2.2声音的特性----2024-2025学年人教版初中物理八年级上册

第二节 声音的特性 第二章 声现象 仰贤明德 行健日新 一、音调 定义：声音的高低叫音调 指向学习目标1 尖细 低沉 音调高 音调低 仰贤明德 行健日新 探究活动 音调高低与振动快慢的关系 钢尺伸出长度 振动快慢 声音音调 钢尺总长度1/3 钢尺总长度2/3 指向学习目标1 物体振动得越快，音调越 ；物体振动得越慢，音调越 。 将钢尺一端紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，仔细听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出的长度，再次重复实验。将结果记录在下表中。 【设计实验】 快 高 慢 低 【进行实验】 【得出结论】 以小组为单位进行实验，时间2分钟。 高 低 仰贤明德 行健日新 自主学习 学习内容：阅读课本P32-P33内容 学习要求：标划关键内容，记住频率的物理意义、定义、单位、 与音调关系、人的听觉范围、超声波、次声波相关概念 学习时间：3分钟 学习检测：合上课本完成学历案上相关问题。 指向学习目标1 1.频率：物理意义：频率是描述物体振动快慢的物理量。 定义：物理学中物体每秒内振动的次数叫频率； 单位：赫兹 ，简称 赫 ，符号 Hz 2.振动的频率越高，发出声音的音调越高；振动的频率越低，发出声音的音调越低。 3.人的听觉范围是20Hz—20000Hz ,高于20000Hz的声叫超声波，低于20Hz的声叫次声波。 仰贤明德 行健日新 表现性评价任务 核对答案，同组互换批改，根据回答情况进行表现性评价 仰贤明德 行健日新 指向学习目标1 仰贤明德 行健日新 指向学习目标1 波形越密 频率越高 音调越高 独立完成反馈练习1（检测目标1） 仰贤明德 行健日新 【反馈练习1】答案 1. 高 慢 低 2. 300 能 【评价标准】 （自评)答对 5 个空 A 级，答对 4 个 B 级，答对 3 个及以下 C 级 评价等级：__________ 评价任务1 仰贤明德 行健日新 二、响度 定义：声音的强弱叫响度 演示实验：用不同的力敲击音叉，聆听声音的不同。 用力较大时声音 ，用力较小时声音 。 指向学习目标2 大 小 仰贤明德 行健日新 探究活动二 响度大小的影响因素 指向学习目标2 响度大小的可能与物体振动的 有关 【猜想】 【思考】 音叉的振动我们很难观察到，我们如何将音叉的振动反应出来？采用了哪种物理学研究方法？ 研究方法：转换法 乒乓球的作用：放大振动 仰贤明德 行健日新 探究活动二 响度大小的影响因素 用不同力敲击音叉，听声音响度的大小并仔细观察乒乓球被弹开的幅度，分析音叉振幅，将结果记录在下表。 指向学习目标2 次数 敲击力度 乒乓球弹开幅度 音叉振幅 响度 1 大 2 小 振幅越大，响度越 ；振幅越小，响度越 。 【设计实验】 【进行实验】 【得出结论】 以小组为单位进行实验，时间3分钟。 大 大 大 小 小 小 大 小 仰贤明德 行健日新 小组合作学习 阅读课本P35第二段文字，结合生活实际，小组内讨论后回答：响度除了与振幅有关外，还受哪些因素影响？ 时间：1分钟 指向学习目标2 仰贤明德 行健日新 响度大小的影响因素 （1）振幅：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 （2）距离发声体的远近： 距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。 （3）声音的发散程度：声音越集中，响度越大。 指向学习目标2 仰贤明德 行健日新 指向学习目标2 波形振幅越大 响度越大 仰贤明德 行健日新 独立完成反馈练习2（检测目标2） 评价任务2 【反馈练习2】答案 1.A 【评价标准】 （自评)答对A 级，答错 B 级 评价等级：__________ 仰贤明德 行健日新 决定音色的因素：材料、结构 我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。 三、音色 指向学习目标3 定义：声音的特色叫音色，也叫音品。 认真聆听两段音乐，两段音乐是否相同 仰贤明德 行健日新 指向学习目标3 波形形状不同 音色不同 仰贤明德 行健日新 盘点收获 通过本节课的学习之旅，把你在知识、学习方法等的收获以二人一组彼此介绍给对方，时间2分钟。 Lavf57.83.100 $$