文学作品阅读（小说、散文）（讲解和练习）-【中职专用】2025年“3+X证书”高考语文二轮复习专项突破（广东专用）

文学类作品（小说、散文）阅读 考点解析 考纲 考点 内容指向 题型 分值 时间 文体 对文意的理解，归纳文章的内容要点，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (1)筛选并整合文中的信息，归纳文章的内容要点 (2)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （3）理解文中重要句子的含意 2024年：《滚烫的冰雕》 小说 选择题（2题，各3分）主观题（5分） 11分 2023年：《陈情与感动》 散文 2022年：《高原雪》 散文 2021年：《榕树的美髯》 散文 2020年：《山羊和绵羊》 散文 近五年，考点和考查的形式都较为稳定，选择题主要集中对文意的理解，归纳文章的内容要点，主观题主观题均考查理解文中关键句的含义，多与文章中心相联系。主要考查考生对作品的理解、分析、归纳的能力。所选的散文阅读以形象思维为主，通过对物象的描述引发思想的表达和情感的抒发，小说以先进人物形象的精神为主，总之，文学作品体现弘扬“三种文化”价值为范畴（新课标要求）。建议考试在复习时，要抓住主旨，理解文章的主要内容，还要厘清结构，弄清层次结构关系。同时要加强规范答题训练，审清题目，熟悉每种题型的答题方略。 根据近五年来的试题的综合分析和研究，材料全部是中国现当代文学作品。选文注重文质兼美。命题材料字数上一般都在1500字左右，注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文，其底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文化品位。主要由这几种类型：词句理解型、筛选整合型、层意归纳型、技巧分析型、主旨和形象分析型等样式，偏重对思想感情的理解和分析。 真题回顾 例1（2024年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 滚烫的冰雕 王筠 ①1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ②大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木、变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 ③没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 ④“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 ⑤战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑥欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。 ⑦挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他看来是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这截牙膏吃进了嘴里。 ⑧牙膏已经有些干硬，并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。 ⑨雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑩大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 ⑪一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” ⑫他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… ⑬第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。 （选自《解放军报》2021年10月21日，有删改） 18. 下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B. 文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极致。 C. 教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。 D. 文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。 19. 下列对选文的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到这场战争的惊心动魄。 B. 选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推动了情节的发展。 C. 教导员把鸭绿江中国一侧的江士带在身边这一细节，体现了他对祖国的爱。 D. 文中对战地风雪和江南美景客观真实的描绘，衬托了志愿军战士的崇高形象。 20. 