第一单元第3课《创作手法》教学设计　2024—2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

单元整体设计 单元名称：峥嵘岁月——美术中的历史 单元教材分析： 本单元共三节课，属于“欣赏评述”课型，主要通过欣赏不同时期、不同形式的革命历史题材美术创作，体会作品表现的革命精神。 单元教学目标： 1. 欣赏革命历史美术作品 2. 欣赏、评述美术作品、感受作品中蕴含的革命情感 3. 理解“美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式。” 课时教学设计 时间：2024年　月　日 课型·欣赏·评述 课时：1课时 核心素养目标： 审美感知：欣赏同一主题作品，感受画面背后的故事，形成审美意识。 艺术表现：对比不同美术表现形式在表达同一主题的不同特点。创意实践：根据画家的线描创作稿自己进行线描创作，探究传统工笔画笔墨技法及造型特点。 文化理解：能理解美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式。 重难点： 重点：运用描述，分析，解释，评价等方法分享自己对美术作品的感受。 难点：了解工笔画的笔墨技法其造型特点 教学准备： 课件、教材 教学活动设计 环节一： 1、 引导阶段 教师活动 老师：上节课我们了解了不同表现形式，不同艺术语言在作品中的运用。那么大家知道在重大题材美，艺术家们是如何记录这一历史时刻的？ 学生活动： 学生思考回答。 教师活动：那同学们知道国庆节是如何由来的吗？ 播放视频， 学生活动：学生观看并思考。 教师总结：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”这个声音震动世界这一瞬间成为永恒，标志着中国人从此站立起来了！艺术家们是怎样表现这一历史时刻的？ 板书：创作手法 活动意图：通过回顾上堂课学习的内容，让学生对历史题材的作品有了更深刻的理解。 环节二： 2、 新授 1. 通过欣赏作品，说一说艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法。 教师活动：在重大题材美术创作中，艺术家们通过对重要历史时刻，重大历史事件的描绘，用画面定格了一个个值得铭记的历史瞬间。他们都运用了哪些创作手法呢？ 观看视频《开国大典》。 出示作品， 《开国大典》 学生活动：学生欣赏作品，了解画面内容 教师活动：同学们动动你们聪明的脑筋，想一想这幅画在色彩和构图上有哪些特点？ 学生思考并回答。 教师总结：画家以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。作品采用平视的视角，使画面背景更显宽广辽阔，生动展现了人民领袖的精神风采和新中国的蓬勃气象。 欣赏作品，《开国大典，人民万岁》 学生欣赏 教师总结：这幅画的重点在于人民群众也代表了中华人民共和国由人民当家做主。 　　　赏析并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的不同特点。 教师活动：对比分析《开国大典》，《开国大典，人民万岁》， 《新中国诞生》，说一说：三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点？ 学生思考并回答。 教师总结：从亲历者角度　人民群众角度　艺术家角度 教师活动：展示唐勇力老师的素描手稿，同学们认识下面的人物都是谁吗？ 学生思考并回答。 教师：从线稿到整体，你们感受到了什么？ 学生思考并回答。 教师总结：画中人物形象真实饱满，充满了生动的历史气息。通过线条的粗细变化表现人物的立体感。和画面的层次感。造型结构严谨，神形兼备。飞翔的白鸽寓意和平与自由，与人物形成动静对比。天安门城墙上的红灯笼格外醒目，凸显了历史感。 作业设计 讨论并讲述美术作品中创作手法和创作意图的关系。 板书设计 第三课 创作手法 油画创作手法：写实油画，写意油画 传统工笔画 线描 对比分析　表现形式 　　　　　画面构图 　　　　　形象塑造 　　　　　色彩搭配 　　　　　空间处理 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$