第4课 社会主义基本经济制度 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

《 中国特色社会主义 》课程教案 课题 第4课 社会主义基本经济制度 课时 4课时 教学 目标 1、了解我国生产资料所有制的主要内容，理解公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系，理解公有制和非公有制经济在经济建设中的作用。 2、理解公有制主体地位的主要体现，支持国家依法保护和管理各种所有制经济。 3、了解我国分配制度的内容，能识别按劳分配和按生产要素分配的表现形式，认同我国的分配制度。 4、了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系。 教学重点 1、理解公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系； 2、识别按劳分配和按生产要素分配的表现形式； 3、市场怎样配置资源及国家宏观调控的必要性 教学难点 1、理解公有制主体地位的主要体现，感悟我国生产资料所有制的优越性； 2、了解我国三次分配的举措，感悟我国分配制度的优越性； 思政融入 感受不同所有制经济所具有的不同的作用，高度认识社会主义经济制度的优越性；感受我国分配制度的优越性；培养学生热爱劳动、尊重科学知识的情感。 教学方法 议题教学、合作探究 教学准备 搜集资料，制作PPT课件 教学过程 详见附件教学流程设计 课后作业 完成学生用书相关练习 教学附件 PPT 课 后 反 思 社会主义基本经济制度 课题教学流程设计与分析 【新课导入】 1、什么是经济？经济是如何发展的？ 2、思考： · 中国特色社会主义的所有制形式有哪些？ · 收入分配制度是什么？ · 经济体制机制如何运行？ 2、请2-3位学生回答问题，教师归纳，引出主题——社会主义基本经济制度。 【新课教学】 第一部分：我国的生产资料所有制 （2课时） 议题一：我国的生产资料所有制是什么？ · 说一说：下面这些企业和服务由哪些所有制经济的市场主体生产和提供。 1.1国有经济： · 也称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有(以国家所有的形式存在)的一种经济形式。国家机关、事业单位和社会团体使用国有资产投资举办的企业。 · 增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力。 举例：中国电信、中国移动、中国银行等。 1.2集体经济： · 也称集体所有制经济，是生产资料属于劳动群众集体所有，实行共同劳动，在分配方式上以按劳分配为主体的社会主义经济形式。乡镇企业、合作社家庭联产承包责任制。 · 作用：广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财产和国家税收等 举例：岭上人家（温州永嘉） 1.3私营经济： · 指生产资料归公民私人所有，以雇佣劳动为基础的所有制经济形式。 · 作用：促进生产发展和满足人民生活需要；促进就业，增加劳动者收入；增加国家财政收入等 举例：娃哈哈集团、吉利汽车、361°、顺丰速递等。 1.4个体经济： · 由劳动者个人或家庭占有生产资料、从事个体劳动和经营的所有制经济形式。 · 作用：扩大社会服务、方便人民生活；增加就业和收入等。 举例：温州茶山小吃街等 1.5外资经济： · 也称外商投资经济，是指国外投资者和港澳台投资者根据我国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的一种经济形式。 · 作用：引进先进技术和资金，学习国外企业的管理经验；扩大就业；促进出口，增加财政收入等 举例：麦当劳和肯德基等 1.6混合所有制经济： · 是由各种不同所有制经济，按照一定的原则，实行联合生产或经营的经济形式。 举例：可口可乐VS中粮 议题二：不同的所有制经济形式的地位是怎样的？ 1、公有制的主体地位 · 地位：是社会主义初级阶段经济制度的根本特征 · 作用：为国家建设、国防安全、人民生活改善做出了突出贡献。 1.1、公有制主体地位的体现： ①公有资产在社会总资产中占优势（最有钱） ②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起到主导作用。（最有权） 2、非公有制经济共同发展 · 地位：社会主义市场经济的重要组成部分 · 作用：稳定经济增长、促进创新、增加就业、改善民生。 3、巩固练习：“永嘉麦饼”的所有制经济形式发生了什么变化? “永嘉麦饼”是一家从事餐饮的全国性连锁店，它的成长经历了“三步曲”。 第一部曲：有一对夫妻开了家小店，取名“永嘉麦饼”，夫妻俩既当老板又当服务员。他们把当地特色麦饼成美味食品，远近闻名。. 第二部曲：随着生意越来越红火，他们租了更大面积的店铺，聘用了数十个服务员，取名“永嘉麦饼王”，夫妻两个专门负责麦饼店的管理。 第三部曲：后来，为了把“永嘉麦饼王”打造成全国性的连锁店，他们又引进了国外投资机构的资金，成立了“永嘉麦饼王有限责任公司”。在这家公司中，夫妻两个占50%的股份， 当地村委会占30%的股份，外商占20%的股份。 