第13课 东汉的兴衰（同步课件2）-【上好课】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）

以 学 习 为 中 心 教学设计新思维 “以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！ 2024年人教版新教材七年级上册 学生导入 学习任务 课后习题 跨学科作业 学生导入 容易受伤 经常迁徙 食物不稳定 游戏图片中光武中兴是谁创立的？他又有那些作为？ 第13课 东汉的兴衰 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 课程标准： 了解西汉末到东汉的统治和社会动荡，知道黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。 光武帝-刘秀 壹· 东汉建立与光武中兴 学习任务一：东汉建立与光武中兴 史料实证 v 自主学习 Q1：阅读课本73页归纳西汉后期呈现出怎样的状况？ 政治上：依靠外戚，大权旁落，朝政腐败 经济上：土地兼并，百姓流离失所 各种社会矛盾激化 阅读课本，想一想：公元九年发生了什么事？ 公元9年，王莽逼迫刘婴禅让后称帝 夺取政权，定国号为“新”，西汉灭亡 结合课本，思考王莽建立新朝后，百姓的处境是否有改善？ 王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义 25 学习任务一：东汉建立与光武中兴 史料实证 v 自主学习 Q2：阅读材料，完成东汉建立的基本概况。 概况 公元____年，西汉宗室___称帝，后定都____，史称东汉。 长安 西汉 东汉 父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒 。 —— 《后汉书·冯衍传》 刘秀称帝后怎样完成统一的？ 削平群雄，完成统一 洛阳 25 刘秀 洛阳 学习任务一：东汉建立与光武中兴 史料实证 v 自主学习 Q3：阅读课本P75-76，结合材料，归纳光武帝采取的措施？ 材料一：（汉光武帝）诏曰：“民自八年以来被略为奴婢者，皆一切免为庶人。” ——《后汉书·光武帝纪》 材料二：“田租三十税一，如旧制。” ——《后汉书·光武帝纪》 材料三：（汉光武帝）诏曰：“解王莽之繁密，还汉室之轻法。” ——《后汉书·循吏传》 材料四：建武二年（26年），（汉光武帝）下诏“其令中都官、三辅、郡、国出系囚，罪非殊死一切勿案，见徒免为庶人。” ——《中国古代史》 材料五：“并省四百余县，吏职减损，十置其一。” ——《后汉书·光武帝纪》 材料六：东汉政府将羌人、南匈奴、乌桓、鲜卑等民族内迁。 ——《中国古代史》 ①在政治上和军事上加强中央集权 ②多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢 ③将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租 ④减轻刑罚，赦免囚犯 ⑤合并郡县，裁减官员；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 ⑥允许北方民族内迁，缓和民族矛盾 学习任务一：东汉建立与光武中兴 史料实证 v 自主学习 Q4：根据材料，说说光武帝采巩固统治的措施带来的影响？ 作用：光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 （1）使衰落的汉朝重新振兴。 （2）社会经济得到恢复和发展,天下出现兴盛局面。 学习任务一：东汉建立与光武中兴 史料实证 v 自主学习 Q5：阅读课本P76，了解东汉时期社会经济发展的表现。 东汉牛耕画像石 东汉冶铁水排 使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率； 王景受命治理黄河，将被淹没的土地变成了良田。 东汉青瓷壶 发明水排，利用水排鼓风冶铁，提高了冶炼质量； 青瓷烧制技术走向成熟，出现了质量较高的瓷器。 贰· 东汉中后期的政局动荡 直接原因： 学习任务二：东汉中后期的政局动荡 史料实证 v 自主学习 Q1：根据材料，说一说东汉后期即位的皇帝在位有何特点？ 即位年龄小 在位时间短 王位更替快 材料一 材料二 Q2：这种结果会导致什么？根据材料二，说一说东汉后期政治特点？ 外戚宦官交替专权（东汉中期以后的政治特点 ） Q3：导致这种结果的原因是什么？这种结果会导致什么？ 直接原因： 即位皇帝大多年幼，无法主政 根本原因： 封建君主专制制度 学习任务二：东汉中后期的政局动荡 史料实证 v 自主学习 Q4：查阅上述教材图片，说说反映了东汉时期哪一股势力的膨胀？ Q5：说一说豪强势力崛起给社会带来了什么影响？ 壁画中有车辆、骑马随从、步行仪仗等，前呼后拥，生动再现了东汉豪强出行的景象。 亭上层四角有张驽控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞，旁有一人抚琴及三人拍手伴歌。这一陶水亭是豪强地主娱乐生活及拥有私人武装的写照。 说明东汉豪强大族已经把住宅和防御设施紧密地结合起来，揭示了当时的阶级对立和社会动乱的情况。 豪强大族势 力的膨胀 豪强大族势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素 外戚宦官交替专权 豪强大族势力的膨胀 政治腐朽 民不聊生 叁· 黄巾起义 学习任务三：黄巾起义 史料实证 v 自主学习 Q1：阅读教材第76页的内容，回答下列问题 黄巾起义 领导人： 爆发时间： 爆发范围： 张角等 184年 全国各地 整体特点： 有组织、有准备的农民大起义 结果： 历时9个月，最后被镇压下去 创立宗教： 太平道 影响： 沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡 没有推翻东汉 起义装扮： 头裹黄巾 苍天已死， 黄天当立。 岁在甲子， 天下大吉。 学习任务三：黄巾起义 史料实证 v 自主学习 Q2：阅读教材第76页的材料研读回答下列问题？。 【译】小民的头发像韭菜一样，割了还会再长出来；头就像鸡一样，割的时候会叫喊。官吏没什么好怕的，小民的地位从来都不是那么低下的。 民众不能忍受黑暗统治，体现了民众的反抗情绪 【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。 v 小组合作学习 课后活动 对比 “文景之治”与“光武中兴”，归纳两汉治世局面出现的共同点，从中得到什么启示？ 背景 措施 影响 文景 之治 西汉建立，政局稳定，初步发展 注重农业生产，提倡以农为本。进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；“以德化民”，废除酷刑；提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治” 光武 中兴 东汉初建，政权不稳，百废待兴 多次下令释放奴婢，减轻农民负担（三十税一），减轻刑法；合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 共同点： 都善于吸取前朝灭亡的教训； 都采取了“休养生息”政策，发展生产； 都减轻了农民负担，轻徭薄赋； 都维护了国家统一，社会安定等。 启示： 统治者要勤政爱民，关注民生；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。 【答案】解答思路： 历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】 角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓 场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。 人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。 故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。 资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。 建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。 故事会组织： 确定故事会的时间、地点和参与人员。 鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。 可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。 v 小组合作学习 跨学科作业 我们还可以…… 这是出土于四川的东汉击鼓说唱佣。查阅资料、试着为这件陶俑写一段解说词 ◎七上历史·第二单元 · ——夏商周时期：奴隶制王的更替和向封建社会的过渡 谢谢欣赏！ $$