第七课 继承和发展优秀传统文化 教学设计-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

普定县第一中学 高考政治一轮复习（统编版必修四） 第七课 继承和发展优秀传统文化 教学设计 普定一中高三政治教研组 【设计依据】 一、理论依据 建构主义学习理论认为，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。本课程通过问题引导学生回顾已有知识经验，构建学科知识体系，在整体把握知识的基础上，升华培育学生学科核心素养。本课是统编版必修4《哲学与文化》第三单元第七课的内容，第一框《文化的内涵与功能》是文化的总论，是一般意义上的文化，解决了文化“是什么”的问题。第二框题《正确认识中华传统文化》着眼于中华传统文化，解决中华传统文化“是什么”和“为什么”的问题，第三框题是《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》。可见，本课在教材中有着承上启下的作用。同时为第九课学习《文化强国与文化自信》做好准备。 二、课程标准依据 根据普通高中思想政治课程标准（2020年修订版）3.1要求，学完本框题，学生能够“辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义。”树立正确的文化观，增强文化自信，激发爱国热情，自觉做中华优秀传统文化的传播者、传承者，主动参与文化创新。 【学情分析】 本课程面向高二年级学生，学生已经完成了必修四第七课的学习，具有一定的知识储备，能在一定程度上理解抽象的理论原理。但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。学生能够自觉预习，尝试绘制思维导图。但是思维能力有限，考虑问题不够全面。能提出问题，但不善于表达。曾参与议题商议、辩论，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。 【大单元教材分析】 本单元包括三课和一个综合探究。第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。 综合探究部分《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。 【教学目标】 1.通过系统梳理教材，讲解重点知识，帮助学生构建知识体系。 2.通过问题探究和重难点突破，辩证认识中华传统文化、外来文化及各种文化现象，培养批判性思维；明确继承与创新的关系，文化交流互鉴的途径和意义。 3.通过知识复习，引导学生懂得中华优秀传统文化的重要性和必然性，从而坚定中国特色社会主义文化自信，提高思想政治学科核心素养。 【核心素养目标】 1.政治认同:认识到文化的价值和弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想。 2.科学精神:理解文化的功能和优秀传统文化的时代价值、中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。 3.法治意识:理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。 4.公共参与:弘扬中华民族精神需要全员参与，要引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。 【教学重点难点】 1、 教学重点 1.文化的内涵、功能。 2.中华优秀传统文化的主要内容、特点及其当代价值。 3.中华民族精神基本内涵与核心。 4.新时代弘扬和培育 二、教学难点 1.文化的功能、文化的反作用具有双重性。 2.中华民族精神与民族文化的关系。 【教学方法】 启发与讲授相结合，引领学生围绕课题，通过情境感悟、逻辑推理、比较分析等活动，自主构建知识，生成结论，实现教材知识原理的转化和内化。 【课前预习安排】 导学案第七课内容 【教学过程描述】 1、 课堂导入 爆火短剧《逃出大英博物馆》 二、讲授新课 环节1.课标解读 考情考向 展示课标要求及核心素养，分析历年部分地区高考真题中关于本课知识点的考察情况及所占分数比重。并做出考向预测和核心知识点展示。 环节2.体系构建 思维导图 用思维导图展示本单元本课在整本书的地位以及内容的连贯性，体现大单元教学要求。 展示本课思维导图和逻辑线索。 环节3.必备知识 重点整合 【】议题探究：探秘“村超”火爆出圈的“超能力” 材料：今年，贵州省黔东南州的榕江“村超”、台江“村BA”（全国和美乡村篮球大赛）活动火爆出圈，不仅“火”出贵州，而且走向世界，吸引了外国球星、媒体和社交网络的广泛关注。 据相关资料记载，榕江县的篮球运动已有80年历史，榕江县的足球历史最早可以追溯到抗日战争时期。除了历史悠久的体育文化，黔东南州还有侗族大歌、侗族琵琶歌等世界级和国家级非物质文化遗产十余项，民族文化资源十分丰富。当地政府立足实际，坚持“以文为魂、文旅融合”的发展思想，将丰富多彩的民族文化和历史悠久的体育文化结合起来，让民族文化在赛事活动中焕发新活力。 参赛球员来自各行各业，他们中有摊贩、司机、木匠、学生、砖厂老板等，有村民不远千里回家参赛、观赛，就是因为他们心中不能割舍的故土情结、群体归属感和文化认同。文化的底色是生活，透过文化，看见社会生活健康、快乐、进取的文明成色，看见人民群众自立、自强、自信的独立人格。 文化搭台，经济唱戏，火了民族文化，热了地方经济。据统计，比赛期间，游客量的快速增长带动了住宿、餐饮等相关产业的发展，住宿业同比增长352%，餐饮业同比增长386%，贵州“两江两村”体育赛事正以其独特的生长模式成为乡村经济发展的新引擎。 探究：结合材料，分析贵州“村超”火爆出圈的“超能力”。 核心突破一：文化的内涵和功能 一、基本功能： 1.引领风尚（对社会）2.教育人民（对人）3.服务社会 4.推动发展（对国家）5.民族复兴国家发展6.文化的核心 核心突破二：中华优秀传统文化的特点与当代价值 特点：中华优秀传统文化源远流长、博大精深。（自身具有包容性）中华文化具有强大的凝聚力和连续性。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 当代价值：①优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 ②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观 ③中华优秀传统文化能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴 ④中华优秀传统文化有助于构建人类命运共同体 归纳总结:如何对待中华传统文化？ 1.继承和发展：“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化；“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化；坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。 2.创造性转化：必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。 3.创新性发展：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。 4.传播：要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来,把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来,把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。 5.要立足中国国情，坚持以我为主，为我所用，交流互鉴，吸收外来有益文化。（横向交流借鉴） 6.要树立高度的文化自觉和文化自信（自觉自信） 7.要立足实践，不断推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。（实践） 8.要依靠人民群众，发挥人民群众的主体作用。（主体） 环节4.火眼金睛 易错辨析 易混易错辨析 环节5.考点击破 接轨高考 高考选择题大题训练精讲。 【作业设计】 作业布置：运用“文化传承与创新”的知识，围绕“文化遗产保护”为主题，撰写一篇倡议书。 要求：①围绕主题，观点明确；②逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在150字左右。 【板书设计】 【教学反思】 ( 第 2 页 ) 校训：自信 自育 自立 自达 学科网（北京）股份有限公司 $$