精品解析：山东省宁津县张宅中学2024-2025学年九年级上学期开学检测语文试题

九年级第一学期开学检测语文试题 一、（8分） 【少年·达观】 1. 填空。 如何正确面对人生路上的挫折失意？ 往圣先贤为我们做出了榜样。被贬黄州，苏轼用（1）“________________________，寂寞沙洲冷”表达绝不随波逐流的高洁自许；为官密州，则参透了（2）“____________________，月有阴晴圆缺”的人生密码。身处逆境，（3）________（人名）在《卜算子·咏梅》中用（4）“________________________，只有香如故”来表达自己的坚贞自守；晚年被贬，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，通过（5）_______________________，______________________”两句来表明心志。不过，更值得我们学习的是杜甫（6）“_________________________，_____________________”（《茅屋为秋风所破歌》）心怀天下的情怀。 【答案】 ①. 拣尽寒枝不肯栖 ②. 人有悲欢离合 ③. 陆游 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拣、碾、弊、衰朽、厦、庇、俱”等字词容易写错。 二、阅读。（71分） （一）【少年·慎思】（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】东汉许慎作了一部《说文解字》，这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文“古文”。“古文”是鲁恭王所得孔子宅“璧中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 （选自《〈说文解字〉第一》，有删改） 材料二】他说，古来有小学大学。小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 （选自《“四书”第七》，有删改） 【材料三】《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“国学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （选自《“四书”第七》，有删改） 2. 下列句子中加点字全正确的一项是（ ） A. 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 B. 小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。 C. 而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 D. 书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。 3. 根据原著内容和选文材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 社会发展的规律和民众的愿望是文字简化的源动力，是内因，秦始皇颁布“书同文”的法令亦属内因。 B. 《说文解字》保存了部分籀文的形体，它对于我们辨识更古老的甲骨文和金文也是大有帮助的。 C. 如果我们想要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，《说文解字》应是重要的参考书目。 D. 汉字字体演变的过程：甲骨文一金文一篆文一隶书一楷书。这些是汉字的主要字体，此外还有草书和行书两种辅助字体。 4. 下列关于《经典常谈》内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子所著的，《孟子》是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B. 《周易》成为道家经典是在春秋末期，同时有了新的解释，便是《易传》。 C. 【材料一】中说的“小学”是指研究文字的形、音、义，而【材料二】中的“小学”是指学童学习的初始阶段。 D. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义传统的源头。它汇集了从春秋初年到春秋末期的诗歌300篇，因此也叫《诗三百》。 5. 作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？ 请结合材料概括。 【答案】2. D 3. A 4. C 5. ①保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；②分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首，便于研究字形；③书中每字都有说解，有助于研究字音、字义；④是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 A.门迳——门径； B.撒扫进退——洒扫进退； C.寻序渐进——循序渐进； 故选D。 【3题详解】 本题考查对名著和材料的理解。 A.“秦始皇颁布‘书同文’的法令亦属内因”说法错误。根据原著中“此时天下‘言语异声，文字异形’”可以看出秦始皇颁布的“书同文”的法令是外因。 故选A。 【4题详解】 考查名著内容。 A.根据选段三中的“《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的”可知，本项“《论语》是孔子所著的”错误； B.《周易》是儒家经典，不是道家经典； D.“从春秋初年到春秋末期的诗歌300篇”有误，应为：从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇； 故选C。 【5题详解】 本题考查材料内容概括。 依据材料一第一段“这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、‘古文’”可概括为：搜罗字数多，字体丰富。 依据材料一第一段“许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”可概括为：按偏旁部首编排字典，分类细致，将九千字分属五百四十部首，便于研究字形。 依据材料一第一段“它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流”可概括为：保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源。 依据材料一第一段“书中每字都有说解”“而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它”，可概括为：书中每字都有说解，有助于研究字音、字义。 依据材料一第一段“现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手”、第二段“《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”等可概括为：是文字学的古典，同时是研究一切古典的重要工具或门径。 （二）【少年·明辨】（11分） 送李少府贬峡中①王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳②归雁几封书。 青枫江③上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②衡阳：地名，今属湖南。③青枫江：地名，位于长沙。 6. 颔联中的“猿啼”和下列诗句中哪种声音蕴含的情感一致？（ ） A. 萧萧班马鸣（《送友人》） B. 鸡声茅店月（《商山早行》） C. 蝉鸣黄叶汉宫秋（《咸阳城东楼》） D. 两个黄鹂鸣翠柳（《绝句》） 7. 颈联中诗人极尽想象，情景相融，意境开阔。请结合诗句做赏析。 8. 这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请说说你的理解。 【答案】6. A 7. 颈联所写之境，从青枫浦到白帝城，十分开阔。上句想象李少府到了长沙所见的自然风光，会洗尽烦恼。下句想象王少府到了峡中，可以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉。诗句情景相融、自然巧妙，有一种苍凉中饱含亲切的情味。 8. 诗人对好友遭贬深表关切、同情惋惜；还有对他们的关心和安慰；更有劝慰，对前景作了乐观的展望。（答出关键词如：同情惋惜、关心、劝慰等即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查诗歌情感。颔联中“巫峡猿啼数行泪”中的“猿”渲染的氛围是悲凉哀伤的。 A.“挥手自兹去，萧萧班马鸣”意为：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。以“班马鸣”衬托分别时的伤感之情； B.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”意为：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着月亮的余晖；板桥弥漫清霜，留下一行行先行客人的足迹。板桥、霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物，诗人于雄鸡报晓、残月未落之时上路，生动地描绘早行的情景。以“鸡声”衬托行路之早，表达诗人去国怀乡的悲伤和羁旅行役的苦思； C.“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”意为：秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄叶间。此句运用虚实结合的手法，眼前山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景，诗人又联想到早已荡然无存的“秦苑”、“汉宫”，历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。以“蝉鸣”等抒发对家国衰败的无限感慨； D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意为：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。诗人描绘了一幅富有生机的自然美景，营造出一种清新轻松的情调氛围。“黄鹂鸣”运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发； 故选A。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 颈联上句紧扣王少府被贬长沙，在秋高气爽的季节，望着明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦恼。下句紧扣李少府被贬峡中，可以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉。作答时注意突出蓝天的明净高远、略无纤尘以及白帝城景色的开阔。情景相融、自然巧妙，以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情。 【8题详解】 本题考查诗歌情感。 解答本题，需要在理解诗意的前提下感悟诗人的情感。这是一首送别诗。此诗是诗人为送两位被贬官的友人而作。 首联，诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王两位少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。 颔联，上句诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪；下句写王少府贬长沙，路途遥远，归雁也不能传递几封信，表达对友人的关切之情。 颈联，上句写王少府到了长沙，在秋高气爽的季节，望着那明净高远、略无纤尘的蓝天，自然会洗尽烦恼；下句写李少府到了峡中，可以去古木参天、枝叶扶疏的白帝城凭吊古迹，以求慰藉，寓有劝慰鼓励之意。 尾联，针对李、王两位少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。“圣代”“雨露”是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意。重点是在后一句“暂时分手莫踌躇”，意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日。劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前，含有关心、劝慰之情。 （三）【少年·勤学】（19分） 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能适其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【材料二】张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻①以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲柴皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者，不问多寡，入手即书，至尽乃已。 素与苏子瞻相善。元祜末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邋之。既至，则对设长案，各以精笔、佳器、纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。 友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 （选自叶梦得《避暑录话》，有删改） 【材料三】方山子，光、黄③间隐人也。少时慕朱家、郭解④为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马毁冠服徒步往来山中人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠⑤之遗像乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。 