2025届高三地理后期提分策略课件

新高考、新课标、新教材 一、地理核心素养 地理学科核心素养是指在素养的基础之上，影响学生日后生存及终身发展必备的地理素养 素养是指一个人的修养。包括道德品质、 外表形象、知识水平和能力等各方面 核心素养主要是指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 综合思维 区域认知 人地协调观地理实践力 素养 核心素养 地理学科核心素养 人地协调观 地理实践力 综合思维 区域认知 指人们能运用综合的观点认 识地理环境的思维方式和能 力。人们生存的地理环境是 一个综合体，在不同时空组 合条件下，地理要素相互作 用，综合决定着地理环境的 形成和发展。综合思维有助 于人们从整体的角度、全面、系统、动态的分析和认识地 理环境，以及它与人类活动 的关系。 指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式。人类生存的地理环境多种多样。将其划分成不同尺度，不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从与区域的角度、分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系 指人们在考察、实验和调查等地理时间活动中具备的意志品质和行动能力。考察、实 验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好的在真是的环境中观察和感悟地理 环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。 人地协调观 指人们对人类与地理环境之间秉承的正确的价值观。人地关系是地理学 最为核心的研究主题，面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题， 人们约来约深刻的认识到，人类社会要更好的发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更 好的分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐社会的建设者。 能做 会做 做对 获取和解读信息的能力 区域认知 综合思维 人地协调观 地理实践力 描述和阐释现象的能力 讨论、论证原理的能力 地理核心素养 高考能力要求 湖北省淡水养殖业发达 。每年冬季鄂东地区民间都年排干养殖池塘，挖去淤泥，让塘底接受充分的晾晒，俗称晒塘 。通过晒塘可以消毒杀菌，改善水质，提高池塘养殖能力 。据此完成1 ~ 2题。 1.当地采取晒塘措施的目的在于 A.增加饵料 B.降低劳动成本 C.提高产量 D.缩短养殖周期 亚热带季风气候区、降水集中于夏季，尤其6月中下旬和7月上旬，江汉平原、水乡水网纵横，商品两、面、水产基地 少雨、太阳辐射弱、气温较低 2.当地选择在冬季晒塘的有利气候条件是 A.降水少 B.蒸发强 C.湿度小 D.光照强 排除废水、挖去淤泥，消除有害细菌，避免鱼类感染，提高成活率，提高产量；改善水质，提高品质。 二、2023典型高考试题分析 降，台风强度减弱。据此完成14-15题 1. 导致台风在甲地移动减缓的是甲地 A 地面摩擦力增大 C下垫面水汽减少 B高空西风带强度减弱 D东西两侧的气流方向相反 二、2023典型高考试题分析 信息提取能力 必备知识 学科素养 综合思维 情景台风的移动方向和速度受大尺度天气系统的气流影响。图5示意某台风移动过程中的 必备海知平识面气压分布。在甲地，该台风移动减缓，停留时间长达4天，期间表层海水温度下 水温度下降，台风强度减弱。据此完成14-15题 2.该台风在甲地停留期间，表层海水温度下降的主要原因是 A 寒流经过 B 海水蒸发 C 强风扰动 D 云层遮挡 必备知识 情景 必备知识 台风的移动方向和速度受大尺度天气系统的气流影响。图5示意某台风移动过程中的海平面气压分布。在甲地，该台风移动减缓，停留时间长达4天，期间表层海 信息提取能力综合思维能力 （2023全国甲卷）图2为某区域的典型剖面示意图。该区域的山坡受流水侵蚀，谷地持续接受沉积。山坡多生长森林，谷地中草甸广泛发育。据此完成9～11题。 9.奠定该区域地貌基本格局的是 A.冰川作用 B.流水作用 C.构造运动 D.风沙作用 10.导致山坡与谷地植被分异的主要因素是 A.气温 B.降水 C.土壤温度 D.土壤水分 11.如果地质构造稳定，气候无明显变化， 谷地植被变化趋势为 A.与地带性植被差异缩小，草甸比例上升 B.与地带性植被差异缩小，草甸比例下降 C.与地带性植被差异扩大，草甸比例上升 D.