7.3 直流电机的分类、铭牌及系列（教案）-《电机与变压器》同步精品课堂（高等教育出版社）

《电机与变压器》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务7.3 直流电机的分类、铭牌及系列 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在进行直流电机的分类、铭牌及系列课程教学后，学生对直流电机的基本分类有了明确的认识，能够区分他励、并励、串励和复励电机的特点。然而，对于铭牌数据的解读能力还有待提高，部分学生在理解额定电压、额定电流和额定功率等参数时存在困难。此外，学生对于不同系列电机的应用场景和特性理解不够深入，需要通过实际案例来加强这部分知识的学习。 背景分析 变压器的分类主要基于其用途、冷却方式、相数、频率和结构等。例如，按用途可以分为电力变压器和仪用变压器；按冷却方式可以分为油浸式和干式；按相数可以分为单相和三相变压器；按结构可以分为芯式和壳式等。在课程中，了解变压器的结构和分类对于学习其工作原理、设计、应用和维护至关重要。这有助于学生在实际工作中选择合适的变压器类型，以满足特定的技术要求和操作条件。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生利用电机拖动技术解决实际工程问题的能力。 掌握直流电机的分类 掌握直流电机的铭牌 掌握并学会直流电机额定值的内容 学习任务 描述 掌握直流电机的分类 掌握直流电机的铭牌 掌握并学会直流电机额定值的内容 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握直流电机的分类 掌握直流电机的铭牌 教学难点 掌握并学会直流电机额定值的内容 教学难点突破方法 重新梳理电机在国民经济中的作用，强化对知识难点的深度把握，调整本节课的相关内容，利用简明易懂的语言，深入浅出的方式，阐述基础理论知识，做到粗细结合、详略得当， 有助于学生的学习和理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电机与变压器》，主编：王生，2015年3月第5版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 预习直流电机的铭牌 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、直流电机的分类 直流电机的性能与它的励磁方式有密切关系，励磁方式不同，电机的运行特性有很大差异。 研究直流电机，按励磁方式分类则更有意义。 按直流电机磁场的励磁方式可以分为他励电机、自励电机和永磁电机三大类。 第一大类是他励电机。所谓他励是指电机主磁极绕组的励磁电流由另外的直流电源供电， 与电机本身电枢电路没有电的连接，如图7-18所示。 第二大类是自励电机。所谓自励是指，作为发电机运行时，主磁极励磁绕组的励磁电流由该 电机本身电枢供给；作为电动机运行时，主磁极励磁绕组的励磁电流与电枢电流由同一直流电源 供给。自励电机按励磁绕组与电枢连接方式的不同可分为并励、串励、复励三种。自励发电机能 够自励的条件是电机主磁极铁心要有足够的剩磁，否则必须人为充磁。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 1.并励电机 并励电机的励磁绕组与电枢绕组并联，如图7-19所示。励磁绕组匝数较多，导线截面积较 小，电阻较大，励磁电流只为电枢电流的一小部分(通常为百分之几)。 2. 串励电机 串励电机的励磁绕组与电枢绕组串联，如图7-20所示。励磁电流与电枢电流相等。因电枢电流较大，所以励磁绕组的导线截面积较大，匝数较少。 3.复励电机 复励电机有两个励磁绕组，一个与电枢并联，一 个与电枢串联，如图7-21所示。当两励磁绕组产生 的磁通方向相同时，磁通可以相加，这种电机称为积复励电机。当两励磁绕组产生的磁通方向相反时，合 成磁通为两磁通之差，这种电机称为差复励电机。复 励电动机中有时以并励为主，有时以串励为主。复励发电机中多以并励磁通为主，串励磁通只是一少部分。 主要讲解并励电机。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二 、直流电机的铭牌 每一台直流电机的机座上都钉有一块铭牌，它标明了使用这台电机的各项基本数据。 我国直流电机的型号采用大写汉语拼音和阿拉伯数字表示。直流电机型号中汉语拼音代号 的含义见表7-1。 教师根据直流电机的铭牌讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 三、直流电机的分类 按照直流电机的主磁场的不同，一般可分两大类，一类是由永久磁铁作为主磁极；而另一类 是利用给主磁极绕组通入直流电产生主磁场。后一类按照主磁极绕组与电枢绕组接线方式的不 同，常可以分为他励式和自励式两种，自励式又可分为并励、串励、复励等几种。直流电机的特点 及适用场合见表7-4。 四、国产直流电机的主要系列 直流电机为直流发电机和直流电动机的总称，可分为普通标准系列及派生系列和专用系列， 所谓电机系列，就是在应用范围、结构形式、性能水平、生产工艺等方面具有共同性，功率按某一 规定递增的一系列电机。系列化生产的目的是为了产品的标准化和通用化。 直流电机系列名称及用途见表7-5。 教师讲解直流电机的分类，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结直流电机的铭牌。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度、团队合作精神） 在系列讲解中，我通过举例说明了不同系列电机的特点和适用领域，让学生了解如何根据实际需求选择合适的电机系列。课程中，我发现学生对铭牌上的专业术语和符号理解不够，因此在讲解时我尽量用图表和实例来辅助说明，以提高他们的理解度。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作 业（13分钟） [完成作业] （13分钟） 1.简述国产直流电机。 2.简述直流电机的分类。 3.简述直流电机额定值。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在教学方法上，结合实物模型和案例分析能够有效提升学生的学习兴趣和理解程度。未来教学中，应增加互动环节，如让学生自行解读铭牌数据，或设计情景模拟，以提高学生的实践应用能力。同时，针对系列电机的特点，可以通过对比分析，帮助学生建立系统化的知识框架。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$