第三单元 B卷·培优卷-2024-2025学年九年级语文上册单元速记·巧练（陕西专用）

第三单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、古诗词默写 1．古诗文默写。（8分） 中国是诗文的国度，也是酒酿的故乡，《行路难》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“① ，② ”，其内心愁苦，可见一斑；《水调歌头》中，苏轼在中秋夜举杯遥祝，希望普天之下家家团圆，“③ ，④ ”，其乐观博爱，明月可鉴；《岳阳楼记》中，文人骚客“登斯楼也，则有⑤ ，⑥ ，把酒临风，其喜洋洋者矣”，其愉悦心境，隔空可感；《湖心亭看雪》中，张岱与亭中客人共饮三大白，难怪舟子感慨“⑦ ，⑧ ”，其故国之思，令人叹惋。 二、基础知识综合 2．阅读下面的文字,完成各题。（9分） 安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游厉九华山，见此山层luán 叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。 九华山山势雄伟，群峰竞秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 氤氲( )兀立( ) 层luán叠嶂( ) (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） (3)文中“旅游胜地”中“胜”的意思是（    ）（2分） A．比另一个优越 B．优美的 C．能够承担或承受 D．打败 三、综合性学习 3．为进一步提高学生身体素质、丰富学生校园生活，复兴中学开展了“动感课间，魅力校园”系列活动，请你一起参与。 (1)校宣传部和体育部为此次活动合办一期《校园运动指南》，下面是指南中的部分内容。请你结合动作剖析图，用简洁的语言补全指南内容。（3分） 预备跳远时，两脚左右开立，比肩稍窄；两臂前上摆时，两腿伸直，脚后跟稍微① ；两臂后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾。 决定起跳时，② （加大/减小）两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度，身体重心落在前脚掌上，随着两臂有力向前上方摆动，两腿快速用力蹬地，下肢踝、膝、髋关节充分伸直，上肢展腹、挺胸，使身体向前上方腾起。 落地缓冲时，两臂自前上方向前下方用力摆动的同时，收腹举腿，两腿前伸，③ 先着地，屈膝缓冲，身体重心迅速移到脚着地点，两臂前伸，维持身体平衡。 (2)本次活动将开展首届大课间课桌舞比赛，所有班级均需参加。班长在班级中进行了动员，下面说法不恰当的一项是（   ）（2分） A．比赛在即，大家可以采用“结对子”的形式，两位同学一组，互相监督训练。 B．同学们在训练时，要注意学习技巧，跟着老师教的步骤练习，千万不要受伤。 C．同学们要调整心态，不要过于紧张或者过于放松，牢记“友谊第一，比赛第二”。 D．同学们务必要争取长时间的训练，成绩优于一切，所谓“临阵磨枪，不快也光”。 (3)校宣传部为首届大课间课桌舞比赛拟写了活动新闻稿，请你修改。（6分） 为全面贯彻落实“双减”政策，深化课内外融合发展，丰富学生校园文化生活，6月3日，【甲】复兴中学利用大课间举办了以“灵动课桌舞，活力满校园”为主题的课桌舞展示。 活动中，各班同学穿着统一服装，伴随着欢快的音乐节奏，以课桌为道具，或原地跳跃、击桌作势，或挥舞手臂、左右律动。他们【乙】身姿挺拔，动作整齐，飞扬青春，活力四射。 “‘桌’而不凡，梦想起航。让学生动起来，让教室活起来，让学习好起来。”复兴中学陈校长表示，“学校将坚持把课桌舞这项文体活动深入开展下去，并丰富课后延时服务和艺体特色教育的内容，真正达到减负增趣、以动促学的目的。” ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句的四个短语类型不一致，将其中的“______”调整成“______”，则四个短语类型一致。（2分） ③请你根据上面新闻稿的内容，还原采访提纲。（2分） 采访提纲 时间地点 6月3日，复兴中学操场 采访对象 陈校长 采访目的 了解活动举办亮点、意义 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 四、语言表达 4．为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（4分） 【材料一】西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 【材料三】“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 九（2）班为本次活动办了一期黑板报，上面是同学们收集的关于家规的三则材料，概括其主要内容。（每条不超过10个字） 材料一： 。 材料二：古代家规内容相近 材料三： 。 五、现代文阅读理解 5．阅读下面的材料，完成问题。 材料—： 舞龙，又称“耍龙”“舞龙灯”，其雏形或可追溯至上古时代的祭祀仪式。汉代董仲舒在《春秋繁露》就曾写道，四季祈雨都要舞龙，而且颇有讲究——春舞青龙，夏舞赤龙和黄龙，秋舞白龙，冬舞黑龙。每条龙长达数丈…… 后来，伴随百戏盛行，舞龙逐渐从庙堂祭祀仪式演变为迎福纳吉的民间风俗。在南宋吴自牧《梦梁录》中，我们能看到当时的舞龙盛况：“以草缚成龙，用青幕遮草上，密置灯烛万盏，望之蜿蜒，如双龙飞走之状。”十里不同风，百里不同俗。经过千百年演化，不同地域的舞龙在艺术造型与表演形式上形成了不同风格。大体而言，南龙重气势——龙身较重，多有十米、百米甚至千米之长；北龙重花巧——龙身轻盈，动作套路繁多。至于形态，百叶龙、香火龙、板龙、水龙、布龙、草龙……更是不胜枚举。 （摘自2024年2月23日《光明日报》） 材料二： 中国人造龙可以从考古发现：在距今6000年前后，河南省濮阳市濮阳县西水坡遗址就有了龙的造型距今5000多年的辽宁牛河梁红山文化遗址出土了一只玉猪龙；山西临汾陶寺遗址发掘出距今4300年前后的龙盘。龙的形成年深日久，龙文化同样年深日久，早已融入中华儿女的血脉中。龙被视为神秘和超自然力量的象征，同时也被视为祥瑞的象征、吉祥如意的化身。农耕文明时代，民众需要风调雨顺、五谷丰登，龙，被中华儿女寄寓了呼风唤雨、普降甘霖的本领。龙是中华民族的原始图腾，是中国人眼中神圣的存在。 （摘自2024年2月9日《光明日报》） 材料三： (1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．汉代董仲舒《春秋繁露》记载可见，古代祈雨活动对龙的颜色是有讲究的。 B．舞龙风格具有地域特点，北龙轻盈，注重动作套路；南龙较重，注重气势。 C．