与地带性植被差异扩大，草甸比例下降 二、2023典型高考试题分析 (2020年全国三卷)堪察加火山群位于环太平洋火山带的北端，气候冷湿，火山锥各坡 的降水差异小。近几十年来受全球气候变化的影响，火山锥的林线（森林分布上限）升高、雪线（终年积雪下限）有所降低。此外，其他干扰也影响林线和雪线高度。例如，火山喷 发彻底破坏原有景观，若干年内该火山推的林线与雪线高度往往发生显著变化。据此完 成9〜11题. 9.一般情况下，与阴坡相比，该地火山锥阳坡的 A.林线与雪线更高 C.林线更高、雪线更低 B.林线与雪线更低 D.林线更低、雪线更高 10.林线升高，雪线有所降低，表明火山群所在区域气候变化趋势为 A.暖湿 B.暖干 C.冷湿 D.冷干解析 11.火山喷发后若干年内，该火山锥 B.林线升高，雪线降低 A.林线升高，雪线升高 C.林线降低，雪线升高 D.林线降低，雪线降低 必备知识 思维能力 学科素养 不变的 由现象到因子 由因子到现象 情景变化 思维迁移 （2023全国甲卷）37.风蚀粗化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失、粗颗粒物所占比例增加的现象，其过程如图5所示。某科研小组通过比 较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量，构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大，说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图6显示青藏高 原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。 说明风蚀粗化过程中地表松散层风蚀强度的变化。(6分) 指出图6所示区域风蚀粗化指数的空间分布特征，并解释其原因。(8分) 分析耕作对风蚀和风蚀粗化指数的影响。(6分) 提出图6所示区域因地制宜的风蚀 防治措施。(4分） 影响风力侵蚀、搬运、沉积的主要自然因素是什么？ （1）说明风蚀粗化过程中地表松散层风蚀强度 的变化。(6分) 答：随着风蚀粗化指数变大，粗颗粒物增多，风蚀强度逐渐减弱。 1、必备知识：影响风蚀强度的因素； 2、关键能力：图文转换与概括能力； 3、基础性：考察能力与知识点皆为基础性层面； （2）指出图6所示区域风蚀粗化指数的空间分布特征，并解释其原因。(8分) 答：分布特征：北大南小，西大东小。原因： 南部和东部受到一定夏季影响，降水较多，植被 小，北部和西部受高原内部冬季风影响较为强烈，降水较少，植被以高原草甸和荒漠为主，风力侵 蚀作用强烈，风蚀粗化程度较大。 1、必备知识：考察对请青藏地区季风、 植被等相关知识的掌握 2、关键能力：图文信息提取概括能力； 3、基础性：从考察知识点来看，依旧具有 较为茂密，风力侵蚀作用较弱，风蚀粗化程度较 基础性； 4、应用性：将已有知识点应用于风蚀粗化 规律并进行现象解释，体现知识应用性。 （3）分析耕作对风蚀和风蚀粗化指数的影响。 (6分) 答：耕作会产生耕作层，对表土的耕作获造 成土壤结构松散，风蚀作用增强，耕作层造成地表松散层变深，造成风蚀深度增加，耕作层表层和深层颗粒物较为均匀，风蚀粗化指数变小。 2、学科素养：综合思维 1、关键能力：运用已有知识与规律在新情境下解决问题的能力 4、综合性：将前两问进行综合叠加，加入 人为因素，为落实人地协调做铺垫。 3、应用性：应用于新情境，解决新问题。 （4）提出图6所示区域因地制宜的风蚀防治措施。 （4分） 答：构建区域生态安全格局，建设和管理自然保护区，利用高原水资源和能源资源植树种草建立植被保护体系；实施退牧还草和禁牧措施，规范采药等乱采滥挖行为。 1、关键能力：根据地理知识 解决地理问题的能力； 4、综合性：综合分析与应用区域人类活 动与自然特征。 2、学科素养：人地协调观，落实 地理实践力。 3、应用性：将已有结论应用与真实情境，并提出针对性措施，体现学科知识应用性。 5、创新性：在具体情境下提出开放性， 针对性举措，培养创新思维。 能做 会做 做对 区域认知 综合思维 人地协调观 地理实践力 地理核心素养 三、高三后期复习的策略 （一）以研促教 1、加强对教材的研究 2、加强对课标的研究 3、加强对课程标准解读的研究 4、加强对高考评价体系的研究 5、加强对高考试题的研究 6、加强对学生情况的研究 7、加强对后期命题的研究 （二）二轮的定位 避开二轮误区 基本都会,一轮复习过 基本不会,重复再整体来一次复习 频繁考试，无法精讲 以考代讲,学生自主复习为主 运用 说明、分析、解释 （三）微专题确定策略及方法 方法一 1.