第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

第４课　 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 67$8% 9:;<=$ 课程标准 学习目标 １．通过了解汉朝“削藩”、开疆拓土、 尊崇儒术等举措，认识统一多民 族封建国家的巩固在中国历史上 的意义。 ２．通过了解两汉时期的社会矛盾和 农民起义，认识两汉衰亡的原因。 １．了解西汉建立的过程，分析“文景之治”出现的原因，通过史料探 究的方式，掌握王国问题对西汉中央集权的危害。 ２．从历史解释的角度，认识实施“推恩令”与尊崇儒术的作用和影 响，从家国情怀的角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国 家的意义。 ３．了解西汉的文化成就，运用唯物史观分析两汉时期文化发展的原因。 >?@A% BCDE>? 西汉的建立与“文景之治” １．西汉的建立：时间、人物、都城：公元前　 ２０２　 年，刘邦建立，定都长安。 ２．文景之治 （１）原因：吸取　 秦　 朝速亡的教训；尊奉　 黄老无为　 思想，采取“与民休息”　 政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 （２）表现：经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 ３．政治制度 （１）“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。 （２）地方行政制度采取　 郡县　 与分封并行制。 （３）七国叛乱：“惩亡秦孤立之败”，刘邦分封了一批同姓诸侯王，给汉王朝的统治 和稳定埋下了隐患。　 汉景帝　 在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛 乱。三个月内叛乱被平定。 ［知识拓展］［学术情境］ 西汉的强盛 １．加强中央集权 （１）政治上 ‘ÏÐÑÏ1 Ò¡žÓÔ+ÕÖA¹r× ØÏ_ÙlfÚۋÜUÝÞA¹r +ßà“/9 áâã%1 ¡žäå7©‹Â1 Ùlæç…èé9 âêžëì í»ïðÙl+˜ñ1 Q­ò¤’Â1 óô,õÕÖcö÷\Ñøù¯ °1 ‘ÏÒx»úû›r9  中央 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的　 中朝　 ，　 尚书令　 的作用开始提升。 地方 ①颁布“　 推恩令　 ”，成功削弱了诸侯王的势力。 ②确立以　 察举制　 为代表的新的官吏选拔制度。 ③将全国划分为１３个州部，分设　 刺史　 ，负责对辖区内　 郡级　 官 员及子弟和豪强势力进行　 巡视监察　 。 ④任用　 酷吏　 治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法 行为。 【图示解史】推恩令 ［学习情境］ 【知识拓展】黄老之学 （１）黄老之学始于战国 盛于西汉，假托黄帝和 老子的思想，实为道家 和法家思想结合，并兼 采阴阳、儒、墨等诸家观 点而成。 （２）在社会治理中，黄 老之学强调君主应“无 为而治”“省苛事，薄赋 敛，毋夺民时”，其主张 在汉初产生了一定影 响，出现了“文景之 治”。 【学术情境】汉初的郡 国并行制 徐天麟在《西汉会要》 中说：“汉祖龙兴，取周 秦之制而兼用之，其亦 有意于矫前世之弊矣。” 思考：这里“矫前世之 弊”主要采取了什么 措施？ 提示： à á â ( - ž‡O 【学习情境】汉武帝为 什么要建立刺史监察 制度？ 提示： ãäå"Cæœ çè‡l`ñŸé‡, åê”9RKST/ë ݉ì1íK£(îï K°ª/Ÿ”'€8 %K¨Añð/ñŸÎ òçè‡lKóñO !"( 【挖掘教材】汉武帝开 拓疆域的举措 阅读教材Ｐ２２第二目 “历史纵横”。 思考：卫青和霍去病有 什么历史贡献？ 提示： ÷ôbõÒö6 ã1÷uøù¹ Kú ûîï/ª-˜üý uâ“+}i(±Ku ^/þýuù"HIS T/§êÿú!"‚d “X^S/#Guã$ hLK%&O 【生活情境１】东汉的 发展 观察教材Ｐ２４“东汉画 像砖中描绘的集市”图。 思考：从中你能获取哪 些历史信息？ 提示： 'ã"C./â ãoŽá(À»µK) */+,âãqÃ/- ./0/YZu«Žä '1¯K23O 45 678u9ž9F:; K<=/Ÿjku^b >?KpZO 　 （２）经济上 ①改革　 币制　 ，将铸币权收归　 中央　 。 ②实行　 盐铁官营　 ，由政府垄断盐、铁的生产和销售。 ③推行　 均输平准　 ，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 　 　 　 　 　  üýþ!_câêž$%ÿ²+Ò7©c†)h,¦!U"ý#$+ÀÁ’ °9 c‘·'%7©´’+‹&'\F(Åüýß1 )*҆)ý++$, -".†ä/N1 ®»0풾u11 2/"d3§459 67þ!7©68$9+’°1 c:;U'¤<4(Å67ß1 =HüýßA >$?1 @A$91 B$CD1 E$u!9 ④抑制　 工商业者　 ，向他们征收财产税。 （３）思想上：接受　 董仲舒　 的建议，尊崇儒术。此后，　 儒学　 成为我国封建社 会的主流意识形态。 ２．开拓疆域 （１）措施 北击匈奴 任用　 卫青　 、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设郡管辖 出使西域 为配合对　 匈奴　 的战争，派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道 路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成了著名的 　 “丝绸之路”　 设置西 域都护 公元前　 ６０　 年，西汉在今新疆设置西域都护府，作为管理西域的军政 机构 其他 加强了对东南沿海和西南少数民族地区的治理 （２）意义：加强了对边疆地区的控制；统一多民族封建国家得到巩固和加强。 ［挖掘教材］ 东汉的兴衰 １．西汉灭亡与王莽政权 （１）西汉灭亡：公元９年，王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 （２）王莽政权：２３年，王莽政权被绿林、赤眉起义军推翻。 ２．东汉的统治 （１）建立：　 ２５　 年，　 刘秀　 重建汉朝，定都　 洛阳　 ，史称东汉。 （２）“光武中兴” ［生活情境１］ ①原因 政治平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强尚书台　 的作用；严格控制外戚干政　 ；裁并机构　 ，裁减　 地方官吏　 ，节省开支；整顿　 吏治　 ，惩处贪污腐败 经济清查全国垦田、户口数量；释放　 奴婢　 思想重视　 儒学　 ②表现：政局稳定，社会经济发展。 （３）“党锢之祸” ①背景：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权。 ②概况：“清议”触犯了宦官利益，被诬陷为“　 党人　 ”，遭到严厉镇压。 【图示解史】外戚、宦官交替专权 !") 　 （４）黄巾起义 ①原因：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 ②概况：１８４年，张角创立的民间秘密宗教“　 太平道　 ”，在多个地方同时 发动起义，最后失败。 ③影响：动摇了东汉王朝的统治基础，东汉政权名存实亡。 两汉的文化 １．史学 （１）《史记》：西汉　 司马迁　 撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了 上起　 黄帝　 、下至　 汉武帝　 年间的历史，首创了　 纪传体通史　 体裁， 是一部兼具史学和　 文学　 特色的不朽名著，具有重要的思想价值。 （２）《汉书》：东汉　 班固　 撰写，是我国第一部　 纪传　 体　 断代　 史。 ［生活情境２］ ２．文学 （１）汉赋：是一种介于　 韵文　 和散文之间的文体，特点是讲究　 铺陈排比　 ， 辞藻华丽。 （２）乐府诗：是国家专管音乐的机构乐府采集　 民歌　 修改而成的诗，很多 诗反映了当时社会的真实情况。东汉民间流行　 五言　 诗，语言朴实、生 动，传播广泛。 ［名师指津］ ３．医学和科技成就 （１）《黄帝内经》：成书于　 战国　 至西汉之间，奠定了　 中医理论　 的基础。 （２）《神农本草经》：成书于　 东汉　 时，是中国古代第一部　 药物学　 专著。 （３）《九章算术》：在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 （４）造纸术：１０５年，东汉　 蔡伦　 改进造纸术，推动纸成为主要书写材料，大 大促进了中国和世界文化的传播和发展。 【生活情境２】司马迁的史学 家素质 司马迁从小受到家庭熏陶，爱 好文史，年轻时寻访名胜古 迹。