人们用舞龙、造龙、龙图腾和艺术创作融入龙元素形式来表达对龙的喜爱。 D．龙在中华儿女心中象征着神秘、高尚和祥瑞，寄寓人们对美好生活的向往。 (2)请运用对联知识，结合材料一、材料二，选取提供的文字补全上联。（2分） 提供的文字：千秋，灵动，北，四时，龙，景，舞，威猛，南，各，展，气势 上联：         下联：古今传承，草布水火俱显中华魂 (3)社团开展“中国龙”主题展览活动，请从材料三中的两幅图，就龙的形象和寓意写一段解说词。（4分） 学校以“凡人伟事”为主题组织了一次美文故事展览比赛，小语的学习小组决定选择以下文章参赛，设置四个展览栏目，请你协助完成以下任务。                 一朵远行的木耳 ①林场四周都是大山，到了冬天，整个林场被一场又一场大雪覆盖。 ②那天幼儿园放寒假，我跟着爸爸去一百米开外的姥姥家。才走出几步，爸爸回头问:“冷不冷？”我说:“冷。”爸爸说:“好好学习吧，你一定要走出大山，可不能像我一样留在这儿，记住了吗？”从小到大，这句话他说了好多次。 ③我上小学三年级的时候，家里开始种木耳菌。我们林场山地多，不适合耕种，最适合种木耳和养蜂，爸爸把浑身力气都用在种木耳菌上。他用赚来的钱租房子、修房子、买设备。我家有了专门的菌锅、菌房，摆放菌袋的木头架子，是爸爸用山里捡的零碎木头一锤子一锤子钉起来的，那个大菌锅一次可以为2000袋木耳菌灭菌，一切都是新的，位置还好，很多人在我家做木耳菌。 ④2010年大年初一清早，爸爸到菌房点火，只要开始做菌，菌锅24小时不能停火。那年先做我家的菌，一共两万多袋，菌房里热气腾腾，雾气缭绕，爸爸打量着那些等着装锅的菌袋跟我说：“等这两万多袋木耳菌栽到地里，那就是两万多个钱串子！” ⑤2010年大年初二，舅妈请我们一家去吃饭。妈妈忙到下午6点半才过去吃饭，刚端起饭碗没吃几口，外面有人跑进来喊:“不好了！老李家菌房着火了！” ⑥妈妈放下饭碗往菌房跑，我到处跑着喊人:“我家菌房着火了！求求你们，快去帮我家救火吧！” ⑦菌房是刚翻新的彩钢瓦房，谁也不敢上去。爸爸想上去，被妈妈死死拉住。他扶墙站住，背着我们浑身颤抖，一定是哭了。 ⑧林场的消防车坏了，开不出来，有人从别的林场调来消防车，可已经晚了。火从叔叔家的菌房开始着，除了我家菌房，还烧了一户人家、两户空菌房，那场大火一直烧到凌晨2点。 ⑨我们都去奶奶家商量善后的事情，商定的结果是，我家的5万多元损失自己负责，邻居的损失由叔叔赔偿。回家以后，三口人一夜无眠。 ⑩天刚亮，爸爸起身出去，妈妈嘱咐我:“你跟他一天，去哪儿都跟着，明白吗？”我当然明白，妈妈怕爸爸出事，我也怕。 ⑪爸爸在院子里摇着铁把手正给三轮车打火，他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去。 ⑫2011年，爸爸准备东山再起，他重新找房子，重新种木耳菌。那时候我已经上高中，家里在镇上租了房子，妈妈时不时过来陪读。 ⑬有天晚上，妈妈匆匆回到住的地方，拿了几件衣服就走了。我正在写作业，没在意。三四天后，邻居阿姨问:“你爸爸怎么样了？转院没有？” ⑭我吓坏了，大声问:“我爸爸怎么了？” ⑮“他在这儿住院你不知道吗？听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了。” ⑯我放下书本拼命往小镇医院跑，出了这么大的事，我竟然一无所知。等我满头大汗地冲进病房，只见我亲爱的爸爸身上缠满纱布，仅仅露出两只眼睛。 ⑰我颤声问:“爸爸，你没事吧？” ⑱爸爸无法说话，但他使劲点点头，眼泪接连不断。 ⑲每天中午放学，我都去医院看爸爸。爸爸烧伤严重，本该在无菌环境下治疗，但转院治疗需要一大笔费用，只能就近住院。舅舅从外地买回药膏，有一定效果。爸爸住院一个多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。 ⑳出院以后，爸爸继续种木耳菌。我读大一那年，爸爸来学校看我。我特意带他看了九思湖、图书馆，不管走到哪里，他都戴着手套。 ㉑去海南工作挺挣扎的，我实现了爸爸的夙愿，真的走出了大山，却跟他们天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就软了，不像我家那边的木耳，肉厚，有弹性。 ㉒只身在外，我常常看到自己身上的山里人印记——真诚、直率、肯吃苦、不服输，那也是爸爸身上的印记。我是爸爸亲手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？ （选自《我教过的苦孩子》，有删改） 6．【展览栏目一：理文脉】为了帮助读者梳理文章脉络，小组决定采用结构图的形式来展示父亲种植木耳菌的起落，请你根据文章内容，完善以下结构图。（2分） 7．【展览栏目二：品文句】文章有许多意蕴丰富的句子，请你尝试赏析以下两个句子。（4分） （1）爸爸在院子里摇着铁把手正给三轮车打火，他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去。（描写手法角度）                （2）我是爸爸亲手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（修辞手法角度）                8．【展览栏目三：析形象】请你结合文章内容，分析父亲这个人物形象。（3分）                9．【展览栏目四：悟文题】小语觉得这篇文章的标题很巧妙，请你帮他说说妙在哪里？（4分）                 六、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 10．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。 B．写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。 C．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。 D．《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。 11．翻译下面的句子。（3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。        12．试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。（3分）                13．试分析作者在甲文中所表现的复杂情感。（3分）                14．《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方法上有什么不同。