精准分析,教材/课标/评价体系/高考试题 必修一 1.4通过野外观察运用视频、图像、识别3-4种地貌，描述景观的主要特点。 课标解读——主要概念 地貌是指固体地球表面形态特征，与“地形”通用。初中地理课程标准中有“五种地形”的内容，主要以外部形态为指标，将地形划分：平原、丘陵、高原、山地和盆地，这是 地貌的一种分类方式。由于初中地理对这五种地形已经有了较深入的学习，所以高中地 理会更多的应用道另一种分类，即根据成因划分的“地表形态”，如河流地貌、岩溶地 貌、海岸地貌、荒漠地貌、黄土地貌、冰川地貌等。地貌的概念与地理2“区域发展” 中的“人口分布”“空间特征”“城乡景观”“区位因素”“内外力作用”等概念有联系， 景观是指先对固定在地表的实体要素，自然景观如土壤、植被、地貌等、人文景观有如 农田、矿山、道路、实用性建筑、纪念及艺术类雕塑等建筑。本模块主要涉及自然景观。 (1)研究课程标准解读分析 然条件方面作出解释。（4分） 考察必备知识——农业自然区位因素 区域认知能力——根据图文信息分析两个区域的自然条件 创新思维能力——但是在该试题的设计上并没有直接的询问农业区位，粮食种植区位和非粮食种植区位对比，培养创新思维能力 阐述论证地理事物的能力 ---------区位因素类 2022年高考湖南卷17题： 阅读图文材料，完成下列要求。（14分） 耕地由种植粮食作物改种非粮食作物的现象，称为种植结构“非粮化”。山东省种植结构“非粮化”率空间差异明显，2019年鲁中南山地丘陵地区明显高于鲁西北平原地区。图 6示意山东省山脉水系分布。 （1）鲁中南山地丘陵地区与鲁西北平原地区的种植结构“非粮化”率差异大，请从自 (3)高考试题特征分析 2022年高考湖南卷17题： 阅读图文材料，完成下列要求。（14分） 耕地由种植粮食作物改种非粮食作物的现象，称为种植结构“非粮化”。山东省种植结构“非粮化”率空间差异明显，2019年鲁中南山地丘陵地区明显高于鲁西北平原地区。图 6示意山东省山脉水系分布。 （2）近年来，山东省部分经济发达地区种植结构“非粮化”类型逐渐由棉花、花生、蔬菜向蔬菜、瓜果转变，说明其变化的主要原因。（4分） 考察必备知识——农业区位因素的变化综合思维考察 市场、交通 2022年高考湖南卷17题： 阅读图文材料，完成下列要求。（14分） 耕地由种植粮食作物改种非粮食作物的现象，称为种植结构“非粮化”。山东省种植结构“非粮化”率空间差异明显，2019年鲁中南山地丘陵地区明显高于鲁西北平原地区。图 6示意山东省山脉水系分布。 （3）为保障粮食安全，请提出防止耕地种植结构“非粮化”的合理建议。（6分） 开放性思维，根据材料信息和必备知识为一个事件提出合理的建议，意在培养学上多角度思考问题，大胆假设，小心论证；提高阐述和论证地理事物的能力； 粮食安全与国家安全 概念 -----------地理过程 （2023年全国甲卷：）37.阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 风蚀粗化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失、粗颗粒物所占比例增加的现象，其过程如图5所示。某科研小组通过比较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量，构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大，说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图6显示青藏高原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。 （1）说明风蚀粗化过程中地表松散层风蚀强度的变化。(6分) 初期，地表松散层厚，粗、细颗粒物分布均匀，说明风蚀强度小：中期，地表松散层变薄，地表粗颗粒物占比明显增加，细颗粒物变少，风蚀强度大；后期，地表粗颗粒物富集，风蚀强度变小。(6分) 动力机质 （2023年全国甲卷：）37.阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 风蚀粗化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失、粗颗粒物所占比例增加的现象，其过程如图5所示。