选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例2（2023年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 陈情与感动 我读的第一篇古文，是《陈情表》。 那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念中学，好读书，在乡上买了本(古文观止)。腊月三十那天，父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了。我和二哥都不爱热闹，兄弟俩坐在火塘边。他把书取来，挑一篇念给我听， 念的是《陈情表》。我听不懂内容，但闻到了旧香。语言的美，是美到嗅觉里的。念了，二哥又背诵，很是自得。当他逐句讲解，自得的心淡了。那是一个没下雪却打着黑暗的冬日。 “生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生战栗。我五岁多。母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我“生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生颤栗。我五岁多，母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，父亲也要听母亲的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一递一声地叫 “妈”。为啥他们都有妈，唯独我没有?我的妈是一个土堆， 冰冷而臃肿，摸上去是粗糙的颗粒。再摸，还是。找不到答案，疑感就凝结为痛楚。我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作者，半岁就死了父亲，到四岁，母亲改嫁。死别和生离，小小年纪，他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 痛苦不是你一个人的。 当痛苦降临，无力除去，便逃脱，不能逃脱，便忍受一一岂止忍受， 还要担荷。如此，胸襟就撑出别样天地。后读杜诗:“窗含西岭干秋雪，门泊东吴万里船。”那门，那窗，是打开的，打开后就看到万千气象:众生之苦里，蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的意义。 在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，己44岁，可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名，《陈情表》以孝动人，“孝”字在甲骨文里就有，是汉字的母字，“老”之下一“子”，“子”紧贴“老”，代表晚辈对老人的扶持。李密对祖母，侍奉汤药，“未曾废离”，是一辈子的孩子。 李密是哪里人，我并不关心。人情相类，普天同理。但如果突然撞到他的家乡去了呢?那便是故人重逢。认识作家，无须相见，读了他的作品，就算认识了。帕慕克在街头碰见一个女人，那女人说，我早就认识你了，我读过你的全部作品。作品是作家的内在星空，读过，就不仅认识，还是熟识。我和李密认识的年头，该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧?这是货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮。是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 彭山县属眉山市，眉山有苏东坡，这奠定了一种美，也奠定了一种温度 和好整以暇的气质。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得诗性，且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。 不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在贫苦、辛苦和苦厄中，参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。自汉武帝始，孝由家庭伦理延伸至社会和政治伦理，到李密写《陈情表》时的晋武帝，更是强力推行这种伦理，以孝命名的村社山水，由此遍布国中。当孝成为准则，就成了孝道。孝道是个延展概念，“老吾老以及人之老”，从一家，到两家，到三家，到千万家，如此升华为价值观和对共同体的认同。在这方面，李密是作了很大贡献的。 仲秋时节，雨气蒙蒙，而眼前身后，光影婆娑，整个彭山，如起伏的园林，低处大河奔流，高处竹木葱翠。李密故居在保胜乡龙安村，倾斜的坡地上，村道、房子错落有致，干净整洁，左面崖壁，刻满字画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只悉心察看当地百姓的脸，都安宁祥和。从他们脸上，我看到两个字:充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈，从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理，人也因此走出小我，成为大写的人。 彭山是个孕育传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真假不重要，重要的是对突破局限的表达。