（3分）                 七、诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成各题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 15．这首诗运用了多种手法，请从对比或象征中选择一个角度，结合诗句分析其表达效果。（3分）                16．本诗中最后两句与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联有异曲同工之妙，请你从诗人情感的角度分析。（3分）                 八、作文 17．阅读下面的文字，根据要求写作。（50分） 旅行，不仅是一场身体的迁徙，更是一次心灵的觉醒。相信每位同学都曾有过难忘的游览经历，或是踏足千年古迹，或是漫步于家乡的山水，亦或是发现身边的小景。旅途中，我们会为大自然的美丽所触动，会被各地的民俗风情所吸引，会遇见各种各样的人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 题一：你曾经有过哪些难忘的游览经历？ 收获了哪些宝贵的体验和感悟？请结合自己的游览经历，写一篇记叙文，分享你的故事和感悟。 题二：作家阿来化身为一滴水，穿越古今，体验丽江的独特美景与风俗；庄子幻想出驰骋天地的鲲鹏，追求精神世界的自在逍遥……你会想象自己变成什么呢？ 又会发生什么奇妙的故事？有怎样的体验和收获呢？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、名句名篇默写 1．古诗文默写。（8分） 中国是诗文的国度，也是酒酿的故乡，《行路难》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“① ，② ”，其内心愁苦，可见一斑；《水调歌头》中，苏轼在中秋夜举杯遥祝，希望普天之下家家团圆，“③ ，④ ”，其乐观博爱，明月可鉴；《岳阳楼记》中，文人骚客“登斯楼也，则有⑤ ，⑥ ，把酒临风，其喜洋洋者矣”，其愉悦心境，隔空可感；《湖心亭看雪》中，张岱与亭中客人共饮三大白，难怪舟子感慨“⑦ ，⑧ ”，其故国之思，令人叹惋。 【答案】 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 但愿人长久 千里共婵娟 心旷神怡 宠辱偕忘 莫说相公痴 更有痴似相公者 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、拔、婵娟、旷、辱、偕、痴”等字词容易写错。 二、基础知识综合 2．阅读下面的文字,完成各题。 安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游厉九华山，见此山层luán 叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。 九华山山势雄伟，群峰竞秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 氤氲( )兀立( ) 层luán叠嶂( ) (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） (3)文中“旅游胜地”中“胜”的意思是（    ）（2分） A．比另一个优越 B．优美的 C．能够承担或承受 D．打败 【答案】(1) yūn wù 峦 (2) 游厉 游历 (3)B 【详解】（1）本题考查字音。 氤氲（yūn）：形容烟或云气浓郁，也用来形容气氛或景象朦胧、迷离。 兀立（wù）：形容直立而高耸，也用来形容人孤独地站立。 层峦luán叠嶂：山峰重重叠叠，连绵不断。 （2）本题考查对常见错别字的识别与纠正。 游厉——游历：表示经历或游览； （3）本题考查字词含义理解。 根据文段“九华山山势雄伟，群峰竞秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。”可知，“旅游胜地”一词用来形容九华山，它的自然风光、气候条件和人文特色，都让人流连忘返。它是一个吸引游客、值得游览的地方。根据上下文内容分析，可以推知“胜”的意思是优美的、美好的； 故选B。 三、综合性学习 3．为进一步提高学生身体素质、丰富学生校园生活，复兴中学开展了“动感课间，魅力校园”系列活动，请你一起参与。 (1)校宣传部和体育部为此次活动合办一期《校园运动指南》，下面是指南中的部分内容。请你结合动作剖析图，用简洁的语言补全指南内容。（3分） 预备跳远时，两脚左右开立，比肩稍窄；两臂前上摆时，两腿伸直，脚后跟稍微① ；两臂后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾。 决定起跳时，② （加大/减小）两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度，身体重心落在前脚掌上，随着两臂有力向前上方摆动，两腿快速用力蹬地，下肢踝、膝、髋关节充分伸直，上肢展腹、挺胸，使身体向前上方腾起。 落地缓冲时，两臂自前上方向前下方用力摆动的同时，收腹举腿，两腿前伸，③ 先着地，屈膝缓冲，身体重心迅速移到脚着地点，两臂前伸，维持身体平衡。 (2)本次活动将开展首届大课间课桌舞比赛，所有班级均需参加。班长在班级中进行了动员，下面说法不恰当的一项是（   ）（2分） A．比赛在即，大家可以采用“结对子”的形式，两位同学一组，互相监督训练。 B．同学们在训练时，要注意学习技巧，跟着老师教的步骤练习，千万不要受伤。 C．同学们要调整心态，不要过于紧张或者过于放松，牢记“友谊第一，比赛第二”。 D．同学们务必要争取长时间的训练，成绩优于一切，所谓“临阵磨枪，不快也光”。 (3)校宣传部为首届大课间课桌舞比赛拟写了活动新闻稿，请你修改。 为全面贯彻落实“双减”政策，深化课内外融合发展，丰富学生校园文化生活，6月3日，【甲】复兴中学利用大课间举办了以“灵动课桌舞，活力满校园”为主题的课桌舞展示。 活动中，各班同学穿着统一服装，伴随着欢快的音乐节奏，以课桌为道具，或原地跳跃、击桌作势，或挥舞手臂、左右律动。他们【乙】身姿挺拔，动作整齐，飞扬青春，活力四射。 “‘桌’而不凡，梦想起航。让学生动起来，让教室活起来，让学习好起来。”复兴中学陈校长表示，“学校将坚持把课桌舞这项文体活动深入开展下去，并丰富课后延时服务和艺体特色教育的内容，真正达到减负增趣、以动促学的目的。” ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句的四个短语类型不一致，将其中的“______”调整成“______”，则四个短语类型一致。（2分） ③请你根据上面新闻稿的内容，还原采访提纲。（2分） 采访提纲 时间地点 6月3日，复兴中学操场 采访对象 陈校长 采访目的 了解活动举办亮点、意义 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 【答案】(1) 抬起 加大 脚跟 (2)D (3)①在“展示”后加“的活动”（或将“举办”改为“进行”） ②飞扬青春        青春飞扬 ③示例：陈校长您好！