某科研小组通过比较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量，构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大，说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图6显示青藏高原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。 （2）指出图6所示区域风蚀粗化指数的空间分布特征，并解释其原因。(8分) 风蚀粗化指数大小分布不均，东部、南部较 小，西部、中部较大。降水、风速、植被、 土壤性质等影响风蚀粗化指数；东部、南部 降水多，植被覆盖度高，土壤抗侵蚀能力强，风蚀粗化指数小：西部、中部气候干旱，植 被稀疏，风力强劲，土壤抗侵蚀能力弱，风 蚀粗化指数大。(8分) (2)地理过程类 动力机质 （2023年全国甲卷：）37.阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 风蚀粗化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失、粗颗粒物所占比例增加的现象，其过程如图5所示。某科研小组通过比较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量，构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大，说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图6显示青藏高原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。 （3）分析耕作对风蚀和风蚀粗化指数的影响。 (6分) 土地耕作，土质变疏松，破坏地表植被：地表摩擦力变小，风力会更加强劲，会加剧风蚀；表层土质疏松，风力侵蚀加剧，风蚀粗化指数变大。(6分) (2)地理过程类 动力机质 （2023年全国甲卷：）37.阅读图文材料，完成下列要求。(24分) 风蚀粗化是风蚀导致地表松散层细颗粒物流失、粗颗粒物所占比例增加的现象，其过程如图5所示。某科研小组通过比较地表松散层表层和浅层的粗、细颗粒物含量，构建了风蚀粗化指数。该指数数值越大，说明表层比浅层粗颗粒物含量越高。图6显示青藏高原南部（针对风蚀）采样点粗化指数的分布。 （4）提出图6所示区域因地制宜的风蚀防治 措施。(4分) 建立自然保护区，保护地表植被：采取合理的放牧制度，以草定畜，对草场实施轮牧管理。(4分) (2)地理过程类 动力机质 【命题点】 风沙地貌原理、地理现象空间分布和风沙地貌原理、风力侵蚀、土地荒漠化、荒漠化的防治措施 26．阅读下列材料，完成下列要求。（18分） 冰湖又称冰川湖，多分布于现代冰川的前缘、侧缘以及古冰川谷、古冰斗内。冰湖受自然环境的影响,往往会发生溃决。目前冰湖溃决已经成为青藏高原主要的地质灾害之一。热杰错冰湖湖面海拔为5420m，湖前端湖堤由冰碛物组成，该湖于1992年9 ~10月间发生溃决，溃决前与冰川相连；现场调查发现，冰川已退至冰湖后缘220m处的断裂面,且发现该区间有冰川滑(擦)痕。下图示意西藏局部地区冰湖溃决高发地分布及热杰错溃决冰湖全貌。 (1)分析喜马拉雅山东段和横断山脉北段冰湖较多的原因。（6分）喜马拉雅山东段和横断山区北段，夏半年西南季风从印度 洋带来丰沛降水（2分），为冰湖提供水分条件；海拔高， 气温低，冰川广布（2分）；山地海拔落差大，冰川运动频繁（2分），冰川前缘易形成冰湖。 26．阅读下列材料，完成下列要求。（18分） 冰湖又称冰川湖，多分布于现代冰川的前缘、侧缘以及古冰川谷、 古冰斗内。冰湖受自然环境的影响,往往会发生溃决。目前冰湖溃决已经成为青藏高原主要的地质灾害之一。热杰错冰湖湖面海拔为5420m，湖前端湖堤由冰碛物组成，该湖于1992年9 ~10月间发生溃决，溃决前与冰川相连；现场调查发现，冰川已退至冰湖后缘220m处的断裂面,且发现该区间有冰川滑(擦)痕。下图示意西藏局部地区冰湖溃决高发地分布及热杰错溃决冰湖全貌。 (2)该地区冰湖溃决易引发泥石流，试说明其形成条件。（8分）冰川搬运了大量的碎屑冰碛物，为泥石流形成提供了物质 基础（2分），冰湖溃决造成洪水下泄，为泥石流形成提供了水源条件（2分）；地形落差大，为泥石流的发育提供了 动力条件（2分）；该地区海拔高，气候高寒，地表植被缺 乏，阻力小（2分）。 26．阅读下列材料，完成下列要求。（18分） 冰湖又称冰川湖，多分布于现代冰川的前缘、侧缘以及古冰川谷、 古冰斗内。冰湖受自然环境的影响,往往会发生溃决。目前冰湖溃决已经成为青藏高原主要的地质灾害之一。