第2单元 第6课记念刘和珍君 为了忘却的记念(课件PPT)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

苦难与新生•中国革命传统作品研习 第二单元 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 第6课　记念刘和珍君　为了忘却的记念 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 晨读晨练·素养积累 课堂研学·理解赏析 课后拓展·迁移运用 课时作业(八)、(九) 晨读晨练·素养积累 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 课堂研学·理解赏析 〔1〕 记念刘和珍君 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 〔2〕 为了忘却的记念 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征；用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派深刻的揭露和控诉 揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样；表明自己不像高僧那样束手待毙，而是“逃走”，以保存实力，继续战斗 揭露反动统治的极端黑暗腐朽，用以说明在黑暗政治下正直的人是没有言论自由的 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 课后拓展·迁移运用 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 返回目录 语文　选择性必修　中册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 [单元学习目标] 人文主题 素养目标 苦难与新生：体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革命精神，继承和弘扬革命文化，获得崇高的体验以及革命传统的浸润；了解中国革命的伟大历史进程，思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信 1.深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量。 2．了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 3．拓展阅读革命文化作品，尝试自主编辑作品集 [单元学习资源] 课文 时代背景 题材内容 作者态度 革命主题和传统 《记念刘和珍君》 段祺瑞政府打死打伤200余请愿群众，制造屠杀爱国人民的“三一八”惨案，污蔑爱国青年并制造各种流言 与刘和珍有关的人和事 哀悼革命烈士，痛恨反动势力 爱国青年奋起反抗 课文 时代背景 题材内容 作者态度 革命主题和传统 《为了忘却的记念》 为了纪念在国民党反动派的反革命围剿中被秘密枪杀的柔石、白莽、冯铿、李伟森、胡也频五位烈士遇难两周年而作 与五位烈士有关的人和事(重点回忆了白莽和柔石) 哀悼革命烈士，痛恨反动势力 爱国知识分子不怕牺牲 课文 时代背景 题材内容 作者态度 革命主题和传统 《包身工》 20世纪30年代，广大中国劳动人民在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下，过着水深火热的生活，一些卑微、渺小的生命被反动势力扼杀 上海包身工的悲惨遭遇 同情包身工的悲惨遭遇，痛恨帝国主义及其帮凶 新民主主义革命时期阶级矛盾的尖锐和复杂 课文 时代背景 题材内容 作者态度 革命主题和传统 《荷花淀》 抗日战争时期 人民群众抗日事件 歌颂了中国农村妇女的人情美和人性美 冀中地区抗日军民在党的领导下英勇抗战的革命斗志 课文 时代背景 题材内容 作者态度 革命主题和传统 《小二黑结婚(节选)》 抗日战争时期，农村中新生力量与旧的封建思想及恶霸势力有着尖锐的矛盾 边区农村青年小二黑和小芹自由恋爱，遭到多方反对 对新生力量的赞扬 反对封建意识，破除愚昧思想 《党费》 苏区敌后斗争中，蒋介石反动派对革命党人大肆迫害 敌后斗争中的故事 赞颂了革命者顽强奋战的精神 坚决拥护党、热爱党 素养目标 任务情境 1.分析作品结构，概括作品主题，分析作品的体裁特征和表现手法。 2．鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力，评价作品表现出的价值判断和审美取向。 3．从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 　　在风雨如磐的漫漫长夜，鲁迅用充满血泪的道义文字寄托对牺牲烈士的深切哀痛，表达对正义力量的信心。《记念刘和珍君》赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，《为了忘却的记念》感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年” 〔1〕 记念刘和珍君 1．读准字音 (1)单音字 寥落(　　)　桀骜(　　) 黯然(　　) 洗涤(　　) 踌躇(　　)(　　) 赁屋(　　) 不惮(　　) 喋血(　　) 尸骸(　　) 屠戮(　　) 浸渍(　　)(　　) 殒身不恤(　　) (2)多音字 当　　干 菲 攒 仆 抹 2．写对字形 3．辨清词义 (1)爆发·暴发 相同点：二者都有“突然发生、发作”的意思。 不同点：使用范围有所不同。“爆发”所指的对象可分为三类：一是自然现象，如“火山爆发”；二是个人情绪；三是社会运动、政治变故、战争等，如“战争爆发”。“暴发”多用于与水有关的自然物，如“山洪暴发”。另外，“暴发”还可以指人突然发财或得势，如“暴发户”。 (2)何况·况且 相同点：二者都是连词，都指在已经举出的理由之外，再追加或补充一层理由，相当于口语中的“再说”。 不同点：“何况”常用在反问句里，相当于口语中的“甭说、甭提”这一类用法(但“甭说、甭提”没有反问语气)，如“他在生人面前都不习惯讲话，何况要在大庭广众之下呢”。“况且”没有这种用法。 (3)微茫·微弱 相同点：二者都有“不明显”的意思。 不同点：“微茫”侧重指隐约、不清晰，如“月色微茫”。“微弱”侧重指小而弱，如“气息微弱”。 (4)天渊之别·截然不同 相同点：二者都有“差别极大，完全不同”的意思。 不同点：“天渊之别”一般用作动词“有”的宾语，“截然不同”多用作谓语和定语。用作谓语的“截然不同”不能跟“天渊之别”互换，却可以跟“有天渊之别”互换。 4．