课时作业(9)为了忘却的记念-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册

课时作业(九) 为了忘却的记念 答案精解P. (建议用时,50分钟 [语言积累·素养提升 2.文中画横线的句子强有力地回应了前文“其目的在 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 摧毁中国人的抗战心防”,请从句间关系的角度分 一九四一年八月七日,日机开始对重庆进行日夜 析这一表达效果是如何取得的. 不停的“疲劳轰炸”,几乎每日一百多架分炸四川各 答: 地,其目的在摧毁中国人的抗战心防,至十三日,一 周之间,夜以继日,无六小时之间隔。重庆市内饮水 与灯光皆断,人民断欢,无家可眠,如在炼狱,但在这 种凌虐下,抗战意志却更为坚强。 3.文中画波浪线的句子,运用了哪种艺术手法?请结 有一日,日机轰炸沙坪坝,要摧毁文化中心精神 合原文分析其表达效果 答: 堡垒。我家屋顶被震落一半,邻家农夫被炸死,他瘦 弱的母亲坐在田坎上无休无止地哭了三天三夜。我 与洪婵、洪娟(我爸爸好友洪兰友伯伯的女儿)勇敢地 回到未塌的饭厅,看到木制的饭盆中白饭尚温,她们 (二)阅读下面的文字,完成4~6题。 从厚厚的炮灰中摸出碗筷,竟然吃了一碗才回学校 鲁迅是语言的艺术大师,他的杂文的语言和他的 当天晚上,下起滂沱大雨,我们全家半坐半躺,挤在尚 思想一样,具有行云流水般的韵致。他的笔常是扩张 有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈又在生病,必须躺在 又收编的,仿佛放风筝,线松开了,却又猛然一提 自己床上,全床铺了一块大油布遮雨,爸爸坐在床头, ① ,使人的精神有一种快感。他②地“驱遣” 一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头,就这样等着 着中国汉语的各种句式:或口语与文言句式交杂:或 天亮.... 排比、重复句式的交叉运用;或长句与短句、陈述句与 那就是我最早的青春岁月的场景。死亡可以日 反问句相互交错,混合着散文的朴实与骄文的华美与 夜由天而降,但幸存者的生命力却愈磨愈强,即使只 气势,真可谓“声情并茂”。另外,鲁迅杂文的语言又 有十七八岁,也磨出强烈的不服输精神,也要发出 是反规范的,他仿佛故意破坏常规用法,违反语言规 怒吼。 则,目的是为了打破语言对思想的束缚,反而取得荒 1.选文第一段写敌机的轰炸时间时用了“至十三日”, 诞、奇峻的美学效果。如“有理的压迫”“跪着的造反” 而没用“到13日”,作者为何这样写? “在嫩苗上驰骋”等,将含义 ③的词组织在一起, 答: 于不合逻辑中显示深刻......鲁迅“纵横阔”的语言 充分体现了他对现存的社会文化思维逻辑以及语言 秩序的反叛与颠覆,以及明知戴着缭,仍渴望着自 由地思想与自由地表达自己的挣扎。 ·216· 4.请在文中横线处填人恰当的成语。 一大群人“若丧考姚”,恨不得“食肉寝皮”的时候,所 答: 以的确是“大仗”,现在的二十左右的青年,大约很少 有人知道三十年前,单是剪下辩子就会坐牢或杀头的 了。然而这曾经是事实。 但半农的活泼,有时颇近千草率,勇敢也,有失之 5.下列各句中的引号,和文中“跪着的造反”的引号作 无谋的地方。但是,要商量袭击敌人的时候,他还是 用相同的一项是 好伙伴,进行之际,心口并不相应,或者暗暗的给你一 A.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。 刀,他是决不会的。倘若失了算,那是因为没有算好。 B.号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最 《新青年》每出一期,就开一次编辑会,商定下一 C. 她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而 期的稿件,其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。 死的中国的青年。 假如将韬略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一 D.在民族危亡的关键时刻,汪精卫之流投敌卖国 面大旗,大书道:“内皆武器,来者小心!”但那门却开 认贼作父,其所谓“曲线救国”最终为中华儿女所 着的,里面有几支枪,几把刀,一目了然,用不着提防 睡弃。 适之先生的是紧紧的关着门,门上粘一条小纸条道: 6.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表 “内无武器,请勿疑虑。”这自然可以是真的,但有些 达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 人--至少是我这样的人--有时总不免要侧着头 答: 想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人,所 以我佩服陈、胡,却亲近半农。 