课时作业(8)记念刘和珍君(Word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

课时作业(八)　记念刘和珍君 (建议用时：40分钟) [语言积累·素养提升] 阅读下面的文字，完成1～3题。 一个国家总是在不断摸索中逐渐成长壮大，大学生作为一个群体在历史的进程中总是扮演着重要的角色。由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。(　　　　)。 1919年“五四运动”________，爱国学生面对敌人的枪弹的威胁而________，他们通过举行游行示威、街头公开演说、开展抵制日货和支持国货活动、直接参与抗战、组建政治社团、开展政治请愿、发行爱国日刊等多种行为方式参与爱国的政治斗争，做出了很多________的事情。即便有许多的青年学生喋血身亡，但后继者毅然________，奋然前行。 历史告诉我们，也警示着我们：爱国远远不像喊出一句慷慨激昂的口号那样简单、那样容易。在改革创新的漫漫征途中，更需要我们敢于担当，身体力行，将爱国热情转化为努力学习、成才报国的强劲动力，为中华民族的复兴梦想顽强拼搏。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存的使命，开创了爱国主义新篇章。 B．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们登上历史舞台，成为时代发展的先锋，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。 C．由于近代新学的兴起，使许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存的重任，开创了爱国主义新篇章。 D．由于近代新学的兴起，许多大学生成为新兴的社会力量，他们成为时代发展的先锋，登上历史舞台，担当起中华民族救亡图存，开创了爱国主义新篇章。 答案　A 解析　画线句有三处语病：其一，成分残缺，缺少主语，应删去“使”；其二，语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上历史舞台”应互换位置；其三，成分残缺，“担当”缺少宾语中心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．学生组织为中国的政治变迁作出了重大贡献，成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量 B．爱国运动的先锋和不容忽视的力量变为学生组织，为中国的政治变迁作出了重大贡献 C．学生组织成为爱国运动的先锋和不容忽视的力量，为中国的政治变迁作出了重大贡献 D．爱国运动的先锋为中国的政治变迁作出了重大贡献，学生组织成为不容忽视的力量 答案　C 解析　第一段的论述对象是“学生组织”，根据前文可知，括号内的句子的主语应是“学生组织”，排除B、D两项。比较A、C两项，应是先“成为……力量”，然后才“为中国……作出了重大贡献”，排除A项。故选择C项。 3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．爆发　　舍生取义　　惊心动魄　　声泪俱下 B．暴发 殒身不恤 惊心动魄 声泪俱下 C．暴发 舍生取义 惊天动地 长歌当哭 D．爆发 殒身不恤 惊天动地 长歌当哭 答案　D 解析　第一处，爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；②突然发作，(事变)突然发生。暴发：①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作。根据前文“五四运动”可知，应填“爆发”。第二处，舍生取义：为正义而牺牲生命。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。语境强调爱国学生不怕死，应填“殒身不恤”。第三处，惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。惊天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩大或事业伟大。句中用来形容“爱国学生参与的爱国政治斗争”，应填“惊天动地”。第四处，声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。根据语境可知，应填“长歌当哭”。 4．下面的挽联是当年刘和珍的未婚夫方其道写的，请从备选项中选择最恰当的句子，将序号填到横线上。 上联：生未同衾，________________，_______________，________________。 下联：外抗强权，_______________，________________，_________________。 备选：①疆场空有约　②死难同穴　③劳燕惜分飞　④六载订婚成一梦　⑤白宫溅血泣黄泉　⑥内除国贼 解析　例句中的对联属于悼联。作答时要注意对联的基本要求——上下联字数相同，结构相似，内容相对(相关)，仄起平收。上联说“生未同衾”，这是说自己与刘和珍之间的爱情；下联说“外抗强权”，这是说刘和珍的爱国精神。根据这两处提示，可以把备选的六个句子分成两组。②③④都是写两人之间的爱情，应放在上联；①⑤⑥都是说爱国之情，应放在下联。分析这些句子之间的关系，可以确定上联的顺序，为②③④，下联的顺序为⑥①⑤。 答案　(上联)②③④　(下联)⑥①⑤ 5．阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式。 国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。 它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神；____________________；________________________________；________________________________。 解析　本题要求围绕“国家精神”，参考例句“它是一种‘为天地立心，为生民立命’的赤子精神”的句式写三句话，构成排比。作答时，按照“它是一种‘……’(诗句)的 ……(诗句体现出的精神特点)”的句式仿写，所写内容要表明“国家精神”。 答案　(示例)它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神　它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神　它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋斗精神 [文本阅读·思维训练] 阅读下面的文字，完成6～9题。 关于三月十八日的死者 周作人 一 我是极缺少热狂的人，但同时也颇缺少冷静，这大约因为神经衰弱的缘故，一遇见什么刺激，便心思纷乱，不能思索，更不必说要写东西了。