1.2.2 减法的意义（教学课件）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·新教材）

第2课时 减法的意义 冀教版 2024秋一年级上册 2.10以内的加减 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 引导学生积极参与数学活动当中，体会用图形能直观表示减法的实际意义，感悟一个减法算式可以表示同一类减法问题。 能根据具体情境和问题列出加法算式，会口算5以内的减法。进一步理解减法的意义，能看图写出减法算式。 结合学生熟悉的问题情境，经历用不同方式画图表示答案、讨论算式的意义等进一步认识减法意义的过程，培养初步的几何直观。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 理解减法的实际意义，并能正确应用于解决实际问题。 重点 难点 素养 通过学生身边熟悉的事物和操作活动，体会减法的意义。 学习重点 Learn the key points 学习难点 Learning difficulties 通过实际问题的解决，提高加减法的运算能力。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 同学们，我们先来玩一个游戏，你们看老师手里拿着几张纸牌，老师闭上眼睛，你们随便拿走几张，我都能猜出来，你们信吗?谁想来试试? 下面我们一起来解决两个小朋友送卡片的问题。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 同学们，请你们观察这幅图，图中的小男孩叫小华，还有一个小妹妹叫妞妞，说一说两个小朋友在做什么? 请两名同学上台表演一下小华和妞妞的对话。 新知探究 9 小华把自己的卡片分成了两部分，一部分给妞妞，一部分留给自己，想知道小华还有几张卡片，你们能不能用画图的方式告诉大家呢? 新知探究 10 我用□表示卡片，虚的方块表示送给妞妞2张。 小华还有几张卡片？ 5－2＝3 新知探究 小华还有几张卡片？ 我用○表示卡片，把送给妞妞的2张画去，还剩3张。 5－2＝3 新知探究 探究新知 小华还有几张卡片？ 5－2＝3 真聪明！这些方式都表示从5中减去2。 我这样表示小华还有3张…… 新知探究 探究新 从总数5个里面去掉2个的数学问题都可以用5-2表示。 议一议：5－2还可以表示其他减法问题吗？ 5个苹果，吃掉2个可以用5-2表示 5支铅笔，用去2支；5本书，看完2本等。 新知探究 探究新 尝试运用。 谁来给大家解释一下第一幅图是什么意思? 有5个●，其中的2个●画斜线，因为分成了两部分所以用减法来计算，列成算式是5-2=3。 新知探究 探究新 尝试运用。 有4个 ，其中的3个用虚线圈起来，因为分成了两部分所以用减法来计算，列成算式是4-3=1。 谁来给大家解释一下第二幅图是什么意思? 新知探究 探究新 尝试运用。 从总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算。 新知探究 课堂检测 Classroom testing 04 1.看连环画，边讲故事，边写算式。 课堂检测 2.先画●，再填□ 课堂检测 3.先照样子划一划，再写出得数。 3－2＝1　　　 (1)4－1＝ 　 　　　 (2)5－2＝ 　 (3)5－4＝ 3 3 1 课堂检测 4. 看谁算得又快又准。 3＋2＝　　　4－1＝　　　5－3＝ 2－1＝ 4－3＝ 3－2＝ 5－2＝ 1＋4＝ 4－2＝ 5 1 1 1 5 3 3 2 2 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 注意事项 戏三 我在游戏中学到的 你今天收获了什么？ 从总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 同桌之间互相出一道用减法计算的应用题并解答。 课后作业 感谢聆听 2024 $$