所谓亲近,不过是多谈闲天,一多谈,就露出了缺 点。几乎有一年多,他没有消失掉从上海带来的才子 [文本阅读·思维训练 必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想,好客易才给我 (一)阅读下面的文字,完成7~10题。 们骂掉了。但他好像到处都这么乱说,使有些“学者” 忆刘半农君^{① 皱眉。有时候,连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇 鲁迅 于写稿,但试去看旧报去,很有几期是没有他的。那 这是小峰出给我的一个题目。 些人们批评他的为人,是:浅 这题目并不出得过分。半农去世,我是应该哀悼 不错,半农确是浅。但他的浅,却如一条清溪,溢 的,因为他也是我的老朋友。但是,这是十来年前的 澈见底,纵有多少沉淹和腐草,也不掩其大体的清。 话了,现在呢,可难说得很。 倘使装的是烂泥,一时就看不出它的深浅来了;如果 我已经忘记了怎么和他初次会面,以及他怎么能 是烂泥的深渊呢,那就更不如浅一点的好。 到了北京。他到北京,恐怕是在《新青年》投稿之后, 但这些背后的批评,大约是很伤了半农的心的, 由蔡子民先生或陈独秀先生去请来的,到了之后,当 他到法国留学,我疑心大半就为此。我最懒于通信, 然更是《新青年》里的一个战士。他活泼,勇敢,很打 从此我们就疏远起来了,他回来时,我才知道他在外 了几次大仗。譬如罢,答王敬轩的信,“她”字和“它’ 国钟古书,后来也要标点《何典》,我那时还以老朋友 字的创造,就都是的。这两件,现在看起来,自然是项 自居,在序文上说了几句老实话,事后,才知道半农颇 屑得很,但那是十多年前,单是提倡新式标点,就会有 不高兴了,“驷不及舌”,也没有法子。另外还有一回 ·217. 关于《语丝》的彼此心照的不快活。^{②}五六年前,曾在上 C.文章历数刘半农十年前的“战绩”,表扬作为“战 海的宴会上见过一回面,那时候,我们几乎已经无话 士”的刘半农,而对其“据了要津”后的种种表现 可谈了。 的批评,也是出干善意的 近几年,半农渐渐的据了要津,我也渐渐的更将 D.鲁迅在这篇悼文中实话实说,不蔓不枝地抒写了 他忘却:但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类,却很起 自己和刘半农交往的经过,字里行间透出对刘平 了反感:我以为这些事情是不必半农来做的。从去年 农的深深怀念之情 8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 来,又看见他不断的做打油诗,弄烂古文^{,回想先前 ( 的交情,也往往不免长叹。我想,假如见面,而我还以 ) A.文章按照“活泼、勇敢”-“草率”-“浅”一“忠厚” 老朋友自居,不给一个“今天天气......哈哈哈”完事 的顺序,写了刘半农的性格特点,采用了褒贬相 那就也许会弄到冲突的罢 间的写法,避免呆板枯燥,使文章显得紧凑而 不过,半农的忠厚,是还使我感动的。我前年曾 生动。 到北平,后来有人通知我,半农是要来看我的,有谁恐 B.本文将事例加以浓缩,如“她’字和'它’字的创 吓了他一下,不敢来了。这使我很惭愧,因为我到北 造”“关于《语丝》的彼此心照的不快活”等,营造 乎后,实在未曾有过访问半农的心思 了体小而意深的表达效果。 现在他死去了,我对于他的感情,和他生时也并 C.这篇悼文颇有杂文的味道,如“很打了几次大仗” 无变化。我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年。这 “暗暗的给你一刀”等,用语颇为尖锐有力。 憎恶是朋友的憎恶,因为我希望他常是十年前的半 D.本文按照“现在一过去一现在”的思路行文,情感 农,他的为战士,即使“浅”罢,却于中国更为有益。我 真挚,言之有据,既写出了刘半农的成绩,也写出 愿以愤火照出他的战绩,免使一群陷沙鬼将他先前的 了他的不足。 光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊 9.联系最后一段,谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一 八月一日 句的理解。 (有删改) 答: 【注】①本文最初发表于1934年10月。②1928年 鲁迅任《语丝》主编期间,选登了一篇读者来信。这封 信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史 10.请根据原文内容,概括鲁迅与刘半农之间的关系 实性错误。③指刘半农于1933年到1934年间发表 由亲到疏的原因。 于《论语》《人间世》等刊物的《桐花艺豆堂诗集》和《双 答: 凤凰砖斋小品文》等。 7.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 ) A.“不错,半农确是浅”,对于“浅”字,批评刘半农的 (二)阅读下面的文字,完成11~14题。 人理解为思想肤浅,作者的理解是其文章“内无 文本一: 武器”。 