13 精卫填海（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

精卫填海 教学目标： 1、认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、引导学生想象，能说出自己心中的精卫的形象，与同学交流。 教学重难点：正确、流利地朗读课文，想象画面并能说出心中的精卫形象。 课时安排：2课时 教学过程： 一、 从大海和小鸟谈话，导入新课 1、提问：你们见过的大海是什么样的？（引导学生用上“无边无际、一望无际、波澜壮阔”等词语进行描述，凸显大海的辽阔） 2、讲述：在东海的上空，有这样一只小鸟，（出示精卫鸟图），它的形状像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。它的名字叫精卫。（板贴精卫）它每天飞来飞去的，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平（板贴填海）。 3、启发思考：面对这只小鸟，你想问些什么或说些什么吗？ 4、揭示课题：这节课我们就来阅读这样一个不可思议的故事。（齐读课题） 二、 指导学生通读课文，读准字音，读出停顿 （1）这篇课文跟我们平时学的有点不一样，它是一篇——（生答：小古文），现在请同学们根据自读提示，自己读一读这个故事，（出示自读提示：自读课文3遍，要求：读准字音，读通句子。完成课堂作业本第三题的第一小题。 （2）指名学生读，（3名）重点指导“少、溺、堙”的读音。 （3）听到同学们的朗读，老师也忍不住想来读一读了。老师范读。老师读的跟其他同学有没有不一样？（引导学生划分节奏）别看故事简短，想要读好它可不简单，老师请来了个法宝帮助大家读好这个简短的故事。出示划分节奏的课文。 （4）学生自由读。 （5）借助停顿，指名读课文（3名），重点强调“女娃/游于东海，溺而/不返”“故为/精卫”“常衔/西山之木石，以/堙于东海”的停顿。 （6）学着刚刚三位同学的样子再去读一读吧！学生再次自由读课文。 （7）竖着排列读一读（真好，你看我们在读古文的时候，又有标点又有节奏，而古人朗读的时候即没有标点节奏，文章还是竖着排列的，你还能读吗？） （8）师生合作读课文 （9）现在把舞台交给你们，男女生合作读一读，男女生合作读 （10）再一次展示你们整齐响亮的朗读声吧！齐读课文   三、指导学生借助注释疏通文义，写好易错生字 1、（同学们个个都是朗读小能手，相信你们也有自己的好办法去理解文言文的意思，谁能跟大家分享自己的好办法？）引导学生借助注释和插图。 2、学生逐句汇报，教师相机指导。 预设1：炎帝之少女，名曰女娃。 （1）老师也写了一句：余氏之女，名曰余宁。你能学着老师的样子说一说吗？出示（   ）氏之（  ），名曰（   ），点拨：“炎帝之少女”的“少女”是小女儿的意思。） （2）指导书写：这句话当中有一个字在书写的时候需要大家注意，你能找出来提醒同学吗？注意“曰”和“日”的区别，“曰”字要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着着笔画。（请你在课堂作业本上写一写吧！） （3）你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩？（活泼 可爱等）让我们一起去看看这位可爱的小女孩发生了什么事情吧！ 预设2：女娃游于东海 （1）引导：古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说？（女娃于东海游）“于”的意思是“在”，“游”的意思是“游玩” （2）拓展：妹妹游于游乐场、吾游于东方商厦...... 预设3：溺而不返，故为精卫。 此时，在女娃的心中，大海是（ 波澜壮阔、美丽辽阔等 ），指名回答，可不幸的是（    ），指名回答，指导学生“返”的意思是“返回”，“为”意思是“变为，成为”。 （3）指导书写“溺” 预设4：常衔西山之木石，以堙东海。 （1）面对这样悲惨的结局，女娃并没有就此放弃，她化身为精卫鸟，出示“常衔西山之木石，以堙东海”点拨：谁能找出精卫的动作？用动作表演“衔”（学生表演）换一个字就是“叼” （2）指导书写：“衔”，书写时指示三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些，特别是中间的“钅”尽量写得纤长些。 （3）指导看插图：观察精卫的外形、动作、神态，此刻精卫眼中的东海是怎么样的？（波浪滔天，十分凶险等） （4）在这样凶险的环境下，精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？面对这些困难，它是怎么做的？   （5）出示句式： ①冒着炎热的烈日，精卫在（      ） ②迎着刺骨的冷风，精卫在（         ）      ③淋着冰冷的暴雨，精卫在 （         ） ④顶着轰鸣的雷电，精卫在 （         ） （6）引导：“衔西山之木石”只坚持了一天吗？（抓住“常衔”一词，想想精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强······） 四、 引导学生感悟形象，朗读背诵 1.引发讨论，感悟形象。 提问：精卫给你留下怎样的印象?联系文中的具体词句谈谈你的感受。带着自己的感受读一读课文（指名读3名） 2.全班齐读课文 3.朗读并背诵课文。 (1)学生按提示背诵课文。 炎帝（       ），名曰（        ）。女娃（        ），溺（      ）， 故为（       ），常衔（        ），以（        ）。 (2)自由背诵课文。 五、神话传说，经典浓缩 像“精卫填海”这样的成语故事有很多，我们一起看图猜成语故事。 中华文化需要代代传承，向同学们通过今天的学习，能够喜欢文言文，传承中华文化。好不好？ 最后，老师送给大家一首小诗： 愚公移山宁不智， 精卫填海未必痴。 山海难平何所惧？ 炎黄子孙尤可期！ 文化精粹当弘扬， 且看今朝少年郎！ 学科网（北京）股份有限公司 $$