独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，扶二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？ （选自苏轼《方山子传》，有删改） 【注释】①鬻（yù）：卖。②端：长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。③光、黄：即光州和黄州。④朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。⑤方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常常戴之。 9. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 策之不以其道 大道之行也 B. 安求其能千里也 风雨不动安如山 C. 先假之 每假借于藏书之家 D. 然终不遇 欣然起行 10. 用“/”给下面的文字断句。（只画三处） 弃 车 马 毁 冠 服 徒 步 往 来 山 中 人 莫 识 也 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，是“唐宋八大家”之一的宋代散文家。 B. “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，相当于现在的议论文体。周敦颐的《爱莲说》和韩愈的《马说》都是借物说理。 C. 张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。 D. 方山子，本名陈季常，人们见他戴的帽子方方的且又很高，像古代的“方山冠”，故谓“方山子”之名。 12. 请用自己的话说说“友正答曰：‘吾欲假其素绢学书耳。’”的意思。 13. 阅读三则材料，完成题目。 （1）【材料一】中，韩愈关于人才问题是如何看待的？ （2）韩愈借马、苏轼借方子山，各表达了怎样的情感？ 【答案】9. C 10. 弃车马/毁冠服/徒步往来山中/人莫识也 11. A 12. 张友正回答说：“我想要借白色的绢来学习书法罢了。” 13. （1）韩愈认为千里马常有，但伯乐不常有，所以人才常常被埋没；统治者应该善于发现人才，重用人才。 （2）韩愈借马表达了对人才被埋没的愤懑之情；苏轼借方山子表达了对他怀才不遇的同情，以及对自己遭遇的感慨。 【解析】 9题详解】 本题考查一词多义要根据具体语境来理解辨析。 A.正确的方法/政治制度； B.怎么/安稳； C.相同，都是“借”的意思； D.然而/……的样子； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。“弃车马”“毁冠服”“徒步往来山中”是方山子的行为，为三层意思；“人莫识也”是方山子行为的结果。故断为：弃车马/毁冠服/徒步往来山中/人莫识也。 【11题详解】 本题考查文学常识和文章内容理解。 A.韩愈是唐代散文家，而不是宋代人； 故选A。 【12题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：欲，想要；假，借；其，他的；素绢，白色的绢；耳，罢了。 【13题详解】 （1）本题考查文章内容概括。 材料一中，韩愈把人才比作千里马，把统治者比作伯乐。根据第一段内容“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”分析，韩愈认为伯乐更重要。“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐对千里马的决定性作用，即伯乐更重要。 结合第二段“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”分析，只有伯乐能发现千里马，并用正确的方法饲养、驾驭它，让它吃饱，有力气，才能和美德得以施展。作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才，揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。韩愈借千里马不被重用的悲剧，表达了希望统治者能善于发现人才、重用人才的愿望。 （2）本题考查比较阅读。 韩愈文中“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，清晰地描绘了千里马被埋没、被摧残的悲惨状况，正如韩愈自身的才华无法得到赏识和重用。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：‘天下无马！’”通过对这些“食马者”无知、无能且蛮横的刻画，韩愈强烈地批判了那些埋没和摧残人才的统治者，表达了自己对这种不公现象的愤怒和不满。 苏轼文中描写了方山子“欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间”，方山子想要凭借自己的才能在当世有所作为，然而最终未能如愿，晚年只能隐居在偏僻的地方。联系苏轼当时被贬黄州的处境，他借方山子的经历来映射自己的身世。苏轼本有远大的抱负和卓越的才能，却因种种原因被贬至黄州，如同方山子一样壮志未酬。苏轼通过讲述方山子的故事，实际上是在悲叹自己怀才不遇，在抒发对自身境遇的无奈和感慨。 【点睛】参考译文： 【材料一】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！ 【材料二】 张友正从小学习书法，常常待在一个小阁楼上，闭门不做其他的事，坚持三十年不停止。他有一个别墅，价值三百万，全卖了来买纸。他的书法笔迹高简，有晋宋人的风格味道。原来的房子在甜水巷，一天忽然舍弃离开，租小房子在水柜街，和染工成为邻居。众人对此非常惊异，有人问他原因。友正回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。”和染工约定：凡事有想要染黑色的，先借给他，布帛二丈酬谢二百金。像这样每天写好几个二丈长的布，笔没有停过。有人把纸赠给他，不问多少，到手就写，到写完才停止。 向来和苏子瞻交好。元祐末年，苏子瞻从扬州被召还，友正就准备饭菜邀请他。已经到了，就相对着摆设了长桌子，上面分别放上好笔、好墨、纸三百列，却把佳肴放在边上。苏子瞻看到，大笑。就坐，二人每喝过一轮酒，就展开纸挥舞着笔。一两个小僮磨墨，几乎不能供应。喝酒结束，纸也写完了，都自己认为平日的书法比不上。 友正不曾出仕做官。他的性子刚直，担心被名声所连累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人少。 【材料三】 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。(等到他)年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为方山子。 我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。我对此感到十分惊异。 回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？ （四）【少年·自强】（7分） 【材料一】 新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。人不同于其他生物的根本特征在于人需要存在的理由，即价值感和意义感。