怀鲁迅 B.由“从去年来,又看见他不断的做打油诗,弄烂古 郁达夫 文”一句,可见鲁迅不满刘半农后来继续写陈腐 真是晴天的霹雷,在南台的宴会席上,忽而听到 的文言文。 了鲁迅的死! .218· 发出了几通电报,萃了一夜行李,第二天我就 那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。 勿勿跳上了开往上海的轮船。 先生的心一直在燃烧,成了一个鲜红的,透明的、光芒 22日上午10时船靠了岸,到家洗一个澡,吞了两 四射的东西,我望着这题心,我浑身的血都烧起来。 口饭,跑到胶州路万国寤仪馆去,遇见的只是真诚的 我觉得我需要把我身上的热发散出去,我感到一种献 脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青 身的欲望。这不是第一回了,过去跟先生本人接近, 年男女的心肺与紧捏的拳头。 或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心 这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正 我常常有这样一种感觉:其实不仅是我,当时许多年 像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一 轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得 瞬间的寂静。 到启发。 生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉 他站起来,走到窗前,发光的心仍然在他的胸膛 在此地似乎太渺小了,在鲁迅的死的彼岸,还照耀着 里燃烧,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗 一道更伟大、更猛烈的寂光。 心就一直在燃烧,一直在给人们指路,他走到哪里 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的 他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着 生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护,爱戴,崇仰 创伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们 的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使 恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。 人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅的一死 雨住了,风也消逝了。天空不知在什么时候露出 使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的 一点点灰色。夜很静。连他那颗心“哗哗剥剥”地燃 国家。 烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前,我 鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋入浅土中去了;西天 觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动地、 角却出现了一片微红的新月。 带感情地说: 1936年10月24日在上海 “忘记我,管自已生活。可是我永远忘不了你们。” (有删改) “难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的?” 文本二: “难道为了你们,我还有过什么顾虑?” 秋夜(节选)① “难道我曾经在真理面前退却?在暴力面前低头?” 巴 金 “为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨。 窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汗,风 敢爱?” 从窗缝吹进来,写字桌上的台灯像闪眼晴一样忽明忽 “我所预言的;将来的光明'不是已经出现在你们 暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬 的眼前?” 起头,就好像看见先生站在面前。仍旧是矮小的身 “那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢 材,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的 说,敢做,敢追求!” 眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他 “勇敢地继续向着更大的光明前进!” 