热杰错冰湖湖面海拔为5420m，湖前端湖堤由冰碛物组成，该湖于1992年9 ~10月间发生溃决，溃决前与冰川相连；现场调查发现，冰川已退至冰湖后缘220m处的断裂面,且发现该区间有冰川滑(擦)痕。下图示意西藏局部地区冰湖溃决高发地分布及热杰错溃决冰湖全貌。 (3)预测气温升高在短期内对该地区冰湖数量的影响。（4分） 气温升高，短期内会加大冰川融化量和地下冻土解冻，使水量增加（2分），低洼地区积水易形成更多的湖泊（2 分），冰湖数量增多。 2021年全国甲卷37题：阅读图文材料,完成下列要求。下图所示的我国祁连山西段某山间盆地边缘，山坡、冲积扇和冲积平原的植被均为草原，其中冲积平原草原茂盛。山坡表面多覆盖有沙和粉沙物质。附近气象站(海拔3367米)监测的 年平均气温为-2.6，年降水量约291毫米， 集中在夏季，冬春季多风。 区域载体命题情景问题设置 发生了这个事情 这个事情是怎么发生的 应用知识原理 （1）说明冲积扇和山坡堆积物中砾石的差异及其原因。（8分） 分析分布在山坡表面的沙和粉沙的空间迁移过程（8分） 说明冲积平原水分条件比山坡和冲积扇好的原因（8分） 区域认知 情景载体 必备知识 物源 动力 冲积扇形成过程及特点 综合思维风力沉积地貌的形成 水的运动与存储 地理实践力 （2018年.全国Ⅰ卷）37.阅读图文材料， 完成下列要求。（22分）乌裕尔河原为嫩 江的支流。受嫩江西移，泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河 水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿 地（图10）。扎龙湿地面积广大积水较浅。 （1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。（6分） 地势平坦、开阔。 气候较为干旱（蒸发能力强）。 （2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。 （6分） 降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最 终变为降水量等于蒸发量。 （2018年.全国Ⅰ卷）37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）乌裕尔河原为嫩 江的支流。受嫩江西移，泥沙沉积等影响， 乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿 地（图10）。扎龙湿地面积广大积水较浅。 （3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分） 变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。 （4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河 为外流河。你是否同意，并说明理由。（4分） 同意。可以防止盐分（矿物质）富集；减少泥沙淤积；扩大鱼类种群规模；减轻水体富营养化。不同意。应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护食物链完整（保护丹顶鹤）；防止湿地环境变化。 (2019·全国卷I地理） 37．阅读图文材料，完成下列要求。（22分）随着非洲板块及印度洋板块北移，地 中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学 海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。 （1）板块运动导致了山脉隆起改变了区域的 地貌、水文和气候特征，分析这些特征变化对 者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里 里海的影响（6分） 变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。 （2）末次冰期晚期里海一度为淡水湖。对此做出合理的解释 气温仍然较低，蒸发弱 受冰雪融水补给影响，补给大于蒸发 (2019·全国卷I地理）37．阅读图文材料，完成下列要求。（22分）随着非洲板块及 印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海 从地中海分离。