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育内容必须主动扩容以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从“沉重的肉身”和“横流的欲望”的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 【材料二】 漫画《“体贴”的爸爸》 【材料三】 劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的首要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展，其中最基本的就是促进学生的生理健康，起到强身健体的作用。在参加劳动教育的过程中，可以让肌肉骨骼得到锻炼发展，增大肺活量，促进心脏的发展，通过劳动也可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。2018年教育部“全国学生体质与健康调研”数据显示，全国中小学近视率逐年增高。此外，还有肥胖率增高，征兵体检不合格率居高不下等情况。其根本原因就是缺乏锻炼，忽视劳动教育。所以说劳动教育对青少年的体质与健康有着重要意义。 【材料四】 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核。有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。 14. 下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】以“总一分”的结构方式，从价值观、内容观、消费观、闲暇观四方面阐述了新时代劳动教育内涵比以前有很大发展。 B. 劳动教育与体育教育虽然在内容和教育方式上有明显的差异，但从教育的实际效果上看，两者都不一定能增强人的体质。 C. 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。 D. 上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。 15. 你赞同【材料二】中“体贴”的爸爸的行为吗？ 请简述理由。 【答案】14. B 15. 不赞同。这位爸爸的行为是对劳动教育的误解，他认为劳动可以通过盖章来代替，这会让孩子养成轻视劳动、不珍惜劳动成果的习惯，不利于孩子的成长。劳动教育应该是让孩子亲身参与劳动，培养他们的劳动观念和劳动习惯。 【解析】 【14题详解】 本题考查对材料的材料的理解与分析。 B. 结合材料三“劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的首要内容”可知，劳动 教育与体育二者实际效果都是增强人的体质； 故选B。 【15题详解】 本题考查表述观点。 材料二漫画《“体贴”的爸爸》中的爸爸，阻止儿子从事劳动，要帮儿子弄虚作假，这种行为是完全错误的。理由可结合材料三进行阐述。 由材料三“劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展，其中最基本的就是促进学生的生理健康，起到强身健体的作用”“在参加劳动教育的过程中，可以让肌肉骨骼得到锻炼发展，增大肺活量，促进心脏的发展，通过劳动也可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除繁重学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用”可知，劳动能从身心两方面促进青少年的发展，还可以调节脑力活动，对学生的心理健康有重要的促进作用。据此进行回答。 未例：不赞同。劳动确实会需要一些时间和精力，但它能从身心两方面促进我们的发展，孩子在参加劳动教育的过程中，可以让肌肉骨骼得到锻炼发展，增大肺活量，促进心脏的发展，也有利于消除繁重的学习压力，劳逸结合对我们的心理健康有重要 的促进作用。 （五）【少年·乡愁】（21分） 糯米饺 卓国志 ①我的老家霞浦，是福建东北部的一个沿海小城。东南沿海的冬夜，有着和北方不一样的味道。辽阔海面吹来冷风，带着水汽直往衣服里钻，无垠夜空中的星似乎都泛着清冷。 ②夜里八九点，在霞浦的城里乡下，家里会生火起灶做起糯米饺。不同于北方的白面饺子，糯米饺是用糯米做的，形状接近于饺子，而个头儿大几倍。 ③以前，糯米是自家田里收的，自己磨粉。自家没种糯稻的年份，母亲就去本村乡亲那里分几斤。老家村子开门见海，地少人多，能种稻子的田少，糯米也就产得少了。 ④糯米在市上是好卖的，家家都需要些。酿几缸米酒，晚归后温一碗，村人美其名曰“辛苦干，快活吃”。有客人来时最热乎，红脸粗声了还嚷着再来两斤。办个喜宴上盘糯米蒸螃蟹，过年打糍粑蒸年糕，拗九节煮红糖糯米饭敬老人，端午节包几吊粽子，祈福祭祖少不了打成长条形的糯米。 ⑤以前在冬至这天，家家要吃糯米饺。那时正餐还不能保证有米饭，锅里常常是地瓜米掺大米。白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭。母亲把稀罕的一点白米饭，给了父亲和孩子们吃，自己全吃地瓜米。地瓜米不耐饿，母亲说，家里的全劳力吃点米饭才有力气干活儿，孩子们长身体，也得吃点。 ⑥正餐都窘迫，零食就更没有了。母亲往往借着冬至节气，一口气做上可吃三四天的糯米饺，让全家人尤其是孩童们解解馋。夜里煮着吃，次日早晨蒸着吃。冬天天冷，母亲把做好的糯米饺用簸箕装着，桌柜里、房梁下、厨壁上一挂，一时半会儿坏不了。 ⑦做糯米饺时，母亲和一家人都很认真细致，父亲干活儿会早些回，小孩出去玩也会早早归拢到灶台前。 ⑧包糯米饺，皮是用不着酵母发的，就用糯米粉和着清水揉、搓、捏。母亲拎起最大那口锅的木头锅盖，平的一面朝上，往两条长凳上“啪”的一扣，舀上几盆粉，一点一点地往里加温水，边加水边揉搓。手臂左右抱推，前后揉压，“咔嗒、咔嗒”，那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲。 ⑨摇摆揉搓许多遍后，粉就抱成了团，软硬中有弹性，然后再掰开揉搓成圆柱形的条，一段一段拧下来用手捏成皮。捏皮时全家老小都爱干，各人手艺有生熟，有的捏太厚了，咬一口皮的里子还是生的，皮太薄的在锅里翻滚几个跟头，馅就散到汤里了。起锅时，端着碗筷围在热气升腾的灶沿，一边眼巴巴盯着锅里，一边取笑打趣：谁包的谁吃。但总是母亲把这些露了馅的“残次品”暗自盛在了自己的碗里。 ⑩做这糯米皮也是需要些功夫的，水加多了太软捏不出皮，水少了粉团抱不紧实，散了形，新手非得失败几回才能找到点门道。我也试过两回，水多了加粉，粉多了添水，反反复复，双手沾满黏糊糊的湿粉就是不成团，越揉越着急，越急越不成。母亲在一旁说：“心不要急，还是我来吧。”母亲揉粉团是又快又有力，加水和揉搓速度恰到好处。看着母亲劳作，我心想：老话说得好，真的是流多少汗吃多少饭啊，世界上没有轻轻松松就能拥有的收获。 ⑪包上做好的馅，下锅清水煮或用蒸格蒸熟。馅有花菜猪肉馅、萝卜丝红糖馅、花生碎拌白糖馅……威甜皆宜。常见的食材经母亲的手搭配融合在一起，却能生出满足各人口味的好滋味。我最爱花菜猪肉馅，花菜剁成末，半肥瘦的猪肉切成细细的丁，锅里放猪油烧热，花菜和猪肉下锅翻炒，加点盐，放点清水防止花菜烧焦，熟了撒下葱末，起锅，味精都不要。做萝卜丝红糖馅还得讲技巧，萝卜丝要拧干水，才能吃进红糖水。吃的是萝卜丝，馋的是红糖味。