积累词语 (1)寥落：___________________________________________ (2)菲薄：___________________________________________ (3)微漠：___________________________________________ (4)黯然：___________________________________________ (5)喋血：___________________________________________ (6)攒射：___________________________________________ (7)浸渍：___________________________________________ (8)绯红：___________________________________________ (9)正告：___________________________________________ (10)立仆：___________________________________________ (11)殒身不恤：_______________________________________ (12)长歌当哭：_______________________________________ (13)广有羽翼：_______________________________________ (14)痛定思痛：_______________________________________ (15)桀骜不驯：_______________________________________ (16)目不忍视：_______________________________________ (17)百折不回：_______________________________________ 【自主校对】 1．(1)liáo　ào　àn　dí　chóu chú　lìn　dàn　dié　hái lù　jìn zì　xù　(2)dànɡ/dānɡ　ɡàn/ɡān　fěi/fēi　zǎn/cuán　pū/pú　mǒ/mā/mò 2．喋/牒/碟/谍　绯/斐/菲/蜚　惮/殚/禅　陨/殒/勋 寥/谬/缪/戮　骜/婺/骛/鹜 4．(1)①稀少；②冷落，冷清。(2)①微薄(指数量少、质量次)；②瞧不起。(3)依稀，淡薄。(4)①阴暗的样子；②心里不舒服、情绪低落的样子。(5)践血，形容杀人多而血流遍地。(6)(用箭或枪炮)集中射击。(7)用液体泡。(8)状态词。鲜红。(9)严正地告诉。(10)立刻倒下。(11)牺牲生命也在所不惜。(12)以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。文中意思是用写文章来当作哭泣。(13)到处都有帮凶。(14)悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。(15)性情倔强不驯顺。(16)形容景象十分凄惨，使人不忍心看。也说目不忍睹。(17)无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 〔2〕 为了忘却的记念 1．读准字音 (1)单音字 竦身(　　)　惴惴(　　) 戳穿(　　) 吮血(　　) 涅槃(　　)(　　) 信札(　　) 客栈(　　) 挈妇将雏(　　)(　　) 缁衣(　　) 禁锢(　　) 眷眷(　　) 淤积(　　) (2)多音字 奔　　　载 2．写对字形 　 3．辨清词义 (1)接受·接收 相同点：二者都有“收到”的意思。 不同点：“接受”是应承他人所施与的行为或要求，所指动作、行为多带被动意味，对象多是抽象事物，如“接受意见”“接受邀请”。“接收”一般是为了使用、管理等目的而收下，所指动作、行为多带主动意味，对象多为具体事物，如“接收新生”“接收信号”。 (2)变幻·变换 相同点：二者都有“变化”的意思。 不同点：“变幻”多指抽象的、概括性的事物，如“风云变幻”“变幻莫测”。“变换”的过程或结果一般是具体的，甚至是可以看见的，如“变换位置”“变换手法”。 4．积累词语 (1)隐约其辞：_______________________________________ (2)明珠投暗：_______________________________________ (3)情随事迁：_______________________________________ (4)郑重其事：_______________________________________ (5)隔膜：___________________________________________ (6)迁怒：___________________________________________ (7)眷眷：___________________________________________ 【自主校对】 1．(1)sǒnɡ　zhuì　chuō　shǔn　niè pán　zhá　zhàn qiè chú　zī　ɡù　juàn　yū　(2)bèn/bēn　zǎi/zài 2．赎/渎/黩/牍　惴惴/喘/湍/颛　竦/悚　戳/戮/截 眷/拳/誊　偈/碣/竭　 4．(1)形容说话躲躲闪闪。隐约，看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。(2)一般写作“明珠暗投”。比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西得不到赏识。(3)思想感情随着情况的变迁而发生变化。(4)形容对待事情非常严肃认真。　(5)①隔阂；②情意不相通，彼此不了解；③不通晓，外行。(6)把对甲的怒气发到乙身上，或自己不如意时跟别人生气。(7)念念不忘，依恋不舍。 素材1 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 【适用话题】 “正确对待沉默”“选择”“呼唤”等。 【化用示例】 鲁迅先生说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”中国自古以来的美学是信奉“天地有大美而无言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。于是，社会上“昏睡”的人固然“沉默”；“较为清醒”的人在现实的折磨中，也选择了“沉默”。还有另一种沉默，那就是路见不平却装作没看见，绕着道走。这种“明哲保身”的沉默其实比不开口的抗争更加可怕。不开口的抗争还隐伏着爆发的可能性，而这种沉默则是对不公的一种默认。所以，我们要正确对待“沉默”，深刻反思社会上“选择沉默”现象的实质。 素材2 柔石被捕时，衣袋里还藏着鲁迅的一份印书合同。当时官厅正因为这份合同在搜捕鲁迅。鲁迅不愿意到官厅那样不明不白的地方去辩解，于是就“烧掉了朋友们的旧信札”逃走，和妻子儿女住在了一个客栈。 