第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

第二单元 　 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐 　 　 统一多民族封建国家的发展 !"#$% &'()*+ ,-./% 012345 　 　 本单元分为魏晋南北朝和隋唐两个历史阶段。 魏晋南北朝时期是我国历史上的政权分 立和民族交融时期，隋唐时期是我国统一多民族封建国家的发展时期；从三国两晋南北朝到 隋唐时期，体现了我国历史发展由分裂走向统一的基本趋势。 政治上，魏晋南北朝时期，国家分裂，政权更迭频繁，隋唐时期，国家统一，唐朝前期出现 盛世局面；隋唐时期，科举制和三省六部制确立与完善，中国古代政治制度逐渐成熟；各民族 之间交往交流交融的历史趋势加强；唐朝时期对外交往活跃。 经济上，曲辕犁的改进推动了江南农业发展；魏晋南北朝时期，南方经济有了明显发展， 江南地区得到开发；唐朝后期经济重心开始南移；赋税制度经历了由魏晋时期的租调制到唐 初的租庸调制再到唐中期以后的两税法的变化；农业、手工业繁荣；海上丝绸之路逐渐兴盛， 对外贸易活跃。 文化上，儒学、道教与佛教得到发展，思想活跃，呈现多元特征；魏晋南北朝时期，文学艺 术成就突出，到唐朝达到新的高峰；形成中华文化圈；魏晋南北朝时期，科学技术在诸多领域 取得新成果；隋唐时期，科技走在世界前列。 !#$ 第５课　 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 67$8% 9:;<=$ 课程标准 学习目标 　 　 了解三国两晋南 北朝时期政权更迭的 历史脉络、民族交融、 制度创新和区域 开发。 １．结合三国两晋南北朝时期的社会状况，从时空观念的角度了解政权更迭和北方少数 民族的内迁。 ２．结合三国两晋南北朝时期江南经济的开发，从史料实证的角度认识江南区域经济 的发展成就。 ３．结合孝文帝改革的内容和影响，从历史解释的角度认识三国两晋南北朝时期的民 族交融在统一多民族国家发展中的意义。 >?@A% BCDE>? 【学术情境】西晋速亡 原因 《资治通鉴》记载：“（晋 武）帝惩魏氏孤立之 敝，故大封宗室，授以 职任。” 思考：上述措施的实施 与西晋速亡有何关系？ 提示： }äåy./# øç£>~£%K >€o6*4/°6 h } » µ K v ñ 1O 【社会情境１】五胡内迁 阅读教材Ｐ２９“晋归义 羌侯”印文。 思考：通过图片能得出 哪些信息？ 提示： ô‚Ÿh}ƒS („i…ïK‚†/Ÿ *‡ˆ‰}iï˜^Š K‹Œ/„Zuh}| ˜}i%Kg3O 三国与西晋 １．三国鼎立 （１）魏：　 ２２０　 年，曹丕建立，定都　 洛阳　 。２６６年，被权臣司马炎建立的西晋 取代。 （２）蜀：　 刘备　 建立，国号汉，定都　 成都　 ，史称蜀汉，简称蜀；２６３年，被曹魏 所灭。 （３）吴：　 孙权　 建立，定都　 建业　 （今南京）；　 ２８０　 年，被　 西晋　 所灭。 ２．西晋 （１）２６６年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；２８０年，完成统一。 （２）五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁，主要有匈奴、鲜 卑、羯、羌、氐；在西晋发生内战时，这些少数民族卷入其中并逐渐主导局势；３１６ 年，内迁　 匈奴　 贵族灭西晋。 ［学术情境］［社会情境１］ 东晋与南朝 １．东晋：３１７年，司马睿在　 建康　 （今南京）重建晋朝，史称东晋；南逃的几家北方 高门　 士族　 成为东晋政权的主要支柱。 　 　  ２．南朝：　 ４２０　 年，出身低级士族的武将　 刘裕　 夺取皇位，建国号宋，此后１７０年 间南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称　 南朝　 。 ３．“六朝”：三国至南北朝时期的吴、东晋、宋、齐、梁、陈均定都今天的　 南京　 ，统称 为六朝。 ４．江南的开发 （１）原因 ①北方人民大批南迁，带来了先进的生产技术，也充实了　 劳动力　 资源。 ②南方雨量充沛，气候湿润，土地肥沃（自然条件优越）。 ③南方战乱比较少，社会比较安定。 ④南方的统治者实行了一些有利于社会经济发展的政策，如兴修水利。 !#% （２）表现 ①农业：南方土地大量开垦，　 农作物　 品种增加，产量提高。 ②手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业明显进步。 （３）影响：推动了山区少数民族与汉族的逐步交融。［名师指津］ ５．南方统一的趋势：东晋的军事实力逐渐削弱；陈朝时在南北对峙中 处于明显劣势，覆亡大局已定。 十六国与北朝 １．十六国 （１）含义：西晋末年至东晋时期，北方先后出现的　 １５ 　 个割据政 权，加上西南地区的　 成汉　 ，合称“十六国”。 （２）特点：大部分由内迁少数民族建立；都采用　 中原　 模式的国 号、年号，学习汉族的典章制度；民族差异逐渐缩小，但民族隔阂仍 然广泛存在。 （３）淝水之战 ①背景：４世纪下半叶，　 氐族　 建立的　 前秦　 统一北方，随后大 举进攻东晋。 ②后果：前秦军队被击败，前秦政权崩溃，民族矛盾重新加剧。 ２．北朝 （１）含义：４世纪末到７世纪初，北方先后存在的　 北魏　 、东魏和 西魏、北齐和北周５个王朝合称北朝。 （２）政权更迭：４世纪末鲜卑拓跋部建立北魏，　 ４３９　 年统一北方； ６世纪前期，北魏分裂为东魏、西魏，稍后又分别被北齐、北周取代； 北周内政修明，灭掉北齐；隋朝取代　 北周　 ，灭掉　 陈朝　 ，完成 统一。 ［学习情境］ （３）北魏孝文帝改革 ①时间：　 ５　 世纪后期。 ②措施：迁都　 洛阳　 ；改穿汉族服饰；朝中统一说　 汉语　 ；改鲜 卑姓为汉姓；仿汉族士族划分门第，鼓励鲜卑贵族与汉族　 高门士 族　 通婚。 ③意义：顺应了北方　 民族交往交流交融　 的历史趋势，大大缓解 了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一 南方及　 隋唐盛世　 的出现打下了基础。 ［社会情境２］ 【图示解史】三国两晋南北朝时期的政权更迭 ［知识延伸］ 【名师指津】教材Ｐ３０“学思之窗” 思考：根据材料，说说当时南方经济 发展的成就。 提示： °Ž$>®óÃ1=ï> ®óÃ1=ï>'óÃ1?‘, 2KHI’"‚ST9“F=” F=•F=–ŠF?HQ—L’" ‚STO 【学习情境】民族交融过程的特点 下图为考古发现的北朝壁画和砖画 内容。 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 汉族妇女制作蒸馍与烙饼的砖画 思考：该史料反映了北朝民族交融有 何特点？ 提示： P&Þ|/}i%.&«˜ o¯¹º/²•ãoŸ™„Ë9/ š%-»›ˆ/œŸ«ão¯$ «o¯ž.O [êÀ|˜ˆ‰}iàŸq „ã iHcK¡¢/êÀKãi„ˆ‰ }iHcK¡¢/‡z£¤O ² „Zu}i%K¥ˆ]O 【社会情境２】孝文帝迁都洛阳 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城， 虽富有四海，文轨未一。此间用武之 地，非可文治，移风易俗，信为甚难。 崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅 中原。”——《魏书》 思考：材料中孝文帝迁都洛阳的理由 有哪些？ 提示： ¦…$BCãi§o=ëÝ â“O 【知识延伸】三国两晋南北朝的时代 特征 封建国家分裂，政权交替频繁； 南方相对稳定，江南经济发展； 北方战乱频繁，民族交融加强； 士族制度形成，佛教日渐盛行。 !