我是宣传部的×××，您觉得我校举办首届大课间课桌舞比赛有哪些意义？之后又什么展望？ 【详解】（1）本题考查动作剖析图的图文转化。 首先这是一幅立定跳远的动作剖析图，根据图片展示及日常生活的常识，分析作答即可。 第一空，根据题干第一段“两臂前上摆时，两腿伸直，脚后跟稍微”可判断，此处为第二幅图的剖析，脚后跟应稍微提起，准备起跳；故填写：抬起。 第二空，根据题干第二段“决定起跳时”时，“两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度”的动作可判断，此处为第三幅图的剖析，应加大两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度；故填写：加大。 第三空，根据题干第三段“落地缓冲时，两臂自前上方向前下方用力摆动的同时，收腹举腿，两腿前伸”可判断，此处为第七幅图的剖析，落地缓冲时，应后脚跟先着地。故填写：脚跟。 （2）本题考查恰当的语言表达。 D.“长时间的训练”“成绩优于一切”说法均不恰当，同学们要结合自身情况进行训练，运动量要适当，时间不宜过长，且不能将成绩看得过于重要，也要关注身体状况； 故选D。 （3）本题考查病句的修改、词语的结构及采访问题的设计。 ①甲“复兴中学利用大课间举办了以“灵动课桌舞，活力满校园”为主题的课桌舞展示”，搭配不当，在“展示”后加“活动”（或：将“举办”改为“进行”）。 ②乙“身姿挺拔，动作整齐，飞扬青春，活力四射”，“身姿挺拔”“动作整齐”“活力四射”均为主谓短语，“飞扬青春”为动宾短语，应改为结构一致的主谓短语“青春飞扬”。 ③所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系，采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。本次采访的目的旨在了解举办课桌舞比赛的亮点和意义，与新闻稿中提到的丰富学生校园文化生活、深化课内外融合发展、减负增趣等内容相关。通过陈校长的回答，读者可以更深入地了解学校的教育理念和活动策划的背景。 示例1：陈校长，您好！我是宣传部的×××，学校举办这次课桌舞比赛的初衷是什么？ 示例2：陈校长，您好！我是宣传部的×××，在“双减”政策背景下，举办此类活动对学生的成长和发展有怎样的影响？ 示例3：陈校长，您好！我是宣传部的×××，课桌舞活动如何与学校的教育理念相结合？ 四、语言表达 4．为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（4分） 【材料一】西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 【材料三】“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 九（2）班为本次活动办了一期黑板报，上面是同学们收集的关于家规的三则材料，概括其主要内容。（每条不超过10个字） 材料一： 。 材料二：古代家规内容相近 材料三： 。 【答案】 材料一：我国家规历史悠久（或我国家规起源早）。 材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。 【详解】本题考查对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。 材料一“西周时期……春秋时期……”主要介绍我国家规历史悠久； 材料二“古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德”主要介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德； 材料三“除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模”主要介绍古代家规的积极影响作用。 五、现代文阅读理解 5．阅读下面的材料，完成问题。 材料—： 舞龙，又称“耍龙”“舞龙灯”，其雏形或可追溯至上古时代的祭祀仪式。汉代董仲舒在《春秋繁露》就曾写道，四季祈雨都要舞龙，而且颇有讲究——春舞青龙，夏舞赤龙和黄龙，秋舞白龙，冬舞黑龙。每条龙长达数丈…… 后来，伴随百戏盛行，舞龙逐渐从庙堂祭祀仪式演变为迎福纳吉的民间风俗。在南宋吴自牧《梦梁录》中，我们能看到当时的舞龙盛况：“以草缚成龙，用青幕遮草上，密置灯烛万盏，望之蜿蜒，如双龙飞走之状。”十里不同风，百里不同俗。经过千百年演化，不同地域的舞龙在艺术造型与表演形式上形成了不同风格。大体而言，南龙重气势——龙身较重，多有十米、百米甚至千米之长；北龙重花巧——龙身轻盈，动作套路繁多。至于形态，百叶龙、香火龙、板龙、水龙、布龙、草龙……更是不胜枚举。 （摘自2024年2月23日《光明日报》） 材料二： 中国人造龙可以从考古发现：在距今6000年前后，河南省濮阳市濮阳县西水坡遗址就有了龙的造型距今5000多年的辽宁牛河梁红山文化遗址出土了一只玉猪龙；山西临汾陶寺遗址发掘出距今4300年前后的龙盘。龙的形成年深日久，龙文化同样年深日久，早已融入中华儿女的血脉中。龙被视为神秘和超自然力量的象征，同时也被视为祥瑞的象征、吉祥如意的化身。农耕文明时代，民众需要风调雨顺、五谷丰登，龙，被中华儿女寄寓了呼风唤雨、普降甘霖的本领。龙是中华民族的原始图腾，是中国人眼中神圣的存在。 （摘自2024年2月9日《光明日报》） 材料三： (1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．汉代董仲舒《春秋繁露》记载可见，古代祈雨活动对龙的颜色是有讲究的。 B．舞龙风格具有地域特点，北龙轻盈，注重动作套路；南龙较重，注重气势。 C．人们用舞龙、造龙、龙图腾和艺术创作融入龙元素形式来表达对龙的喜爱。 D．龙在中华儿女心中象征着神秘、高尚和祥瑞，寄寓人们对美好生活的向往。 (2)请运用对联知识，结合材料一、材料二，选取提供的文字补全上联。（2分） 提供的文字：千秋，灵动，北，四时，龙，景，舞，威猛，南，各，展，气势 上联： 下联：古今传承，草布水火俱显中华魂 (3)社团开展“中国龙”主题展览活动，请从材料三中的两幅图，就龙的形象和寓意写一段解说词。（4分） 【答案】(1)D (2)上联：南北龙舞，威猛灵动各展千秋景。 (3)窗花中的龙：展爪飞翔，昂首阔步，充满活力；寓意喜庆吉祥、蒸蒸日上。邮票中的龙：龙身如祥云般飞腾，双龙共同托举圆球；寓意国泰民安、和谐幸福。 【详解】（1）本题考查理解材料内容。 D.有误，根据材料二“龙被视为神秘和超自然力量的象征，同时也被视为祥瑞的象征、吉祥如意的化身”可知，“龙在中华儿女心中象征着神秘、高尚和祥瑞”表述错误，原文没有说龙象征着“高尚”。 