【适用话题】 “韧性”“智慧”“策略”“牺牲的意义”等。 【化用示例】 人，要有点韧劲。这韧劲，不仅仅是指要坚定目标不放松，更是指要懂得如何在艰难的环境里保持长久的奋斗。鲁迅生活在一个黑暗的年代里，他一生都在与黑暗势力进行着不懈的战斗，但他决不会像《三国演义》里的许褚那样“裸衣斗马超”，也不会像李逵那样赤条条抡起两把板斧胡乱杀去，他知道“夜正长，路也正长”，他懂得需要长期的坚持斗争才能迎来光明。所以当反动派从柔石衣袋里的一份印书合同上找到他的信息时，他“烧掉了朋友们的旧信札”，“逃走”了。这“逃走”是因为畏惧和屈服吗？绝不是！“左联”五烈士牺牲两年之后，他还未能忘却 失去战友、朋友的悲痛，更没有忘记把自己手中的笔化为投枪和匕首，一次又一次狠狠地刺向敌人。从鲁迅身上，我们能学到斗争的智慧，感受到坚韧的战斗精神，也懂得了在人生的战场上不能做无谓的牺牲。 　空　谈① 鲁　迅 一 请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的，大概只有段祺瑞，贾德耀②，章士钊和他们的同类罢。四十七个男女青年的生命，完全是被骗去的，简直是诱杀。 有些东西——我称之为什么呢，我想不出——说：群众领袖应负道义上的责任。这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪，执政府前原是“死地”，死者就如自投罗网一般。群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印，也未曾互相钩通，怎么能够料到这阴险的辣手。这样的辣手，只要略有人气者，是万万豫想不到的。 我以为倘要锻炼③群众领袖的错处，只有两点：一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。 二 但以上也仍然是事后的话。我想，当这事实没有发生以前，恐怕谁也不会料到要演这般的惨剧，至多，也不过获得照例的徒劳罢了。只有有学问的聪明人能够先料到，承认凡请愿就是送死。 陈源教授的《闲话》说：“我们要是劝告女志士们，以后少加入群众运动，她们一定要说我们轻视她们，所以我们也不敢来多嘴。可是对于未成年的男女孩童，我们不能不希望他们以后不再参加任何运动。”(《现代评论》六十八)为什么呢？因为参加各种运动，是甚至于像这次一样，要“冒枪林弹雨的险，受践踏死伤之苦”的。 这次用了四十七条性命，只购得一种见识：本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方，要去送死，应该待到成年，出于自愿的才是。 我以为“女志士”和“未成年的男女孩童”，参加学校运动会，大概倒还不至于有很大的危险的。至于“枪林弹雨”中的请愿，则虽是成年的男志士们，也应该切切记住，从此罢休！ 看现在竟如何。不过多了几篇诗文，多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地，由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当的收场。然而很奇怪，仿佛这四十七个死者，是因为怕老来死后无处埋葬，特来挣一点官地似的。万生园多么近，而四烈士④坟前还有三块墓碑不镌一字，更何况僻远如圆明园。 死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。 三 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。 但愿这样的请愿，从此停止就好。 请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？” 至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。 四月二日 【注】 ①本篇最初发表于一九二六年四月十日《国民新报副刊》。②贾德耀：安徽合肥人。曾任北洋政府陆军总长，“三一八”惨案的凶手之一，当时是段祺瑞临时执政府的国务总理。③锻炼：这里是罗织罪名的意思。④四烈士：指辛亥革命时炸袁世凯的杨禹昌、张先培、黄之萌和炸良弼的彭家珍四人。他们合葬于北京西直门外约二里的万生园(即今北京动物园)，在张、黄、彭三人的墓碑上都没有镌上一个字。 1．走近作者 鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。鲁迅一生追求 民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心地帮助和提携年轻人。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。 作品有：小说集《呐喊》，包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《风波》等14篇作品；《彷徨》，包括《在酒楼上》《伤逝》《祝福》等11篇作品；《故事新编》，包括《补天》《奔月》《理水》等8篇作品。散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等23篇散文诗。杂文集有《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。 2．再现背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。 3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。 惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。 3．助读常识 杂　文 杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、锋利、隽永、富有战斗性的特点。它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。 杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有一种自由摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独特完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。 北洋政府 北洋政府(1912～1928)于1912年袁世凯在北京就任中华民国临时大总统后形成。袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系(段祺瑞)、直系(冯国璋)、奉系(张作霖)三大派系。各派系在列强的支持下，先后爆发直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。