即便是最简单的原料，没有母亲勤劳巧手的操持，也难有最甜的满足。 ⑫现在生活越来越殷实，街上的小吃、零食十分丰富，但在我心里，最惦念的还是那糯米饺。 （选自《人民日报》） 16. 文章首段画线句有什么作用？ 17. 糯米点缀着乡人们的生活，文中除了糯米饺，还写了哪些糯米做的美食？ 18. 赏析句子 （1）白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭。（词语角度） （2）手臂左右抱推，前后揉压，“咔嗒、咔嗒”，那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲。（修辞角度） 19. 出版社要为本文设计插图，下面两幅图片中，你认为哪幅更合适？请简述理由。 20. 文章结尾写到“但在我心里，最惦念的还是那糯米饺。”而今美食很多，为什么“我”最惦念的还是糯米饺？ 【答案】16. 文章首段描写了老家的环境，借海风、星空凸显老家冬夜的清冷，突出了老家村子条件的艰苦，为下文母亲做糯米饺做铺垫。 17. 米酒、糯米蒸螃蟹、年糕、红糖糯米饭、端午粽子、糯米饺（答出三个即可） 18. （1）句中的“掩”字，运用拟人手法，形象生动地凸显出地瓜丝之多、大米之少、家境之艰难。 （2）该句运用了比喻，将锅盖、凳子发出的声音比作夜里的温馨曲，母亲和面的身影与锅盖、凳子的声音相互映衬，既写出了冬至夜做糯米饺的温馨美好，也体现了母亲的勤劳。 19. 示例1：选A，图片直观生动，与文章中糯米饺的制作内容相一致。 示例2：选B，图片中母亲的形象更加直观，与文章中对母亲的描写相一致，更能突出主题。（图片与文章相联系，言之成理即可） 20. 因为糯米饺承载着作者儿时的美好回忆，母亲用勤劳的巧手抱推、揉压，用常见的食材做出各种好滋味，让我们在艰难岁月中活出甜的滋味，令人难以忘记。（意思对即可） 【解析】 【16题详解】 本题考查句段作用。作答时可从内容上和结构上来分析。 结合第①段“辽阔海面吹来冷风，带着水汽直往衣服里钻，无垠夜空中的星似乎都泛着清冷”可知，这里是环境描写，描写了“我”老家的环境，渲染了老家冬天寒冷的氛围，体现了老家条件的艰苦；后文主要讲述了在贫穷年月里母亲做糯米饺的事情，因而这里又引出了下文，回忆儿时美食——糯米饺，也凸显出糯米饺的珍贵，同时为下文母亲在艰苦的岁月里为“我们”一家人做糯米饺做了铺垫。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第④段“糯米在市上是好卖的，家家都需要些。酿几缸米酒，晚归后温一碗，村人美其名曰‘辛苦干，快活吃’。有客人来时最热乎，红脸粗声了还嚷着再来两斤。办个喜宴上盘糯米蒸螃蟹，过年打糍粑蒸年糕，拗九节煮红糖糯米饭敬老人，端午节包几吊粽子，祈福祭祖少不了打成长条形的糯米”可知，除了糯米饺，糯米还可以做米酒、糯米蒸螃蟹、打糍粑蒸年糕、红糖糯米饭、粽子。 【18题详解】 （1）本题考查从词语的角度赏析句子。 “掩”的意思是掩盖。结合句子“白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭”可知，这里说的是地瓜丝藏着若隐若现的白米饭，这个“掩”字在这里可理解为“藏”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了地瓜丝很多，白米饭很少，主要的食物还是地瓜丝，由此可看出当时家里的条件并不好，连白米饭都得不到保障，家境实属艰难。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。 结合句子“手臂左右抱推，前后揉压，‘咔嗒、咔嗒’，那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲”可知，“那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲”运用了比喻的修辞手法，将“那锅盖”“凳子”发出的声音比作夜里的温馨曲，生动形象地写出了母亲做糯米饺时的情形，将它比作优美的温馨的曲子，可见当时母亲做糯米饺的情景在“我”的印象中非常的美好，母亲在“我”的心目中非常的能干和勤劳，体现了“我”对母亲的崇敬之情。 【19题详解】 本题考查图文转换和拓展。作答时任选一幅图片结合文章内容来分析即可。 例如：我认为A幅图片更合适。A幅图片清晰地展现了包饺子的细节和包饺子的食材，本文里有很多包饺子的细节描写，也清晰地交代了包饺子的馅料搭配，用这幅图就非常直观地照应了文章的内容。 例如：我认为B幅图片更合适。本文作者重点回忆了一家人包糯米饺的场景，体现出了家庭的温馨幸福的氛围，这幅图片家人围在一起擀饺子做饺子，能很好地体现作者要表达的情感，突出主题。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 “糯米饺”是作者儿时难得的美食，即便是最简单的原料，经过母亲勤劳巧手的操持，也成为了“我”们家人最甜的满足；而且儿时全家捏皮互相打趣的场景充满了家庭的温馨和趣味，这对于“我”来说也是印象深刻，因此“糯米饺”载着“我”儿时的美好忆，能折射出贫苦年代家庭的温情，体现劳动人民的勤劳质朴，因此“我”最惦念的还是糯米饺。 三、应用。（11分） 【少年·实践】 “中国梦·家乡”不仅镌刻在文字中，也萦绕在我们身边。小语同学邀请你一起参加“中国梦·家乡”研学活动。 21. 第一站“家乡印象” 北依德州，南靠聊城，西临京杭大运河的小城夏津，几千年来一直绵（ ）延着自己的故事。西周黄河流经地，六百栽行水、两千年黄沙、上千载古林，见证了cāng（ ）海桑田的巨变；春秋齐晋，会盟之要津，西汉初，置县称鄒，隋开皇年间设夏津，两千年传承；运河渡口，燕赵遗风，民性勇直，风气淳朴；崔彦鸾一代史圣，宋九嘉诗名远扬，朱国祥心追召杜，贤人 bèi（ ）出，各领风骚。而今的夏津，棉花生产，全国扬名；面粉加工，冠绝山东；千亩梨园，义和香雪；更称“中国椹果之乡”，桑树资源夺省内先声。古往今来，人杰地灵的夏津总会令人停下脚步驻足欣赏。 （1）写出拼音与汉字。 ①绵（ ）延 ②cāng（ ）海桑田 ③贤人 bèi（ ）出 （2）修改病句。 古往今来，人杰地灵的夏津总会令人停下脚步驻足欣赏。 修改意见： 22. 第二站“家乡美食” 夏津的宋楼火烧、珍珠琪、小磨香油、布袋鸡、桑椹等……或为昔日贡品，或为今日珍馐，令人欲罢不能。 上面句中有一处标点错误，请找出并提出修改意见。 修改意见： 23. 第三站“家乡颜色” 一轴画卷渐次展开，夏津，在她最新的素宣之处，饱蕴着夏津人民的豪情壮志，正在描绘美不胜收的景色。 研学结束，需要每位同学各用一种颜色表达对家乡夏津的理解。你心目中的夏津是什么颜色的？请结合地域物产，简述你的创意。 【答案】21 （1）①mián ②沧 ③辈 （2）修改意见：删去“停下脚步”或“驻足”。 22. 删去“等”或“……”。 23. 符合题意即可。 【解析】 【21题详解】 （1）本题考查字音字形。 绵延（mián yán）：延续不断的样子。 沧海桑田（cāng hǎi sāng tián）： 大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。 贤人辈出（xián rén bèi chū）：有才有德的人一批一批地相继出现。 （2）本题考查病句修改。 这个句子语义重复，“停下脚步”与“驻足”意思相同，可删掉其一。 【22题详解】 本题考查标点符号。 “等”字与省略号不能连用，可删掉其一。 