故选D。 （2）本题考查补写对联。 下联“古今传承，草布水火俱显中华魂”中的“古今传承”是主谓短语，“古今”是表时间的名词，由此可确定上联的前两个字为“南北”，“南北”是方位名词；“龙舞”是动词，对应下联的“传承”，且“龙舞”与“传承”都概括了材料一和材料二的内容；“威猛灵动”是并列短语，对应下联的“草布水火”；“各展千秋景”是动宾短语，对应下联的“俱显中华魂”。据此，上联为：南北龙舞，威猛灵动各展千秋景。 （3）本题考查图文转换。 根据材料三的两幅图可知，左边这幅图是窗花中的龙，图中的龙“展爪飞翔，昂首阔步”，显得“充满活力”，因此寓意着“喜庆吉祥、蒸蒸日上”；右边这幅图是邮票中的龙，图中的龙“龙身如祥云般飞腾”，“双龙共同托举圆球”，因此寓意着“国泰民安、和谐幸福”。将这两幅图的内容以及寓意描述出来即可。 示例：‌窗花中的龙威猛雄壮，形如巨蟒，身披鳞片，神态庄严，凝聚着自然的威严和神秘。龙的形象代表着权势、高贵、尊荣，同时也是幸运和成功的标志。‌龙在中国传统文化中占据着重要的地位，它不仅是中华民族精神的象征，还凝聚了中国人对天地世间万事万物的联系和理解。寓意好运、吉祥和繁荣。 学校以“凡人伟事”为主题组织了一次美文故事展览比赛，小语的学习小组决定选择以下文章参赛，设置四个展览栏目，请你协助完成以下任务。 一朵远行的木耳 ①林场四周都是大山，到了冬天，整个林场被一场又一场大雪覆盖。 ②那天幼儿园放寒假，我跟着爸爸去一百米开外的姥姥家。才走出几步，爸爸回头问:“冷不冷？”我说:“冷。”爸爸说:“好好学习吧，你一定要走出大山，可不能像我一样留在这儿，记住了吗？”从小到大，这句话他说了好多次。 ③我上小学三年级的时候，家里开始种木耳菌。我们林场山地多，不适合耕种，最适合种木耳和养蜂，爸爸把浑身力气都用在种木耳菌上。他用赚来的钱租房子、修房子、买设备。我家有了专门的菌锅、菌房，摆放菌袋的木头架子，是爸爸用山里捡的零碎木头一锤子一锤子钉起来的，那个大菌锅一次可以为2000袋木耳菌灭菌，一切都是新的，位置还好，很多人在我家做木耳菌。 ④2010年大年初一清早，爸爸到菌房点火，只要开始做菌，菌锅24小时不能停火。那年先做我家的菌，一共两万多袋，菌房里热气腾腾，雾气缭绕，爸爸打量着那些等着装锅的菌袋跟我说：“等这两万多袋木耳菌栽到地里，那就是两万多个钱串子！” ⑤2010年大年初二，舅妈请我们一家去吃饭。妈妈忙到下午6点半才过去吃饭，刚端起饭碗没吃几口，外面有人跑进来喊:“不好了！老李家菌房着火了！” ⑥妈妈放下饭碗往菌房跑，我到处跑着喊人:“我家菌房着火了！求求你们，快去帮我家救火吧！” ⑦菌房是刚翻新的彩钢瓦房，谁也不敢上去。爸爸想上去，被妈妈死死拉住。他扶墙站住，背着我们浑身颤抖，一定是哭了。 ⑧林场的消防车坏了，开不出来，有人从别的林场调来消防车，可已经晚了。火从叔叔家的菌房开始着，除了我家菌房，还烧了一户人家、两户空菌房，那场大火一直烧到凌晨2点。 ⑨我们都去奶奶家商量善后的事情，商定的结果是，我家的5万多元损失自己负责，邻居的损失由叔叔赔偿。回家以后，三口人一夜无眠。 ⑩天刚亮，爸爸起身出去，妈妈嘱咐我:“你跟他一天，去哪儿都跟着，明白吗？”我当然明白，妈妈怕爸爸出事，我也怕。 ⑪爸爸在院子里摇着铁把手正给三轮车打火，他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去。 ⑫2011年，爸爸准备东山再起，他重新找房子，重新种木耳菌。那时候我已经上高中，家里在镇上租了房子，妈妈时不时过来陪读。 ⑬有天晚上，妈妈匆匆回到住的地方，拿了几件衣服就走了。我正在写作业，没在意。三四天后，邻居阿姨问:“你爸爸怎么样了？转院没有？” ⑭我吓坏了，大声问:“我爸爸怎么了？” ⑮“他在这儿住院你不知道吗？听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了。” ⑯我放下书本拼命往小镇医院跑，出了这么大的事，我竟然一无所知。等我满头大汗地冲进病房，只见我亲爱的爸爸身上缠满纱布，仅仅露出两只眼睛。 ⑰我颤声问:“爸爸，你没事吧？” ⑱爸爸无法说话，但他使劲点点头，眼泪接连不断。 ⑲每天中午放学，我都去医院看爸爸。爸爸烧伤严重，本该在无菌环境下治疗，但转院治疗需要一大笔费用，只能就近住院。舅舅从外地买回药膏，有一定效果。爸爸住院一个多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。 ⑳出院以后，爸爸继续种木耳菌。我读大一那年，爸爸来学校看我。我特意带他看了九思湖、图书馆，不管走到哪里，他都戴着手套。 ㉑去海南工作挺挣扎的，我实现了爸爸的夙愿，真的走出了大山，却跟他们天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就软了，不像我家那边的木耳，肉厚，有弹性。 ㉒只身在外，我常常看到自己身上的山里人印记——真诚、直率、肯吃苦、不服输，那也是爸爸身上的印记。我是爸爸亲手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？ （选自《我教过的苦孩子》，有删改） 6．【展览栏目一：理文脉】为了帮助读者梳理文章脉络，小组决定采用结构图的形式来展示父亲种植木耳菌的起落，请你根据文章内容，完善以下结构图。（2分） 7．【展览栏目二：品文句】文章有许多意蕴丰富的句子，请你尝试赏析以下两个句子。（4分） （1）爸爸在院子里摇着铁把手正给三轮车打火，他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去。（描写手法角度） （2）我是爸爸亲手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（修辞手法角度） 8．【展览栏目三：析形象】请你结合文章内容，分析父亲这个人物形象。（3分） 9．【展览栏目四：悟文题】小语觉得这篇文章的标题很巧妙，请你帮他说说妙在哪里？（3分） 【答案】6．①菌房着火； ②爸爸东山再起，重新找房子种木耳菌；③粉尘爆炸，爸爸烧伤住院 7．（1）此句运用了动作与神态描写。“满脸是泪”、“看见我出来，赶紧背过脸去”写出了父亲因菌房着火而伤心欲绝，但却不愿意让孩子看到。表现了父亲的坚忍。 （2）运用了比喻与反问的修辞手法，把“我”比作爸爸亲手培植的一朵木耳。写出了爸爸对“我”的影响很大，“我”传承了山里人可贵的精神品质。表达了“我”对父辈及其优秀品质的高度赞美。 8．①从爸爸多次教育“我”要走出大山可知，他关心孩子的教育和前途。②从家里开始种木耳菌后，爸爸全力以赴，相信木耳菌就是钱串子可知，爸爸勤劳能干，肯吃苦，对未来生活充满希望。③从菌房着火，爸爸强行在“我”面前压制情绪，爸爸烧伤住院，身上缠满纱布，还强忍着说自己没事可知，他性格坚忍。④从菌房着火后，爸爸重新找房子种木耳菌，粉尘爆炸，爸爸烧伤严重，出院后继续种木耳菌可知，他不服输，不怕吃苦，不怕困难。 