深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。这一切都是那么 静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都 自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先 骚动起来。从四面八方送过来响应的声音,声音渐 生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 渐地凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的 风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光暗淡。可 东西。不知道从哪里送来了火,它一下子就燃烧起 是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝 来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就 ·219. 像在白天一样。那一块东西继续在燃烧,愈烧愈小, 12.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,正确的一 终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升, 项是 渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。 A.文本一中“更猛烈的寂光”“微红的新月”等一 我再看窗前鲁迅先生的身形,它不知道在什么时 语双关,既表现鲁迅先生去世了,又表现了他 候不见了。我连忙跑到窗前。我看出来:像初日那样 的精神并未消失,而是转化为崭新而强大的 挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼只看 能量。 到一颗心。可是我仰起头仔细再看,先生的慈祥的脸 B.文本一中大量节奏急促、语势强烈的长句,既可 庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是我从未见 以传达出作者惊闻鲁迅先生逝世的急迫心绪 过的表示衷心愉快的笑脸 也能表现出对敌人的愤恨之情。 我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现 C.文本一中说“在此地似乎太渺小了”,作者的这 那一颗透明的红心也在书上燃烧......原来我俯在摊 一看法,是基于把“生死,肉体,灵魂,眼泪,悲 开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。 叹”同鲁迅先生逝世所产生的影响进行对比而 窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音, 得出的。 滴在檐前石阶上的声音。 D. 文本二的开篇营造了一个雨骤风狂、昏暗压抑 可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的 的环境氛围,一是为了揭示作者所处的现实社 燃烧着的心。 会的残酷,二是为了反衬鲁迅先生的光芒。 (有删改) 13.文本一中画线部分作者为什么说“因鲁迅的一死” 【注】①选文作于1956年9月。1936年10月19 既“使人们自觉出了民族的尚可以有为”,又“使人 日,鲁迅在上海去世,22日出嫉,巴金等作家扶灵柩上 家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 了灵车,缓缓前往万国公墓。 家”?请简要分析。 11.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 答: . A.文本一虽然文章篇幅短小,但作者仍细致地提 写了“匆匆跳上了开往上海的轮船”“吞了两口 饭”等细节,是为了突出文章的真实性,使情节 14.“比较阅读”是指通过对两篇或多篇文章进行比 推进更合理 较,从而揭示它们之间的相似点和不同点,以获得 B.文本二所写的梦境中,鲁迅先生的一席话是期 更深层次的理解和见解的阅读方法。比较角度的 望年轻人:管自已生活,勇敢追求真理,不在暴 选择是比较阅读的关键所在。文本一和文本二都 力面前低头,勇敢向光明前进 是怀念鲁迅先生的文章,若对这两篇文章进行比 C.文本二通过梦境来回忆鲁迅先生的言行,体现 较阅读,你认为最佳的“比较角度”是什么?请谈 其精神品质,通过现实来表达作者对鲁迅先生 谈你的看法和依据 的怀念和敬仰之情。 答: D.文本二中反复提到鲁迅先生“燃烧的心”,借此 表现鲁迅先生为了帮助青年,不计得失、甘于奉 献的崇高品质 .220.答索①文章整体采用提出问题一分析问题一解决问题的方 答系（示例）它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。