2.1 创新改变生活 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

2.1创新改变生活 教学设计 一、教学目标 政治认同：认同我国建设世界科技创新强国的必要性和举措；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，热爱科学、热爱创新。 法治观念：懂得尊重和保护知识产权。 健全人格：增强创新意识，提高创新能力，努力把自己培养成创新型人才。 责任意识：培养创新精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为国家创新事业的发展作出自己的贡献。 二、教材分析 《‌创新改变生活》‌是九年级上册道德与法治教材中的一个重要课题，‌它承接了前一课关于改革开放的内容，‌强调了创新在个人、‌社会和国家层面的重要作用。‌本课共分为两目：‌“感受创新”和“创新引擎”。‌第一目侧重引导学生从生活中感受创新的存在，‌理解创新是一种生活方式；‌第二目则深入阐述创新对人类发展、‌民族复兴、‌社会进步的重要意义 三、学情分析 本框包括“创新强国”“万众创新”两目内容，本框主要论述“怎么做”的问题，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国而努力。第一目引导学生理解我国科技创新发展现状，在此基础上，引导学生认识建设创新型国家就要落实科教兴国战略、人才强国战略，注重基础教育发展，提高自主创新能力，打造各种创新平台，并给予制度保障。第二目阐述在“双创”时代，企业要提升创新能力，个人要发扬创新精神，企业和个人都应尊重和保护知识产权。 四、教学重难点 教学重点 ‌理解创新对个人、‌社会和国家的重要作用，‌认识到创新是推动社会进步的重要动力‌ 教学难点 ‌理解实施创新驱动发展战略的重要意义‌：‌引导学生将创新驱动发展上升到战略层面，‌理解其在国家发展中的重要地位 五、教学过程 一、导入新课 1. 视频导入： 播放一段关于科技创新的纪录片或新闻报道，例如中国航天发展历程、人工智能应用等，激发学生的学习兴趣，引出“创新”这一主题。视频可以选择神舟十三号载人飞船返回地球的视频片段，让学生直观地感受到航天科技的魅力，并引发他们对科技创新的兴趣。 2. 提问学生： 你们在生活中遇到过哪些创新的产品或服务？例如：智能手机、智能家居、共享单车等。 这些创新给你们带来了哪些便利？例如：智能手机可以随时随地进行通讯、上网、娱乐等；智能家居可以实现远程控制家电、调节室内温度等；共享单车可以方便出行，解决短途出行问题。 你们认为创新对我们的生活有什么影响？例如：创新提高了我们的生活质量，改变了我们的生活方式，推动了社会的发展。 3. 总结： 创新无处不在，它渗透到我们生活的方方面面，改变了我们的生活，提高了我们的生活质量，推动了社会的发展。例如，智能手机的出现，让我们的生活变得更加便捷；智能家居的出现，让我们的生活变得更加舒适；共享单车的出现，让我们的出行变得更加环保。这些都体现了创新对我们的生活产生的积极影响。 二、新课学习 1. 感受创新 神舟十三号载人飞船： 介绍神舟十三号载人飞船的成功发射和返回，以及航天员在空间站的工作生活情况，引导学生感受航天科技的魅力。可以播放航天员在空间站工作的视频片段，展示他们在失重环境下进行科学实验、锻炼身体等场景，让学生直观地感受到航天科技的神奇之处。同时，可以介绍航天员在空间站的生活条件，例如居住环境、饮食状况等，让学生了解航天员在空间站的日常生活。 5G技术： 介绍5G技术的特点和应用场景，例如高速下载、远程医疗、自动驾驶等，让学生了解5G技术对生活的影响。可以结合具体的案例，例如：5G技术可以实现远程医疗，让偏远地区的患者也能享受到优质的医疗服务；5G技术可以实现自动驾驶，让交通更加安全便捷；5G技术可以实现智慧城市，让城市管理更加高效。 人工智能： 介绍人工智能的应用，例如语音识别、图像识别、机器人等，让学生感受人工智能带来的便利。可以结合具体的案例，例如：人工智能可以实现语音识别，让手机可以识别我们的语音指令；人工智能可以实现图像识别，让手机可以识别我们的面部特征；人工智能可以实现机器人，让机器人可以完成一些重复性的工作。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论以下问题： 这些创新对我们的生活产生了哪些影响？ 你认为这些创新是如何实现的？ 你对未来有哪些科技创新的期待？ 