传说还是一种想象力， 是深具可能性的预言，比如张献忠沉银地，多年来也是传说，但考古将传说变成了历史--曾经的事实: 沉银处就在彭山江口镇河段，而今已发掘出5万多件文物。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在，这传奇的精神，既是勇猛精进，也是笃定持守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传统文化，他以对传统的尊重和身体力行，以一篇《陈情表》，既感动了晋武帝，也感动了苏东坡，还感动了后世的我以及亿万国人。从文学角度，陈情与感情了，是文学的根，《陈情表》根深而叶茂，因此成为千古名篇。 (选自《光明日报》，有删改) 18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(  ) (3分) A.标题“陈情”一词，既指李密的《陈情表》，也指作者的真诚表达。 B.“我”最初只感受到《陈情表》的语言美，后来才理解内涵与意义。 C.李密44岁时依旧不肯出去做官，因此作者认为“李密始终是个孩子”。 D.作者游历彭山后对李密的“陈情”有了更深刻的认知，对他更加推崇。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是( ) (3分) A.文章分享甲骨文“孝”字的构形，生动地展现了李密对祖母的“孝”。 B.“欢喜心如风拂柳”比喻形象贴切，突出了作者来到彭山的兴奋与自。 C.彭山人表现出的“祥和”“充实”从侧面反映了李密的伦理观对家乡的影响。 D.文章把传说中的彭祖与真实的李密对比，强调了李密才是彭山最大的传奇。 20.结合全文谈谈你对“痛苦不是你一个人的”这句话的理解。(5分) 例3（2022年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 高原雪 高洪波① 北京连续一个月的大热，据老辈人说，这种大热在 1947 年那一年发生过，以后就再没碰到过一这么说来，半个世纪一次的酷暑，被我一不小心赶上了。 北京大热，大热到什么程度?火笼?蒸锅?还是湖北女作家池莉形容武汉那样:一群人浸在游泳池里! 池莉笔下的武汉，是五六十年代的武汉，还没有冷气和空调，“灵台无计逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京这次持续高温，有一个小小的细节:中午时分电视台的记者到某路口的交通岗，警察同志正挥汗如雨地指挥交通。记者把温度计拿出来，放在警察脚下一测，乖乖，水银柱“嘈”地蹿上去，摄氏 50 多度! 人在这种高温下生活，您怎么能不浑身冒汗长瘫子! 然后念叨一个字:烦。 正烦着的时候，电话铃响了，一听，是云南一位朋友的声音，忙打听昆明热不热。这位仁兄一笑，说我们这里很凉快，一早一晚还得穿毛衣。 你说气不气人! 为了安顿自己被高温烤炙得焦躁的心情，放下电话便琢磨让自己凉快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，这是一种意识流，超越时空的本能。 云南的雪，雪片不像北方那么大，有几分细碎，落在地上之后很快就融化成湿漉漉的雪水。从雪花到雪水的过程，十分地短暂，也许因为三月的云南地气已很温暖的缘故吧。 雪如果再起劲地落上几个时辰，地面的热气渐渐被雪花们的努力所遮掩，你会发现浅白从天空铺下来，先是染白了绿色的松树、黄色的土墙、黑色或红色的屋顶，高傲的公鸡尾巴似的竹子们，也禁不住弯下了腰，翠绿的竹叶托住高天的白雪，格外有一种楚楚动人的风韵。在雪花的侵袭下，最冷静也最倔堡的恐怕要数仙人掌了，它们举着自己尖刺密布的巴掌，不客气地一一刺破雪花的身躯，也许这种相逢本来就是季节的错误，委屈的雪花自有他们的道理。 雪花继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方。当傍晚时分暮色被白雪们裹扶而至时，浅白的颜色渐渐变成银灰。再过一会儿，银灰色也消失了，一种朦朦胧胧乌乌涂涂的色调掩上来。远处的村落先亮起一星灯花，继而是一片灯火，夜色与雪色借助于迷离的灯光，显出了高原特有的别一种神秘。而寒意与凛冽，也就在这时浮动在夜空。你踩着薄薄的一层积雪走向远方，每一个脚印，都提醒你这是一场罕见的雪，高原三月雪。 好像那场大雪也是五十年未遇的，昆明街头的银树，被大雪压迫得失去了挺拔和潇酒，以至于冻伤了许多。 这当然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爷恶作剧的一种表现，成心跟人们过不去。联想起北京七月间这场持续高温天气，下意识地，我想起人类在大自然面前的种种无奈，气温异常不过是小小不言的惩罚。 然而拿高原雪来抵御京都暑热，以求得心理上的平衡，却是我本人的专利。在写出“高原雪”的同时，屋外竟掠过一席凉风，甚至有几丝雨意，焦灼的心境，渐渐地复归于清凉。 遥远的高原雪，还在落着吗? (选自《自然风情》，有删改) 【注】①高洪波，诗人，散文家，曾在云南生活过。 18.下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.文章用池莉笔下武汉人“浸泡在水中”的现象，表现了人们在酷暑下的无奈。 B. 作者因酷暑而心情焦躁，云南朋友的电话，引发了他对高原三月雪的回忆。 