②文章首先提出中 的奉献精神它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 国道德基础是什么、到底是什么在支撑着我们现在这个社会 的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 的问题，然后分析了中国人自己在道德问题上最基本的一些 的奋斗精神 想法有哪些问题，其中既有对当下市场经济背景下进行道德 :6.D解析A项，“相信政府能够彻底查办凶手”错，原文说的 重建的分析，也有对历史经验教训的总结。③最后，采用了 是“我可以把彻底查办这句梦语抛开”。B项，“对政府的凶 对比论证的方式，论证当代中国应如何进行道德重建。 残并没有深刻的认识”错，“我”已充分认识到了政府的凶残， 10.解析作答本题，先要明确自己的观点，然后作出阐述。若 知道奇迹并不会发生。C项，“写出了烈士英勇抗争、视死 同意此观，点，可以从良好的传统道德对社会的作用方面入 归的精神”错，作者写这句话的目的是渲染沉痛悲伤的氛围。 手，适当举例。若不同意此观点，可以从传统道德的弊端等 7,C解“皆运用类比的修辞手法”错，这两处没有使用修辞 方面入手分析。 手法。 答系（示例）我同意这种观点。理由：传统道德是指一个民 8解析分析结尾处两副挽联的作用，可从内容和结构等方面 族长期积淀下来的被历代人们所传承的道德成果的总和。 入手。内容上，对联中“多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头”“革 有良好的传统道德维持，社会运行才能更好。正如疫情期 命政府与帝国主义原是一样东西”等高度概括了当时黑暗的 间，大量的医护人员支援疫情严重的地区，他们冒着被感染 社会现实，揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对 的风险，远离家乡和亲人，最终使疫情得到控制。如果没有 反动当局杀害学生的愤怒。“有些学界名流和新闻记者还在 无私奉献的传统道德观念，人人自私自利，那么，试问社会 那里诬陷”，表明作者对反动文人诬陷学生的强烈愤怒。结 能够运行良好吗？ 构上，文章以这两幅挽联收尾，是对全文的总结和升华，突出 课时作业（八） 了文章批判反动政府和反动文人的主旨。 答系①在内容上，对当时黑暗的社会现实进行了高度概括， 1.A解析画线句有三处语病：其一，成分残缺，缺少主语，应 揭露了所谓革命政府的反动本质，表达了作者对反动当局杀 删去“使”：其二，语序不当，“成为时代发展的先锋”和“登上 害学生、反动文人诬陷学生的强烈愤怒。②在结构上，起到 历史舞台”应互换位置：其三，成分残缺，“担当”缺少宾语中 了画龙点睛的作用，突出了文章的主旨。 心语，应在“救亡图存”后加上“的使命”或“的重任”。 9解析语言风格有热烈和冷峻、活泼和典雅、质朴和华丽等。 2.C解析第一段的论述对象是“学生组织”，根据前文可知， 这篇文章运用了比较客观的叙述，语言冷峻：《记念划和珍 括号内的句子的主语应是“学生组织”，排除B、D两项。比 君》则运用了较多的抒情，感情浓烈。作答时，要结合文章具 较A、C两项，应是先“成为…力量”，然后才“为中国… 体内容进行分析。 作出了重大贡献”，排除A项。故选择C项。 答率①这篇文章语言冷峻，侧重于客观叙述，且在客观叙述 3.D解析第一处，爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向 中融人了作者强烈的感情。如第三部分写刘和珍牺性及入 四外迸出：②突然发作，（事变）突然发生。暴发：①突然发财 殓的一段文字，作者并没有特别描写段祺瑞政府的暴行，但 或得势（多含贬义）：②突然发作。根据前文“五四运动”可 读者从“刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵 知，应填“爆发”。第二处，舍生取义：为正义而牺牲生命。殒 从后面用枪打死的…轻易不肯给人拿去”的客观叙述中不 身不恤：辆牲生命也在所不惜。语境强调爱国学生不怕死， 难体会杀人者的凶残与卑嘟。②《记念刘和珍君》一文语言 应填“须身不恤”。第三处，惊心动魄：形容使人感受很深，震 热烈，表现了作者的怒火及对烈土的崇敬之情。如作者写 动很大。惊天动地：①形容声音特别响亮：②形容声势浩大 “而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有 或事业伟大。句中用来形容“爱国学生参与的爱国政治斗 棍棒的伤痕”，将愤怒的感情倾泻而出，有极强的感染力。 争”，应填“惊天动地”。第四处，声泪俱下：边诉说，边哭泣， 课时作业（九） 形容极其悲恸。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗 文抒发胸中的悲愤。根据语境可知，应填“长歌当哭”。 1解析作答本题，可以先国绕“至十三日”本身来思考，看其语 4解析例句中的对联属于悼联。