3.1 世界的海陆分布 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

第三单元 分课时设计 课题 3.1世界的海陆分布 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 1.海洋与陆地，知道地球上无论哪个半球都是海洋面积大于陆地。2.七大洲。记住七大洲的名称和在地图上的位置，3.在地图上能找出相邻各大洲的分界线。4.四大洋。记住四大洋的名称和在地图上的位置并了解四大洋的特点。5.举例说出海洋对人们生产生活的影响。 2.学习者分析 学生已经学会看地图，七大洲四大洋名称在小学都已经接触，记忆起来很容易，在地图上的位置也比较容易找到。有难度的是相邻两大洲的分界线不容易记住。对于大洲的特点学生有难度，因为刚开始学习完经纬线，还不能深刻理解特点。 3.学习目标确定与教学重难点 课标摘要： 1. 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。 2.说出七大洲、四大洋的分布。 课标分析： 1. 通过地图，能够描述世界海陆分布状况。 2. 在地图上，能够指出世界七大洲和四大洋的位置。 学习目标： 1. 知道地球上海洋面积与陆地面积的是“七分海洋，三分陆地”。 2. 记住四大洋和七大洲在地图上的位置。 3.学熟悉相邻两个大洲的分界线。 重点：1.七大洲、四大洋的地理位置及特点。 2.各大洲的分界线。 3.举例说出海洋对人们生产生活的影响。 难点：1.七大洲和四大洋的特点。2.亚洲与欧洲的分界线。 4.教学评价 评价指标 评价等级及分值 得分 一级指标 二级指标 优 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改进（4-0） 生评 他评 师评 活动态度（25%） 学习兴趣 对本节课有浓厚的学习兴趣 对本节课有较高的学习兴趣 对本节课知识学习兴趣一般 学习态度 学习态度认真负责，努力达成驱动性任务 认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务 参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任 合作交流（35%） 与人合作 主动和同学配合，乐于帮助同学 基本能和同学配合，能够做好自己分内工作 在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习 与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快的解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题 成果展示（40%） 汇报 交流 能够熟练地说出海陆大致分布状况。在地图上熟练地指出七大洲和四大洋并能说出大洲与大州之间的分界线。能够说出海洋对人们生产生活的影响。 能够熟练地说出海陆大致分布状况。在地图上熟练地指出七大洲和四大洋并能说出部分大洲与大州之间的分界线。能够说出海洋对人们生产生活的3至4点的影响。 能够地说出海陆大致分布状况。在地图上能够指出七大洲和四大洋并能说出部分大洲与大州之间的分界线。能够说出海洋对人们生产生活的1至2点的影响。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：描述世界海陆分布状况 导入：冰岛是一个冰天雪地，暗夜极光，被称为“冰火之国”。在冰岛的某些地方可以看到虎鲸群眼前越过，徒步火山边缘，感受地球热烈的跳动，突然爆发的间歇泉，探索那里的蓝色冰洞，仿佛到了外星球。世界的海陆分布状况如何呢？第三章 世界的海陆分布。 视频：太空看地球。从太空看地球你会发现她是一个蓝色的球体，但有人却把地球称为“水球”，为什么呢？ 展示地球仪的南北半球和东西半球海陆分布状况 1.读出南北半球和东西半球的海陆分布状况 2.说出海陆分布大致的比例 （满分10分） 设计意图：吸引学生兴趣 1.能说出陆地北半球比南半球多，得2分。2.说出陆地东半球比西半球多，得2分。3.无论哪个半球都是海洋多过陆地，得3分。4.能够说出海陆分布大致比例是七分海洋，三分陆地，得3分。（备注：6分为合格，7——8为良好，9——10为优秀。） 任务二：说出七大洲的名称并记住位置。 冰岛是个岛国。什么是大陆、半岛、海峡、大洲、群岛？ 要求学生在地球仪上指出七大洲的位置并上前面指给同学们看。 合作探究：1.北美洲和南美洲主要位于东西哪个半球？ 2.亚洲、欧洲和非洲主要位于东西哪个半球？ 3.赤道横穿哪几个大洲的大陆。 4.全部位于北半球的大洲有哪些？ 5.跨经度最广的大洲是哪个？ 6.被三个大洋包围的大洲是哪个？ 7.世界上跨纬度最广的大洲是哪个？ 通过地球仪找到冰岛位置，冰岛位于哪个大洲？ 大陆：面积广大的陆地 半岛：三面临海 一面与大陆相连 海峡：沟通两个海域狭窄的水道。 海湾：三面环陆的海洋。 大洲：大陆与它附近的岛屿所组成的区域 群岛：海洋中彼此相距很近的一群岛屿 1.在地球仪上指出七大洲和四大洋的位置并记住名称。 2.记住七大洲面积大小的顺序。 合作探究： 1.西半球 2.东半球 3.