他继承父业做了史官，利 用国家藏书处，阅读了大量书 籍。经过十多年的刻苦努力， 司马迁终于编成《史记》一书。 思考：依据材料，说明作为一 个史学家应具有的素质。 提示： @ABC/DE!FG H9ÅIJK/+Ljk+ M9ÅN%È/Q:OPÚ G?O 【名师指津】教材Ｐ２４“学思 之窗” 思考：谈谈阅读上述诗赋的 感受体会。 提示： ã0QRST=U9 fVO W˜X0Y„Zu zoÔ~`¹lZ[=\ {}RK]^/_`uz oab~`@qc}/6 (q Ö d e f K g hO W>íY7iu>íàj| Kkk<=/lmn€@ A/ú)opqr/st¡ uO WžžvžžY78u 'ã|ßwjk'KHxy z/¹tÿ!K|}{|O )FGH% IJKLMN ●探究主题　 汉代的国家治理（史料实证，历史解释，唯物史观） 　 　 史料一　 汉初政府纯粹代表一种农民素朴的精神，无为主义即为农民社会政治思想之反映。因此，恭俭 无为、与民休息，遂成为汉初政府之两大信念。因乱后社会经济破产，人心厌乱，战国晚年黄老一派消极思 想，遂最先在农民政府里得势。无为之实则为“因循”。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 　 　 史料二　 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构 建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有５９００多万人，儒家倡 导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别， 而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪 的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们 逐渐被称为“汉人”。 ——据《汉书》《后汉书》等 　 　 探究１：黄老思想为何在汉初“农民政府里得势”？你如何理解史料一中“无为之实则为‘因循’”的说法？ 　 　 探究２：根据史料二并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 !"* 〉 O3PQ 　 　 １．汉承秦制，颇有损益（唯物史观） （１）“汉承秦制” ①承袭秦朝君主专制中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制度。 ②承袭秦朝的监察制，如御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时实施刺史制度，监察郡国等地方高 官，东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，执掌军政。 ③承袭秦朝的郡县制，郡守县令的任免权归皇帝。 ④承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 （２）“颇有损益” ①秦朝赋税、兵役、徭役沉重，汉初采取“与民休息”政策。 ②秦朝法律严酷，汉文帝减轻刑罚，约法省禁。 ③秦朝“焚书坑儒”，西汉尊崇儒术，儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。 ④汉初施行了分封，出现了诸侯王国与郡县并存的体制，被称为“郡国并行制”。到汉武帝时，大体解决 了王国问题，汉朝实行州、郡、县三级管理制度体系。 ２．汉代的政治体制（历史解释） （１）君主专制中央集权制度。汉承秦制，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。 （２）以丞相为核心的中央官制。西汉建立至汉武帝以前的中央行政体制基本上没有突破秦代模式。汉 武帝时出现了由皇帝的侍从、秘书等人组成的中朝，以丞相为首的三公九卿组成外朝，形成中外朝制度。 （３）监察制。秦代在中央设御史大夫，管理国家的监察事务，在地方设置监察御史。汉武帝时期实行刺 史制度，刺史代表中央巡查地方，可以监察诸侯王和地方高官。 （４）郡县制。汉初在地方推行郡县与分封并行制，但以郡县制为主。汉武帝时期，颁布“推恩令”，最终 解决了王国问题。东汉时期，作为监察区的州逐渐变成地方一级行政机关，郡县二级制演变为州郡县三 级制。 （５）法律、赋役、兵役和选官制度。汉代在秦的基础上又有所发展，以加强对民众的控制。 >?RS% TU()VW XYZ[% 6\]$^_ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·福建宁德）汉初君臣提倡，君主治理天下，应“处无为之事”“顺自然之性”。这一理念 （Ｄ ） Ａ．强化了君主的绝对权威 Ｂ．源于对儒家思想的改造 Ｃ．加速了国家统一的进程 Ｄ．促进了社会经济的恢复 ２．（２０２４·江苏盐城）汉初，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄 赋敛”。这反映了他们主张 （Ａ ） Ａ．以农为本 Ｂ．戒奢从简 Ｃ．兴修水利 Ｄ．工商皆本 ３．（２０２４·山东威海）周振鹤先生认为，汉武帝“以地理方式来处理政治难题，地方……对中央政权不足以构成 实质性的威胁了”。符合这一论断的举措是 （Ｃ ） Ａ．推行郡国并行 Ｂ．设置河西四郡拱卫边疆 Ｃ．颁布“推恩令” Ｄ．增设藩镇管理地方军政 !#! ４．（２０２４·陕西西安）汉武帝元封元年（公元前１１０年），西汉政府在全国推行均输法。均输官将各郡国应缴 贡物统一折价征收当地土特产品，一部分运往京师，一部分运至价贵地区出售，有时还在出售地将出售所 得继续收购特产，易地辗转贩卖。此法 （Ａ ） Ａ．增加了西汉政府财政收入 Ｂ．有利于进一步解决王国问题 Ｃ．稳定了全国各地商品价格 Ｄ．限制了地方郡国商业的发展 ５．（２０２４·山东淄博）东汉政府规定，每年秋天地方政府都要核查民户的年龄。年满七十岁的老人，授给他 们王杖，同时保障他们的生活；八九十岁的，要倍加尊重，额外赐予物品。这反映出东汉时期 （Ｂ ） Ａ．民间慈善组织发达 Ｂ．治国思想吸纳儒家伦理 Ｃ．国家主导救济教化 Ｄ．社会保障体系趋于完备 ６．（２０２４·广东东莞）两汉科技成就突出。成书于战国至西汉间的《黄帝内经》奠定了中医理论的基础，东汉 时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有 重要地位。东汉蔡伦改进造纸术，大大促进了中国和世界文化的传播和发展。这表明两汉时期 （Ｂ ） Ａ．传统科技长期世界领先 Ｂ．统一繁荣助推科技创新 Ｃ．中央政府重视科技发展 Ｄ．科技进步促进文化交流 请同学们认真完成练案［４］ 单元提升 `abc% Ud>?eS !#" １４． Ｂ　 根据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸 阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为 ‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东归”可知，项羽取得 咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽 受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，Ｂ项正确；项羽 取得咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除Ａ项； 材料主要反映了项羽观念传统，与审时度势无关，排除Ｃ项； 材料主要反映了项羽观念传统，未体现项羽优柔寡断，排除 Ｄ项。 １５． Ｃ　 据材料并结合所学可知，秦朝统一后，秦始皇大兴土木， 征发了大量的徭役，这严重影响了农业生产，因而带来了秦 朝的粮价急剧上涨，Ｃ项正确；秦朝的农民起义爆发是在秦 始皇去世后发生的，此时尚未爆发大规模农民起义，排除Ａ 项；法家思想强调重农抑商，因此粮价上涨与法家统治思想 本身无关，排除Ｂ项；材料强调了秦统一前，粮价较低，因此 战国时期的战乱并不是秦朝统一后粮价上涨的主要原因，排 除Ｄ项。 １６．（１）看法：《史记》关于延误期限处罚的记载与云梦秦简《秦 律》中的规定不符。西汉距秦朝不远，有大量秦朝典籍文献 留存，《史记》对秦律的记载应是有根据的。云梦秦简为考古 实物，有关秦律内容为当时官吏记载，可信度较高。造成两 者记载不同的原因可能是陈胜吴广起义是在秦二世时期，法 律修改过，也可能是因为云梦秦简记载的是《徭律》，《史记》 讲的是戍边，戍边延误期限的处罚比服徭役延误期限的处罚 更重。因此两则史料记载并不冲突。 （２）解释：董仲舒等知识分子认为秦二世而亡主要是因为 “暴众”也即严刑峻法。汉初的统治者认为秦朝治理国家的 举措失当。黄宗羲认为原因是秦朝废除了分封制。这种观 点差异与评论者所处的时代背景和看待角度、个人立场的不 同有关。