胜利者则把持北洋政府实权，以中央政权的名义发号施令，谋求自身利益。由于政权更迭频繁，被形象地称为“城头变幻大王旗”[出自鲁迅《无题》(惯于长夜过春时)诗]。这一时期是二十世纪中国历史上最黑暗的一页，特别是政治方面，腐败、专制、独裁几乎是这一阶段的代名词。同时，许多伟大的历史事件，如新文化运动、马克思主义的广泛传播以及中国共产党的创立和壮大等，都发生在这一时期。 1．主旨归纳 本文通过悼念刘和珍，深刻揭露段祺瑞执政府杀害爱国青年的滔天罪行，痛斥走狗文人造谣污蔑爱国青年的无耻卑劣行径，高度赞扬爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神，告诫爱国青年要注意斗争方式，呼唤民众牢记血债，激励猛士要奋然前行。 2．文脉梳理 微任务一：理清思路，揣摩情感 1．本文如果直接从第三节刘和珍的平时表现写起，把第一、二节移到第五节后，按时间顺序展开思路，好不好？为什么？ 答案　不好。如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以“记念刘和珍君”为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了惨案发生两周来各方面的动态和作者的情感历程，营造了浓郁的抒情氛围。 2．文中的“苟活者”指的是什么人？如此称谓表现了作者怎样的情感？ 答案　苟活，“苟且偷生”的意思，贬义。“苟活者”是作者的自称。在第一节，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，作者通过贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是不断地从奋斗中汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”也大有人在，在这里，鲁迅希望越来越多的人觉醒，看到希望，并奋然前行，所以如此称谓。 3．文中几次出现作者关于“写一点东西”的不同表述，请找出并体味其中的感情变化。 答案　文中三次出现作者关于“写一点东西”的不同表述。 第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是针对刘和珍来说的。鲁迅所编辑的刊物“销行一向就甚为寥落”，“然而在这样的生活艰难中”，刘和珍“毅然”预定了《莽原》全年。对这样一位热切地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊的忘年知音，对这样一位“为了中国而死的中国的青年”，鲁迅不仅是因为程君的请求，更是发自内心地觉得“早”该写点文章来纪念她，以表悲痛之情。 第二次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是紧接着“我们还在这样的世上活着”出现的。“这样的世上”有反动统治者与其走狗文人，有“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的真的猛士，有不但不能像猛士一样“奋然而前行”，反而做了反动统治者的帮凶“维持着这似人非人的世界”的麻木的庸人。为了使这没有尽头的黑暗世界早日结束，这就正有“写一点东西”来揭露暴行、揭穿“流言”、唤醒民众的必要。 第三次“我正有写一点东西的必要了”是针对“庸人”而言的。“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”惨案才过去两个星期，而“忘却的救主快要降临了”。难道烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？不能！面对快要降临的“忘却的救主”，“我正有写一点东西的必要了”，既提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。 微任务二：分析人物形象 4．文章叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出刘和珍是怎样一个人？ 答案　写刘和珍的事，按文章顺序有：①生前爱看鲁迅的文章；②毅然预定了《莽原》全年；③成为学生自治会成员；④常常微笑着，态度很温和；⑤虑及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”参加请愿运动；⑦中弹牺牲。总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出：她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。 5．文章虽然题为《记念刘和珍君》，但写到的人并不只是刘和珍一人，文中还提到了哪些人？作者对他们的情感态度如何？请结合文本简要分析。 答案　(1)本文除了写刘和珍君，还提到了“杨德群”“张静淑”“四十余被害的青年”“段祺瑞执政府”“流言家”“有恶意的闲人”“庸人”“无恶意的闲人”等。 (2)这些人基本分为三类： ①爱国青年：“杨德群”“张静淑”“四十余被害的青年”。 作者无比哀痛地悼念遇害青年，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”，流露出对爱国青年的尊敬、颂扬、激励之情。 ②反动派：“段祺瑞执政府”“流言家”“有恶意的闲人”。 作者怀着愤恨的心情，控诉并抨击反动派的恶行，揭露他们丑恶的嘴脸。 ③麻木的民众：“庸人”“无恶意的闲人”。 作者试图唤醒他们，表达了“怒其不争”的感叹。 微任务三：赏析重要语句 6．请赏析下面五处语言的表达特色和深刻含意。 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 答案　表达特色：①“哀痛”“幸福”是为动用法。“哀痛者”，为……感到哀痛的人；“幸福者”，为……感到幸福的人。②“这是怎样的哀痛者和幸福者？”运用反问的修辞，表达了对猛士的高度肯定和讴歌。③叠用“敢于”，强调了猛士的勇敢，自然地流露出赞美之情。 深刻含意：真正的革命斗士，能够面对黑暗的现实，不惧怕反动派的血腥屠杀。他们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担忧，他们是痛苦的，所以说是“哀痛者”；他们又不怕牺牲，勇敢战斗，把能为人民而死当作最大的幸福，所以又说是“幸福者”。这两句话是对包括死难烈士在内的革命志士的热情讴歌。 (2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 答案　表达特色：用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉默”的两条出路——“爆发”和“灭亡”。 深刻含意：这里既有对反动派的警告，又有对世人的呼唤、激励和鼓动——只有斗争才有希望。 (3)这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 答案　表达特色：句中“伟绩”“武功”都是明显的反语，“惊心动魄的伟大”是对三个女子的大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人的杀人罪行的极大讽刺。 深刻含意：讽刺、揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。 (4)人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 答案　表达特色：作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。 深刻含意：木材变成煤要付出很大代价，那么，人类前进也需要付出很大牺牲。“但请愿是不在其中的”，表明向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血。在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。 (5)苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 答案　表达特色：“苟活者”在文中是作者自我贬抑的称呼。不惜贬低自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象，说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。 深刻含意：尽管在这“非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神激励、鼓舞他们，更加勇敢地去斗争、前进！这是作者的自我鞭策，又是战斗的号召。 1．走近作者(见上篇课文《记念刘和珍君》) 2．再现背景 土地革命战争时期，国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位革命青年作家被捕，同年2月7日，被秘密杀害于国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部。鲁迅当时发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7日～8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅又写了这篇纪念文章。 3．助读常识 叙事散文 叙事散文一般以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人叙事来抒情写意。这类散文与短篇小说有相似之处，但又有明显的区别。就叙事而言，叙事散文所述的事件不要求完整，也不追求曲折变化，而小说对叙事的要求较叙事散文高得多。叙事散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需要作者直接抒发。就写人而言，叙事散文中的人物是在真人真事的基础上进行某些剪裁加工而产生的，它注重对人物进行写意式的描绘，小说中的人物则是在虚构的基础上产生的。 左　联 “左联”，中国左翼作家联盟的简称，是由中国共产党领导、以鲁迅为旗手的无产阶级革命作家组织，于1930年3月2日在上海成立。“左联”及其成员借助文学阵地粉碎了国民党反动派的反革命文化“围剿”，在文学创作上以题材的广泛、主题的深刻、情节的生动和丰富、艺术形式的多样化，在中国现代文学史上写下了光辉的一页。《北斗》是“左联”的主要刊物。1936年初，为建立文艺界抗日民族统一战线，“左联”自动解散。 宁死不屈的方孝孺 方孝孺(1357～1402)，字希直，一字希古，浙江宁海人。明朝学者、文学家、思想家。自幼聪明好学，长大后拜大儒宋濂为师，为同辈人所推崇，常以“明王道、致太平”为己任。燕王朱棣誓师“靖难”，挥军南下京师。惠帝亦派兵北伐，当时讨伐燕王的诏书檄文就出自方孝孺之手。建文四年(1402)五月，燕王攻进南京，文武百官多见风转舵，投降朱棣。方孝孺拒不投降，结果被捕下狱。朱棣命他为自己草拟即位诏书，方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道：“死就死了吧，诏书我绝不能起草。”终被朱棣下令车裂于市。1402年7月25日，方孝孺慷慨赴死。 向秀和《思旧赋》 向秀(约227～272)，字子期，魏晋时期文学家，“竹林七贤”之一，与嵇康、吕安等人相善，隐居不仕。嵇康、吕安被司马氏害死后，向秀受司马昭接见任散骑侍、散骑常侍等职。《思旧赋》这篇赋体文是向秀为怀念嵇康和吕安所作，分为“序言”和“正文”两部分。当时的朝政把持在司马氏手中，朝野一旦出现反对的声音，必定会遭到打击报复。为避祸，向秀写《思旧赋》正文极简短，仅156字，只字未提好友因何而死，而只是以“李斯东门黄犬”的典故来隐喻好友是死于黑暗的政治。 1．主旨归纳 鲁迅先生通过回忆与白莽、柔石等人的交往，热情讴歌了五个青年作家纯朴、善良、追求光明与进步的高尚品质，表达了自己对他们的深切缅怀，也无情地揭露和批判了反动政府的穷凶极恶、黑暗腐朽，表达了对国民党反动派卑劣无耻行径的无比愤恨之情。 2．文脉梳理 为了忘却的记念回忆 微任务一：理解重要语句的含意 1．文章的题目是“为了忘却的记念”，请问为什么要“忘却”？“忘却”和“记念”在这里矛盾吗？为什么？ 答案　鲁迅在“为了忘却的记念”这一标题中寄寓着极其深刻的感情。因为鲁迅“失掉了很好的朋友”，“中国失掉了很好的青年”，所以“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心”；因为“在这三十年中”，“目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸”。正是这种郁结于心中的悲愤和长期积聚的精神重负，使他感到十分窒息。为了“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”， 所以他“倒要将他们忘却了”。这是从主观方面强调“忘却”。同时，鲁迅又从客观方面强调“忘却”之必要：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”当时的中国，正是大夜弥天，鲁迅作为一个清醒的现实主义者，通过对三十年血的经验教训的总结，意识到需要克制自己的感情，过于沉浸在悲痛之中是不利于战斗的。革命的道路漫长而曲折，需要发扬坚韧不拔的精神去战斗。从以上两方面我们不难看出，所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”“搁置”的同义语；所谓“为了忘却的记念”，实际上是“为了战斗的记念”。“忘却”和“记念”并不矛盾。