#& )FGH% IJKLMN 探究主题一　 政权更迭与民族交融（时空观念，史料实证） 　 　 史料一 　 　 探究１：根据史料一，说明三国两晋南北朝时政权更迭的特点。 〉 O3PQ 　 　 三国两晋南北朝时期民族交融的表现（历史解释） （１）经济：内迁各族人民与汉族人民错居杂处，过定居生活。由从事畜牧业转变为从事农业生产；汉族 人民向北方各族学习畜牧经验，接受他们的食物、服饰、用具等。 （２）政治：少数民族政权重用汉族士人，沿袭中原典章制度，实行封建统治。 （３）文化：北魏孝文帝改革后，说汉语、穿汉服成为北方生活习惯。西北少数民族的乐器、歌舞等也受到 汉族人民的喜爱。 （４）民族心理：随着经济、文化的交流与融汇，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 探究主题二　 江南经济的发展（史料实证，历史解释，唯物史观） 　 　 史料二　 “（西汉时）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有 积蓄，大多很贫困。” ——《史记》 　 　 史料三　 “（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。” ——《宋书》 　 　 探究２：根据史料二、史料三，概括两则史料体现出的不同信息，指出导致这种不同的最主要原因。 〉 O3PQ 　 　 江南经济开发的原因和影响（历史解释） 　 　 （１）原因 劳动力、技术 北方人口南迁，带来了劳动力和先进的工具及生产技术 社会环境 北方政权更迭、社会动荡不安，南方相对安定 自然条件 江南地区自然条件优越，发展农耕经济的潜力巨大 政府政策 南方一些统治者实行了一些有利于生产的措施，促进了南方的发展 劳动人民 南方人民的辛勤劳动 　 　 （２）影响：促进了南方农业、手工业和商业的发展；使原先落后的江南经济逐渐赶上黄河流域，我国的经 济重心逐渐南移；推动了南方山区的少数民族与汉族的交融；为隋唐实现统一奠定了物质基础。 !#' >?RS% TU()VW XYZ[% 6\]$^_ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·广东广州）阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下面目录相关的标题应该 是 （Ｂ ） 第１节　 三国鼎立局面的形成　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第２节　 江南地区的开发 第３节　 北方民族大交融 第４节　 魏晋南北朝时期的文化 Ａ．统一国家的建立 Ｂ．政权分立与民族交融 Ｃ．繁荣开放的社会 Ｄ．国家产生和社会变革 ２．（２０２４·天津联考）战国时赵武灵王提倡胡服骑射，引进胡服，但胡服没有进入民众的日常生活；五胡内迁 后，胡服为广大汉人所喜爱，并逐渐普及。这一典型事例最能说明 （Ｄ ） Ａ．胡服因美观而受人追捧 Ｂ．喜新厌旧是人们的天性 Ｃ．政府提倡违背民间意愿 Ｄ．民族交融丰富人民生活 ３．（２０２４·广东联考）东吴前期，都城建业的人口仅在十万上下，其余县城的人口一般仅为两三千左右；东晋 南朝时期，城市人口大为增加，仅都城建康一地人口就接近一百万，而一般郡城县城内人口也有近万人。这 反映出当时 （Ａ ） Ａ．江南地区得到开发 Ｂ．外贸范围得到拓展 Ｃ．草原民族开始南迁 Ｄ．南方实力远超北方 ４．（２０２４·四川德阳）东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，合称“十六国”，其中大部分由内迁少数民族 建立，它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。“十六国”采取这些措施旨在（Ａ ） Ａ．宣扬正统地位 Ｂ．推动民族交融 Ｃ．学习汉族文化 Ｄ．适应农耕生活 ５．