2.2声音的特性 --2024-2025学年人教版物理八年级上册

教学评一体化课时备课 课题 2.2声音的特性 课时 1 所在教材与单元 人教版 八年级上册 第二章 声现象 课型 新授 课标 分析 课标摘录：2.3.2了解声音的特性，了解现代技术中声学知识的一些应用，知道噪声的危害及控制方法。 课标分析：根据课标要求，本节需要学生通过观察和实验，如钢尺振动发声实验，音叉振动乒乓球实验，观察示波器波形图等，了解声音的特性，声音的波形图，并能够解释相关现象 教材 分析 本节内容是在上一节声音的产生与传播的基础上进行的更深入的学习，探究了声音的一些基本特性：音调、响度和音色。教材注重让学生在观察生活现象时，通过共性的总结来发现规律，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 学情 分析 学生本学期刚刚接触物理学科，学生的物理思维才刚起步，所以学生的学习兴趣和习惯的培养是需要关注的重点。音调、响度、音色以及影响它们的主要因素频率、振幅、发声体自身特点等，学生根据生活经验有一定的了解，但也容易混淆， 需要引导学生先悟后探究，培养学生初步的实验观察能力，动手能力。 学习 目标 1.通过活动体验，知道音调、响度和音色的概念，能够分辨声音的不同特性 2.通过实验探究，了解音调和响度的影响因素，能够解释音调和响度改变的原因 3.通过观察比较，知道声音三特性对应的波形特征，能够从波形上判别声音特性的不同。 教学 环节 学习活动 评价要点 情境 导入 播放音乐视频，一种是高音、一种是低音，让学生体会两种声音听起来有什么不同？ 能够针对情境问题说出合理的推测 任务一 （指向目标一和二） 活动1 【问题】：播放ppt中的两段声音：一位低音与一位高音两位歌唱家分别发出的声音。让学生听声音，比较两次声音有什么不同？ 【总结】：声音的高低叫音调。 （我们听起来，比较尖细清脆的是高音调，比较低沉的是低音调） 活动2 探究影响音调高低的因素 【问题】：声音的音调高低和什么因素有关？ 【演示实验】：课本P37想想做做 发声体振动的快慢会影响音调的高低，阅读课本38页，知道频率的定义 【总结】 1. 频率是用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。 定义：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率100 Hz. 2.音调和频率的关系 频率决定声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【问题】什么可以影响物体振动的快慢呢？ 活动3 【演示实验】 演示吉他琴弦的粗细、长短、松紧对发出的声音音调的影响，同学们通过仔细观察和聆听，分析原因 结论： 发声体的长短、粗细、松紧程度都会影响发声体的--音调 （发声体越短、越细、越紧、越小，它振动的越快 --- 频率高，音调高） 拓展练习 观看水平琴的演奏视频，思考是如何发声的，什么因素决定了音调的高低？ 小组讨论课本43页课后题5方案二， 解释是①什么在振动发生？ ②上下推拉活塞，音调为什么会变化？ 结论：空气柱振动发声 上下推拉活塞，空气柱长度变化，音调变化 活动4 阅读课本39页小资料，从中你能获得什么信息？ 【归纳讲解】 （1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。 （2）超声波：高于20000Hz的声叫超声波，它们超过人类听觉的上限。 （3）次声波：低于20Hz的声叫次声波，它们低于人类听觉的下限。 （4）声：声音、超声波、次声波统称声。 1. 能说出两种声音的不同，比较出音调高低。 2.能认真思考问题并完成实验，分析出振动快慢与音调的关系。 3.能细心观察实验现象，进一步了解振动频率与音调间的关系 4.能说出人的听觉频率范围，并能根据小资料说出哪些动物能听到超声波和次声波 任务二 （指向目标二） 活动1 【实验1】分别轻敲跟重敲同一音叉，听一听声音有什么不同 【归纳】物理学中把声音的强弱叫响度，也就是声音的大小。 活动2 【问题】响度的大小与哪些因素有关? 【实验2】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 【分析与论证】 分别用不同的力敲击时，听两次音叉发出声音的强弱，观察两次小球被弹开的幅度；用力越大，乒乓球被弹开的幅度越大，声音的响度也越大。 【结论】声音的响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 活动3 【提问】响度还与其它因素有关吗？请同学们列举一些事例。 响度还跟离发声体的远近有关。距离越远，声音越分散，响度越小。减小声音的发散，可增大响度。生活中的喊话器、医生用的听诊器都利用了这个道理。 【总结】①响度的大小与振幅有关：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 ②响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 1.观察现象思考并能说出两次声音的强弱 2.能认真思考问题并完成实验，能说出乒乓球弹开的幅度与音叉振动的幅度的关系，总结出声音响度与振动幅度的关系。 3.能够列举出生活中的例子，并总结出影响响度的其他相关因素 任务三： （指向目标二） 活动1 【演示】ppt播放用不同的乐器演奏的古典音乐，让学生分辨它们是哪种乐器发出的。 这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。 . 【总结】声音的品质叫做音色，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。 1. 能够说出音乐中的不同乐器 2.能够说出音色的相关因素。 任务四 （针对目标三） 【演示或播放视频】将音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。 根据观察到的声音波形可以知道： ①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同. ②振动幅度相同（振幅相同），响度相同. ③波的形状不同，即音色不同 1.能说出如何从波形图中判断音调，响度和音色。 当堂检测 1. 百度地图是一款导航APP，在语音播报设置上，用户可从系统中众多演员的个性语音包中进行选择。用户更换语音包能变更声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 2．如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10-3s），以下判断正确的是（　　） A．乙比甲的响度大 B．甲的音调比乙低 C．甲比丙的频率小 D．甲、丙的音色相同 3．某调弦软件可以测量出吉他弦发声的参数，吉他声是由弦的 产生的。下图是先后两次拨吉他A弦后软件界面显示的内容，此时软件显示两次拨动产生的吉他声不同，主要是指声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）不同。 板书设计 第2节 声音的特性 一、音调：声音的高低 影响因素 频率： 二、响度：声音的强弱（大小） 影响因素 振幅 和 与距发声体的距离有关 三、音色：声音的品质 音色与发声体的材料、结构有关。 作业设计 1．所谓“唢呐一出谁与争锋”，在一场音乐会中，人们能够清楚的从众多乐器中分辨出唢呐的声音，最重要是因为各乐器声音的 不同。 2．许多诗句中涉及的关于声现象的观点，请做出正确的解释： （1）.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“鸟啼”是通过声音的 来判断的。 （2）．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指 高。 （3）．“闻其声而知其人”是根据声音的 来判断的。 （4）．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是 振动产生的。 3.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一段伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音。 （1）逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 （选填“高”或“低”）。 （2）若保持钢尺伸出桌面的长度不变时，轻拨与重拨时，钢尺发出声音的 不同。 （3）当伸出桌面超过一定长度时，用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率低于 。 （4）换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 4．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和响度都不相同 B．甲、丙的音调和音色都相同 C．甲的音调比丙的高 D．乙的响度比丁的小 学科网（北京）股份有限公司 $$