事实上，对反动派杀害烈士的这笔血债，对战友为革命而献身的光辉业绩， 鲁迅是不会忘却的，他要将那无比的悲痛暂时搁置一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。所以他坚信，只要生者努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”。可见，与其说“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。“为了忘却的记念”这个标题，反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。 2．文章第一部分第二段说“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”，这句话应如何理解？ 答案　这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：①“不敢”——同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”——不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”——站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”——只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 3．第四部分的“原来如此！……”中的感叹号和省略号各有什么作用？试分析该句的深层含意。 答案　作用：感叹号表明了作者此时正在挂念狱中的进步青年，却忽然得知他们已被杀害的震惊；而省略号表明了作者更加复杂的感受，有对反动政府暴行的极度愤慨和对青年们遇害的巨大悲伤，因感情过于强烈而无法诉诸言语。 深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。 4．怎样理解《惯于长夜过春时》这首诗？ 答案　“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。”这两句写出了鲁迅受国民党反动派迫害的困难处境。“春时”“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚；“挈妇”“将雏”，表明作者正带着家人外出避居；一个“惯”字既表明鲁迅对敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。 “梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。”这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念和母亲对儿子处境的担忧，揭露了国民党反动政府与大小军阀你争我夺、连年混战、不顾百姓死活的罪行。 “忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”“忍看”带有强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志，怎能忍气吞声？新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，用笔进行战斗，与敌人短兵相接，毫不退缩。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了作者与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。 “吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”诗写成了，但哪有发表之地？周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”表现了一个痛定思痛的文人的形象，一个正在沉思着如何继续战斗的斗争者的形象。“无写处”，指反动派对人民言论自由的限制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”。前一句诗是对反动派黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了鲁迅处境的寂寞和心情的沉重。 鲁迅在这首诗中满怀愤怒地揭露和控诉了国民党反动派的黑暗统治，表达了对牺牲在敌人屠刀下的革命同志的沉痛哀悼之情，表现了作者坚贞不屈的革命意志和与敌人斗争到底的革命精神。 5．文章第五部分最后一段中“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。 答案　“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂那似人非人的世界。 微任务二：分析人物形象 6．概述作者同白莽三次相见的情形，并说说作者与白莽交往的这些事表现了白莽怎样的形象特点。 答案　作者因向白莽讨要《彼得斐传》的原文，于是有了初次见面，而后白莽来信并坦率地表示“很悔和我相见”；后来两人第二次相见比第一次谈的话多了；第三次见面，白莽刚从狱中被释放出来，热天穿厚棉袍，汗流满面，却毫无愁苦地登门拜访鲁迅，并告知自己是革命者。文章通过这些事，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。 7．怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？ 答案　柔石的“迂”表现在两个方面：一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，还要拉开距离。柔石的“迂”，固然说明他对时代对社会缺乏洞察力，单纯幼稚，但也说明他心地善良，品行端正。鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情。鲁迅要告诉世人，柔石的心太好了，他太善良了！同时暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴本性。 微任务三：鉴赏表达技巧 8．试分析鲁迅在文中使用三个典故的用意。 典故 用意 方孝孺宁死 不起草诏书 ① 《说岳全传》 高僧坐化 ② 向子期作《思旧赋》悼念亡友 ③ 微任务：赏析文章的艺术特色 1．本课两篇文章都做到了记叙、议论、抒情的浑然结合，请简要分析。 答案　《记念刘和珍君》对烈士生前行状和死难经过作简略的记叙，在记叙中表现烈士和蔼可亲、勇敢不屈的光辉形象；对烈士表达了极大的哀痛和崇敬，对反动军阀及其帮凶表示了极大的愤慨和憎恶；同时对死难烈士的历史意义和应当吸取的教训作了深刻的论述。