（２０２４·江苏南通）据史书记载，“（北魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲……善谈 庄、老，尤精释义”。这说明，北魏孝文帝 （Ａ ） Ａ．重视汉族文化 Ｂ．注重学以致用 Ｃ．锐意改革旧俗 Ｄ．潜心文学创作 ６．（２０２４·广东东莞）封禅泰山是统一帝国的国家盛典。魏晋南北朝时期，围绕天下分合与正统争夺问题， 一直有着关于封禅的讨论，如南朝刘宋朝、梁武帝朝、前秦苻坚朝、北魏孝文帝时期均有封禅之议。这主要 表明魏晋南北朝时期 （Ａ ） Ａ．分裂中孕育着统一的因素 Ｂ．同源同祖的意识逐渐萌发 Ｃ．南北政权对峙的局面加剧 Ｄ．民族冲突与民族交融并存 请同学们认真完成练案［５］ !#( 二、能力提升 １１． Ａ　 据本题材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故 无为者乃有为也。”并结合所学知识可知，由于西汉初年经济 萧条，国家贫穷，统治者难以剥削到很多东西，汉初统治者吸 取了秦因暴政而亡的教训，西汉初期让士兵复员生产，免除 若干年徭役；让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅；下 令释放因饥饿自卖为奴婢的人为平民；田租定为十五税一， 材料中陆贾无为胜有为的思想适应了休养生息的政治需要， Ａ项正确；材料并未涉及法家思想，排除Ｂ项；“罢黜百家、独 尊儒术”是在汉武帝时期，不是西汉初期，排除Ｃ项；材料并 未对西汉初年中央与地方的关系进行论述，排除Ｄ项。 １２． Ａ　 根据材料“天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设 几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。”可 知，东汉后期，天子至士乘坐牛车之所以成为一种风尚，是因 为牛车稳而宽敞，是沉迷于享受的表现，由此体现了当时政 治的衰颓，Ａ项正确；根据材料信息，无法判定在东汉后期是 否是戒奢尚俭，排除Ｂ项；天子至士喜乘牛车是为了享受，而 不是重视农耕和农业，排除Ｃ项；材料描述的是乘坐车辆的 变化，没有体现豪强势重信息，排除Ｄ项。 １３． Ｂ　 根据本题材料“州部可以推举秀才”“东汉后期，以州为 中心的地域观念逐渐形成。”并结合所学知识可知，汉灵帝中 平五年（１８８年），刘焉上书认为天下无法安定，原因在于刺 史权力太轻，朝廷于是改部分资深刺史为州牧，至此刺史（州 牧）开始成为一州的军政长官，正式跃升为长吏、太守的上 级，“州”开始正式作为行政区出现。东汉后期由于中央朝廷 的持续衰弱，原本的“十三州”监察区开始正式成为行政区 划，而其行政长官虽名义上仍由皇帝任免，但实际上已经脱 离朝廷掌控，州刺史和州牧权力大增，对郡、县两级管理拥有 绝对的管辖权。所以东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐 形成，不利于统一国家的巩固，Ｂ项正确；察举制，是中国古 代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年， 排除Ａ项；东汉后期各州刺史、州牧开始正式划地自治，全面 掌握辖区内军政财大权，而朝廷对此已经无能为力，不利于 抑制豪强的势力，排除Ｃ项；材料此举增强了地方州长官的 权力，弱化了监察制度的效力，排除Ｄ项。 １４． Ｃ　 结合所学知识可知，《史记》《汉书》《后汉书》等历史文献 中经常出现“六合同风”“九州共贯”等歌颂国家统一的表 述，反映了汉代重视“大一统”的政治理念，Ｃ项正确；“四海 之内”等表述并未体现边疆治理的发展与完善，排除Ａ项； 材料不能说明汉代地方行政制度有所发展，排除Ｂ项；“四海 之内”等说法并未强调“华夷之辨”的思想意识，排除Ｄ项。 １５． Ａ　 根据材料题干“成书于东汉”“中药学著作”“总结了古代 医家等各方面的用药经验”及所学可知，这部医学巨著是《神 农本草经》，是中国第一部药物性著作，Ａ项正确；《黄帝内 经》奠定了中国古代中医理论的基础，排除Ｂ项；《唐本草》 是世界上最早由国家颁行的药典，排除Ｃ项；“为世界医学发 展奠定了坚实基础”与题意不符，排除Ｄ项。 １６．（１）主要措施：颁布“推恩令”；设刺史监察地方；设立中朝； 实行盐铁官营。 （２）历史作用：有利于加强中央集权；一定程度上起到整顿吏 治、督促官吏的积极作用。 局限性：监察的职能受制于皇权；监察权与行政权混淆，职能 过大，事权混杂。 ［解析］　 （１）主要措施：由材料一“武帝令各地诸侯王在封 地之内分封弟子”可得出，颁布“推恩令”；由材料一“由中央 政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官 乃至诸侯王”可得出，设刺史监察地方；由材料一“采用逐步 将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由 内廷官吏执掌”可得出，设立中朝；由材料一“在全国各地设 盐官３８处，铁官４８处，均统归大司农管辖，直属中央政府。” 可得出，实行盐铁官营。 （２）历史作用：由材料二“它通过监察百官和向皇帝谏诤朝 政得失来行使职权，因而是封建国家机器的调节器”及所学 可得出，有利于加强中央集权；一定程度上起到整顿吏治、督 促官吏的积极作用。局限性：由材料二“在封建君主专制下， 监察制度的兴废和成效，取决于皇帝的品质意志及皇权的强 弱”可得出，监察的职能受制于皇权；由材料二“唐代监察体 制没有改掉历代监察官吏职权混杂的通病，使唐朝末年一部 分监察官吏演变为地方军阀。到明代，十三道监察御史和六 科给事中机构重叠，职权混淆，工作效率很差”可得出，监察 权与行政权混淆，职能过大，事权混杂。 第二单元　 三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展 第５课　 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）２２０　 洛阳　 （２）刘备　 成都　 （３）孙权　 建业　 ２８０　 西晋 ２．（２）匈奴 二、１．建康　 士族 ２． ４２０　 刘裕　 南朝 ３．南京 ４．（１）①劳动力　 （２）①农作物 三、１．（１）１５　 成汉　 （２）中原　 （３）①氐族　 前秦 ２．（１）北魏　 （２）４３９　 北周　 陈朝　 （３）①５　 ②洛阳　 汉语　 高门士族　 ③民族交往交流交融　 隋唐盛世 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：朝代更替频繁，多个政权并立，南北对峙；小统一， 大分裂；大一统和局部统一的时间短，分裂时间长，在分裂中孕 育着统一；民族交融进一步加强。 　 　 探究２：史料二：西汉时江南尚未开发，还很落后。史料三： 南朝时，南方经济有了很大的发展，在全国中的经济地位显著上 升。原因：北民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｂ　 根据所学可知，题干关键信息“第１节三国鼎立局面的形 成、第２节江南地区的开发、第３节北方民族大交融、第４节 魏晋南北朝时期的文化”，这些都是三国两晋南北朝的内容， 这一时期，封建国家出现了大分裂，政权分立，民族融合迅速 发展，江南地区迅速开发，北方经济恢复和发展，因而说这一 时期的特点是政权分立与民族融合，Ｂ项正确；统一国家的建 立与秦朝建立有关，魏晋南北朝时期国家处于分裂，排除Ａ 项；繁荣开放的社会是唐朝历史发展状况，排除Ｃ项；国家产 生和社会变革是先秦时期的特点，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料可知，胡服短小精干，适合骑射劳作。