9．①全文叙述了父亲种植木耳菌的起起落落，“木耳”为全文的叙事线索。②“远行的木耳”运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻为父亲培植的一朵木耳，“远行”走出了大山。③表现了“我”如肉厚且有弹性的木耳般，传承了父亲身上的“肯吃苦、不服输”精神，表达了对父辈及其优秀品质的高度赞扬。④标题新颖，富含韵味，引起读者的阅读兴趣。 【解析】6．.本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第⑤段“不好了！老李家菌房着火了”、第⑥段“我家菌房着火了！求求你们，快去帮我家救火吧”可知，菌房着火； 结合第⑫段“2011年，爸爸准备东山再起，他重新找房子，重新种木耳菌”可知，爸爸东山再起，重新找房子种木耳菌； 结合第⑮段“他在这儿住院你不知道吗？听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了”可知，粉尘爆炸，爸爸烧伤住院。 7．本题考查语句的赏析。 （1）结合“爸爸在院子里摇着铁把手正给三轮车打火，他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去”可知，“满脸是泪”是神态描写，联系第⑤段“不好了！老李家菌房着火了”、第⑨段“我家的5万多元损失自己负责，邻居的损失由叔叔赔偿。回家以后，三口人一夜无眠”可知，爸爸菌房着火损失惨重，备受打击，非常伤心；“看见我出来，赶紧背过脸去”可知，运用了动作描写，“背过脸”是不想让“我”看到，爸爸自己很伤心，却不想让“我”知道，表现出爸爸性格的坚忍。 （2）结合“我是爸爸亲手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢”可知，“我是爸爸亲手培植的一朵木耳”，运用了比喻的修辞手法，把“我”比作爸爸亲手培植的一朵木耳；“怎么可能不像他呢”运用了反问的修辞手法，联系第㉒段“只身在外，我常常看到自己身上的山里人印记——真诚、直率、肯吃苦、不服输，那也是爸爸身上的印记”，第㉑段“不像我家那边的木耳，肉厚，有弹性”可知，“我”和爸爸这些山里人身上的真诚、直率、肯吃苦、不服输的品质就像我家那边的木耳，肉厚，有弹性一样，而且这些品质都是爸爸传递给“我”的，是爸爸的言行影响了“我”，表达了“我”对父辈及其优秀品质的高度赞美。 8．本题考查人物形象的分析。 结合第②段“爸爸说：‘好好学习吧，你一定要走出大山，可不能像我一样留在这儿，记住了吗’”从小到大，这句话他说了好多次”可知，爸爸多次教育“我”要走出大山，表现了他关心孩子的教育和前途。 结合第③段“我上小学三年级的时候，家里开始种木耳菌……爸爸把浑身力气都用在种木耳菌上。他用赚来的钱租房子、修房子、买设备”“爸爸打量着那些等着装锅的菌袋跟我说：‘等这两万多袋木耳菌栽到地里，那就是两万多个钱串子’”可知，从家里开始种木耳菌后，爸爸全力以赴，相信木耳菌就是钱串子，表现了爸爸勤劳能干，肯吃苦，对未来生活充满希望。 结合第⑤段“不好了！老李家菌房着火了”第⑪段“他满脸是泪，看见我出来，赶紧背过脸去”第⑮段“听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了”第⑯段“只见我亲爱的爸爸身上缠满纱布，仅仅露出两只眼睛”第⑱段“爸爸无法说话，但他使劲点点头，眼泪接连不断”可知，菌房着火，爸爸强行在“我”面前压制情绪，爸爸烧伤住院，身上缠满纱布，还强忍着说自己没事，表现了他性格坚忍。 结合第⑫段“2011年，爸爸准备东山再起，他重新找房子，重新种木耳菌”第⑮段“‘他在这儿住院你不知道吗’听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了”第⑲段“爸爸烧伤严重……爸爸住院一个多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕”第⑳段“出院以后，爸爸继续种木耳菌”可知，菌房着火后，爸爸重新找房子种木耳菌，粉尘爆炸，爸爸烧伤严重，出院后继续种木耳菌，体现了他不服输，不怕吃苦，不怕困难。 9．本题考查标题的作用。 结合“一朵远行的木耳”可知，“远行的木耳”，木耳怎么会远行，运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻为父亲培植的一朵木耳；再联系第㉑段“去海南工作挺挣扎的，我实现了爸爸的夙愿，真的走出了大山，却跟他们天南地北，相距4000千米”可知，“我”远行走出了大山，标题新颖，富含韵味，激发读者的阅读兴趣。 结合结合第③段“我上小学三年级的时候，家里开始种木耳菌”，第⑤段“不好了！老李家菌房着火了”，第⑨段“我家的5万多元损失自己负责，邻居的损失由叔叔赔偿。回家以后，三口人一夜无眠”，第⑫段“2011年，爸爸准备东山再起，他重新找房子，重新种木耳菌”，第⑮段“‘他在这儿住院你不知道吗’听说粉尘爆炸，把你爸爸炸飞了”，第⑳段“出院以后，爸爸继续种木耳菌”可知，本文围绕种木耳，写了爸爸种木耳，菌房着火损失惨重；后来爸爸东山再起，重新种木耳，粉尘爆炸爸爸受了伤；出院以后，爸爸继续种木耳。“木耳”作为线索贯穿全文，使文章叙事线索清晰。 结合第㉒段“只身在外，我常常看到自己身上的山里人印记——真诚、直率、肯吃苦、不服输，那也是爸爸身上的印记”可知，“远行”指“我”只身在外工作，“远行的木耳”暗喻我从父亲身上学到的真诚、直率、肯吃苦、不服输的品质，突出了文章的主题，表达了对父辈及其优秀品质的高度赞扬。 六、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 10．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。 B．写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。 C．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。 D．《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为乐的情感。 11．翻译下面的句子。（3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 12．试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。（3分） 13．试分析作者在甲文中所表现的复杂情感。（3分） 14．《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方法上有什么不同。（3分） 【答案】10．B 11．冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。 12．①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。 13．①痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。②清高自赏的感情。③怀念故国的淡淡愁绪。 14．《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的手法写景（或答出“白描”也可）。 《初至西湖记》连用四个比喻，语言生动，浓墨重彩，描绘了西湖美景。 【解析】10．本题考查词语理解。 B.从甲文的“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人’”中可以看出，两人相遇之时甚是开心，因此写湖心亭上与金陵人同饮，主要表达幸逢知己之乐。选项中的“只是为了突出西湖雪景的奇特迷人”表达不妥； 故选B。 11．本题考查文言文翻译。 重点字词：沆砀：白气弥漫的样子。上下一白：浑然一体，白茫茫一片。一：全。 12．本题考查词语效果。 “独往湖心亭看雪”意思是，独自前往湖心亭看雪。“独”独自，映衬出环境的幽静、空旷；根据原文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜”可知，下文写西湖雪景之美以及亭上遇人之乐，故“独”字为下文作了伏笔。“独”暗含作者“不同常人”，体现了作者的“痴”，反映了作者高洁的人生追求，不与世俗同流合污、孤芳自赏的情怀，寄托了人生渺茫的慨叹，同时也暗含了作者的故国之思。 13．本题考查文章主旨情感。 根据甲文“余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在大雪封湖、万籁俱寂之时，独自前往湖心亭赏雪，显示了他对自然美景的热爱和痴迷。以及对超脱世俗生活的向往和追求。 根据甲文“湖中焉得更有此人！”“拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，在湖心亭遇到两人对坐饮酒时，他们见作者大喜并称赞“湖中焉得更有此人！”而作者在“余强饮三大白而别”后，并未过多询问对方姓名，展现了自己不拘小节、洒脱不羁的性格，表现了作者清高自赏、不愿随波逐流的情感。 根据甲文“问其姓氏，是金陵人，客此。及下船”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，金陵作为明朝的旧都，对于许多士人来说具有特殊的意义。作者在此处提及金陵人，是借以抒发自己对故国的怀念之情。通过对金陵人的描述和作者自身的行为举止，传达出作者对逝去时光的哀悼，以及对故国不再的无奈和感伤。 14．本题考查表现手法分析。 从两个语段中分别找到景色描写的句子：从《湖心亭看雪》的写景语句“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中可以看出，作者以极简的词语勾勒出雪中景物，营造出一种空寂、冷峻的氛围，使用的是白描手法。通过简洁的笔触，直接描绘出雪后西湖的静谧与空旷，展现了作者超然物外的情怀。 《初至西湖记》写景语句如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，连用四个比喻，生动形象地展现了西湖春天的妩媚与温柔。作者通过对具体景物的细致刻画，营造出一种明媚、生动的画面感，使读者仿佛身临其境，充满了作者对西湖美景的热爱与赞美之情。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您—样痴的人呢！” 【乙】从杭州武林门向西行走，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎。刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得，大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。游览了六桥、岳坟、石径塘等景点后走回来。很匆忙地领略了这些景致，没有仔细观赏。第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。 七、诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成各题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 15．这首诗运用了多种手法，请从对比或象征中选择一个角度，结合诗句分析其表达效果。（3分） 16．本诗中最后两句与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联有异曲同工之妙，请你从诗人情感的角度分析。（3分） 【答案】15．示例：①对比。诗中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”与“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成鲜明对比，前者极言酒菜的丰盛，后者则表现出诗人内心的苦闷和茫然，突出了诗人在仕途受挫时的痛苦心情。 ②象征。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”象征着诗人在追求理想的道路上遇到的重重困难，形象地表达了诗人人生道路的艰难和仕途的坎坷。 16．本诗中最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”都表达了诗人在困境中坚定信念，对未来充满希望的乐观精神。 【解析】15．本题考查写作手法。根据题目的要求，从对比或象征中选择一个角度，结合具体诗句分析即可。 对比：“金樽清酒”“玉盘珍羞”描绘豪华盛大的宴饮场面，营造了欢乐的气氛。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。前四句以珍贵丰盛的美酒佳肴与诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的行为形成对比，以乐景写哀请，突出表现了诗人内心的忧愁苦闷、怅惘迷茫。 象征：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。作者运用象征手法，生动形象地表达了自己人生道路的艰难和仕途的坎坷。 16．本题考查比较阅读。 本诗最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”意为：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！