Module 1 Unit 2 I'm Danny（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Oxford English 2A Module 1 Unit 2 I’m Danny 【单元概述】 I’m Danny是小学牛津英语（上海版）二年级第一学期‘Getting to know you’模块中的单元主题。本模块的主要学习内容主要聚焦于用第一人称自我介绍和用第二人称猜测对方身份。本单元的主要教学内容是能听懂他人的介绍以及对对方对自己的猜测进行交际性的判断。主要句型有：I’m…, You’re…本单元的核心词汇是boy, girl, big, small，学生在一年级的时候都进行过学习，因此4个词汇和句型的认读教学不是重点。本单元的教学重点：能够用I’m …和You’re…的句型对对方的介绍和猜测进行互动的评价和判断。并能区分特殊疑问句Who am I?以及Who are you?的区别，并能用正确的句型进行回答。本单元的教学难点是让学生区分I’m…后面接形容词，I’m a …后面接名词。 【单元学习内容要求】 学习内容 学习水平 学习要求 1.1 读音规则 1.1.2 辅音字母的读音规则 A 背记辅音字每Cc, Dd的读音规则 1.3 朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 用正确的升调和降调朗读基本句式 1.3.1 句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏感 词汇 2.1核心词汇 boy, girl, big, small C 背记，理解和运用核心词汇。 句法 4.3 句子的类型 4.3.1 简单句 B 区别简单句的基本句式。 【单元教学标】 【单元学习目标】 知识目标 能力目标 情感目标 1. 能正确认读并拼写单词：fat thin tall short boy girl big small 2. 能够用I’m .. ./ I’m a .... 自我介绍 3.能够用句型 I’m... / You’re ... 与对方交流。 1. 能够用big/small来描述自己和对方 2. 能够用句型 I’m... / You’re ... 与对方交流并作出相应的回答 3. 能够正确拼读包含c，d的单词，了解字母c，d在单词中的发音 1.在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格并学会一些简单的待人之道，培养学生与他人交流的能力。 2. 了解中、西方的文化差异：用fat /thin 来描述他人是不礼貌的，可用 overweight/ slim 代替。 【单元教学说明】 【单元主题】 I’m Danny 【课时话题】Period 1: I’m Danny. Period 2: Who are you? 教学重点： 1． 学会单词 boy/ girl 并能够用I’m .. ./ I’m a .... 自我介绍。 2．能够用一些单词来描述自己和对方。 3．能够用句型 I’m... / You’re ... 与对方交流。 教学难点： 正确使用句型I’m .. ./ I’m a .... 课时划分说明： Period 1: 整合Look and learn、Look and say和say and act，复习“fat, thin, tall, short,等。学习并运用句型“I’m... / You’re ...…学习词汇“boy, girl，big, small”。 Period 2:以play a game为语境，在语境中复习和操练句型I’m... / You’re ...…/Who am I?，并且在语境中巩固单词fat thin tall short boy girl big small。完成learn the letters的教学，要求达到：能够正确拼读包含c，d的单词，了解字母c，d在单词中的发音。 【分课时教学目标】 教学目标 Period 1 I’m Danny Period 2 Who are you 语 言 知 识 词 汇 boy girl big small boy girl big small 句 型 I’m…You’re… You are … Yes, I’m…/ No. I’m … 语言 技能 与运用 1. 学会单词 boy/ girl 并能够用I’m .. ./ I’m a .... 自我介绍。 2. 能够用一些单词来描述自己和对方。 3. 能够用句型 I’m... / You’re ... 与对方交流。 1. 复习用I’m .. ./ I’m a .... 自我介绍。 2. 能够用big/small来描述自己和对方。 3. 能够用句型 I’m... / You’re ... 与对方交流并作出相应的回答。 4. 能够正确拼读包含c，d的单词，了解字母c，d在单词中的发音。 情感 态度 1. 在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。 2. 通过故事、对话等形式，逐步积累知识从而提高学生的英语表达能力。 1. 在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格并学会一些简单的待人之道，培养学生与他人交流的能力。 学习 策略 1. 利用图片、玩偶引出新授，激发学生学习兴趣。 2. 创设场景，让学生在相互交流中自我介绍并学会描述他人。 1. 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。 2. 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣 【本单元学习兴趣学习习惯评价重点】 1. 评价方法：在学校评价平台对学生结合评价项目进行综合评价共5颗星，分为三个等地。 A B C 5颗星 3-4颗星 1-2颗星 2. 评价标准： 评价项目 观察点 等第标准 评价主体 学习参与兴趣 参与课堂教学中各种学习活动的情况 ★能在老师和同伴的帮助下参与课堂学习活动。 同伴评价 ★★能较主动的参与课堂中的各种你学习互动。 ★★★能积极主动的的投入课堂学习活动并能带领同伴一起活动。 表达习惯 主动举手发言，回答问题声音响亮。 ★有时能举手发言，回答问题声音响亮。 学生本人 + 教师 ★★能比较主动的举手发言，回答问题声音比较响亮。 ★★★能非常主动的举手发言，回答问题声音十分响亮。 【单课教学设计】 Period 1 I’m Danny Class Profile 二年级的学生能够用一些简单的英语与他人交流，也有了少量的英语单词的积累，在1A中学会了用I’m ...来介绍自己的名字，能用形容词：fat/ thin/ tall/ short来形容他人。 