第九课 和而不同求共赢（教案）小学心理健康五年级上册同步备课系列（人教版）

课题 第九课 和而不同求共赢 学科 心理健康教育 年级 五年级 学习 目标 1.知识和技能：通过对合作的分析和思考，认识到人与人都是不同的，学会理解和尊重人们之间的不同之处；理解合作的基础；掌握观点不同时，有效合作的方法。 2.过程与方法：通过思考分析和交流讨论，提高问题解决能力，学会合作学习。 3.情感、态度与价值观：正确看待个体之间的差异，提高合作意识，促进人际交往。 重点 学会理解和尊重个体间的差异；学会在合作中求同存异，实现共赢。 难点 理解合作的基础；学会优势结合，实现共赢。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：连连看 出示课件： 你认为下列哪些物品能够进行有效组合？试着连一连。 梨 石膏 红糖 姜丝 豆浆 冰糖 大蒜 醋 连一连，说一说。 预设： 梨——冰糖（梨和冰糖组合常用于制作冰糖雪梨，有润肺止咳的功效） 红糖——姜丝（红糖姜丝茶是常见的饮品，尤其在寒冷天气或感冒时，有暖身驱寒的作用） 豆浆——石膏（豆浆和石膏是制作豆腐的重要原料，通过合理的比例和操作步骤可以制作出美味的豆腐。） 大蒜——醋（大蒜泡在醋中，制成糖醋蒜或醋泡大蒜，是一种开胃小菜，也有一定的保健作用） 师：在食材搭配上，要注重食材之间的相互作用和效果，既要考虑食材的营养价值和功效，又要考虑人们的口味和需求。通过求同存异的方式，将不同食材的优点结合起来，才能创造出美味佳肴。食物如此，我们与人相处亦是如此。 引出课题《和而不同求共赢》 连一连，说一说。 通过食物组合初步形成求同存异、各自发挥优势的意识，引出课题。 讲授新课 一、观景台 读一读，辩一辩。 故事分享《全员运动会》： 学校想举办一次全员运动会。有的同学说应该办趣味运动会，因为全员参与，这样热闹。也有的说必须是竞技比赛，要不怎么能体现出运动会的意义？……各种观点激烈碰撞。 提问：你支持哪一方？ 开展辩论会。 思考：不同的想法可以共同完成一次精彩的全员运动会的策划吗？ 交流讨论。 师：不同的想法确实可以共同完成一次精彩的全员运动会策划。关键在于如何有效整合这些不同的观点，使之相互补充，共同为运动会的成功举办贡献力量。 首先，认识到不同想法的多样性和互补性是非常重要的。一方面，竞技比赛项目能够激发学生的竞技精神，展示体育才能，为运动会增添紧张激烈的氛围；另一方面，趣味运动会项目则注重团队合作和趣味性，能够吸引更多学生的参与，提升运动会的参与度和乐趣。这两种不同类型的项目并不矛盾，而是相辅相成，共同构成了全员运动会的丰富内容。。 可以通过明确目标、分类策划、平衡比例、加强沟通、注重细节和宣传动员等方面的工作，将不同的想法融合在一起，共同打造一场既热闹又富有意义的全员运动会。 二、回音壁 出示课件：思考下列问题： 1.你觉得学校为什么要举办全员运动会？ 2.举办一场全员运动会都需要哪些人、哪些创意？ 3.遇到不同观点时，大家如何合作一起解决问题？ 交流分享。 预设： 生1：学校举办全员运动会是为了促进我们的身心健康、增强团队协作能力，同时丰富校园文化生活。 生2：运动会需要运动员、裁判、志愿者还有啦啦队；创意方面需要考虑运动项目的安排、宣传和互动环节、开幕式和闭幕式的策划等。 师：遇到不同观点时，大家合作一起解决问题的方法包括： 1.充分沟通：首先，要确保各方都有机会充分表达自己的观点和意见，了解彼此的想法和需求。 2.求同存异：在沟通的基础上，寻找各方观点中的共同点，并尝试在保持这些共同点的前提下，对差异点进行妥协或调整。 3.集思广益：鼓励大家提出更多的想法和建议，通过集体讨论和头脑风暴，寻找解决问题的最佳方案。 4.明确分工：根据各自的特长和优势，明确分工和责任，确保每个人都能够发挥自己的作用，共同推动问题的解决。 5.灵活调整：在实施过程中，要密切关注实际情况和反馈意见，及时发现问题并进行调整和改进。保持灵活性和适应性，以确保最终目标的实现。 在生活中每个人都是不同的，有不同的成长环境、不同的观点、不同的喜好和特长。不同的人聚在一起，要互相尊重，充分发挥每个人的优势，这样才能把大家的优势结合在一起，完成一个更大的目标，获得更好的效果。 三、成长树 （一）想一想，说一说 生活中有很多需要与他人合作才能完成的事情，怎样才能合作成功呢？请和小组内的同学交流一下，然后把下面的表格补充完成。 需要合作的事 合作基础 小组合作学习 倾听、交流 班级大扫除 文艺汇演 科学实验 交流讨论。 师：合作通常指的是两个或两个以上的个体或组织，为了实现共同的目标或利益，而采取的相互协调、配合的行动。合作的基础有： 1.共同目标：合作的首要前提是各方有共同的目标或愿景。这个目标可以是短期的、具体的任务，也可以是长期的、更广泛的战略目标。