C.作者说三月雪是老天爷恶作剧的表现，说明了三月雪和北京七月的酷热都让他烦躁。 D.“气温异常不过是小小不言的惩罚”，隐含了作者对环境问题的担忧和思考。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.记者用温度计测出地而摄氏 50 多度，这一细节指写是为了突出交通警察的爱岗敬业。 B.“雪花继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方”一句，用拟人手法写出雪花的自由、潇洒。 C.文章把高原雪描写得富有情致，表现了作者渴望以雪的清凉来抵御暑热的心理。 D.文章采用描写和抒情等表达方式，描写细腻生动，感情真切深沉。 20.文章以“遥远的高原雪，还在落着吗”结尾，这样写有什么作用?请结合全文简要分析。 (5分) 例4（2021年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 榕树的美髻 秦牧 如果你要我投票选举几种南方树木的代表，第一票，我将投给榕树。 木棉、石栗、椰树、棕桐、凤凰树、木麻黄……这些树木，自然都洋溢着亚热带的情调，并且各具有独特的风格。但是在和南方居民生活关系密切这一点来说，谁也比不上榕树。一株株古老的、盘根错节、桠权上垂着一簇簇老人胡须似的“气根”的榕树，遍布在一座座村落周围，它们和那水波激滟的池塘，闪闪发光的晒谷场，精巧雅致的豆棚瓜架，长看两个大角的笨拙的黑水牛，一同构成了南方典型的农村风光。无论你到广东的任何地方去，你都可以看到榕树，在广州，中央公园里面，旧书店密集的文德路两旁，市郊三元里的大庙门口，或者什么名山的山道，都随处有它们的踪迹。在巨大的榕树的树荫下开大会、听报告、学文化、乘凉、抽烟、喝茶、聊天、午睡、下棋，几乎是任何南方人生活中必曾有过的一课了。 有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。它们那一把把在和风中安详地飘拂的气根，很使人想起小说里“美舞公”之类的人物浑号。别小看这种树的“胡子”，它使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。动物中的大块头，是象和鲸;植物中的大块头又是谁呢?是槐树、按树、栗树、红松之类么?对！这些都是植物界中的长人或者胖子。但是如果各以一株树的母本连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的常绿乔木。榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓延不休，独大可以成林。人们传说一棵榕树可以有十亩宽广的树荫。这个估计，其实还可能是比较保守的。我看到过一个材料，据说在孟加拉有一个著名的榕树独木林。它生有八百根垂下的钻入泥土的树根，每一根都发展成为树干，它的阴影面积竟超过了一公顷(十五亩)。广东的新会县有一个著名的“鸟的天堂”，江中洲渚上的林子里住满鹭鹭和鹳，晨昏时形成了百鸟绕林的美景。那一个江心洲渚中的小树林，也是由一株榕树繁衍而成的。在那里，已经分不出哪一株树是原来的母本了。 有些植物，羞涩地把它们的茎也生到地下去。但是，榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突现在地面;不仅突现在地面，还让它的根悬挂在空中，甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳。再没有一种植物，把“根”的作用显示于人类之前，像榕树这样的大胆和爽快的了。 在名山胜地的悬崖峭壁上，我甚至看过一些榕树，不需要多少泥土，也能够成长。一粒榕树种子落在峭壁上，依靠石头隙里一点点儿的泥土，好家伙!它成长起来了。它的根不能钻进坚硬的石头，就攀附在石壁上成长。在这种场合，这些根简直像一条条钢筋似的，它们发挥了奇特的作用，把石壁上的一点一滴的营养，都兼收并蓄，输送到树身去了。因此，你在石壁上看到有一株扭曲了的榕树在泰然地成长，一点也用不着惊奇。这样重视它的根的树木，在适宜的气候之中，还有什么地方不能生长的呢! 一个人有时感触于某种景象，常常会涌起一种童稚似的感情。我们念过童话、神话、民间传说，那里面，老树不是像人一样，会说话的么?有时在榕树下乘凉，我就不禁想象:榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人！他是“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”那一流的人物，仿佛他什么时候都在掀鼻微笑，像一个旷达的长者那样告诉在他身旁乘凉的小孩(反正我们和他比起来都成为小孩):“根是最重要的!你有了越多的根，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了。一株真正坚强屹立着的树是不怕烈日、风暴、旱患、水涝的。你瞧我，我抚育后代的成长，不怕他们掩盖了我，我具有这样的胸怀，任何从我的身体分出去而成长起来的小榕树，也都维护了我，壮大了我。”每一株长舞飘拂的老榕起码总有两三百岁的年龄吧，想起它们经历的沧桑，想起它们倔强的生命，想起它们亲历了中国百余年来波澜壮阁的巨变，真不禁使人对于榕树感到深深的敬爱。 (选自《秦牧全集》，有删改) 18.下列对文章的理解，不符合文意的一项是( )(3 分) A.