赵武灵王 为了应对游牧民族，提倡胡服骑射，将胡服引入国内，但是并 未普及；魏晋时期，少数民族内迁，胡汉杂居，                                                                       胡服受到汉人喜 —２６１— 爱，逐渐普及，这一现象说明民族交融一定程度上丰富了人民 的生活，Ｄ项正确；胡服在战国时期就已经被引入，但是并未 普及，说明胡服并不是因为美观而受人追捧，排除Ａ项；汉人 接受胡服并不等于放弃了原来的汉服，因此胡服的传播与喜 新厌旧无关，排除Ｂ项；赵武灵王引入胡服主要是为了对抗北 边游牧民族，其行为并未违背民意，排除Ｃ项。 ３． Ａ　 据本题材料概括得出结论是：东晋南朝时期人口大幅增 加，Ａ项正确；人口的增加与外贸范围得到拓展没有直接联 系，排除Ｂ项；东晋南朝地处江南，而草原民族南迁大多迁到 中国北方，所以草原民族开始南迁与南方人口增长没有关系， 排除Ｃ项；材料只提到了南方人口的增加，这不能反映出南方 的实力超过了北方，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料“它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉 族的典章制度”及所学可知，魏晋南北朝时期，内迁的少数民 族建立的政权都效仿汉族政权的国号、年号和典章制度等，反 映了汉文化对少数民族政权的影响，说明其意在构建封建正 统地位，Ａ项正确；材料并未强调民族交融的情况，排除Ｂ项； 学习汉族文化属于材料反映的表象，排除Ｃ项；材料未涉及少 数民族政权适应农耕生活的相关信息，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 依据材料概括可知：孝文帝热爱儒家文化，且自己善于学 习汉族传统文化，可得出重视汉族文化，Ａ项正确；材料未说 明其学习之后的应用，排除Ｂ项；材料未涉及旧俗的改革，排 除Ｃ项；材料未涉及孝文帝进行文学创作，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 根据材料可知，封禅泰山是统一国家的象征。因此魏晋南 北朝时期民族政权均有封禅之议，说明的是当时国家统一意 识的发展，在分裂中孕育着统一的因素，Ａ项正确；材料与同 源同祖的说法无关，强调的是国家统一意识，排除Ｂ项；关于 封禅的讨论有助于国家统一，排除Ｃ项；材料未涉及民族之间 的冲突，排除Ｄ项。 练案［５］ 一、素养达标 １． Ｂ　 根据材料及所学可知，这段话出自２０７年《隆中对》的内 容，即东汉末年，诸葛亮在隆中，对刘备陈说天下形势及兴复 汉室之计，Ｂ项正确，排除Ａ、Ｃ、Ｄ三项。 ２． Ｄ　 根据材料“兴复汉室，还于旧都”“老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。”及所学可知，诸葛亮的理想在于辅佐刘 备兴复汉室，统一中国；曹操也想结束东汉末年以来的军阀割 据局面，统一中国，Ｄ项正确；材料信息与打败匈奴，占领草原 无关，排除Ａ项；材料未涉及发展经济、劝课农桑的内容，排除 Ｂ项；“割据一方，称王称霸”并不是两者的共同理想，排除Ｃ项。 ３． Ａ　 根据材料可知，西晋初年，大肆分封同姓王，并且地方诸侯 国独立性强，最终削弱了中央集权，酿成八王之乱，Ａ项正确； 东晋时期的政治基础是门阀政治，排除Ｂ项；材料体现的是中 央对地方管控的削弱，而不是加强，排除Ｃ项；地方诸侯割据 不利于经济的发展，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 材料指出，曹魏时代的高官们如忠于西晋政权，“就可以 禄位永保，世代相袭”，表明西晋的官场有着浓厚的封闭性，Ａ 项正确；“阶层流动速度加快”不符合题意，与材料“整个家族 的成员，源源不断地进入西晋政权”相悖，排除Ｂ项；“国家政 权被曹魏高官控制”不符合题意，与材料中曹魏高官只要忠心 耿耿，“就可以禄位永保，世代相袭”相悖，排除Ｃ项；“来源广 泛”不符合题意，与材料中效忠的曹魏高官整体进入西晋政权 相悖，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 根据材料可知，东汉以来，北方少数民族不断向内地迁徙， 而北方的汉族则为了躲避战乱流亡南下。