【23题详解】 本题考查语言表达。 要求结合地域物产，用一种颜色表述对家乡夏津的理解。结合某种颜色的寓意，言之有理即可。 示例：我心目中夏津是红色的，这个颜色代表了夏津的椹果。夏津椹果，形如马乳，色如红珍珠，其味甘美异常，富有清香味，人称“春果第一枝”。 四、写作。（60分） 【少年·成长】 24. 一次成功，有老师的赞许；一次摔倒，有母亲的鼓励；一次伤心，有好友的安慰……每一次的成长，都有令人难忘的感受与回忆。回首成长的路上，才发现有些陪伴从未缺席。 请以“成长路上，_________从未缺席”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，父爱从未缺席 爱是无私的，爱也是永恒的；爱是美好的，爱也是甜甜的。无论你在哪儿，爱是不会缺席的。我的父亲就是这样，他永远在那个位置上等待着我，等待着我成长的每一天，父爱从来没有缺过席。 有人问，父爱是什么？父爱有多伟大？那么就让我来告诉你，父爱就是荷叶，我就是红莲，当暴风雨来临，荷叶总是为红莲挡着，保护着它的孩子；父爱就是雨水，当干旱蔓延整个大地，雨就会在最需要的时候赶来，帮大地湿润，减轻痛苦；父爱就是一棵苍天大树，当你闷热时，它为你遮挡炎热的阳光。这就是父爱。 我的父亲已经是个快四十的人了，但他依旧活力四射，强健有力，为我排解一切困难。记得七岁那年的一天，雨下得很大，像一只怪兽侵占了地球似的，一颗颗雨点，像豆子般大小地飞流直下，风一直刮个不停，让人直发抖。眼看上学的时间快要迟到了，我的心里直犯愁，这么大的雨怎么上学呀？只见父亲立刻把我抱上那辆满是灰尘的自行车，穿上雨衣，我就坐在自行车的后架上，紧紧的抱着父亲，父亲带上我向学校骑去。 那雨似乎跟我们有仇似的，越下越大，马路上的水完全可以淹没我们的脚了。我躲在父亲雨衣后，身上感觉很冷，雨哗啦啦的下，雨声也越来越大，在加上雷声，我感觉十分的害怕，父亲骑车的声音完全淹没在雨声中，终于到了学校，我下了车，见到父亲脸上全是雨水，雨水把他的衣服、鞋子全打湿了，像刚从水里捞上来的一条鱼，全身湿漉漉的。父亲放下车，抖抖身上的雨水，微笑着说：“快去上课吧，等下迟到了。”我无奈的走进教室，回到教室，我望着父亲又推着自行车，慢慢的消失在雨中，我顿时喉咙有点酸酸的。 直到下午放学时，这雨还没有停，我来到校门口，发现父亲早已在校门口等了多时了，父亲见了我，一把抱起我，把我轻轻的放在车架上，给我披上雨衣，然后跳上自行车，慢慢的骑回家，我坐在车架上，紧紧的抱着父亲，突然感觉好暖和，一路上，父亲骑得很稳，很稳，我竟丝毫没有感觉到车子的颠簸。 回到家里，父亲依然成了个落汤鸡，他脱下雨衣，露出头发，湿漉漉的头发上，在雨水中显得很是晶莹明亮。这就是我的父亲，他给我的爱从未缺席过，一直陪伴着我的每一天成长。在我的人生路上，父爱从未缺席。 【解析】 【详解】本题为半命题作文。 一、审题立意。题目“成长路上，______从未缺席”，缺席是未出席，该到未到的意思，“从未缺席”指从未离开，始终都在。“从未”意在强调一种持久性，说明这种事物一直都在，只是我们没有发现，一次偶然的机会，让我们明白了它一直都在。题目中可补充的内容范围比较广泛，可以是关于感情方面的，例如写亲情，“父爱从未缺席”；写友情的，“友情从未缺席”等。可以是关于品质面的，例如“奉献从未缺席”“关爱从未缺席”“拼搏从未缺席“等。对于题目同学们要尽可能的发挥自己的创造力，拟一个能够吸引读者的。选材要结合自身经历，这样才能表现真情实感，注意安排好详略。 二、构思选材。文体适合写记叙文。从提示语可知，可写某种情感某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景……既可以抒写真情，又可以关注社会、思考生活，进而获得个性化的感悟。还可选取某一个人(物)如何让“我”感觉从未走远，也可以写不同的人(物)令我感觉他们就在我身边。写作时要尽力写出其中的“变化”过程，即由起初的以为“缺席”到感到“从未缺席”的过程，是某物的触发，是某景的感染，是某人的启发……如，以描写母爱为主题，文章可以叙述这样的一件小事：小时候，妈妈总是拉着“我”的手；长大后，与妈妈牵手的机会少了，“我”感到有些失落。一次偶然的机会，在人流如织的商场，“我”的手再一次被妈妈牵起。这时，“我”感觉到原来妈妈的爱从未走远。这种感觉，相信我们都曾经经历过。在写作时，一定注意写出真情实感，这样才有打动人的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级第一学期开学检测语文试题 一、（8分） 【少年·达观】 1. 填空。 如何正确面对人生路上的挫折失意？ 往圣先贤为我们做出了榜样。被贬黄州，苏轼用（1）“________________________，寂寞沙洲冷”表达绝不随波逐流的高洁自许；为官密州，则参透了（2）“____________________，月有阴晴圆缺”的人生密码。身处逆境，（3）________（人名）在《卜算子·咏梅》中用（4）“________________________，只有香如故”来表达自己的坚贞自守；晚年被贬，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，通过（5）_______________________，______________________”两句来表明心志。不过，更值得我们学习的是杜甫（6）“_________________________，_____________________”（《茅屋为秋风所破歌》）心怀天下的情怀。 二、阅读。（71分） （一）【少年·慎思】（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】东汉许慎作了一部《说文解字》，这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文“古文”。“古文”是鲁恭王所得孔子宅“璧中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门迳。 （选自《〈说文解字〉第一》，有删改） 【材料二】他说，古来有小学大学。小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详；而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 （选自《“四书”第七》，有删改） 【材料三】《论语》是孔子弟子及其再传弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“国学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （选自《“四书”第七》，有删改） 2. 下列句子中加点字全正确的一项是（ ） A. 《说文解字》是文字学古典，又是一切古典的工具或门迳。 B. 小学里教撒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、数，所谓“六艺”的。 C. 而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是寻序渐进的。 D. 书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。 3. 