榕树能作为南方树木的首选代表，是因为榕树洋溢着亚热带情调，具有独特风格。 B.一把把在风中飘拂的气根形似老人的胡须，使榕树看起来像植物界的“美公”。 C.“鸟的天堂”中的榕树林由一株榕树繁衍而成，已找不出母本，是独木成林的代表。 D.哪怕种子落在悬崖峭壁，榕树也能用根从石缝中的泥土里收集营养，顽强生存。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.作者抓住榕树的气根展开描述，突出了榕树独特的状貌和性质。 B.文章使用了排比、比喻、拟人等修辞手法，形象生动，妙趣横生。 C.文中插入孟加拉榕树的材料，是为了突出榕树的分布广泛。 D.末段中作者以老榕树的口吻对小孩的告诫，升华了主题，表达了对榕树的敬爱。 20.如何理解文中画线句子的含义?请结合全文回答。(5 分) 技法揭秘 1、 散文的类型及特点 1.类型： （1）记叙散文:以记写人物、事件、景物为主的散文。( 含状物散文) （2）抒情性散文:抒发作者主观情感的散文。 （3）议论性散文:以发表议论为主的散文。(哲理性散文 ) 2.特点： （1）高职高考所选散文的特点：形散而神不散；情理交融，意味盎然；语言优美凝练，富于文采。 （2）散文一般的写作思路：缘起——描述（对象）——联想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。 2、 散文阅读的方法 ( 整体阅读的方法 1.关注标题，明确写作对象、线索、主题，明确写什么。 2 .抓 住关键句：抒情、议论句，过渡句，每段的中心句，明确怎样写。 5.锁定答题区域，根据题干，准确画出文中有效的答题区域。 6.研读题干， 根据试题的分数来合理 分配答题要点。 3.重读文首、文末，归纳主旨，明确为何写。 4.答案文中找，在整理、改造的基础上，用原文回答问题。 ) 三、散文阅读题型及答题方法 （一）细节题 1.单一细节题（理解文中重要词语、句子的含义和作用） （1）命题模式：如何理解某个句子（词语）的含义？请结合全文回答。 （2）考点精析：词句的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。 ①基本义，就是词句的一般意义或常用意义;  ②语境义，就是在特定语言环境中的特殊含义;  ③情感义，就是词句在语境中承载的悲喜好恶等感情意义;  ④主旨义，就是用词句表现文章主题的意义。 注意：基本义和语境义一般是表面意思；情感义和主旨义一般是深层含义。四者之间是存在有机联系的，不要做过于绝对化的区分。 另外，还要分析的词句有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。 （3）答题方法：①准确定位，搜索信息。把握语句含意，要看准句子在文段中的位置，如首括句（概括段意或总起全文）、尾句（总结、深化作用）、过渡句（总结上段、概括揭示下段内容）等。 ②观察位置，把握联系。在理解某句话之前，先注意句子在文章中的位置，与上下文的联系，可以让我们更快地理解作者的真正意图。 ③挖掘四个含义。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法、词句的四个含义挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。若没有，则不写这一点。 （4）答题模式：手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。 2.多细节题（筛选整合信息，分析文章的结构、要点） （1）命题模式：以选择题形式为主，指对某个句子、段落的进行情感分析、内容概括、作用理解等。 （2）考点精析：文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求选出正确的理解。对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括、整体内容概括。 “特定指向信息概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，要求具有较高的分析概括能力。 （3）答题方法： ①遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。 ②适当扩大筛选范围。这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 ③注意内容的层次 要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 （1） 主旨题 （1）命题模式：标题有什么含义（作用、好处等）？ （2）考点精析：标题是文章的“眼睛”，一般记叙文、写景、抒情文章的标题一般都有深意或多重含义。 浅意往往是文章的具体内容，深意往往是抽象的精神品质等等。 （3）答题方法： ①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 ②如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为线索、贯穿全文、概括情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 ③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。 ④如果标题新、深、简，则还应该考虑其吸引读者兴趣的作用。 ⑤以句子为标题，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 （4）答题模式：点明基本作用（与时间地点环境，主要人物等相关联）+分析深层作用（与作者感情，作品主旨，象征意义等相联系）+结构作用（如线索）+效果性作用（吸引力） （三）鉴赏形象特征题 （1）命题模式： ①根据全文概括××在文中的含义。 ②××在全文中有何意义？ ③请分析××在全文中的内涵。 （2）考点精析：散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出来的。“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。 （3）答题方法： ①从描写中概括分析特点(描写角度) 如空间、色彩、感官、手法等的细节描，这些描写均可以提炼出形象特点。 ②从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度) 文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。 ③结合主题和时代背景概括分析特点(2结合) 文章在一定的时代背景下塑造形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，需结合主题和时代背景。 （4）答题模式：该句运用了……的表现手法，写出了……的内容，表现了陈述对象……的特点，表达了人物或作者……的情感，揭示了……的哲理。 （四）表达技巧题 （1）命题模式： ①文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ ②段落运用了哪些艺术手法？请赏析。 （2）考点精析：“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。（详见知识链接） （3）答题方法： 第一步：确认用了什么表达技巧——①分析修辞手法。②分析表现手法。③分析表达方式（如“人物、场面、景物等描写”，再考虑与此类描写相关的内容） 第二步：具体说明(怎么用的) 第三步：有什么效果？方式/手法本身作用并且结合语句（语段）具体分析在文中的效果（写了什么内容，表达了什么情感，作品主旨、思路或结构上的作用，读者角度） （4）答题模式： ①某句（段）采用了……方式/手法 ②具体说明（怎么用的）)如比喻，把……比作…… ③起到了……作用（手法本身作用），写出了对象的……特点，表现了/突出了……思想/感情（文中的效果）。 注意：表达技巧必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。) 知识链接 一、散文阅读常用写作技巧 2、 散文常见主题及答词 主题 常用情感态度词 （1）对乡土文化，农业文明的思考。 （2）对传统或历史文化的思考和感悟。 （3）人类生存状态或人与社会的思考和感悟。 （4）对人与自然关系的思考和感悟。 （5）对人与人关系的思考。 肯定、赞同、赞美、喜爱、否定、批评、批判、谴责、怀念、不舍（眷念、留恋、思念）、无奈、惊叹、慨叹、达观（坦然）、感伤、遗憾、痛心、叹惋、敬畏、欣慰、担忧、失落、自责、愧疚、充满敬意、理解、释然、呼吁、启示、希望等。 三、常见表现手法及其艺术效果 手 法 内 涵 艺术效果 对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对应的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑 的对立，给人以极鲜明的印象和极强烈的感受。 象征 象征就是借用某种具体的形象，来表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。 可以使文章立意高远，含蓄深刻；化抽象为 具体，给读者留下深刻的印象；赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地。 联想和想象 联想，由一种事物想到另一种有关的事物，或由 眼前的事物回忆起以前的有关事物。联想是想起 关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。 这两种手法经常一起使用，可以使文章内容 更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有 差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。 能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。 抑扬结合 正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其 中的某一方面，以达到使人信服、突出要点的目 的。主要分为先扬后抑、先抑后扬。 在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心； 出乎读者意料，引起新奇的审美效果。 虚实结合 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的 本质特征。 