在人口迁徙的过程 中，不同民族的人民不断交流融合，交融趋势也在不断加强，Ａ 项正确；南方成为我国经济重心是在南宋时期，排除Ｂ项；契 丹族建立了辽政权，但并没有统一全国，排除Ｃ项；北方人口 南迁促进了南方经济的开发，这仅仅是根据部分材料内容推 断出的结论，不能全面体现材料主旨，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料“这种统一，当然不可能由死气沉沉、萎靡不振 的南朝来实现，而必然是由充满朝气与活力的北朝来实现”可 知，魏晋南北朝时期，少数民族内徙并建立了众多独立的政 权，在与汉族政权及中原封建文化的相互碰撞之中，民族融合 不断深化。各民族政权为了生存发展，采取了有力的措施巩 固统治，客观上推动了民族融合的进一步发展，促进了国家统 一，Ｂ项正确；该学者认为民族交融激发创新潜力，促进了国 家统一，这与“北方地缘优势突出”无关，排除Ａ项；“南方汉 族全面堕落”说法绝对，也不符合史实，排除Ｃ项；材料强调民 族交融激发创新潜力，促进了国家统一，未体现经济发展促进 国家统一，排除Ｄ项。 ７． Ｂ　 根据材料“高门士族琅琊王氏当权”“王与马，共天下”及 所学可知，东晋政权是司马睿南渡后在门阀士族的拥立下建 立的，以王导、王敦为代表的高门士族王氏权势很大，甚至与 当时皇室力量势均力敌，出现了“王与马，共天下”的情景，体 现了东晋士族专权的政治特征，Ｂ项正确；材料表明门阀士族 专权，未体现社会阶层流动的信息，而且“断绝”的表述不准 确，排除Ａ项；材料未涉及中央与地方的关系，无法得出中央 集权逐渐加强的结论，排除Ｃ项；“王与马，共天下”体现的是 王氏家族对皇帝权威的威胁，君主专制受到一定程度的冲击， 排除Ｄ项。 ８． Ｄ　 根据材料内容可知，南北朝时期的统治者要求祭祀时不再 使用牛，结合所学内容可知，在中国古代，牛是农业生产重要 的畜力，不使用牛进行祭祀体现了对农业生产的重视，Ｄ项正 确；南北朝时期的宗教信仰没有发生显著变化，排除Ａ项；祭 祀时不使用牛体现的是对农业的重视，当时的战乱并不一定 导致牛的数量骤减，排除Ｂ项；萧梁和北魏开展祭祀用牲制度 的改革主要是因为对农业生产的重视，而非是因为相互影响， 排除Ｃ项。 ９． Ｂ　 结合所学内容可知，魏晋南北朝时期，南北政权对峙，而且 民族政权建立更迭频繁，社会分裂动荡，Ｂ项正确；门阀政治 弱化了专制皇权，排除Ａ项；少数民族袭扰中原早在魏晋南北 朝之前，排除Ｃ项；儒学在中国古代始终没有失去主流地位， 排除Ｄ项。 １０．（１）表现：耕地面积扩大；农业工具改进；农业科技进步；农产 品出现南北交融；单位粮食产量提高；粮食产区的扩张。 （２）原因：北方长期动乱导致人口南迁；北方人南迁带来的劳 动工具和耕作技术的革新；南方政权的相对稳固，提供了一 个良好的农业生产环境；南方优越的自然条件；北方农作物 的南传，丰富了农作物的种类和提高了土地的使用率。 ［解析］　 （１）表现：根据材料一“更大面积的土地开发”得 出，耕地面积扩大；根据材料一“土壤耕作技术、水利灌溉技 术、作物栽培技术、蚕桑培育技术都比前代有了明显的提高” 得出，农业工具改进，农业科技进步；根据材料一“黄河流域 出现了水稻的种植，麦、菽也在南方有了一定推广”得出，农 产品出现南北交融；根据材料一“单位粮食生产量较先秦时 期也提高了３倍左右”得出，单位粮食产量提高；                                                                       根据材料一 —２６２—