根据原著内容和选文材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 社会发展的规律和民众的愿望是文字简化的源动力，是内因，秦始皇颁布“书同文”的法令亦属内因。 B. 《说文解字》保存了部分籀文形体，它对于我们辨识更古老的甲骨文和金文也是大有帮助的。 C. 如果我们想要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，《说文解字》应是重要的参考书目。 D. 汉字字体演变过程：甲骨文一金文一篆文一隶书一楷书。这些是汉字的主要字体，此外还有草书和行书两种辅助字体。 4. 下列关于《经典常谈》内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子所著的，《孟子》是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 B. 《周易》成为道家经典是在春秋末期，同时有了新的解释，便是《易传》。 C. 【材料一】中说的“小学”是指研究文字的形、音、义，而【材料二】中的“小学”是指学童学习的初始阶段。 D. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义传统的源头。它汇集了从春秋初年到春秋末期的诗歌300篇，因此也叫《诗三百》。 5. 作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？ 请结合材料概括。 （二）【少年·明辨】（11分） 送李少府贬峡中①王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳②归雁几封书。 青枫江③上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②衡阳：地名，今属湖南。③青枫江：地名，位于长沙。 6. 颔联中的“猿啼”和下列诗句中哪种声音蕴含的情感一致？（ ） A. 萧萧班马鸣（《送友人》） B. 鸡声茅店月（《商山早行》） C. 蝉鸣黄叶汉宫秋（《咸阳城东楼》） D. 两个黄鹂鸣翠柳（《绝句》） 7. 颈联中诗人极尽想象，情景相融，意境开阔。请结合诗句做赏析。 8. 这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请说说你的理解。 （三）【少年·勤学】（19分） 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能适其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【材料二】张友正自少学书，常居一小阁上，杜门不治他事，积三十年不辍。有别馆，直三百万，尽鬻①以买纸。其书笔迹高简，有晋宋人风味。故庐在甜水巷，一日忽弃去，赁小屋于水柜街，与染工为邻。众人异之，或问其故。友正答曰：“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约：凡有欲柴皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日书数端，笔未尝停。有以纸馈之者，不问多寡，入手即书，至尽乃已。 素与苏子瞻相善。元祜末，子瞻自扬州召还，友正乃具饭邋之。既至，则对设长案，各以精笔、佳器、纸三百列其上，而置肴其旁。子瞻见之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫。一二小僮磨墨，几不能供。饮酒终，纸亦尽，俱自以为平日书莫及也。 友正未尝仕。其性直，恐为名声所累，少与人交，故知其书者少。 （选自叶梦得《避暑录话》，有删改） 【材料三】方山子，光、黄③间隐人也。少时慕朱家、郭解④为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马毁冠服徒步往来山中人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠⑤之遗像乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。 独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，扶二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？ （选自苏轼《方山子传》，有删改） 【注释】①鬻（yù）：卖。②端：长度单位。布帛二丈（或六丈）为一端。③光、黄：即光州和黄州。④朱家、郭解：二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。⑤方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常常戴之。 9. 下列加点字意思相同一项是（ ） A. 策之不以其道 大道之行也 B. 安求其能千里也 风雨不动安如山 C. 先假之 每假借于藏书之家 D. 然终不遇 欣然起行 10. 用“/”给下面的文字断句。（只画三处） 弃 车 马 毁 冠 服 徒 步 往 来 山 中 人 莫 识 也 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 韩愈，字退之，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，是“唐宋八大家”之一的宋代散文家。 B. “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，相当于现在的议论文体。周敦颐的《爱莲说》和韩愈的《马说》都是借物说理。 C. 张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万钱的别馆。 D. 方山子，本名陈季常，人们见他戴帽子方方的且又很高，像古代的“方山冠”，故谓“方山子”之名。 12. 请用自己的话说说“友正答曰：‘吾欲假其素绢学书耳。’”的意思。 13. 阅读三则材料，完成题目。 （1）【材料一】中，韩愈关于人才问题是如何看待的？ （2）韩愈借马、苏轼借方子山，各表达了怎样的情感？ （四）【少年·自强】（7分） 【材料一】 新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。人不同于其他生物的根本特征在于人需要存在的理由，即价值感和意义感。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育内容必须主动扩容以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从“沉重的肉身”和“横流的欲望”的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 【材料二】 漫画《“体贴”的爸爸》 【材料三】 劳动教育与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的首要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展，其中最基本的就是促进学生的生理健康，起到强身健体的作用。在参加劳动教育的过程中，可以让肌肉骨骼得到锻炼发展，增大肺活量，促进心脏的发展，通过劳动也可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。