作答时要注意对联的基本要 言有何特点：然后结合上下文，看其在具体语境中有何表达 求一上下联字数相同，结构相似，内容相对（相关），仄起平 效果。首先，同样表示到达某个时间段，“到”是口语化的表 收。上联说“生未同衾”，这是说自己与刘和珍之间的爱情： 达，而“至”则是书面语，因此用“至”这一书面语会使行文更 下联说“外抗强权”，这是说刘和珍的爱国精神。根据这两处 加典雅。其次，前文“一九四一年八月七日”用汉字表示时 提示，可以把备选的六个句子分成两组。②③④都是写两人 间，因此，此处用“至十三日”这一汉字形式，能与前文中的 之间的爱情，应放在上联：①⑤⑥都是说爱国之情，应放在下 “一九四一年八月七日”在表述上保持行文风格的一致。最 联。分析这些句子之间的关系，可以确定上联的顺序，为② 后，“至十三日”与前文的“几乎每日”和后文的“一周之间” ③④，下联的顺序为⑤①⑤ “夜以继日”都是四个字，这种形式使得行文更为整齐，也更 答案（上联）②③④（下联）⑥①⑤ 简洁有力。同时，这些时间是真实的，使得表述上既能兼顾 5.解析本题要求围绕“国家精神”，参考例句“它是一种·为天 史补性质，又能显示出文学风采。 地立心，为生民立命'的赤子精神”的句式写三句话，构成排 答多①“到13日”较口语化.“至十三日”更加典雅。②“至十 比。作答时，按照“它是一种…（诗句）的…（诗句体 三日”用汉字表述时间，与前文的时间词“一九四一年八月七 现出的精种特点)”的句式仿写，所写内容要表明“国家精神”。 日”在表述上保持了行文风格的一致。③“至十三日”与前后 ·282- 文的多个四字句保持结构上的整伤，简洁有力，既兼顾了史 答索（示例）他仿佛故意破坏语言规则，违反常规用法，目的 料性质，又显示出文学风采。 是打破语言对思想的束缚，同时取得荒诞、奇峻的美学效果」 2解析根据关联词“但”可知，“死亡可以日夜由天而降，但幸 7,A解析“作者的理解是其文章·内无武器”错，根据原文 存者的生命力却愈磨愈强”运用了具转折关系的表达。作者 “但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底…如果是烂泥的深渊 通过“但”这一转折连词，强调了“幸存者的生命力却愈磨愈 呢，那就更不如浅一点的好”可知，作者说的“浅”是指他的坦 强”。这种“愈磨愈强”的生命力，使中国人在面对“摧毁中国 率和真诚。 人的抗战心防”这一困境，面对“日夜由天而降”的死亡时，都 8.A解析“褒贬相间的写法”错，“草率”“浅”并不是鲁迅对刘 不会畏惧。根据关联词“即使…也…”可知，作者运用了 半农的题斥，而仍是对刘半农的坦成率真性格的寝杨。 假设关系的表达。“只有十七八岁”的年轻人看似力量无比 9解析本段文字共四句话。第一句总写不管刘半农是生是 渺小、生命无比脆弱，但他们都能以不服输的精神去面对日 死，作者对他的感情没有变。第二句写作者爱以前活泼、勇 军“摧毁中国人的抗战心防”的行径，其他更为年长、更有力 敢的刘半农，增恶近几年草率，保守的刘半农。第三、四句写 量的中国人的态度和精神也就可见一斑了。根据关联词 出了憎恶的原因。作者希望刘半农是十年前的刘半农，是有 “也…也…”可知，作者运用了递进关系来表达。这些看 益于中国的刘半农：作者憎恶近几年的刘半农，是他关切刘 似弱小的十七八岁的年轻人，面对日军“摧毁中国人的抗战 半农的一种方式。作者肯定了刘半农以前的战绩，不希望 心防”的丑陋行径，不仅不会被压倒，反而能以不服输的精神 “陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。 来抵抗，更能用“发出怒吼”给予有力的反击。 答系①“这僧恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情 答多①运用转折关系阐释直面死亡的勇毅。面对不分日夜 感，是他关切刘半农的另一种表达形式。②鲁迅是站在“于 从天而降的死亡，幸存者用愈磨愈强的生命力予以回应，毫 中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该 不畏惧。②运用假设关系进一步展示年轻人的抗战意志。 始终做一个战士。③写“憎恶”近几年的刘半农，是为了肯定 作者在幸存者中仅仅观察十七八岁的年轻人，他们尚不服 与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸 输，更何况其他成年人呢？③运用递进关系具体展示抗战心 一同拖入烂泥的深渊”。 防。十七八岁的年轻人不仅有不服输的精神，更要发出怒 10.解析本题的相关信息主要集中在第八、九段。从第八段中 吼，回击敌寇。 可以概括出两点：一是刘半农到法国留学，鲁迅嫩于通信， 3解扬画波浪线句中，“未塌的饭厅”“木制的饭盆中”“厚厚的 从此两人疏远起来：二是鲁迅在为《何典》写序文时说了几 炮灰”是对环境的细致描写，而“厚厚的地灰”这一细节描写 句“老实话”，意得刘半农不高兴，又在《语丝》上选登了一封 则生动地展现了日军轰炸时间之久、轰炸现场之惨烈。