 山体五种部位判读 等高线基本特征 等高线地形图 同学们，把你的小手握成拳头，将它看成一个山体。对照课本上的5种山体部位，你会发现什么？ 山 峰 鞍 部 陡 崖 山 谷 山脊 等高线地形图 等高线基本特点 思考：如图所示，两个同学分别沿着A线路和B线路爬山，谁更省力？说明原因。 A线路更省力。 原因：A线路等高线稀疏，坡度缓。 等高线地形图 课堂测评 1.说出图中字母所代表的地形部位名称。 （2）甲、乙两山顶的相对高度是 米。 山峰 60 鞍部 山脊 陡崖 山谷 等高线地形图 1.小河流向——由高向低（注意图中指向标） 2.水坝选址——狭窄处（工程量小，储水量大） 3.修建公路、铁路——与等高线平行，尽量少穿越等高线 （坡度小，工程量小，建设难度小） 4.引水路线——由高向低（从高处引水，可以自流供水） 5.建设城镇——地势平坦、交通便利、水源充足 一些生活实际情况在等高线图上的反映 等高线地形图 视野拓展 等高线地形图 课堂测评 1.图示甲乙计划修筑公路，简述选择②路线原因。 2.丙地计划从河流引水，图示③或④线路供选择，说出你的选择和理由 修路和引水 ②路线与等高线平行，起伏小，利用修建和通行 ③路线，水源位于河流上游，水源更清洁；水源处海拔高，可以自流供水。 等高线地形图 课堂测评 为了给甲居民点提供水源和电力，计划在图示地区建设水电站（水库），图中①和②两处可供选择，说出你的选择和理由。 水库选址 ①处，位于甲村庄上游，地处峡谷地带，筑坝工程量小，蓄水多。②处建大坝，甲村落会被淹没。 思考： 谁的逃生路线更合理？ 学以致用 1.海拔和相对高度 课堂小结 2.识别山体五种部位 课堂小结 反馈练习 要求完成并用红色笔对改、订正。 作业 等高线地形图 $$