董仲舒等儒家知识分子推崇儒家的德治思想，希望 借秦朝因为暴政而亡国的例子劝诫统治者。汉初的统治者 批评秦朝“举措失当”，既是为了论证汉朝取代秦朝的正当 性，也是为了分析秦朝国家政策的利弊得失，为西汉的国家 治理提供借鉴。黄宗羲是明末清初进步思想家，他所处的 时代封建君主专制中央集权制度空前强化，弊端日益显现， 因此强调废除分封制、将权力过度集中于皇帝和中央的 危害。 ［解析］　 （１）根据材料“失期，法皆斩”“失期三日到五日，谇 （斥责）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲”并结合所学知识 可知，《史记》关于延误期限处罚的记载与云梦秦简《秦律》 中的规定不符。可认为两者的记录不矛盾。西汉距离秦朝 时间不远，有大量秦朝典籍文献留存，《史记》作为研究秦朝 历史的权威性史料，对秦律的记载是有根据的。云梦秦简为 考古实物，有关秦律内容可信度较高。造成两者记载不同的 原因可能是法律修改过，也可能是因为云梦秦简记载的是 《徭律》，《史记》讲的是戍边。也可认为《史记》记载有误，因 为《史记》写作时距离秦朝灭亡已经比较久远，作者有可能有 意夸大秦朝的暴政来突显西汉的正统性。还可以认为云梦 秦简记载的是《徭律》，不适用于对戍边延误期限的处罚，因 此《史记》的记载是可信的。言之有理即可。 （２）根据材料概括不同人对于“秦二世而亡”原因的不同认 识，并分析其原因。据材料“董仲舒等知识分子则比较强调 ‘暴众’”可知，董仲舒等知识分子认为秦二世而亡主要是因 为“暴众”，也即严刑峻法。结合所学，儒家知识分子推崇仁 义和德治思想，希望借“秦朝因为暴政而亡国”的例子劝诫统 治者。据材料“诸如刘邦、吕雉、刘恒（汉文帝）这些当权者 们则认为，‘举措失当’……才是秦二世而亡的主要原因”可 知，汉初的统治者批评秦朝“举措失当”。结合所学可知，这 既是为了论证汉朝取代秦朝的正当性，也是为了分析秦朝国 家政策的利弊得失，为西汉的国家治理提供借鉴。据材料 “是废封建之罪也”“天下不能一人而治”可知，黄宗羲认为 秦二世而亡原因是废除了分封制。结合所学，黄宗羲是明末 清初进步思想家，他所处的时代封建君主专制中央集权制度 空前强化，弊端日益显现，因此反对将权力过度集中于皇帝 和中央。 第４课　 西汉与东汉——统一 多民族封建国家的巩固 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１． ２０２ ２．（１）秦　 黄老无为　 “与民休息” ３．（２）郡县　 （３）汉景帝 二、１．（１）中朝　 尚书令　 推恩令　 察举制　 刺史　 郡级　 巡视监察　 酷吏　 （２）①币制　 中央　 ②盐铁官营　 ③均输平 准　 ④工商业者　 （３）董仲舒　 儒学 ２．（１）卫青　 匈奴　 “丝绸之路”　 ６０ 三、２．（１）２５　 刘秀　 洛阳　 （２）①尚书台　 外戚干政　 郡县　 官吏　 吏治　 奴婢　 儒学　 （３）②党人　 （４）②太平道 四、１．（１）司马迁　 黄帝　 汉武帝　 纪传体通史　 文学　 （２）班固　 纪传　 断代 ２．（１）韵文　 铺陈排比　 （２）民歌　 五言 ３．（１）战国　 中医理论　 （２）东汉　 药物学　 （４）蔡伦 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：得势原因：汉初统治者吸取秦亡的教训；黄老思想 主张无为，注重民生；黄老思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望 社会安定的意愿，也与汉初统治者与民休息的政策相切合。 理解：汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因 循。但又不完全承袭秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行 的局面；且采取与民休息政策，与秦的残暴苛政全然不同。 　 　 探究２：意义：确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形 成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料和所学可知，汉朝初年，社会经济凋敝，为迎合休 养生息的需要，统治者采取“黄老无为而治”的思想，促进了经 济的恢复，Ｄ项正确；材料与强化君主权威无关，排除Ａ项；汉 武帝时期，董仲舒对儒家思想进行改造，排除Ｂ项；此时国家 处于统一的状态，排除Ｃ项。 ２． Ａ　 根据材料可知，贾谊建议“驱民而归之农，皆著于本”，即 鼓励人们从事农业生产；晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”，即 让人民从事农业生产，减轻他们的赋税。这反映了他们主张 以农为本，Ａ项正确；材料反映了他们主张以农为本，“戒奢从 简”“兴修水利”“工商皆本”均与材料无关，排除Ｂ、Ｃ、Ｄ三项。 ３． Ｃ　 根据材料“以地理方式来处理政治难题，地方……对中央 政权不足以构成实质性的威胁了”结合所学知识可知，汉武帝 时期，为解决王国问题，颁布“推恩令”，削弱了王国的势力，加 强了中央集权，Ｃ项正确；推行郡国并行的是汉高祖，不是汉 武帝，排除Ａ项；材料主旨“强化中央集权”，而“                                                                       设置河西四 —２５９— 郡”涉及边疆治理，与题意不符，排除Ｂ项；藩镇出现于唐代， 与材料时间不符，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料及所学可知，均输法体制下，政府折价征收当地 土特产，然后转运高价销售，从中赚取差价，这一做法有助于 增加国家的财政收入，Ａ项正确；“推恩令”有利于进一步解决 王国问题，排除Ｂ项；“稳定了全国各地商品价格”属于平准 法的影响，排除Ｃ项；这一举措并不会限制各郡国商业的发 展，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 依据材料概括可知：主要反映了对老年人口的照顾和保 障，体现了“仁”、“孝”、敬老、爱老等儒家伦理观念，Ｂ项正 确；材料涉及的是政府举措，排除Ａ项；材料未体现国家主导 救济教化，未涉及对比的内容，排除Ｃ项；不能以对老年的照 顾举措，代替整个社会保障体系的内容，以偏概全，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料“成书于战国至西汉间的《黄帝内经》奠定了中 医理论的基础，东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药 物学专著。《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都 占有重要地位”结合所学知识可知，两汉时期，国家统一，经济 繁荣，为科技发展创造良好的条件，Ｂ项正确；材料未涉及中 国科技同世界其他地区科技的对比，排除Ａ项；材料未涉及中 央政府对科技的态度，排除Ｃ项；材料未涉及科技与文化之间 的交流，排除Ｄ项。 练案［４］ 一、素养达标 １． Ｂ　 依据材料并结合所学可知，西汉建立后，天子没有四匹毛 色一样的马，将相只能乘牛车，因此汉朝政府实行休养生息的 政策，有利于社会经济的恢复和发展，Ｂ项正确；材料是汉高 祖、汉文帝和汉景帝时期实行的政策，并非汉武帝时期的政 策，排除Ａ项；这是汉朝统治者为了恢复发展经济而实行的与 民休息的政策，并非统治者与百姓同甘共苦，排除Ｃ项；“罢黜 百家，独尊儒术”出现在汉武帝时期，与题干时间不符合，排除 Ｄ项。 ２． Ａ　 结合所学可知，汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉 黄老无为思想，采取“与民休息”政策，提倡节俭。汉文帝霸陵 的薄葬特点体现西汉初年注重与民休息，Ａ项正确；汉文帝要 求薄葬，“不得以金银铜锡为饰”，主要是为了节俭，不给百姓 增添负担，而非因为技术落后或皇权没落，排除Ｂ、Ｃ两项；从 汉文帝霸陵陪葬品简朴不能得出贫富分化情况，排除Ｄ项。 ３． Ａ　 结合所学内容可知，西汉建立后，有鉴于秦朝的暴政，采取 了轻徭薄赋，与民休息的措施。到文帝和景帝时期社会经济 逐渐得到恢复，出现了“文景之治”，Ａ项正确；光武中兴是在 东汉初，排除Ｂ项；开元盛世是在唐朝，排除Ｃ项；大定之治是 在金朝，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据材料可知，汉武帝设立中朝，选拔一些官位较低的人 进入中朝讨论国事，从而分割了丞相的权力，加强了皇权，Ｄ 项正确；设立中朝是在调整中枢机构而非地方，排除Ａ项； “避免决策失误”过于绝对，排除Ｂ项；“提升行政效率”并非 根本目的，排除Ｃ项。 ５． Ａ　 根据材料“由中央统一调度商业营运，使国家成为市场最 大的商业主体”可知，汉武帝之所以大量任命商人出身的官员 帮其理财，目的在于通过政府对经济活动的干预来加强中央 集权，进而巩固了大一统国家，Ａ项正确；汉武帝时期厉行重 农抑商，排除Ｂ项；材料所述属于经济上加强中央集权的举 措，而削弱诸侯王属于政治上强化中央集权的措施，排除Ｃ 项；汉武帝之所以任命商人出身的官员帮其理财，只是想要借 助其力量加强经济方面的中央集权，并非在选官制度上的创 新，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 根据材料“为儒家学说的重建奠定了庞大的理论框架，并 使之转化为民族国家的意识形态”和所学知识可知，董仲舒 的新儒学迎合了国家大一统的需要，后汉武帝独尊儒术，确 立了儒家思想的正统地位，Ｄ项正确；格物致知与程朱理学 有关，排除Ａ项；材料与强化社会伦理和道德秩序的说法无 关，排除Ｂ项；实现儒学思想的思辨化是在宋代实现的，排除 Ｃ项。 ７． Ａ　 根据材料所涉及的地点可知，这些地方位于边疆地区，秦 汉政府在这些地区设置机构进行管理，属于对边疆地区的治 理，Ａ项正确；汉代和秦代在边疆治理的方式上有一定的区 别，并非继承关系，排除Ｂ项；材料未涉及监察机构，排除Ｃ 项；材料主旨是设置行政管理机构，不是文化交流，排除Ｄ项。 ８． Ｂ　 据本题材料信息得出主要结论：“清议”是东汉末年太学 生联合世族官员为打击宦官专权而进行的抨击朝政的活动， 主要与政治有关，折射出宦官专权下政坛的黑暗腐朽，Ｂ项正 确；据材料“最终遭到镇压”可知，清议运动没能塑造清正的 舆论环境，排除Ａ项；据所学知识可知，东汉后期，出现外戚宦 官交替专权的局面，外戚势力崛起不是清议运动促成的，排除 Ｃ项；直接导致黄巾起义失败是政府的镇压，排除Ｄ项。 ９． Ａ　 材料“司马迁在《史记》中以黄帝为华夏第一帝，并将秦、 楚、越以及中国四边的匈奴族、南越族、东越族、西南夷等的祖 先一同纳入华夏同祖共源的世系中”体现的是司马迁在国家 大一统思想的影响下，对周边少数民族的认同，因此突出华夏 同祖共源的说法，Ａ项正确；汉朝是专制主义中央集权体制， 中央对地方具有绝对的控制力，排除Ｂ项；受中国国情影响， 民族之间的矛盾不可能消除，排除Ｃ项；《史记》是西汉著名 史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部 纪传体通史，非官修史书，排除Ｄ项。 １０．（１）措施：派张骞出使西域；颁布“推恩令”；改革币制，将铸 币权收归中央；创设刺史制度，加强对地方监察。 （２）影响：促进了中原与西域的联系；削弱了诸侯王的势力； 加强了中央集权；有利于社会经济发展；初步巩固了统一多 民族国家。 ［解析］　 （１）措施：根据材料“乃募能使者。骞以郎应募，使 月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西”可知，派张骞出使西域； 根据材料“下推恩之令，使诸侯王得分户邑”可知，颁布“推 恩令”；根据材料“悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。钱既 多，而令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之，输 其铜三官”可知，改革币制，将铸币权收归中央；根据材料“初 置部刺史，掌奉诏条察州”可知，创设刺史制度，加强对地方 监察。 （２）影响：根据材料“因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使 者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西”可 知，促进了中原与西域的联系；根据材料“下推恩之令，使诸 侯王得分户邑”“悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸”“初置 部刺史，掌奉诏条察州”可知，削弱了诸侯王的势力；加强了 中央集权；根据材料“悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。钱 既多，而令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之， 输其铜三官”可知，汉武帝改革币制，将铸币权收归中央，有 利于社会经济发展；根据所学知识可知，材料中的所有措施 初步巩固了统一多民族国家                                                                       。 —２６０—