能突出事物的本质特征，鲜明地刻画出人物 的性格，凸显事物、景物特点，集中地揭示主旨。 三、句段常见的作用 角度/位置 作用 内容 对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。 主题 对主题强化、深化、突出、揭示等作用。 结构 设置悬念、做铺垫、伏笔照应、结构完整、承上启下等作用。 思路 暗示、揭示了什么样的思路等作用。 表达技巧 渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用。 读者情感或心理 加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 开篇 ①开门见山，点明主旨，奠定感情基调。 ②设置线索，引出下文。 ③设置悬念，引人深思。 ④埋下伏笔，铺垫照应。 ⑤开篇抒情，引起读者共鸣； ⑥抑扬开篇，强化读者印象。 ⑦对比入题，强调主体。 ⑧写景状物，衬托、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)氛围。 中间 ①承上启下。 ②由叙述转向议论。 ③由写景（正面....）转向抒情（反面...）。 ④层层深入。 ⑤总领下文。 ⑥总结上文。 结尾 ①篇末点题，卒章显志。 ②问句作结，发人深思。 ③用省略号，余味绵长。 ④比较作结，突出情感。 ⑤想象作结，意蕴深远。 ⑥直抒胸臆，情感强烈。 ⑦呼应前文，对比照应。 ⑧升华情感，深化主题。 ⑨戛然而止，留下“空白”(给读者留下思考、回味的空间)。 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。 ②对全文中心起强化、突出作用。 ③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。 ②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。 ③在表达上，有强化或一唱三叹之效。 实战演练 一、(2017年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 醉黄昏 姚秦川 四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏。绚丽，神奇，色彩斑斓。观赏秋的黄昏，总觉得，最适宜的地方，当属乡村。那里的黄昏是亲切的，是自然的，也是引人入胜的。 此时，天空还尚显明亮，有几朵蘑菇云还在随意地飘浮，村子在秋日的黄昏中像外祖母的怀抱，既温暖又使人向往。间或，有阵阵清凉的风儿，从发梢吹过，舒适惬意。远处，有牧童的歌声徐徐传来，随着风，又一股脑儿的，刮向不知名的远方。 记忆中，每天日落时分，母亲都会提上篮筐，去村旁不远处的山坡上，割着那些好像永 不枯死的青草，像收割着她一生的命题。 在黄昏时分，母亲不停地往返于家和山坡间，将那些收割回来的青草，先整齐地码上几堆，然后取出菜刀，将它们剁得粉碎。最后，拌上玉米获子放在一边。到了掌灯时分，再盛给家里的那头老黄牛吃。 很快，空阔的院子里，只有母亲手中叮叮当当的菜刀声，显得寂寥而枯燥。空气中飘浮出青草湿润的香甜味道，荡漾在院子里的每个角落。 此时，已经不再热烈的秋阳，打在母亲花白的头发上。银色的发丝在夕阳的照耀下，显得格外醒目刺眼。母亲一边用右手用力地剁着青草，一边用左手撩去被汗水打湿后垂到她额前的一缪头发。 母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号。偶尔，她会不耐烦地吆喝几声跑到她跟前觅食的那只没有眼色的母鸡。老母鸡无疑一点也不害怕母亲的吆喝，反而有些耀武扬威的意思。它深知，主人是舍不得对它动粗的。因为，它每天很称职地下一颗鸡蛋，让它有了随意页食和与人较劲儿的资本。 我会趁着天色还亮，搬出一张小板凳，席地而坐，趴在板凳上，写着老师布置的作业写累了，我会直起身子，望一眼黄昏中的落日，再望一眼正在辛勤劳作的母亲。母亲被那岁月打磨得过早衰老的面容，以及她那不再孔武有力的胳臂，在秋日的黄昏中，深深地镌刻在我的脑海中。直至多年以后，这幅画面还一直萦绕在我的眼前。 秋天的黄昏，夕阳温柔地笼罩着整个村子，也笼罩着村子外那些收获前的景象。你看，那如血的夕阳，它熏染着即将收割的万物，本来羞涩的高梁，早已被夕阳染醉了颜色。大豆则在夕阳的光顾下，更显成熟和膨胀。碧绿色的叶片宽阁厚实，饱满的豆英则显得金黄灿烂。 再看那门前不远处的那条小溪，一扫春天的骚动和夏日的张狂，就连湖中的鱼儿也显得宁静淡泊、优哉游哉。而岸边的垂柳在秋风的梳理、夕阳的映照下，带有些许的沧桑。那些即将南下的鸟儿，则在余晖里盘旋。夕阳染红了它们的翅膀，好像在向这人美丽的黄昏告别，并带有依依不舍的情怀。 不久，夕阳西下。暮色苍茫中，各种脚步纷纷朝着家的方向走去。当赶山汉子们的脚步声消失后，夜幕也就在汉子们的脚后跟降临。此时的田野，显得安静和悠然。看着夜幕降下，忙碌了一天的乡村，终于，渐渐地进入了梦乡。 10.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.“四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏”直接表达了“我”的情感。 B.