有学者研究表明，末次冰 期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当 气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大 幅消退后，其补给类型发生变化，里海演 化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中 海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。 （3）分析补给类型发生变化后，里海演变为 咸水湖的原因 变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。 （4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的 必要条件。 同意。可以防止盐分（矿物质）富集；减少泥沙淤积；扩大鱼类种群规模；减轻水体富营养化。不同意。应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护食物链完整（保护丹顶鹤）；防止湿地环境变化。 高考真题 情景 必备知识，关键能力，学科素养，核心价值 高考评价体系 基础性综合性应用型创新性 教材知识课程标准 2.重要的,高频的,易错的考点确定为重要微专题 （1）大气受热过程 ①在太阳辐射穿越大气层的过程 大气成分及状态的变化 命题情景 ②太阳辐射到达地面后，地面吸热变化命题情景 地面状态及变化 ③大气吸收地面辐射后，大气逆辐射 命题情景 大气成分及状态的变化 大气的热力作用 削弱作用 吸收 大气成分变化 云层，大颗粒尘埃 反射 散射 空气分子和小颗粒尘埃 保温作用 太阳辐射——短波辐射 地面辐射——长波辐射 大气逆辐射—长波辐射（保温） 阳伞效应 温室效应 影响 原因及过程 水汽:吸收红线线部分 O3:吸收紫外线部分 CO2:吸收红线线部分 全球变暖,极地冰川融化,海平面上升,淹没沿海的低地和国家; 降水发生变化,干湿地区变化,农业变化,经济结构变化等 大气污染,能见度降低,影响交通,生产等;到 达地球的太阳辐射受 到影响,气温下降,农 业生产受到影响. 必修一38 气压形成过程 热力环流的形成过程 上升，降温 液化 液化，放热 上升降温液化 下升升温汽化 汽化吸热降温 （4）降水形成过程 降水的基本条件；降水的影响因素；降水的类型 一个雨滴的降落一片雪花的降落一个冰雹的降落 。。。。。。。 露点 相对湿度 相对湿度，指空气中水汽压与相同温度下饱和水汽压的百分比。 在空气中水汽含量不变， 保持气压一定的情况下，使空气冷却达到饱和时的温度称露点温度，简称露点 （5）三圈环流的形成过程 （6）天气系统形成过程 （6）天气系统形成过程 锋面气旋 固囚锋等的形成过程 （7）洋流的形成及作用过程 外力作用过程 地质作用过程内力作用过程 水循环过程 土壤肥力的形成过程 生物循环过程 （12）植被作用过程 森林具有防风固沙，保护农田；保持水土，涵养水源 保持水土：通过植物的树冠，截留一部分水分，减少雨水对地面冲刷；通过植被增大地表摩擦力，减缓水流的速度，减小对地表土壤的冲刷作用；通过植物的根系固定保持土壤； 涵养水源：通过植物的树冠，截留一部分水分，延长雨水的下渗时间；增加下渗的雨 水的量；通过地表植被增大摩擦力，减缓水流速度，延长雨水的下渗时间，增加雨水的下渗量；减少蒸发，增加下渗，从而涵养水源。 防风固沙：通过植物的阻挡，消减风速，风速减小，对地表沙土的吹蚀作用减少；通 过植物的根系对的沙土的固定作用，保护地表沙土；通过调节降水，增加空气的湿度，使得固沙植物成活，减小沙土移动。 （13）地质灾害的形成过程 分析学生实际情况确定微专题 通过分析学生作业，考试，感觉面临的问题 基础知识不够牢固 基本概念、基本原理理解不透彻 地理过程表述不完善 表述用语言不够专业复习遗忘非常快 工业的一系列概念不清楚区域认知问题 （三）微专题确定策略及方法 方法二 夯实基础 (四) 回归利用教材 18、阅读下列材料，完成下列要求。（16分） 南欧巴尔干半岛的某喀斯特地区年降水量超过1700毫米，地下河发育。包括甲、乙两个 溶蚀谷地，暴雨期间，甲谷地排水不畅，易发洪灾。拟建人工河缓解洪灾。图为该喀斯特地区示意图。 指出甲谷地易发洪涝灾害的季节，并阐述理由 列举导致甲谷地排水不畅的地形特征 地形平坦（2分）； 河曲发育（2分）； 河段中有峡谷（2分）；落水洞少（2分）。 获得专业学科语言 受印度洋板块向亚欧板块的挤压（2′）；图示区域构造运动活跃 （2′）；板块运动压力超过岩石的承受能力（2′），断裂发育。 选择性必修一27 选择性必修一28 (四) 回归利用教材 特别注意 1.回归教材，必修1、2、3备齐，每章必须梳理形成主干知识框架； --不要相信他们知道天气系统哪些类型。 2.回归主干知识落实: 每日课堂抽问与全班过关结合，确保记忆强化主干知识； --不要相信他们已经对农业区位因素滚瓜烂熟。 