议题三：为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度？ 教师介绍坚持“两个毫不动摇” 第二部分：我国的分配制度（2课时） 课前了解：社会再生产，引出“什么是分配制度？” 分配制度是劳动产品在社会主体中如何分割、配给的制度的总称。 议题一：我国的分配制度是怎样的？ 1、按劳分配 · 前提：社会主义公有制经济 · 收入范围：国企和城镇集体企业职工的工资、奖金和津贴；农民承包集体土地等生产资料，个人劳动的所有产品和收入 2、按生产要素分配 · 含义：指凭借劳动、资本、技术、土地、管理、知识、数据等要素而取得个人收入的分配方式。 · 适用经济形式：外资和私营经济 3、巩固练习，识别多种分配方式（详见PPT） 议题二：我国的分配制度有何优越性？ 1、教师归纳我国分配制度的意义： 按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。 议题三：现阶段，我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 1、思考：收入差距过大会导致什么问题？ 2、观看视频，思考为了促进共同富裕，国家有哪些举措？ 教师介绍初次分配、再分配和第三次分配的内容。初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平；第三次分配更注重社会责任。 3、 学以致用 第三部分：社会主义市场经济体制（1课时） 议题一：市场是如何实现资源配置的？ · 学生观看《猪周期》视频，思考：猪肉价格发生变化的原因？ · 结合猪肉生产的变化，探究问题1：市场是如何实现资源配置的？ · 知识点1：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 在市场经济中，产品的生产、交换、分配和消费，由企业、个人等市场主体通过价格、竞争、供求等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，引导和调节资源在全社会的配置。 · 结合情境故事，探究问题2：哪些方面不能由市场调节？ · 知识点2：市场在资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用。 在我国，国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节，教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节，否则就不能保障国家安全、人民生命财产安全和人民生活，严重影响社会安定。 · 结合以下材料，探究问题3：市场调节有哪些局限性？ · 知识点3： ①自发性： 由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣产品，大量排放废水、废气破坏环境，剽窃他人智力成果等。 举例：地沟油炸油条，苏丹红咸蛋，三聚氰氨奶，染色馒头，注水肉，避孕药鱼，尿素豆芽，黑心棉被。 ②盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一 定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。 举例：奶茶店、水果店遍地开花 ③滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。 举例：杀鸡取卵 · 学以致用：以下材料体现市场调节有哪些局限性？你认为政府可以有哪些举措？ 此前，猪肉的价格很高，于是一些企业为了使自己的生猪能早点上市买上好价钱，非法注射生长激素。这些猪肉坑害了顾客，危害了消费者健康。还有不少企业进入猪肉市场，盲目生产猪肉。如此下去，猪肉将会大量积压，价格迅速下降、损失惨重，企业再调整生产为时已晚。 议题二：国家是如何实现宏观调控的？ 宏观调控是指国家综合运用各种手段对经济总量进行调节和控制，其作用主要是保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务，保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕，弥补市场失灵。 · 学生观看视频，思考：国家宏观调控手段有哪些？ · 知识点4： ①经济手段：国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。 如：税收、信贷、利率、扶贫、价格政策等。举例：中央储备冻猪肉收储和投放工作 ②法律手段：国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。举例：猪肉注水违法 ③行政手段：国家通过行政机构，采取强制性的行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。举例：市场监管所开展了猪肉质量安全检查 【课堂小结，布置作业】 1、“看不见的手”和“看得见的手” 2、知识归纳PPT：市场调节与国家宏观调控的区别： 课后作业：完成《学生学习用书》P50-P64 学科网（北京）股份有限公司 $$