记叙给抒情、议论提供了事实基础；议论则将记 叙的内容加以深化，阐明事实的内在含义；抒情则更有效地唤起了读者的共鸣，增强了文章的感染力。记叙、议论、抒情三者在各节中各有侧重，交错使用。如第一、三、五节偏重叙事，第六、七节侧重议论，而抒情则交融在记叙与议论之中。第二节以抒情、议论为主，把抒情与警策的哲思融合在一起。第四节先冷静叙事，叙述烈士死难事实，自问自答，揭穿反动政府的谎言，然后声讨极其凶残的反动政府和帮凶，强烈地抒发了作者的悲愤之情。 《为了忘却的记念》从总体看，前三节重在记叙，第四节记叙、抒情并重，第五节重在议论、抒情，同时在每一节中，记叙、议论、抒情又都是有机地融合在一起的。 2．本课两篇文章都带有很强的抒情性。请结合所学知识分析文章抒情特点的不同。 答案　《记念刘和珍君》情感直露显豁，浓厚炽烈，充满爱与恨、悲与愤的交织，抒情诚挚。全文共七节，内容各有侧重，但都贯穿着一条爱恨交织的感情线索。在文章缘起部分，“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间”，奠定了感情的基础；在“记念”的主体部分，悲愤之情与叙述、议论交融，汹涌澎湃；在总结请愿意义部分，情感升华为对革命女性的赞叹，以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”寄托无尽的哀思。悲与愤交织下的这篇文章，不仅是一篇沉痛的悼文，更是一篇战斗的檄文，吹响了“真的猛士”奋然前行的号角。 《为了忘却的记念》情感内敛深沉，使用了不少曲折隐晦的笔法。文中的情感并没有借助过多的感叹词之类来表达，而是在朴实的记叙中抒发的，需要细心体味。如：“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”字里行间蕴含着对柔石的牵挂、惦念之情。当写到得知烈土们被害的消息时，文中只用了“原来如此！……”这句话中的惊叹号表明了作者强烈的愤怒和震惊，省略号中则包含了许多难以尽述的愤怒和对死者的痛悼之情。 分析散文的行文思路 【考点概述】 《记念刘和珍君》全文思路清晰，首先交代写作缘由，然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，最后在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。分析行文思路就是梳理分析这一构思布局。高考分析行文思路题的侧重点在“梳理”上，对全篇而言是总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。又有两种考法：一是直接考查，即梳理行文思路；二是间接考查，即梳理人物心理(感情)变化。 文章的整体构思布局包括文章结构的安排和材料的组织，具体见下表： 结构安排 关系类型 子类型 具体特点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情，说理散文论证层层相递 递进关系 相关关系 并列关系 段落之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反 分总关系 材料组织 组织方式 ①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入 【解题技巧】 题目类型 解答方法 直接考查 ①划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。 ②找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有以下几种：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化、作者见闻等 间接考查 心理词(感情词)组合法：作答此类题，首先也要确定文章的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺序，有的心理词(感情词)可以从原文中提取，有的则需要自己概括 【针对训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 苍山漾濞 一 第一次听说漾濞，名字多水，小城一定水气汪汪吧。果然来自一条江，就叫漾濞江。站在高处就会发现，小城在漾濞江的臂弯中睡姿很美。你或许还不知道，这城这水，都在大名鼎鼎的苍山之上。苍山是经过20亿年书写的地质之书。3 000多年前的苍山崖画，让我听到石头的声音：葱茏的树木，生活的茅屋，动物的跳跃，人物的奔跑。一个个史前文化密码，告知这里早就有了人类的快乐表达。 进入漾濞，会进入茶马古道引出的秘密，领略民族历史的情怀。 你看，顺着苍山碧水走去，就有一个石门向我们敞开。苍山生出柔润多姿的洱海，却也造就如此宏阔的山门。石门是生之门，是山之花，是石之诗。风走到这里，出现绝望的断裂，断裂的还有一团云，一半挂在崖下，一半飘去远方。崖端悬着几棵树，完全处在风口浪尖上。不知是哪只鸟，慌乱中把坚毅的种子吐在了岩缝间。一些树叶使劲儿张扬，无论怎样，都扬不到上边去。却有一只鸟，像蓝色的箭镞，从乱叶中射向天空，到了崖顶，鸟儿变成了红色，它浴在了一片霞光里。 一条茶马古道，在深深的峡谷下逶迤而出。没有这道石门峡谷，古道不知要盘绕多少山峰。唐代，这里是吐蕃翻越苍山进入洱海区域的必经之地，也是唐军征讨的必由之路。至宋代，段思平统军经石门，翻越苍山建立大理国。忽必烈仍走石门，灭了大理国。石门关就如打开的史书，书页哗哗作响。而响得最多的，是马帮汉子的吼唱与驼铃的叮当。 细细长长的漾濞老街，犹如一道弯眉镶嵌在漾濞江一侧，卵石铺就的街道两旁，多数老建筑风骨犹存，坚守着漾濞曾经的兴盛。作为西南丝绸之路的重要驿站，老街接待过数不尽的马帮和商贾，一路辛劳的人们，走进一家家熟悉的客栈与小店，鼾声与酒香搅和在一起，歌谣与月光搅和在一起，构成漾濞老街的独特一景。小孩子学着马锅头在街上一边跑着一边唱：“汉德广，开不宾，度博南，越兰津……” 站在高处放眼望去，古老的漾濞气质依然，真可谓“百里漾江百里画，千年古道千年城”。 二 打开苍山西坡的封面，就打开了绚烂的万亩杜鹃，如火的浪漫让你觉得，整个苍山都要被这热情点燃。再往里看，又看到葱茏百年千年的核桃林，便又感到，苍山还是苍山。漾濞人几乎家家种核桃，一百多万亩的核桃林，渲染了漫山遍野的苍绿。漾濞人言语间流露着那种自豪，他们说，我们这里是世界“核”心，中国“桃”源。 在漾濞，核桃的丰收就像中原麦子的丰收那样充满喜庆。2002年，漾濞雪山河滩发现的一块核桃古木，改写了核桃起源的历史。专家测定，早在2.6万年前，漾濞就有了核桃分布。也就是说，当公元前115年，张骞从西域带回胡桃种子的时候，华夏西南的漾濞江流域，核桃林已经繁华多年。 新春除夕，光明村最老的核桃树下，村民们摆上香案，燃起祭火，鸣金三点，法号三通，彝家“毕摩”开始向核桃神灵敬香、敬茶、敬酒。神圣的诵经过后，彝人围着核桃古树踏歌：“什么生来一树高，什么春来叶子青？