Procedure Content Methods Purpose Pre-task preparation Song: Good morning Good morning. I’m Nancy. Good morning, Nancy. Good afternoon. I’m Alice. Good afternoon, Alice. Listen and sing the song. Greet the students and introduce yourself. Then have the students greet each other. 唱歌曲,活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 生生间交流的同时操练句型。 While-task procedure 1.boy Hi, I’m Danny. I’m a boy. 2.girl Hi, I’m Mary. I’m a girl. 3. Game 4. big/ small 5. Make a dialogue tall short I’m… You’re… 1.Using the puppet to elicit the key word ：boy Invite students to introduce themselves. 2.Using the puppet to elicit the key words girl Invite students to introduce themselves. 4. Have the students practise the key words with you. When you touch a girl’s shoulder, the students say ‘Girl!’ together. When you touch a boy’s shoulder, then say ‘Boy!’ 4. Look and learn. Spell the words. 5.Have the students watch Disc for ‘Look and say’ on Student’s Book page 6. Then ask them to make a short dialogue in groups of three or four as follows. e.g. S1: You’re tall. You’re thin. S2: Yes, I’m tall and thin. 6.Read and copy the letters 用手偶，直观引入单词，然后请小朋友模仿介绍自己，及时巩固所学的单词和句子。 培养学生良好的表达习惯。 利用手偶，直观引入单词，然后请小朋友模仿介绍自己，及时巩固所学的单词和句子。 玩中学，提高学生学习兴趣。 通过flash引出新词，理解单词的意思。 创设情景,巩固句型。 Post-task activity Workbook P6 Look and say 做练习，熟悉单词，练习听力。 Assignment 1. Make a dialogue by “ Hello, I’m …” 2．Read and spell the words：tall short fat thin 2. Write the letters: Kk—Oo Materials (please paste any materials you use below) Board-writing Design M1U2 I’m Danny I’m .. . I’m a ....(boy , girl) ( tall/ short/ fat/ thin )I’m… You’re… teaching reflection Period 2 Who are you? Class Profile 在上一课时学生已经学会了用I’m .. ./ I’m a .... 自我介绍，也学会了用fat/ thin/ tall/ short/big/small描述自己和对方，本课时继续复习巩固I’m .. ./ You’re...句型。 Procedure Content Methods Purpose Pre-task preparation Ask and answer. Use “I’m… / You’re…” to ask and answer. 通过问答，复习第一课时学过的单词和核心句型。 While-task procedure 1. Enjoy a dialogue. 2. Practice part of the dialogue. 3. Act out the dialogue. 4. Do a survey. 5. Letters Rhyme 6. Letters: C and D 1. Enjoy a dialogue on page 7. 2. Divide the dialogue in three parts and practice it. 3. Act out the dialogue. 4 students in 1 group. 4. Make copies of survey table in ‘do a survey’ on student’s book page 8. 4 students in 1 group. Complete the survey as follows. e.g. S1: You’re tall. You’re thin. 4. S2: Yes, I’m tall and thin. 5. Is it a cat? Is it a dog? A cat and a dog. Is it a cat ? Yes, it’s a cat. Is it a dog? Yes, it’s a dog. 6. Read and copy the letters 1. 通过欣赏书上的小对话，引出本课时语境。 2. 把小对话分成3部分，逐一操练。 3. 4人一组演绎对话。让学生在玩捉迷藏这个小游戏中，继续复习巩固本课时核心词汇和句型。 4. 通过调查，巩固核心句型，并且培养学生综合语用能力。 培养学生良好的参与活动情况。 5.略 6. 复习字母,为拼写单词做准备。 Post-task activity Workbook P9 Task: About me 巩固练习，表演对话。 Assignment Homework 1. Act out the dialogue on page7. 2. Write the letters Cc and Dd。 Materials (please paste any materials you use below) Board-writing Design M1U2 I’m Danny I ’m… You’re… Yes, I’m… / No. I’m … c- cat d- dog Teaching reflection 6 学科网（北京）股份有限公司 $$