3. 回归绘图过手理解:有重要过程图要手绘，要素准确； --不要相信他们风向能画对。 (五) 查漏补缺——知识的雪球滚多大 （2021年新高考河北卷）家住某城（36.5°N，116°E）的小明，秋分时节搬进了新楼房，站在书房2.6米高的落地窗前，远处公园美景尽收眼底。图4示意书房平面布局。据此完成7～8题。 7.从入住到次年春分，书房的日采光时间变化趋势是 A.一直增加 C.一直减少 B.先增后减 D.先减后增 8.冬至日天气晴朗，小明在书房于北京时间 A．6：30看到当日第一缕阳光 B．9：30沐浴着阳光伏案读书 C．12：30估算阳光进深2.6米 D．15：30看到阳光照到书柜上 F寻求外部资源 （六）试题命制策略 回顾月考，周考，周练试题 关注时政热点，理念变化，重要,高频考点 易错点,遗漏点 紧扣评价要求，遵从课程标准 原创优先，次之改变，再次照搬（很少）； C.不为原创而原创→能力为王； 命题步骤 广收论文、推送等材料或联系生活→查阅双向细目→选取材料→创设情境→编制问题→推敲打磨； 充分发挥命题的导向作用。 多渠道把握命题方向，开拓命题思路 试题命制案例 切入口小的题 广西贵港木格镇一带，蔗农将甘蔗田里每八根甘蔗用甘蔗叶绑成一捆，再用长木棍连搭成一排。此法包裹使得皮白嫩、肉质鲜美脆甜，故名白玉蔗，是水果型甘蔗中的珍品。近年来，白玉蔗的销量一直不稳定，常有滞销和低价处理的情况，农户的积极性有所下降。读图文材料，完成14～15题。 1.木各镇白玉蔗采用蔗叶捆绑可以 ①避免阳光暴晒甘蔗， ③起到保鲜作用， ②减少病虫危害， ④减弱蔗身呼吸作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③⑤ 14．木格镇白玉蔗采用甘蔗叶捆绑最主要的目的是（ ） A．避免阳光暴晒 C．增加内部热量 B．保持甘蔗水分 D．减弱蔗身呼吸 17、云南省“墨江紫米”是中国国家地理标志认证产品。据《本草纲目》记载，紫米具有阴补肾、健脾暖肝等作用，可食药两用。在古代，“墨江紫米”成为当地官府向皇帝进贡的优质农产品，即“贡米”。墨江哈尼族自治县癸能村，是“墨江紫米”的核心产区，400年来，紫谷种子在癸能村农户们手中代代相传，各自种植。哈尼族人们用最传统的人工方式种植紫谷，不施化肥农药。紫谷只能一年一熟，为保持土壤肥力，紫谷收割后，水田须休耕至下一年插秧期。近些年来，紫谷种植面积减小。 目前，云南省林业和草原科学院，在癸能村设立“种质资源保护示范基地”，在专家指 导下，“墨江紫米”开始走上产业化发展道路，曾经的“贡米”变成如今的“富民米”。图a示意云南省墨江县基本概况，图b为癸能村紫米种植区景观图。 分析“墨江紫米”成为优质“贡米”的自然原因。 说明墨江县紫谷种植面 积减小的原因。 如果你是云南省林业和 草原科学院的专家，你将采取哪些具体措施让“墨江紫米”成为“富民米”。 依据材料信息分析墨江紫米生产“不施肥，不打农药”的原因。（4分） 说明墨江县紫谷种植面积减小的原因。（5分） 从农业技术角度分析墨江贡米成为富民米的原因。 （4分） 分析“墨江紫米”成为优质“贡米”的自然原因。 说明墨江县紫谷种植面积减小的原因。 如果你是云南省林业和草原科学院的专家，你将采取哪些具体措施让“墨江紫米”成为“富民米”。 (1)依据材料信息分析墨江紫米生产“不施肥，不打农药”的原因。（4分） (2)说明墨江县紫谷种植面积减小的原因。（5分） (3)从农业技术角度分析墨江贡米成为富民米的原因。（4分） 试题变式思维 原创命题：阅读图文材料，回答下列问题。（13分） 紫米，是一种很稀少的水稻品种，全国种植紫米水稻的 认证产品。该处的哈尼族自治县癸能村，是“墨江紫米”的核心产区。400年来，紫谷种子在癸能村农户们手中代代相传，用最传统的人工方式各自种植。此地紫谷一年一熟，在收割后，水田休耕至下一年插秧期，成为当地绿色健康食品 但是近些年来，紫谷种植面积减小。为了改变这一状况，当地国家派专家在癸能村设立“紫米种植保护示范基地”，在专家指导下，“墨江紫米” 如今已经变成了当地的“富民米”。图8为“墨江紫米”礼盒装封面。 气候温差比较大，病虫害少，可以少用农药；种植方式传统，精耕细作；紫谷收割后需休耕到下一年插秧，可以恢复土壤肥力，少用化肥；当绿色健康产品的生产需要。（任意答4点） （1）依据材料信息分析墨江紫米生产 地方，不过三四个省份，全年的总产量，也不过万吨。位于 “不施肥，不打农药”的原因。（4分） 大山深处的云南省墨江的“墨江紫米”是中国国家地理标志 不施肥 土壤本身肥沃土壤改良肥沃不需土壤肥沃 解读材料 不打农药 虫少 环境下虫少除虫方式 解读材料 $$