什么开花一条心，什么结果满天星……” 万亩核桃园中隐藏着一个鸡犬相闻的村庄，门前活水潺湲，屋后鸟鸣清幽，核桃铺就的小路引出团团云霞，同炊烟缠绕在一起。我看到了漾濞家家用过的核桃油灯，那细长的捻子上，总是晃动着一豆灯火以及灯火下的故事。漾濞人舍不得扔掉这些老玩意，时不时拿出来，给孩子讲那过去的事情。 你来漾濞，漾濞人不仅给你尝漾濞卷粉、苦荞粑粑，更会让你品尝那些带有核桃元素的美食。漾濞人性情耿直，他们给你敬酒，还要给你献歌，实际上是要你多喝、喝够。那种带点强迫性的豪爽，让你觉得，他们根本就没拿你当外人。你看，他们来了，一排的满杯端在手上，热情喊出胸膛：“阿表哥，倒酒喝；阿表妹，倒酒喝；喜欢不喜欢，也要喝。喜欢了也要喝，不喜欢也要喝；管你喜欢不喜欢——也要喝！” 三 漾濞江一弯弯地盘绕，滋润着石门周围的土地和生命。万亩核桃林里的“桃源”，是核桃油灯细长捻子上跳动的灯火，正如漾濞人那建设家园的不灭信念。 我看到了云中出没的“滇湎公路”。漾濞人告诉你，别小看这个地方，当年诸葛亮都带兵到了这里，“春日鞭牛，教夷人耕种”，“打牛坪”就是史上留下的地名。这里的人刚毅果敢，没有什么能难住他们。漾濞人口本就不多，抗战时期全县才3万多。可他们举全县之力，不到一年时间，就筑起滇缅公路漾濞段。同茶马古道重合的滇湎公路是重要的国防线，它与万里长城一样，书写了民族的不朽篇章。他们还会说，这里去年发生地震，震垮了许多房屋，却震不垮漾濞人的意志，他们以极快的速度，在那条古街的另一面，建起了漂亮的新家园，那么大一片，铺排出漾濞人的新生活。 车子喘着粗气，在野岭间盘旋，盘上去就到了阿尼么。“阿尼”是鸟，“么”是没有，连鸟都没有的地方，可见有多贫瘠。现在呢？绿色的水田，白色或黄色的房子，穿着彩色服装的女子……核桃树围拢的阿尼么成了展现农耕文明、石头梯田及风情民歌的精美山村。核桃树的每一个叶片都藏着露珠，也藏着鸟鸣，爱情在鸟儿的叫声中闪烁。漾濞女孩穿的漂亮衣裳，大都是自己做的，她们从七八岁学习刺绣，后来就为自己准备嫁衣，头巾、服装都要绣上美好的图案。我看见了火，彝人在石山前一代代地旋舞歌唱，释放他们的内心，诉说他们的冀望。谁在月光里唱：“月光洒下来，晚风吹过来，翻过苍山来看妹，害怕妹不来，你是我的核桃花，你是我的爱……”那略微带点沙哑的嗓音，将一个男儿真挚的内心释放在山野里。我想去看看究竟是怎样的一个人，还有，远处，会不会站着一个羞怯的姑娘。 我看到了核桃花，稻穗似的绿色花儿，自带着一种野气。苍山上下、村子周围开得到处都是。这一年比一年多、一年比一年盛的核桃花，让人想到核桃本身那种硬核与坚韧，那就是苍山的精髓，漾濞的气质。有了这种精髓和气质，才会山河为之称奇，日月为之惊羡。 (取材于王剑冰同名散文) 文章三个部分在内容上有何关联？请简要说明。 答：________________________________________________ 解析　首先分析每一部分的内容，然后分析它们之间的关联。结合“站在高处就会发现……都在大名鼎鼎的苍山之上”“你看，顺着苍山碧水走去……石门是生之门，是山之花，是石之诗”“一条茶马古道”“细细长长的漾濞老街……坚守着漾濞曾经的兴盛”可知，第一部分交代了漾濞城的地理位置、奇美风景、历史文化与百姓生活等内容。第二部分，结合“万亩核桃园中隐藏着一个鸡犬相闻的村庄……他们根本就没拿你当外人”可知，第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热情乐观的生活态度。第三部分，结合“漾濞人口本就不多……就筑起滇缅公路漾濞段”“他们还会说……铺排出漾濞人的新生活”“现在呢？绿 色的水田……石头梯田及风情民歌的精美山村”“核桃树的每一个叶片都藏着露珠，也藏着鸟鸣……头巾、服装都要绣上美好的图案”可知，第三部分写漾濞人筑公路、重建家园、开垦荒地，追求爱情，表现出硬核、坚韧的民族品质。可见，第一部分写漾濞的地理环境、历史文化背景等，为第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热情乐观的生活态度作铺垫。第二部分写外在的物质生活，是表象，结构上承上启下，紧承第一部分呈现出厚重文化内涵影响下的漾濞人幸福美好的生活，同时为第三部分表现漾濞人的精神品性作铺垫。第三部分写品格，是对第二部分的进一步挖掘；与第二部分互为表里，共同表现出勇敢坚毅的漾濞人用自己的勤劳和智慧建设新家园的伟大品格。据此分析概括作答即可。 答案　第一部分写苍山、漾濞江及漾濞城的石门、茶马古道、老街，交代了漾濞城的地理位置、奇美风景、历史文化与百姓生活等内容。第一部分为第二、三部分提供地理环境、历史文化背景，增加了历史厚重感。第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热情乐观的生活态度，紧承第一部分，同时为第三部分表现漾濞人的精神品性作铺垫。第三部分写漾濞人筑公路、重建家园、开垦荒地，追求爱情，表现出硬核、坚韧的民族品质，呼应第一部分对苍山、漾濞江水的描述，承接并深挖第二部分的内涵，与第二部分互为表里，共同表现出勇敢坚毅的漾濞人用自己的勤劳和智慧建设新家园的伟大品格。 巧用反复表深情 【课内挖掘】 鲁迅在塑造刘和珍形象时，反复写她的“微笑”和“温和”，一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜，这“微笑”和“温和”是刘和珍留给作者永远的印象；二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻，执政府污蔑她们是“暴徒”，流言家说她们是“受人利用”，有了“微笑”和“温和”，谎言便不攻自破，而执政府和流言家的丑恶嘴脸更暴露无遗。 运用反复手法，需要注意三点： 1．明确其内涵 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落等。 2．知晓其种类 反复从呈现的方式上可分为连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他词语间隔。 3．深谙其用法 写作时运用反复手法，一般是用于凸显主旨或强调某种情感，不能为反复而反复，成为某些内容的机械重复。 【对点练习】 仿照下面的例句，运用反复手法再写两句话，表达对鲁迅的强烈赞颂之情。 是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去？________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 是您啊，鲁迅先生！沧海横流，您是时代之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人！ 答案　(示例)是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件想做的事？ $$