只有当各方都认同并致力于实现这一目标时，合作才有可能发生。 2.信任：在合作过程中，信任是不可或缺的。它要求各方相信对方会按照协议行事，不会损害自己的利益。缺乏信任会导致猜疑、防范和合作效率的降低。 3.沟通：有效的沟通是合作顺畅进行的保障。各方需要能够清晰地表达自己的意见、需求和期望，同时也需要倾听和理解对方的立场和观点。通过沟通，可以协调分歧，达成共识。 4.尊重与理解：在合作中，各方应相互尊重对方的背景、能力、观点和贡献。理解对方的立场和难处，有助于减少冲突，增强合作的稳定性和持久性。 5.互补性：合作的各方往往具有不同的资源、技能和优势。这种互补性使得合作能够产生协同效应，即整体效果大于各部分之和。互补性是合作吸引力和价值的重要来源。 这些因素相互作用，共同构成了合作行为得以发生并持续进行的基石。在实际生活中，我们应该努力培养这些基础要素，以促进更加高效、和谐和富有成果的合作。 （二）想一想，画一画 下面三种图形，你知道在什么情况下，它们可以有效地组合在一起吗？ 交流讨论。 师：首先，我们明确这三种图形的特点： 三角形：具有稳定性和方向性，常用于构建支撑结构或表示方向。 圆形：无方向性，具有流畅性和完整性，常用于表示完整、和谐或运动。 正方形：四个边等长，四个角都是直角，具有稳定性和平衡感，常用于表示规则、秩序或平面布局。 接下来，我们思考这些图形组合的可能情境： 1.建筑设计：在建筑设计中，三角形常用于屋顶或支撑结构，圆形可用于窗户、门洞或装饰元素，正方形则常用于房间布局或墙面设计。这些图形可以有效地组合在一起，创造出既稳定又美观的建筑结构。 2.图形设计：在图形设计中，三角形、圆形和正方形是基本的构图元素。设计师可以通过这些图形的组合，创造出各种具有视觉冲击力和美感的图案或标志。 3.玩具和游戏：在儿童玩具和游戏设计中，这三种图形也经常被组合使用。例如，积木玩具中可能包含这三种形状的积木块，孩子们可以通过组合这些积木块来构建各种形状和结构。这种组合不仅锻炼了孩子们的动手能力和创造力，还培养了他们的空间感和想象力。 它们各自的特点和优势在组合中相互补充，共同创造出丰富多彩、功能多样的作品或产品。我们也和图形一样，在人际交往中，发挥自己的特点和优势，就能达到更好的合作效果，实现共赢。 四、加油站 历史上也有很多和而不同，合作共赢的故事。 如： 1.三国时期的孙刘联军 东汉末年，曹操势力强大，孙权在江东，刘备则依附于荆州刘表。曹操率军南下，意图一统天下。面对曹操的威胁，孙权与刘备选择联合，共同抵抗曹操。诸葛亮为孙权设计了火攻之计，孙刘联军在赤壁之战中大败曹操。 这场胜利不仅消除了曹操对江东的威胁，也为刘备在蜀地的发展奠定了基础，最终形成了三国鼎立的局面。 2.丝绸之路的和平合作 古丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的大通道。不同文明、宗教、种族在丝绸之路上求同存异、互学互鉴，共同促进了沿线地区的经济繁荣和文化交流。 丝绸之路的和平合作不仅为古代中国带来了繁荣和发展，也为沿线国家和地区带来了长期的和平与稳定。 你还知道哪些？交流分享。 师：这些故事都体现了“和而不同，合作共赢”的理念，这种理念在当今社会仍然具有重要的现实意义和价值。 辩论会，思考交流。 思考问题，讨论交流， 知识学习。 思考交流，知识学习。 思考，发挥图形的优势进行组合设计。 阅读和分享历史上的典型故事。 在辩论中表达自己的想法，感受不同观点的碰撞；认识到只要有效整合观点，就可以达成共识。 通过对三个问题的思考和交流，认识到运动会是一个需要各方面通力合作的活动；知道观点不同时，如何合作解决问题；理解每个人都是不同的，要互相尊重并发挥优势；促进人际交往。 通过思考需要合作的事情，意识到生活处处有合作；通过交流和知识学习，掌握合作的基础；鼓励在学习生活中努力培养这些要素，实现高效合作。 学以致用，通过了解图形的特点，感受每个图形的不同；通过组合设计，思考如何将各自的特点和优势充分发挥；由物到人，引发同学思考，在人际合作中实现共赢。 通过对古今中外历史故事的分享，加深“和而不同 合作共赢”的理解与感悟。 课堂总结 师：本节课我们通过连连看、故事阅读、分享讨论等环节，深刻理解了每个人都是不同的个体，在与人交往的过程中，要理解和尊重这种不同，同时求同存异，发挥各自的优势，从而实现高效的合作。 课后作业：把你经历的和而不同、合作共赢的事情写下来，与家长和同学分享。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 和而不同求共赢 人人不同 理解尊重 优势结合 实现共赢 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$