第18课《我的白鸽》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

18 我的白鸽 陈忠实 1 1.默读课文，了解文章的主要内容。 2.理清文章的线索，进一步体会形散神聚的特点。 3.体会作者对白鸽的情感，学会与动物和谐相处。 学习目标 第 一 课 时 新课导入 生命与生命相遇,常常会创造出美好的瞬间。鲁迅曾特别喜爱一只隐鼠，这只隐鼠陪伴了他很久，对他来说就像一只宠物；冰心也有一个挚友，一只叫咪咪的猫，后来冰心生病过世，隔天，咪咪也被发现在家中死去……鸽子是一种非常亲人又有灵性的鸟，在古代就有人专门饲养鸽子用来传信，古代的飞鸽传书说的就是这件事，因此鸽子是被古人认证的亲人且有灵性的鸟类。今天我们就走进陈忠实的文章《我的白鸽》，看看作者与白鸽有哪些美好的瞬间。 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》《家之脉》《原下的日子》，创作谈《寻找属于自己的句子》等。其中《信任》获全国优秀作品奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获全国报告文学奖，长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯”人民文学奖。 作者简介 预习检测 豁（ ）朗 蜕（ ）变 骊（ ）山 土坯（ ） 啼（ ）叫 哺（ ）食 亢（ ）奋 按捺（ ） 胆怯（ ） 怦（ ）然 鸟huì（ ） qiè（ ）意 lā ta（ ） suì（ ）道 sì（ ）养 shùn（ ）间 kān（ ）称 líng（ ）听 miè（ ）视 áo（ ）翔 吐suì（ ） 南lù（ ） wān yán（ ） huò tuì 　 lí pī tí bǔ kàng nà qiè pēng 喙 惬 邋遢 隧 饲 瞬 堪 聆 蔑 翱 穗 麓 蜿蜒 预习检测 zā zhā chàn zhàn （ ）捆扎 （ ）扎营 （ ）扎挣 （ ）震颤 （ ）颤栗 扎 颤 zhá 惬意： 排解： 蜕变： 邋遢： 亭亭玉立： 风烛残年： 气象万千： 预习检测 满意，称心。 宽慰，消解。 形质发生改变或转化。 肮脏，不整洁。 形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 1.默读课文，了解文章结构，体会文章的线索。 初读感知 第一部分（1～2）：“我”渴望得到白鸽。 第二部分（3～5）：老舅送来一对大白鸽。 第三部分（6～20）：“我”与白鸽的相处。 文章结构 10 白鸽 文章线索 11 记述了“我”为排解工作中的寂寞而养白鸽的故事，表达了作者对白鸽的喜爱之情。 2.试着简要概括本文的主要内容。 初读感知 12 “我”喂养白鸽，得到白鸽夫妇信任 3.本文重点写了“我”与白鸽的相处，默读课文，试着概括一下，这一过程中作者主要写了哪些事。 白鸽产卵 幼鸽长成 小白鸽会飞 幼鸽 初读感知 13 勾画文中或优美、或深刻的语句，体会其中蕴含的情感。 课后作业 14 第 二 课 时 整体感知 “寂寞”本是孤单冷清的意思，这里指经过漫长时间的工作，结果依旧遥遥无期而产生的迷茫，同时又找不到倾诉对象，无法排解，不能让人在工作的间隙中得到暂时的放松和慰藉。 1.“寂寞”一词在这一段出现两次，你能体会这种“寂寞”吗？ 我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。 整体感知 从后文中“我”“抑制不住”“没遍没数儿地跑”“轻轻地撒”等语句中可以看出获得生机的不仅仅是老屋，还有难以排遣“寂寞”的“我”。 2.读课文第6段，思考“获得了生气”的仅仅式破败的老屋吗？ 这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。 整体感知 “奇迹”指“我”得到了白鸽夫妇的信赖，它们不再怕“我” ，开始与“我”嬉戏，亲密相处了。 “终于”体现了“我”得到白鸽夫妇信赖的喜悦和自豪。 3.读文章第7段，这里的“奇迹”是指什么？“终于”体现了作者怎样 的情感？ 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿…… 整体感知 作者写幼鸽未长出羽毛时的丑陋，是为了反衬下文幼鸽长出雪白羽毛时的美丽。 4.读文章第11段，这里为什么特意写幼鸽的“丑陋”？ 那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的…… 整体感知 “惊异”“稚气”“胆怯”“羞涩”等词语，赋予幼鸽以人的行为，写出了幼鸽的灵性。 5.读文章第14、16段，这里为什么特意写幼鸽的眼睛？ 两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲…… 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。 是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子…… 整体感知 探究①：“我”的眼里只有第一次飞上天空的小白鸽，“我”的心情是激动的，是对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪，还包含着“我”对生命成长的感叹。 探究②：“我”的眼里只有飞上天空的四只白鸽，老白鸽又一次完成哺育后代的使命，小白鸽已经长大，将开启它们全新的生活，表现出“我”对白鸽的喜爱和赞美。 探究③：“我”的眼里不仅有飞上天空的四只白鸽，还有白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象，表现出“我”对家园的陶醉之情。 6.文章结尾说：“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这一句话包含了作者怎样的情感？ 线索清晰，形散神聚。 本文以白鸽为线索串联全文，写“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——白鸽产卵孵蛋——小白鸽诞生 ——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美 ——小白鸽第一次飞翔，表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美，体现散文形散神聚的特点。 写作特色 生命与生命相遇,常常会创造出美好的瞬间。两月相处，四鸽齐飞，人类与鸟类的美好相处或许深深地感染着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。 课后作业 谢谢！ 24 $$