Unit 2 How often do you exercise Section A 1a-1c -说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

八年级上册英语 Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a-1c 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是八年级上册英语 Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a - 1c。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 本单元的话题是“Free time activities（业余活动）”，主要围绕“谈论做某事的频率”这一语言功能展开。Section A 1a - 1c 是本单元的第一课时，属于听说课型。1a 通过图片和词汇的呈现，引入了有关日常活动的词汇和短语，如 watch TV、read books、exercise 等。1b 和 1c 则是围绕这些词汇和短语，通过听力和口语练习，让学生学会运用 How often...? 句型来询问和表达做某事的频率。这一课时的学习为后续的课程奠定了基础，对于培养学生的语言运用能力和交际能力具有重要的作用。 二、学情分析 八年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。他们对于新鲜事物充满好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在口语表达和语法运用方面还存在一些困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。 三、教学目标 （一）知识目标   1. 学生能够正确听、说、读、写下列词汇和短语：housework, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing. 2. 学生能够熟练运用 How often...? 句型及其回答：I always/sometimes/never... 等来询问和表达做某事的频率。 （二）能力目标 1. 能够听懂有关日常活动频率的对话。 2. 能够用 How often...? 句型进行简单的交流，谈论自己和他人的日常活动频率。 （三）情感目标 1. 引导学生养成健康的生活习惯，合理安排业余时间。 2. 培养学生合作学习的意识和能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握有关日常活动的词汇和短语。 2. 熟练运用 How often...? 句型及其回答来询问和表达做某事的频率。 （二）教学难点 1. 频率副词 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 的正确使用。 2. 能够在实际情境中灵活运用 How often...? 句型进行交流。   五、教法与学法 （一）教法 1. 情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。 2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。 3. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）学法 1. 自主学习法：引导学生自主预习、思考和总结，培养学生的自主学习能力。 2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 3. 探究学习法：鼓励学生积极探索，发现问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。 六、教学过程 （一）Warming-up （3 分钟） 1. 播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“How often do you exercise?”，让学生在欣赏歌曲的同时，感受英语的氛围。 2. 与学生进行简单的日常交流，如“How was your weekend?”“What did you do last weekend?”等，拉近师生距离，活跃课堂气氛。 （二）Presentation （10 分钟） 1. 利用多媒体展示一些有关日常活动的图片，如看电视、读书、做运动、上网等，引导学生说出相应的英语词汇和短语，如 watch TV、read books、exercise、surf the Internet 等。 2. 讲解频率副词 always、usually、often、sometimes、hardly ever、never 的含义和用法，并通过例句进行示范，让学生理解其区别。 3. 呈现句型“How often do you...?”及其回答“I always/sometimes/never...”，并通过师生对话进行操练，如： T: How often do you watch TV? S1: I sometimes watch TV. T: How often do you exercise? S2: I never exercise. （三）Practice （15 分钟） 1. 1a 部分 让学生观察 1a 中的图片，将活动词汇与图片匹配，完成 1a 的练习。然后，邀请学生说出答案，教师进行核对和讲解。 2. 1b 部分 （1）让学生先浏览 1b 中的问题和选项，预测听力内容。 （2）播放 1b 的录音，学生边听边完成练习。 （3）再次播放录音，让学生核对答案，并模仿录音中的语音语调跟读对话。 3. 1c 部分 （1）让学生两人一组，根据 1a 中的活动词汇和 1b 中的句型，进行对话练习，如： A: How often do you read books? B: I always read books. （2）邀请几组学生上台展示他们的对话，教师给予评价和鼓励。 （四）Production （10 分钟） 1. 小组活动 将学生分成小组，让他们互相询问彼此的日常活动频率，并记录下来。然后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的调查结果。 2. 情景创设 创设一个“Free time activities survey（业余活动调查）”的情景，让学生扮演记者，采访班上的同学，了解他们的业余活动和频率，并制作一份调查报告。 （五）Summary （2 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。 2. 强调频率副词的用法和 How often...? 句型的结构。 （六）Homework （5 分钟） 1. 背诵本节课所学的新单词和短语。 2. 用 How often...? 句型询问家人或朋友的日常活动频率，并写一篇短文。 七、教学反思  在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言综合运用能力。然而，在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对频率副词的掌握还不够熟练，在今后的教学中，我将加强对这方面的练习和巩固。同时，我也将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。   学科网（北京）股份有限公司 $$