2018年教育部“全国学生体质与健康调研”数据显示，全国中小学近视率逐年增高。此外，还有肥胖率增高，征兵体检不合格率居高不下等情况。其根本原因就是缺乏锻炼，忽视劳动教育。所以说劳动教育对青少年的体质与健康有着重要意义。 【材料四】 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核。有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。这与党的教育方针和教育的根本任务不相符合，影响了青少年学生的健康成长。 14. 下列对于上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】以“总一分”的结构方式，从价值观、内容观、消费观、闲暇观四方面阐述了新时代劳动教育内涵比以前有很大发展。 B. 劳动教育与体育教育虽然在内容和教育方式上有明显的差异，但从教育的实际效果上看，两者都不一定能增强人的体质。 C. 劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。 D. 上述材料紧扣劳动教育的话题，或是清晰解释，或是辛辣讽刺，或是透彻分析，发人深思，催人警醒。 15. 你赞同【材料二】中“体贴”的爸爸的行为吗？ 请简述理由。 （五）【少年·乡愁】（21分） 糯米饺 卓国志 ①我的老家霞浦，是福建东北部的一个沿海小城。东南沿海的冬夜，有着和北方不一样的味道。辽阔海面吹来冷风，带着水汽直往衣服里钻，无垠夜空中的星似乎都泛着清冷。 ②夜里八九点，在霞浦的城里乡下，家里会生火起灶做起糯米饺。不同于北方的白面饺子，糯米饺是用糯米做的，形状接近于饺子，而个头儿大几倍。 ③以前，糯米是自家田里收的，自己磨粉。自家没种糯稻的年份，母亲就去本村乡亲那里分几斤。老家村子开门见海，地少人多，能种稻子的田少，糯米也就产得少了。 ④糯米在市上是好卖的，家家都需要些。酿几缸米酒，晚归后温一碗，村人美其名曰“辛苦干，快活吃”。有客人来时最热乎，红脸粗声了还嚷着再来两斤。办个喜宴上盘糯米蒸螃蟹，过年打糍粑蒸年糕，拗九节煮红糖糯米饭敬老人，端午节包几吊粽子，祈福祭祖少不了打成长条形的糯米。 ⑤以前在冬至这天，家家要吃糯米饺。那时正餐还不能保证有米饭，锅里常常是地瓜米掺大米。白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭。母亲把稀罕的一点白米饭，给了父亲和孩子们吃，自己全吃地瓜米。地瓜米不耐饿，母亲说，家里的全劳力吃点米饭才有力气干活儿，孩子们长身体，也得吃点。 ⑥正餐都窘迫，零食就更没有了。母亲往往借着冬至节气，一口气做上可吃三四天的糯米饺，让全家人尤其是孩童们解解馋。夜里煮着吃，次日早晨蒸着吃。冬天天冷，母亲把做好的糯米饺用簸箕装着，桌柜里、房梁下、厨壁上一挂，一时半会儿坏不了。 ⑦做糯米饺时，母亲和一家人都很认真细致，父亲干活儿会早些回，小孩出去玩也会早早归拢到灶台前。 ⑧包糯米饺，皮是用不着酵母发的，就用糯米粉和着清水揉、搓、捏。母亲拎起最大那口锅的木头锅盖，平的一面朝上，往两条长凳上“啪”的一扣，舀上几盆粉，一点一点地往里加温水，边加水边揉搓。手臂左右抱推，前后揉压，“咔嗒、咔嗒”，那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲。 ⑨摇摆揉搓许多遍后，粉就抱成了团，软硬中有弹性，然后再掰开揉搓成圆柱形的条，一段一段拧下来用手捏成皮。捏皮时全家老小都爱干，各人手艺有生熟，有的捏太厚了，咬一口皮的里子还是生的，皮太薄的在锅里翻滚几个跟头，馅就散到汤里了。起锅时，端着碗筷围在热气升腾的灶沿，一边眼巴巴盯着锅里，一边取笑打趣：谁包的谁吃。但总是母亲把这些露了馅的“残次品”暗自盛在了自己的碗里。 ⑩做这糯米皮也是需要些功夫的，水加多了太软捏不出皮，水少了粉团抱不紧实，散了形，新手非得失败几回才能找到点门道。我也试过两回，水多了加粉，粉多了添水，反反复复，双手沾满黏糊糊的湿粉就是不成团，越揉越着急，越急越不成。母亲在一旁说：“心不要急，还是我来吧。”母亲揉粉团是又快又有力，加水和揉搓速度恰到好处。看着母亲劳作，我心想：老话说得好，真的是流多少汗吃多少饭啊，世界上没有轻轻松松就能拥有的收获。 ⑪包上做好的馅，下锅清水煮或用蒸格蒸熟。馅有花菜猪肉馅、萝卜丝红糖馅、花生碎拌白糖馅……威甜皆宜。常见的食材经母亲的手搭配融合在一起，却能生出满足各人口味的好滋味。我最爱花菜猪肉馅，花菜剁成末，半肥瘦的猪肉切成细细的丁，锅里放猪油烧热，花菜和猪肉下锅翻炒，加点盐，放点清水防止花菜烧焦，熟了撒下葱末，起锅，味精都不要。做萝卜丝红糖馅还得讲技巧，萝卜丝要拧干水，才能吃进红糖水。吃的是萝卜丝，馋的是红糖味。即便是最简单的原料，没有母亲勤劳巧手的操持，也难有最甜的满足。 ⑫现在生活越来越殷实，街上的小吃、零食十分丰富，但在我心里，最惦念的还是那糯米饺。 （选自《人民日报》） 16. 文章首段画线句有什么作用？ 17. 糯米点缀着乡人们的生活，文中除了糯米饺，还写了哪些糯米做的美食？ 18. 赏析句子 （1）白气蒸腾掀起锅，翘头翘尾的地瓜丝下，掩着星星点点的白米饭。（词语角度） （2）手臂左右抱推，前后揉压，“咔嗒、咔嗒”，那锅盖、凳子好像都在糯米粉团柔软的力量驱使下，合奏着夜里的温馨曲。（修辞角度） 19. 出版社要为本文设计插图，下面两幅图片中，你认为哪幅更合适？请简述理由。 20. 文章结尾写到“但在我心里，最惦念的还是那糯米饺。”而今美食很多，为什么“我”最惦念的还是糯米饺？ 三、应用。（11分） 【少年·实践】 “中国梦·家乡”不仅镌刻在文字中，也萦绕在我们身边。小语同学邀请你一起参加“中国梦·家乡”研学活动。 21. 第一站“家乡印象” 北依德州，南靠聊城，西临京杭大运河的小城夏津，几千年来一直绵（ ）延着自己的故事。西周黄河流经地，六百栽行水、两千年黄沙、上千载古林，见证了cāng（ ）海桑田的巨变；春秋齐晋，会盟之要津，西汉初，置县称鄒，隋开皇年间设夏津，两千年传承；运河渡口，燕赵遗风，民性勇直，风气淳朴；崔彦鸾一代史圣，宋九嘉诗名远扬，朱国祥心追召杜，贤人 bèi（ ）出，各领风骚。而今的夏津，棉花生产，全国扬名；面粉加工，冠绝山东；千亩梨园，义和香雪；更称“中国椹果之乡”，桑树资源夺省内先声。古往今来，人杰地灵的夏津总会令人停下脚步驻足欣赏。 （1）写出拼音与汉字。 ①绵（ ）延 ②cāng（ ）海桑田 ③贤人 bèi（ ）出 （2）修改病句。 古往今来，人杰地灵的夏津总会令人停下脚步驻足欣赏。 修改意见： 22. 第二站“家乡美食” 夏津的宋楼火烧、珍珠琪、小磨香油、布袋鸡、桑椹等……或为昔日贡品，或为今日珍馐，令人欲罢不能。 上面句中有一处标点错误，请找出并提出修改意见。 修改意见： 23. 第三站“家乡颜色” 一轴画卷渐次展开，夏津，在她最新的素宣之处，饱蕴着夏津人民的豪情壮志，正在描绘美不胜收的景色。 研学结束，需要每位同学各用一种颜色表达对家乡夏津的理解。你心目中的夏津是什么颜色的？请结合地域物产，简述你的创意。 四、写作。（60分） 【少年·成长】 24. 一次成功，有老师的赞许；一次摔倒，有母亲的鼓励；一次伤心，有好友的安慰……每一次的成长，都有令人难忘的感受与回忆。回首成长的路上，才发现有些陪伴从未缺席。 请以“成长路上，_________从未缺席”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$