非洲大陆和南美大陆（亚洲仅仅是穿过半岛、岛屿不是大陆） 4.欧洲、北美洲 5.南极洲 6.南极洲 7.亚洲 欧洲西北部 （满分50分） 设计意图：明晰概念 及时评价：1.上教室前面在地球仪上指出七大洲的位置得7分。2.在空白世界地图上能指出七大洲的位置得7分。3.能够辨认七大洲的轮廓图形每一个得2分。4.能够概括出大洲的特点，每一个大洲得2分。 合作探究设计意图： 合作与综合思维能力。5.合作探究及时评，每对一问得2分。（备注：30分合格，31——40分良好，41——50分优秀。） 任务三：说出各大洲的分界线 师简介大洲界线：洲与洲之间的界线是人为划定的。有的以山脉、河流、湖泊和海峡等为界线，这些是天然界线；有的以运河为界，这是非天然界线。 合作学习： 在世界地图上引导学生寻找相邻大州的分界线。 合作学习： 学生寻找相邻各大洲的分界线。 1.亚洲与欧洲：乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡。 （“乌乌里大黑土”） 2.亚洲与非洲：苏伊士运河 3.北美昼与南美洲：巴拿马运河 4.北美洲与亚洲：白令海峡 5.大洋洲与亚洲：帝汶海、阿拉弗拉海 6.欧洲与非洲：直布罗陀海峡、地中海 7.南美洲与南极洲：德雷克海峡 地理名词理解铺垫。 培养合作能力和自主学习能力培养。 及时评价（满分40）：能够说出亚洲与欧洲；亚洲与北美洲；亚洲与非洲；亚洲与大洋洲；北美洲与南美洲；南美洲与南极洲的分界线各得2分。（备注：24分合格，25——32分良好，33——40分优秀。） 任务四：四大洋的位置及特点 导入：冰岛濒临哪些大洋？ 什么是海、洋、海峡？ 海：海是海洋的边缘部分。 洋：（大洋） 海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔， 深度多在2000米以上。 海峡：沟通两个海域的狭长水 1. 世界有哪些大洋？ 2. 四大洋各有什么特征？ 合作探究：各大洋相邻哪些大洲？ 冰岛濒临哪些大洋？ 再巩固：1.在图上说出大洲、大洋 2.极限挑战：说出大洲、大洋 1.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（太大印北） 2.太平洋：最大、最深。 大西洋：呈“S”型 印度洋：全部东半球 北冰洋：面积最小 合作探究： 太平洋：亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间 大西洋：非洲、欧洲、南极洲和南、北美洲之间 印度洋：非洲、亚洲、南极洲和大洋洲之间 北冰洋：欧洲、亚洲、北美洲之间 北冰洋与大西洋之间。 1. 2. 培养读图能力和语言表达能力。 读图与合作能力。 及时评价（满分30）：1.能正确指出各大洋的位置得2分。2.能够概括出大洋特点，每一个得2分。3.能够完整说出大洋相邻的大洲，每一个大洋的5分。（备注：18分合格，21——24分良好，25——30分优秀。） 任务五：海洋对人们生产生活有哪些影响？ 合作探究 1.人们开发利用海洋方式 2.如何保护海洋环境 1. 海水养殖、海水晒盐、海上运输、开发海洋矿产等 2. 海洋污染、过渡捕捞、海洋生态破坏、海洋温度上升、海洋酸化。 综合思维能力。认识海洋对人类影响。 及时评价（20分）1.够说出人们海洋对开发利用方式，一点的2分。2.能够说出保护海洋环境措施，一点得2分。（备注：12分合格，14——16分良好，17——20分优秀。） 任务六：如何一笔画世界 探究活动：如何画世界简图。 绘制步骤: 第一步:在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。第二步:在白纸上绘出几条重要的纬线(如赤道，南、北回归线，南、北极圈)和经线(如20°W、120°E、160°E)。 第三步:观察各大洲的空间方位和面积大小，然后在绘有重要经纬线的白纸上勾勒出各大洲的轮廓略图。 第四步:在你的作品上，标注七大洲和四大洋的名称。 巩固所学知识，践行地理实践力。 及时评价（满分30分）：1.能够眼罩要求画出五条线5分。2、能够把七大洲都画出来在大致正确的位置，每一个大洲的2分。3.把大洲大洋都完整的标出来（5分）。（备注：18分合格，21——24分良好，25——30分优秀。） 本节课评价等级 及格 良好 优秀 本节课累计总分 60 61——80 81——100 等级表述形式 等级为 。需要补充知识点是1 ；2. 。 6.课堂小结： 7.板书设计海洋与陆地 七大洲 四大洋 世界的海陆分布 8.课堂练习：1，填图 2.填写下表。 最大的大洲 亚洲 最大的大洋 太平洋 最小的大洲 大洋洲 最小的大洋 北冰洋 纬度最高的大洲 南极洲 纬度最高的大洋 北冰洋 跨经度最多的大洲 南极洲 跨经度最广的大洋 北冰洋 9. 拓展学习设计：观看视频。 课后：详细了解四大洋中任意一个大洋，下一节课，课前五分钟抽查汇报。 10. 教学反思与改进 本节课主要是在地球仪和地图上找出七大洲和四大洋以及大洲的分界线，学生比较轻松也容易记住。学生上讲台说出七大洲和四大洋的位置比较有成就感 。一笔画世界，学生很感兴趣，有的学生画得很不错。时间紧张没有很好的记忆大洲的分界线。 学科网（北京）股份有限公司 $$