而在 指出刘半农文章中的错误的读者来信，两人变得几乎无话 如此惨烈的现实中，洪婵、洪娟这两个年轻的小姑娘，还能 可说。从第九段中可概括出两点：一是“半农渐渐的据了要 “摸出碗筷”“吃了一碗才回学校”。这些细节描写，足以看出 津，我也渐渐的更将他忘却”，两人关系更疏远了：二是“从 她们面临大难时无比冷静从容的心态，刻画了她们勇敢整韧 报章上看见他禁称·蜜斯’之类，却很起了反感…弄烂古 的形象。此外，作者在描写这一生活细节时，还添上“竟然” 文”，刘半农从战士退化为保守人士，二人终于无话可说了， “才”这些字词来表明自己的态度。在如此惨烈的情况下，两 这也是二人疏远的最根本原因。 位姑娘还能如此冷静，“竟然”“才”生动地表现了作者的难以 答率①刘半农出国留学，鲁迅懒于通信，从此两人疏远起 置信。通过这难以置信的态度，文章也精准刻画出“我”内心 来。②鲁迅在何典》序文中说了“老实话”，又在《语丝》上 对她们的数佩之情。 选登了指出刘半农文章中的错误的读者来信，使刘半农感 答案细节描写。①“厚厚的炮灰”这一细节表现出轰炸现场 到不快。③刘半农后来“据了要津”，也影响了两人的关系。 之惨烈：②“白饭尚温”“吃了一碗才回学校”，对吃饭的细节 ①“五四”退潮后，刘半农思想发生了变化，这是两人疏远的 描写，表现出两位友人的勇敢坚韧，面对敌军的轰炸，她们还 最根本原因。 能冷静从容地吃了饭去学校：③“竞然”“才”这些字词，则精 11,B解析A项，“是为了突出文章的真实性，使情节推进更 准地表现出作者内心对她们的敬佩之情。 合理”错，“匆匆跳上了开往上海的轮船”“吞了两口饭”等细 4解析①处，结合“放风筝”这一语境和“松开了”“又猛然一 节表现的是作者惊闻鲁迅逝世后赶去吊唁的急切心情。 提”可知，此处应填“一张一弛”之类的成语。②处，语境强调 C项，“通过现实来表达作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之 的是鲁远自如地运用中国汉语的各种句式，应填“得心应手” 情”错，文本二中作者怀念和敬仰之情的表达是通过现实和 之类的成语。③处，语境表述的是鲁迅善于利用语义之间的 梦境共同实现的，现实和梦境并没有截然区分。D项，“借 矛盾以达到独特的表达效果，应填“大相径庭”之类的成语。 此表现鲁迅先生为了帮助青年，不计得失，甘于奉献的常高 答系（示例）①一张一弛②得心应手③大相径庭 品质”理解片面，文本二中的“燃烧的心”含义非常丰富，还 5.A解析A项，和文中引号都表示引用。B项，表示特定称 包括战斗的激情以及勉励青年（后人）勇敢前进的精神力 谓。C项，表示强调。D项，表示讽刺与否定 量等。 6解析画线句有三处语病：其一，搭配不当，“破坏”应与“语言 12.C解析A项，“转化为崭新而强大的能量”错，“寂光”“新 规则”搭配，“违反”应与“常规用法”搭配；其二，结构混乱， 月”象征在鲁迅精神感召下形成的新生力量。B项，文本一 “目的是为了”句式杂糅，可去掉“为了”：其三，不合逻辑，“反 中“作者惊闻鲁迅先生逝世的急迫心绪”是通过大量节奏急 而”表示转折，此处应用表并列关系的连词，如“同时”。 促，语势强烈的短句传达出来的，而不是通过大量“长句”传 ·283 达出来的。D项，“为了揭示作者所处的现实社会的残酷” 同事物的分界：②尽头处，限度。“界限”多用于抽象事物，指 错，根据注释内容可知，本文写于1956年 不同事物性质上的区别：“界线”多用于具体事物，指两个地 13解析作答本题，要注意联系语境分析画线句的内涵。前文 区的分界。根据“报告文学与小说之间”可知，应填“界限”。 说“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之 第三处，勾通：暗中串通，勾结。勾连：①勾结；②牵涉，牵连。 群”，强调了伟大的人物对一个民族的重要性。再结合前文 句中说的是夏衍善于用纵线将横向事件牵连在一起，应填 “这不是寻常的丧菲…这正像是大地震要来，或黎明将到 “勾连”。第四处，一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 时充塞在天地之间的一瞬间的寂静”“在鲁迅的死的彼岸， 入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。 还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光”可知，人们认识到鲁 语境强调夏衍深刻揭示了包身工的悲惨生活，应填“入木三分”。 迅的精神照耀大地，给民族带来希望，人们自觉地祭莫鲁迅 2.B解析“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录”“文学 先生，表现出对伟大人物的崇敬。正是“因鲁迅的一死”，人 是人学”等使用了引用的修辞手法。“使全篇宛如一条斑调 们能认识到我们这个民族曾出现过鲁迅先生这样的伟大人 的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑别透、严谨精美”使 物，因而作者认为民族尚可以有为。