16-1《阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《阿房宫赋》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。这篇文章被选入高中语文教材，具有重要的教学价值。 从文学体裁来看，赋是一种兼具诗歌与散文特点的文体，其语言华丽，气势磅礴。《阿房宫赋》在赋体作品中具有很高的艺术成就，它通过对阿房宫兴建及毁灭的描写，生动形象地展现了秦王朝骄奢淫逸、横征暴敛导致亡国的历史教训。 从思想内容上看，本文借古讽今，作者杜牧以阿房宫的兴衰为鉴，对晚唐统治者进行了有力的劝谏，具有深刻的现实意义。 二、学情分析 授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，但对于赋这种文体可能还比较陌生。在学习过程中，学生可能会在理解文意、把握文章的艺术特色等方面存在一定的困难。 三、教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标 （1）了解赋的特点，积累文言实词、虚词和句式。 （2）理解课文内容，能够准确翻译文中重点语句。 2、 过程与方法目标 （1）通过诵读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。 （2）学习本文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。 3、 情感态度与价值观目标 （1）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，理解作者借古讽今的写作意图。 （2）引导学生树立正确的价值观和历史观，珍惜当下，居安思危。 四、教学重难点 1、 教学重点 （1）掌握文中的文言实词、虚词和句式，理解文意。 （2）分析文章的艺术特色，如铺陈夸张、对比映衬等手法的运用。 2、 教学难点 （1）理解作者借秦亡的教训讽谏唐王朝统治者的写作意图。 （2）体会赋体文章“体物写志”的特点。 五、教法与学法 1、 教法 （1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会赋体文章的韵律之美，加深对文意的理解。 （2）问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。 （3）点拨法：在学生学习过程中遇到困难时，给予适当的点拨和指导。 2、 学法 （1）自主学习法：学生自主预习，查阅相关资料，解决文中的生字词和文学常识等问题。 （2）合作探究法：学生分组讨论，共同解决疑难问题，提高合作能力和探究能力。 （3）归纳总结法：学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。 六、教学过程 1、 导入新课 通过展示阿房宫的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道阿房宫是怎样的一座宫殿吗？它为什么会毁灭呢？”从而导入新课。 2、 初读课文 （1）学生自主朗读课文，标注出生字词。 （2）教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。 （3）学生再次朗读课文，初步感知文意。 3、 疏通文意 （1）学生结合课下注释和工具书，自主疏通文意，标记出不理解的词句。 （2）小组交流讨论，互相解答疑难问题。 （3）教师针对学生提出的共性问题进行讲解，重点讲解文中的文言实词、虚词和句式。 4、 研读课文 （1）分析文章的结构，明确文章是从哪几个方面描写阿房宫的。 （2）探讨文中运用的写作手法，如铺陈夸张、对比映衬等，并分析其表达效果。 （3）引导学生思考作者通过描写阿房宫的兴衰想要表达怎样的思想感情，体会借古讽今的写作意图。 5、 拓展延伸 （1）让学生联系历史和现实，谈谈对“以史为鉴，可以知兴替”的理解。 （2）布置课后作业，让学生写一篇关于阿房宫的短文，要求运用本文所学的写作手法。 6、 课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，包括文言知识、文章的艺术特色和主题思想。 （2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力学习。 七、教学反思 在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。同时，要注重对学生的诵读指导，让学生通过诵读更好地体会文章的情感。此外，在教学中还可以适当补充一些历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。当然，在教学中也可能会存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，教学时间的把控不够精准等，这些都需要在今后的教学中不断改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$