总结： 创新让我们的生活更加便捷、高效，提高了我们的生活质量，推动了社会的发展。例如，人工智能的应用，让我们的生活变得更加便捷；5G技术的应用，让我们的生活变得更加高效；航天科技的发展，让我们的生活变得更加精彩。 2. 创新引擎 历史回顾： 回顾人类文明史上的三次工业革命，引导学生思考：这些革命是如何推动社会发展的？可以介绍第一次工业革命以蒸汽机的改良为代表，第二次工业革命以电力的应用为代表，第三次工业革命以计算机的应用为代表，每一次工业革命都带来了生产力的巨大飞跃，推动了社会经济的快速发展。 总结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。每一次工业革命都离不开科技创新的推动，科技创新是社会发展的动力源泉。 世界趋势： 介绍世界主要国家的创新发展战略，例如美国、英国、日本、以色列等，引导学生思考：为什么这些国家都重视创新？可以介绍这些国家在科技创新方面的投入、政策支持、人才培养等方面的举措，例如：美国硅谷是全球科技创新的中心，拥有众多高科技企业和人才；以色列被称为“创新国度”，拥有强大的科技创新能力；日本政府鼓励企业进行研发创新，推动产业升级。 总结：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。各个国家都把科技创新作为国家发展的战略重点，积极推动科技创新，提升国家竞争力。 中国战略： 介绍中国实施创新驱动发展战略的背景和意义，引导学生思考：为什么中国要实施创新驱动发展战略？可以介绍中国经济进入新常态，需要依靠科技创新来推动发展；中国面临国际竞争的压力，需要依靠科技创新来提升国家竞争力；中国拥有庞大的市场和技术人才，具备发展科技创新的优势。 总结：创新驱动是国家命运所系，是适应引领我国经济发展新常态的现实需要。中国要实现中华民族伟大复兴，必须依靠科技创新来推动发展。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论以下问题： 你认为中国有哪些优势可以推动科技创新？ 你认为应该如何培养创新人才？ 你认为应该如何营造良好的创新环境？ 教师总结： 中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，需要依靠科技创新来推动发展。我们要积极营造良好的创新环境，培养更多创新人才，推动科技创新，为国家发展贡献力量。 3. 改革与创新 解释改革与创新的关系，例如：改革为创新提供制度保障，创新推动改革深入发展。可以举例说明：中国改革开放以来，通过一系列改革措施，为科技创新提供了良好的制度环境，激发了科技创新的活力；科技创新又推动了改革的深入发展，例如：电子商务的兴起推动了商业模式的变革，互联网技术的发展推动了社会治理的创新。 结合深圳等城市的发展经验，分析改革与创新如何相互促进。可以介绍深圳作为改革开放的前沿阵地，通过不断深化改革，营造良好的创新环境，吸引了众多高科技企业和人才，成为全球科技创新的重要城市。例如，深圳建立了完善的科技创新体系，为科技创新提供了良好的政策环境、资金支持、人才保障等；深圳还建立了多个科技创新平台，为科技创新提供了良好的平台支撑。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论以下问题： 你认为改革与创新的关系是什么？ 你认为应该如何将改革与创新融入到日常生活中？ 你认为应该如何培养自己的创新意识和创新能力？ 教师总结： 改革与创新是推动社会发展的两大动力，两者相辅相成，相互促进。改革为创新提供制度保障，创新推动改革深入发展。 现在的发展： 介绍数字乡村建设的现状和意义，例如：数字乡村建设可以提高农业生产效率，改善农村生活环境，促进农村经济发展。可以结合具体的案例，例如：通过手机APP可以远程控制大棚的温度和湿度，实现精准农业；通过电商平台可以销售农产品，增加农民收入。 介绍云服务的应用场景，例如：云教育、云办公、云娱乐等，让学生了解云服务对生活的影响。可以结合具体的案例，例如：通过云教育平台可以在线学习，不受时间和空间的限制；通过云办公平台可以远程办公，提高工作效率。 小组讨论： 将学生分成小组，讨论以下问题： 你认为数字乡村建设对农村发展有什么意义？ 你认为云服务对我们的生活有什么影响？ 你认为未来还有哪些科技创新可以改变我们的生活？ 总结： 科技创新正在不断改变我们的生活，我们要积极拥抱科技，利用科技创造更美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$