三月十八日下午我往燕大上课，到了第四院时知道因外交请愿停课，正想回家，就碰见许家鹏君受了伤逃回来，听他报告执政府卫兵枪击民众的情形，自此以后，每天从记载谈话中听到的悲惨事实逐日增加，堆积在心上再也摆脱不开，简直什么事都不能做。到了现在已是残杀后的第五日，大家切责段祺瑞、贾德耀，期望国民军的话都已说尽，且已觉得都是无用的了，这倒使我能够把心思收束一下，认定这五十多个被害的人都是白死，这在所谓国家主义流行的时代或许是当然的，所以我可以把彻底查办这句梦话抛开，单独关于这回遭难的死者说几句感想到的话。——在首都大残杀的后五日，能够说这样平心静气的话了，可见我的冷静也还有一点哩。 二 我们对于死者的感想第一件自然是哀悼。对于无论什么死者我们都应当如此，何况是无辜被戕的青年男女，有的还是我教过的学生。我的哀感是从这三点出来，熟识与否还在其外，即一是死者之惨苦与恐怖，二是未完成的生活之破坏，三是遗族之哀痛与损失。这回的死者在这三点上都可以说是极重的，所以我们哀悼之意也特别重于平常的吊唁。第二件则是惋惜。凡青年夭折无不是可惜的，不过这回特别可惜，因为现在的戕害乃是人功。我常常独自心里这样痴想：“倘若他们不死……”我实在几次感到对于奇迹的希望与要求，但是不幸在这个明亮的世界里我们早知道奇迹是不会出来的了。 三 这回执政府的大残杀，不幸女师大的学生有两个当场被害。一位杨德群女士的尸首是在医院里，所以就搬回了；刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵从后面用枪打死的，所以尸首是在执政府，而执政府不知怎地把这二三十个亲手打死的尸体当作宝贝，轻易不肯给人拿去，女师大的职教员用了九牛二虎之力，到十九日晚才算好容易运回校里，安放在大礼堂中。第二天上午十时棺殓，我也去一看；真真万幸我没有见到伤痕或血衣，我只见用衾包裹好了的两个人，只余脸上用一层薄纱蒙着，隐约可以望见面貌，似乎都很安闲而庄严地沉睡着。我见了她们两位并排睡着，不禁觉得十分可哀，好像是看见我的妹子——不，我的妹子如活着已是四十岁了，好像是我的现在的两个女儿的姊姊死了似的，虽然她们没有真的姊姊。当封棺的时候，在女同学出声哭泣之中，我陡然觉得空气非常沉重，使大家呼吸有点困难…… 四 二十五日女师大开追悼会，我胡乱做了一副挽联送去，文曰： 死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信。 活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头。 殉难者全体追悼会是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一联： 赤化赤化，有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷。 白死白死，所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。 惭愧我总是“文字之国”的国民，只会以文字来纪念死者。 (有删改) 6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．“三一八”惨案发生后，“我”之所以冷静，是因为相信政府能够彻底查办凶手。 B．“我”对政府的凶残并没有深刻的认识，常常有“倘若他们不死……”的痴想。 C．“似乎都很安闲而庄严地沉睡着”一句写出了烈士英勇抗争、视死如归的精神。 D．作者在文章结尾重点阐述对自己只是“文字之国”的国民的惭愧之情，表达了不能以武力反抗反动者的无奈和痛苦。 答案　D 解析　A项，“相信政府能够彻底查办凶手”错，原文说的是“我可以把彻底查办这句梦话抛开”。B项，“对政府的凶残并没有深刻的认识”错，“我”已充分认识到了政府的凶残，知道奇迹并不会发生。C项，“写出了烈士英勇抗争、视死如归的精神”错，作者写这句话的目的是渲染沉痛悲伤的氛围。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章开篇写自己“极缺少热狂”“颇缺少冷静”，连用两个表程度的副词“极”“颇”，突出了“三一八”惨案带给作者的心理震撼之强烈。 B．“把这二三十个亲手打死的尸体当作宝贝”中的“宝贝”运用了反讽的修辞手法，写出了作者对执政府试图掩藏自己卑劣行径的嘲讽。 C．“好像是看见我的妹子”“好像是我的现在的两个女儿的姊姊死了似的”两句皆运用类比的修辞手法，表达了作者对两个女师大学生的哀怜。 D．在作者二十三日做的挽联中，上联的“赤化赤化”、下联的“白死白死”皆将词语重叠使用，既使上下联和谐对称，又将作者的愤怒之情以口语化的形式表达了出来。 答案　C 解析　“皆运用类比的修辞手法”错，这两处没有使用修辞手法。 8．文章结尾作者写了两副挽联，有什么作用？ 答：________________________________________________________ 解析　分析结尾处两副挽联的作用，可从内容和结构等方面入手。内容上，对联中“多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头”“革命政府与帝国主义原是一样东西”等高度概括了当时黑暗的社会现实，揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对反动当局杀害学生的愤怒。“有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷”，表明作者对反动文人诬陷学生的强烈愤怒。结构上，文章以这两幅挽联收尾，是对全文的总结和升华，突出了文章批判反动政府和反动文人的主旨。 答案　①在内容上，对当时黑暗的社会现实进行了高度概括，揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对反动当局杀害学生、反动文人诬陷学生的强烈愤怒。②在结构上，起到了画龙点睛的作用，突出了文章的主旨。 9．这篇文章和《记念刘和珍君》在语言风格上有什么不同？请举例探究。 答：_________________________________________________________ 解析　语言风格有热烈和冷峻、活泼和典雅、质朴和华丽等。这篇文章运用了比较客观的叙述，语言冷峻；《记念刘和珍君》则运用了较多的抒情，感情浓烈。作答时，要结合文章具体内容进行分析。 答案　①这篇文章语言冷峻，侧重于客观叙述，且在客观叙述中融入了作者强烈的感情。如第三部分写刘和珍牺牲及入殓的一段文字，作者并没有特别描写段祺瑞政府的暴行，但读者从“刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵从后面用枪打死的……轻易不肯给人拿去”的客观叙述中不难体会杀人者的凶残与卑鄙。②《记念刘和珍君》一文语言热烈，表现了作者的怒火及对烈士的崇敬之情。如作者写“而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕”，将愤怒的感情倾泻而出，有极强的感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$