1.2地球和地球仪（第2课时 经线和经度）（教学设计）-【地理开讲啦】2024-2025学年七年级地理同步教学课件+教学设计（人教版2024）

人教版地理七年级（上）教学设计 授课时间： 课题 第一章第二节《经线和经度》 课型 新授课 主备人 备课时间 课时 第2课时 教法 视频展示 讲授 启发引导 学法 自主学习 合作探究 课程标准 在地球仪上识别经线和纬线，说出经线和纬线的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 学情分析 因为这部分知识比较抽象，而且初一学生形成理性认识能力较低，空间思维能力较差，所以学生不能很好的构建经线的空间知识形象，就很难理解经线的特征，但是学生们对规律性知识比较感兴趣，所以在教学过程中要注重知识的总结，创设教学情境，使学生了解知识间的区别与联系。 学习目标 人地协调观：通过学习，认识地球仪的经度特征，认识地球的地表区域，养成人地和谐意识。 综合思维：认识不同的经线经度特征差异，通过比较，培养学生综合思维技能。 区域认知：通过对地球仪不同经度区域特征，认识不同地理区域的差异，掌握各自特点。 地理实践力：通过对地球仪的观察，掌握自我探究经线经度特征的学习技能。 重点难点 重点：经线与经度的特点 难点：东西半球的划分方法 教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 复习导入：1回顾经线与纬线的区别；2纬线纬度的特点 同桌相互提示回顾，评价掌握知识情况 能更好的学习后面的知识，而且避免知识的相互混淆。 自主学习 （一） 教师板书课题《经线和经度》，然后要求学生阅读教材。 教师要求学生自主学习教材中经线部分内容，参考并思考下列自学提纲 1.什么是经线 2.什么是本初子午线 3.经线的形状 4.经线的指示方向 5.经线长度情况 6.分析经线的数量 7.经线的相互位置关系 教师巡回指导学生的自主学习，并点评学生的学习表现 学生在教师指导下，阅读第15-16页，根据教师提供的自学提纲开展自主学习，用红笔划出书中的知识信息，将教师展示出来的自主学习提纲的答案整理到下面。 1.在地球仪上，连接南北两极的半圆，叫经线，也叫子午线。 2.0︒经线称为本初子午线，把经过英国格林尼治天文台旧址的那条经线确定为0°经线即本初子午线。 3.形状是半圆 4.指示南北方向 5.长度相等 6.有无数条 7.所有经线都相交于南北两极 学生相互提问，查漏补缺，点评各自的自主学习收获。 培养学生们的自主学习能力。 有利于学生识图能力，通过观察，找出图中有用知识信息的学习技能。 通过形成知识的条理性，有利于学生对知识的理解和掌握。 自主学习 （二） 在完成经线的自主学习（一）之后，教师再次引导学生开展对经度部分知识的自主学习。 教师展示自学提纲： 1.经度的起始线的确定 2.度数范围 3.经度的变化规律 4.经度的划分 5.东西经的代号 6.东西半球的分界线 7.为什么将20°W，160°E组成的经线圈作为东西半球的分界线？ 教师巡回指导学生的自主学习，然后点评学生们的学习表现。 学生根据教师要求及提供的自学提纲，继续研读教材第15-16页的内容，对经度部分进行自主学习，用红笔划出书中的知识点，然后整理教师展示的自学提纲的答案。 1.0︒经线称为本初子午线，是经度的起始线 2.0°-180° 3. 从 0︒经线向东和向西，各分180︒ 4.分为东经和西经，东经和西经的180︒重合，称为180︒经线 5.用“E”和“W”表示 6.20︒W和160E︒组成的经线圈作为划分东西半球的分界线 7.因为20°W，160°E组成的经线圈主要经过海洋，避免把一个国家划分在两个不同的半球上。 学生完成自主学习之后，识记所学的知识信息。 提高了学生综合能力以及从教材提炼有用知识信息的能力。 养成将复杂知识条理化的学习习惯 知识拓展，提高认识 合作探究 教师检测学生的自主学习（二）效果，然后针对难点知识“东经西经的判断”设置合作探究题，并指导学生讨论： 区别东经西经的方法都有哪些？ 教师检查学生讨论情况 接下来，教师讲解什么是经线圈（任意两条对应的经线组成一个经线圈；任意一个经线圈，可以把地球分成两个半球）。 组织学生小组讨论： 1.构成经线圈的两条经线具备哪些特点 2.东西半球的确定都有哪些规律性的方法 3.东西半球与东西经有什么关系 教师点评及总结学生合作探究情况。 学生完成教师设置的检测题后，小组讨论教师设置的问题：区别东经西经的方法都有哪些？ 将讨论的结果整理出来： ①以0°经线为界，0°以东的是东经，以西的是西经， ②东大东经，西大西经 同学们相互交流，知识共享 学生看教材中经线图并听教师的讲解，然后小组讨论教师提出的探究题，组长将探究结果整理出来，在班里交流、共享。 1.构成经线圈的两条经线应具备：①两条经线必须是相对应的即代号相反；②两个经度和是180°。 2.学生讨论后总结出来的常见方法 ①东半球范围： 20︒W-0°-160E︒ 西半球范围： 20︒W-180°-160E︒ ②小小为东，大大为西 ③20︒W以东是东半球，以西是西半球 4. 东经部分大多位于东半球；西经大多在西半球 这部分是学习难点和重点，学生要记住这部分知识 有助于学生分工合作能力的培养，初一学生对于这方面的技能较低。 学生合理分工，能提高合作力及学习效率。 对于这些规律性知识对于学生的掌握有好处，更符合学生的心理特点，提高学生们的学习认识。 课堂总结 这节课我们学习了经线经度的含义以及各自的特点，知识相较纬度纬线要多，再加上很多学生非常容易与上节课的内容产生混淆，所以学生在掌握知识上有一定难度，尤其是东西半球的判定上是本课的一大难点，所以学生们一定要多练习，掌握规律，这样有利于对知识的理解和掌握。 能力检测 1.为什么将20︒W和160E︒作为东西半球的分界线 2.教师展示能力测试题，检验学生的学习能力以及解决问题的能力 板书设计 课后反思 这部分内容相对说虽然较多、杂，很多学生跟上一节课的内容产生了混淆，所以在教学中尽量新旧知识相联系，而且注重强化性练习，加强记忆，避免新旧知识混淆，要引导学生利用地图来掌握这些知识，才能更牢固，在下一节课经纬网的学习中要格外区别知识特点，理清知识结构。 学科网（北京）股份有限公司 $$