另外，结合前文“有了 用了比喻的修辞手法。 伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的 3.C解析题千中的引号是标示引用。A项，标示反语。B项 奴隶之邦”可知，文章隐隐指出当时有人反对鲁迅先生，不 标示强调。C项，标示引用。D项，标示特定称谓。 知拥护，爱戴、崇仰鲁迅先生这样伟大的人物，因而人家看 4.A解析根据后文“《包身工》完美体现了报告文学的属性特 出了“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”。 征…”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的 答多①“因鲁迅的一死”，人们能认识到我们这个民族曾出 突破，而是质的变化”，排徐B、D两项。根据后文“《色身工》 现过鲁迅先生这样的伟大人物，因而作者认为民族尚可以 是抒情的…”可知，第二个括号内应填“《包身工》是叙事 有为。②人家看出我们这个民族还有人不拥护、爱戴、崇仰 的…”，排除C项。故选择A项。 鲁迅先生，因而认为当时的中国还是奴隶性很浓厚的半绝 5.D解杨画线句有两处语病：其一，搭配不当，“精确的”和 望的国家。 “事实”不搭配，可将“精确的数据和事实”改为“精确的数据 14.解析題干要求对两篇文章进行比较阅读，且指出了两篇文 和具体的事实”；其二，结构混乱，“国绕…为中心”句式杂 章的相同之处，那么作答时要在选出最佳比较角度的基础 糅，可改为“以…为中心”。 上，侧重指出两者的不同之处，并概述通过比较阅读获得了 6.C解标“也借此交代了日军轰炸重庆的主要原因”中“主 怎祥的更深层次的理解和见解。两篇文章的“比较角度”很 要”错。结合文章写作的时间和背景可知，日军轰炸重庆不 多，如语言风格、对人物的评价、写作背景、写作意图、表达 仅仅是因为街上有人游行，还因为当时四川是我国最主要的 技巧等。比如，从对鲁迅的认识评价的角度进行比较。《怀 抗日基地之一，重庆在当时是国民政府的所在地，从沦陷地 鲁迅》前三段写了作者惊闻鲁迅逝世后赶去吊喀的急迫心 区迁出的工厂都建在重庆。 情和悲痛心情，后面几段中的“这正像是大地震要来，或黎 7,A解析“用大量笔墨描写了作者眼前的大瓦砾场中民众的 明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静”“在鲁迅的死的 哭号"错。“大瓦砾场中民众的哭号”是作者看到尸体时想象 彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光”“因鲁迅的一 出来的，并不是“眼前”实景。 死，使人们自觉出了民族的尚可以有为…还是奴隶性很 8.解析从“就有一个老头招呼着我：·这边…到铁狮子下边 浓厚的半绝望的国家”“鲁迅的灵柩…西天角却出现了一 来…’这话他并没有说，我想他是这个意思，因为他向我招 片微红的新月”都是在评价鲁迅的死对于民族与国家的影 手”“我知道他很害怕”“说着他就伏在地上了，他看不见飞 响和意义。《秋夜》中反复提到鲁迅“燃烧的心”，如“透过黑 机，他说他老了”等内容来看，小税突出了老人的平民身份， 色长袍我看见一颗燃得通红的心”“多少年来这颗心就一直 以，点带面，写日本人轰炸下国人的苦难，表达了对侵略的控 在燃烧，一直在给人们指路”，体现鲁迅的献身精神，展现鲁 诉。“他刚说过了：‘我们坐在这儿的都是善人，看面色没有 迅精种对青年的巨大指引和鼓舞。通过比较两则文本对鲁 做过恶事，我们良心都是正的…死不了的”“那老头向着 迅的不同评价，增加了我们对鲁迅的认识，使我们能够更深 另外的人而又向我说：‘看面色，我们都是没有做过恶的人， 入地理解鲁迅精神。 不带恶象，我们不会死…”，小说通过语言描写，突出了老 答系（示例）比较角度：对鲁迅的认识评价的比较。《怀鲁 人的善良品质，与法西斯的罪恶形成对比，控诉了法西斯暴 迅》更多的是评价鲁迅的死对于民族与国家的影响和意义， 行的惨无人道。“这铁狮子旁边坐着好几个老头，大概他们 《秋夜》侧重于表现鲁迅燃烧的心，展示鲁迅精神的能量。 没有气力挤进防空洞去，而又跑也跑不远的缘故”“说着他就 通过比较能丰富对鲁迅的认识，更深入地理解鲁迅精神。 伏在地上了，他看不见飞机，他说他老了”，老人体弱胆怯，在 日本的轰炸下显得异常无助，激起了读者对人民极大的同情与 课时作业（十） 对敌人的愤慨。 1.C解析第一处，望尘莫及：只望见走在前而的人带起的尘 答系①突出了老人的平民身份，以点带面，写日本人轰炸下 土而递赶不上，形容远远落后。望其项背：能够望见别人的 国人的苦难，表达了对侵略的控诉。②突出了老人的善良品 颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。根 质，与法西斯的罪恶形成对比，控诉了法西斯暴行的惨无人 据语境可知，应填“望尘莫及”。第二处，界线：①两个地区分 道。③突出了老人年老体弱，胆怯无助，激起了读者对人民 界的线：②不同事物的分界：③某些事物的边缘。界限：①不 极大的同情与对敌人的愤慨 ·284·