3 现代诗二首 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题 现代诗二首 教学目标 1.认识“巢、苇”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景,花牛的悠闲。 教学内容 教学重点： 1.有感情地朗读，想象诗歌描绘的画面。 2.理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 教学难点： 1.反复诵读，品味诗歌的语言美。 2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。 教学过程 一、导入新课，揭示课题。 1.同学们，诗歌是文学宝库里的一颗璀璨的明珠，今天我们就来学习小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗两首》，继续去感受自然之美。 2.出示课题。　　 二、初读课文，检测预习。 1.朗读课文，读准节奏和停顿，注意诗中描绘的景物。 2.自读课文，圈出生字新词。 3.检测字词预习情况。 出示生字，指名学生认读。同学之间互相纠正字音，引导学生识记生字。 会认的字：归巢(cháo) 芦苇(wěi) 剪秋罗(luó) 眠(mián) 霸(bà)占(zhàn) 三、学习《秋晚的江上》 1.作者介绍 刘大白(1880-1932) 原名金庆棪，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。现代著名诗人，文学史家，新诗运动的重要倡导者之一。 1925年为复旦大学校歌作词。 2.读课题你知道了什么？《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。 3.出示自学清单，引导学生自主学习。 (1)把诗歌读正确、通顺、流利。 (2)找出诗歌描写季节和时间的句子，把描写的景物圈画出来。 (3)借助课文插图和诗歌内容，想象诗歌的画面意境。 4.反馈自学成果。 (1)朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵味。 (2)交流对诗歌内容的了解。 ①诗歌中的“头白的芦苇”呼应诗题中的“秋”字，点出了季节；“把斜阳掉在江上”呼应诗题中的“晚”字和“江上”，点出了时间和地点。 ②教师呈现诗歌中的景物：鸟儿、斜阳、江、芦苇。 ③重点句子理解 句子一:归巢的鸟儿，尽管是（倦）了，还（驮）着斜阳回去。 预设：倦鸟驮斜阳，这是一种怎样的景象？把自己置身于那种场景，想象自己就是鸟儿，进而体会“倦”“驮”二字的表达效果。 明确：归鸟何以倦了？鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。傍晚时分，倦游的鸟儿想回巢去。这时斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像飞鸟把斜阳驮回巢去一样。 一个“驮”字，是诗人想象的深化，也更加突出了鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又是太阳,黄昏的景色便有一股悲哀的美，而这种美正体现在“倦”“驮”二字上。 句子二：头白的芦苇，也（妆）成一瞬的红颜了。 预设：理解“妆”的本义——“化妆，妆扮”，“妆”的本体和客体，进而体会这个字的表达效果。 明确：“妆”和“红颜”把芦苇拟人化了，为诗歌平添了一丝情趣与生机。鸟翻双翅，抖落斜阳，这种极富表现力的描写体现了鸟儿想要摆脱重负、追求自由的精神。 5.边想象画面边朗读。 请同学们一边朗读一边想象“倦鸟归巢、抖落斜阳、点染芦苇”的绮丽景色。 秋天的傍晚，一群倦游的鸟儿扇动着翅膀飞回巢里，斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，闪耀着金色的光芒，好像是鸟儿把斜阳驮回巢去一样。它们双翅翻飞，江面上倒映着美丽的夕阳，这倒影就像是从鸟翅上掉下来的一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。 四、学习《花牛歌》 《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心，诗歌展现的就是花牛行动的景象。 1.作者介绍 徐志摩（1897—1931年） 现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 2.引导学生从整体上把握课文内容。 (1)读课文回答这首诗歌共有几个小节？花牛在草地上都做了什么？ 这首诗共有四个小节。花牛的动作：坐、眠、走、做梦 (2)再读课文，说说诗歌描写了哪几个场景。 花牛压扁了 剪秋罗 ,花牛在草地上睡觉 ,花牛边走边甩尾巴 ,花牛在草地里做梦。 3.重点句子理解。 句子一：花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 滴溜溜形容花牛甩尾巴的样子，花牛把它的尾巴左甩甩右甩甩，写出了花牛的可爱之态。 你还知道哪些带有“溜”字的ABB的词语？ 光溜溜 酸溜溜 乌溜溜 圆溜溜 4.边读边想象画面，说一说这是一头怎样的花牛。 一头可爱的花牛，身上白一块、黑一块，好像穿着花棉袄。它一屁股坐在草地里，重重的身体把一棵美丽的剪秋罗压扁了。花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子，它打了个哈欠，躺在草地里睡大觉，它那雪白的大肚子占领了半个草地，就像天上的白云占领了半个天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下，真有趣。傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时太阳已经悄悄地从西山滑落下去了。 这是一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。 五、课堂小结。 简单说说两首诗的主要内容。 《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象，表达了诗人对大自然的热爱之情。 《花牛歌》巧妙、生动地展现了草地里花牛行动的景象，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。 六、作业设计，巩固提高。 1.背诵两首诗歌。 2.完成本课对应练习。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$