3.9 中世纪城市和大学的兴起课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

中世纪城市和大学的兴起 第九课 1 自由和自治的城市 城市居民的身份 大学的兴起 2 中世纪城市兴起的时间和原因。 城市获得自由与自治的主要方式、标志及典型城市。 获得市民身份的条件。 大学兴起的时间和地位。 大学自治地位的体现。 自主预习：阅读教材，思考下列问题。 3 一、自由和自治的城市 阅读教材，完成西欧城市的发展历程。 （一）中世纪城市的兴起 城市 废墟 城市 476年 10世纪 阅读教材，归纳中世纪城市重新兴起的原因。 原 因 1.农业技术提高，农业剩余产品增加。 2.商业贸易发展。 3.人口增长。 生产力的发展 （根本原因） 4 一、自由和自治的城市 （一）中世纪城市的兴起 阅读教材和相关史事，归纳中世纪城市的特点。 特点：①以手工业和商业为中心的城市发展最快。 ②集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。 ③城市规模小。 5 一、自由和自治的城市 （二）自由与自治的城市 阅读教材和相关史事，完成关于自由与自治城市的表格。 斗争原因 斗争方式 典型代表 获得自由自治的标志 对国王的作用 局限性 领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务 金钱赎买、武力斗争 琅城 从国王或领主手里取得“特许状” 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护 并不能完全摆脱国王和领主的控制 6 一、自由和自治的城市 （二）自由与自治的城市 阅读教材，思考自由城市与自治城市区别。 A.市民是自由人 B.享有财产权 C.领主不得非法剥夺市民的财产 D.不得向市民任意征税 自由城市 （自由城市的升级版） A.B.C.D E.市民有权选举市长、市政官员 F.设立城市法庭 自治城市 7 一、自由和自治的城市 拓展提升 比较封建时代的西欧城市与中国城市的差异。 古代西欧城市 古代中国城市 不 同 点 城市功能 城市基础 城市权力 城市规模 主要是经济中心 建立在商品经济基础上 有一定自治权 城市规模小、人口少 主要是政治中心 建立在自然经济基础上 中央集权管理之下 城市规模大、人口多 8 形成 二、城市居民的身份 阅读教材，完成下列城市居民示意图。 庄园的农民或农奴 手工业者 商人 居民来源 居民条件 满一年零一天 有一技之长 小商小贩 促进 城市发展和 工商业的繁荣 市民阶层 逐渐形成 不断分化 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等 早期的 资产阶级 推动 ①为资本主义兴起准备了条件 ②为14世纪的文艺复兴奠定了基础 影响 9 三、大学的兴起 （一）概况 阅读教材和相关史事，完成关于大学兴起的表格。 背 景 时 间 地 位 代 表 12世纪 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 经济的发展；希腊罗马文化和阿拉伯文化在西欧的传播 10 三、大学的兴起 （二）自治权利 阅读教材，思考大学的自治地位体现在哪些方面？ 免赋税特权 司法特权 教育自主权 （不违反教义） 大学自治权利 ◎中世纪欧洲的大学分布图 11 三、大学的兴起 （三）课程设置 阅读教材，找出欧洲大学的课程设置有哪些及反映了什么？ 课程设置 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文和音乐 专业课程：法学、医学、神学 反映：一方面仍受基督教会的影响；另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 12 四、小结 中世纪城市和大学的兴起 自由和自治的城市 城市兴起的时间、原因和特点 城市的自由和自治 城市居民的身份 获得途径 市民阶层的形成与分化 大学的兴起 大学兴起的时间和地位 大学的自治地位 课程设置 13 2.在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（　　） A．金钱赎买 B．武力斗争 C．政治协商 D．制定法律 五、课堂演练 √ √ √ 14 3.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（　　） A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治 C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权 4.有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（　　） A．城市的自治 B．庄园的流行 C．大学的兴起 D．教会的统治 五、课堂演练 15 5.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（　　） A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 6.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特的对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（　　） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 五、课堂演练 16 7.和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（　　） A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立 8.有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（　　） A．城市的自治 B．庄园的流行 C．大学的兴起 D．教会的统治 五、课堂演练 17 9.历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（　　） A．646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，公布改革内容 B．843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》 C．12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D．1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔 10.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（　　） A．城市的自治 B．大学的兴起 C．物理学的出现 D．生物学的革命 五、课堂演练 18 11.“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是（　　） A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求 C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持 12.欧洲中世纪兴起的大学和走向近代的文艺复兴运动相比，两者共同之处是（　　） A．奠定欧洲法学基础 B．促进东西方经济往来 C．确立资本主义制度 D．传承和发展人类文化 五、课堂演练 19 13.某小组在合作学习时，讨论的内容涉及到封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等。据此判断，他们研究的是（　　） A．雅典的民主制度 B．封建时代的亚洲 C．中世纪的欧洲 D．步入近代社会 14.研读历史教材是获取历史知识的有效途径之一。下列关于古代欧洲的说法与教材观点一致的是（　　） A．古希腊是欧洲文明的发祥地 B．屋大维建立了亚历山大帝国 C．伊斯兰教被确立为罗马国教 D．中世纪城市没有取得自治权 五、课堂演练 20 13. 1170年，《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”。该材料反映的是（　　） A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度 C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位 14.中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（　　） A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播 C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起 五、课堂演练 21 22 $$