作者相信尽管前路障碍重重，但仍能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。故这两句话表现了作者乐观积极的人生态度。虽然身处逆境，却仍然信念坚定，对未来充满强烈的信心。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。虽人生坎坷，他却劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀和积极乐观的人生态度。 由以上分析可知，本诗中最后两句与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联表达的情感相同，都表达了作者豁达的胸襟和积极乐观的人生态度，两人都有坚定的信念，对未来充满信心。 八、作文 17．阅读下面的文字，根据要求写作。 旅行，不仅是一场身体的迁徙，更是一次心灵的觉醒。相信每位同学都曾有过难忘的游览经历，或是踏足千年古迹，或是漫步于家乡的山水，亦或是发现身边的小景。旅途中，我们会为大自然的美丽所触动，会被各地的民俗风情所吸引，会遇见各种各样的人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 题一：你曾经有过哪些难忘的游览经历？ 收获了哪些宝贵的体验和感悟？请结合自己的游览经历，写一篇记叙文，分享你的故事和感悟。 题二：作家阿来化身为一滴水，穿越古今，体验丽江的独特美景与风俗；庄子幻想出驰骋天地的鲲鹏，追求精神世界的自在逍遥……你会想象自己变成什么呢？ 又会发生什么奇妙的故事？有怎样的体验和收获呢？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 故宫游记 在人生的旅途中，我有过许多难忘的游览经历，但最令我难以忘怀的，还是那次游览故宫的经历。故宫，这座承载着厚重历史与文化的宫殿，仿佛一本活生生的历史教科书，让我在其中领略到了中华文明的博大精深。 记得那是一个阳光明媚的秋日，我踏入了故宫那扇沉甸甸的大门。一进门，首先映入眼帘的是那雄伟壮观的午门，它高耸入云，气势磅礴，仿佛在向世人宣告着皇家的威严。我沿着中轴线缓缓前行，每一座宫殿、每一块砖瓦都仿佛在诉说着它们见证过的历史风云。 在游览的过程中，我被故宫的宏伟规模和精美建筑深深震撼。无论是太和殿的庄严肃穆，还是乾清宫的富丽堂皇，都让人感受到古代工匠们的精湛技艺和无穷智慧。而当我走进珍宝馆，看到那些琳琅满目、价值连城的皇家藏品时，更是对古代皇室的奢华生活有了直观的了解。 然而，这次游览不仅仅是一次视觉上的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在故宫的每一个角落，我都能感受到历史的厚重和文化的沉淀。我仿佛能听到那些历史人物的低声细语，看到他们在这里留下的足迹。这让我深刻体会到，历史不仅仅是书本上的文字，更是这些实实在在存在的建筑和文物。 这次故宫之游，让我收获了许多宝贵的体验和感悟。我更加明白了历史的珍贵和文化的传承的重要性。故宫不仅仅是一座宫殿，它是中华文明的瑰宝，是我们民族的骄傲。我们应该珍惜这份宝贵的文化遗产，将它传承下去，让更多的人了解和感受中华文明的魅力。同时，我也更加坚定了自己的信念，要努力学习，为传承和弘扬中华文化贡献自己的一份力量。 例文二： 化身为风，遨游天际 某日，我突发奇想，希望自己能化身为风，无拘无束地遨游于天际，去探索这个世界的奥秘，去体验那份从未有过的自由与畅快。 就在我闭目沉思的那一刻，我的身体开始变得轻盈，仿佛脱离了地面的束缚。我睁开眼，发现自己已经化身为一阵清风，轻轻拂过树梢，穿过山谷，越过了城市的喧嚣，来到了大自然的怀抱。我首先来到了一片广袤的草原，那里绿草如茵，牛羊成群。我轻轻吹过，带动了草尖的舞动，仿佛为大地披上了一层绿色的波浪。我听到了牧民悠扬的歌声，感受到了他们与自然的和谐共处，这份宁静与满足让我陶醉。 随后，我穿越了一片茂密的森林，树木高耸入云，枝叶繁茂。我与鸟儿一同飞翔，听它们讲述着森林的故事。我感受到了大树的坚韧与生命的蓬勃，这份生机与活力让我充满了力量。我继续前行，来到了一座巍峨的山峰。我沿着山脊攀升，俯瞰着脚下的云海翻腾。我感受到了山的巍峨与壮观，仿佛与天地同呼吸，这份豪迈与壮阔让我心旷神怡。 最后，我来到了一片宁静的湖泊。我轻轻拂过水面，带动了涟漪的荡漾。我望着湖中的倒影，仿佛看到了自己的内心世界。这份宁静与澄澈让我找到了内心的平静与安宁。化身为风的旅程让我体验到了大自然的千姿百态，感受到了生命的无限可能。我学会了欣赏每一个瞬间的美好，懂得了珍惜与自然的和谐共处。 这次奇妙的旅行让我收获满满，不仅让我领略了大自然的壮丽景色，更让我领悟到了生命的真谛与价值。我期待着下一次的化身之旅，继续探索这个世界的无限奥秘。 【详解】题目一：本题考查材料作文写作。 一、审题立意：本题要求结合自己的游览经历，写一篇记叙文或演讲稿，分享难忘的游览故事和感悟，或者表达对旅行的认识和看法。关键在于“难忘”和“游览经历”两个词，需要选取具有深刻印象和独特体验的游览经历作为写作内容。本文的立意在于通过分享个人的游览经历，展现旅行的魅力和价值以及从中获得的宝贵体验和感悟。同时，也可以表达对旅行的独特认识和看法，鼓励同学们去探索和体验不同的文化和风景。 二、选材构思：简要介绍自己的游览经历，引出最难忘的一次游览经历。详细描述难忘的游览经历，包括游览的地点、时间、人物、事件等。分享在游览过程中的所见所闻、所感所悟，以及这些经历对自己成长和认知的影响。总结自己的游览经历和感悟，强调旅行的意义和价值，表达对旅行的独特认识和看法，鼓励同学们去探索和体验。如果写成演讲稿，注意演讲稿的格式，注意语言要口语化，通俗易懂，并且还有有和现场观众的交流。 题目二：本题考查想象类写作。 一、审题立意：本题是一道想象类记叙文题目，要求考生发挥想象，构想自己变成某一事物后的奇妙经历和体验。题目通过阿来化身水滴穿越丽江、庄子幻想鲲鹏驰骋天地的例子，引导考生展开类似的想象，但要求考生要有自己的独特创意和真实感受。本文的立意应围绕“想象与体验”展开。考生需要通过想象自己变成某一特定事物，来展现一个独特而奇妙的故事。在这个过程中，考生需要表达自己的真实感受，包括对这个新身份的适应、对奇妙经历的体验、以及从中获得的收获和成长。 二、选材构思：可以简要描述触发想象的情景或原因，引出下文要讲述的奇妙故事。详细叙述想象自己变成某一事物后的经历。可以描述新身份的特点、所经历的事件、遇到的挑战和困难、以及如何应对和解决这些问题。在这个过程中，要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受这个奇妙的世界。最后总结这次想象之旅的收获和感悟。可以表达对这个新身份和奇妙经历的怀念和感激之情以及这次经历对自己成长和认知的影响。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$