“母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号”，表明“我”对母亲一生的无限感慨。 C.夕阳下等待收获的庄稼果实饱满、色彩绚烂，呈现出一派丰收景象。 D.鱼儿在湖中悠游，垂柳在岸边轻拂，鸟儿也在余晖里盘旋，表现了大自然旺盛的生命力。 11.下列对文章艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.在乡村秋天黄昏的描写中穿插着对母亲日常劳动的回忆，丰富了文章的内涵。 B.用拟人手法描写老母鸡，既生动、活泼，也使文章具有浓郁的生活气息。 C.全文以叙事为主，兼及议论、抒情，描绘出一幅引人入胜的乡村黄昏图景。 D.主要按照时间顺序来组织全文，从黄昏天色尚明一直写到夜幕降临，清晰有序。 12.标题中“醉”的内涵有哪些? 请联系全文，谈谈你的理解。(5 分) 二、(2016年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 汲泉者的背影 洪治纲 对于上了年纪的杭州人来说，去虎跑背几桶山泉，几乎已成为他们每天清晨必做的一道功课。沿着幽静的山路，来来回回地跑上一趟，既锻炼了身体，又免费拎回一天用的泉水，这种一举两得的事儿，自然趋之者众。 因此，每天天未亮的时候，不论城南城北，还是城东城西，你常常会看到人们三三两两的，裹着朦胧的身影，提着一大串可乐瓶，或者大小不一的塑料桶，十分默契地爬上开往虎跑的公交车。他们绝大多数都是已经退休的市民，有的满头银霜，有的双颊翼黑，但多是精神婴铄，神气十足。对于他们来说，睡觉已是一种过分充裕的生活内容。太长的夜，太多的梦都已成为绵绵往事。所以无论三伏还是三九，他们总是乐于选择早起，年轻人还在睡梦中，他们就开始筹划一天的生活。而背几桶泉水回来，泡一杯龙井茶，正是一天幸福的保证。 一份朴素的生活愿望，从此便造就了一道朴素的生活风景。于是，每天开往虎跑的公交车，从凌晨的第一班开始，就会显得格外繁忙。那里已成了别具一格的世界----汲泉者的世界。不分有钱人和没钱人，不分当官的和小老百姓，也不论你是历经沧桑还是渡尽劫波，现在，他们都开始回归平静的生活，并将日子真正地恢复到“从凌晨开始”，将心灵真正纳入从容与自足的世界。他们不需要太多的言语，不需要高声喧哗，不需要谈笑风生，只要用苍老的眼神，就可以完成彼此心灵的晤对。 正因如此，每每看到这些汲泉者恒久不变的步履，望着他们那略微佝偻的背影，我的内心总会涌起阵阵敬畏之情。 虎跑泉之所以让所有杭州人魂牵梦绕，并非仅仅是因为它曾负载了太多的文化记忆而是因为它的确品质优良。据科学部门考察，它是从大慈山后断层陡壁砂岩、石英砂中渗出的一种优质山泉，泉水晶莹甘冽，居西湖诸泉之首，被誉为“天下第三泉”，当年的茶圣陆羽曾以此泉来冲泡龙井茶，发现泉与茶相得益彰，绝妙天成，遂大加赞叹。从此，龙井茶、虎跑泉便成为一种佳偶天成的生活方式，也成为杭州人的至高至尊的品茶境界。“采取新茶泡虎泉，深情厚意盏中传。他年回味知多少，梦绕袖萦思水源。”多少年来，无论外地人还是杭州人，都是带着这种难以言说的特殊情感，崇拜着这潭清泉。 虎跑泉原有三口井，后来合为二池。在主池泉边石龛内的石床上，有一位头枕右手的古人侧身卧睡，神态安详总和，清逸之中透出一种“静里乾坤不知春”的超然境界，诚如两旁的对联所说“梦熟五更天几许钟声敲不破，神游三宝地半空云影去无踪”。这既是仙人般的生活，也是仙人般的境界。它与这个被称为“人间天堂”的城市，无疑构成了精神上的呼应所以，自古以来，无论哪个朝代，虎跑泉从来都是免费向市民们提供，即使是在商业意识早已深入人心的今天也不例外。 即便如此，无论你起得多么早，等你赶到虎跑泉边，你总会发现那里的汲泉者早已排起了长龙。相识还是不相识的，这时候，他们都会放下手中的各种取水工具，一个个地尾随在队伍之后，秩序总是出奇地好。彼此聊一聊最近发生的新闻，谈一谈左邻右舍的家长里短或者吃一点随身带来的早点，轮到自己时，便将所有的取水器皿灌满，然后凯旋。力气大的，当然会左挑右拾地背上三四桶，连者饭烧菜也用上它。力气小的，只好灌满几只可乐瓶回来，权作泡茶之用。待到日上三竿，泉水烧开，一壶“龙井”泡上了桌子，一天的好心情也就如壳中之茶，缓缓地打开了。 山泉年年不绝，汲泉者的背影，也便岁岁延伸。 (选自《清亚乐》有改动) 13.下列对文章理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.汲泉者的身影，构成了一道朴素的生活风景线，无论有钱没钱，当官的还是小民，关注的只是清晨的那一泓清泉。 B.虎跑泉边的雕塑和对联，让杭州这座人间城市与天堂呼应起来，赋予这座城市以灵气和仙气。 C.茶圣陆羽的发现使得虎跑泉水与龙井茶成为一种佳偶天成的生活方式，用虎跑泉水泡上一壶龙井茶，是杭州人一天幸福生活的开始。 D.无论早到晚到，不管取水的队伍有多长，汲泉者们的秩序总是很好，主要原因是虎跑泉免费供市民取用。 14.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.作者抓住背影做文章，既有局外人的观察立场，也给思考和体悟留下足够空间 B.文中虎跑泉的介绍，在增加文章历史厚重感的同时，也往前延伸了汲泉者的历史。 C.排比、引用、双关、夸张等修辞手法的运用，增加了文章的表现力，也使文章生动有趣。 D.作者在文中夹叙夹议兼及抒情，轻松漫话中蕴涵着哲思，给予读者多方位的阅读享受 15.联系全文，谈谈你对文章最后一段的理解。(5 分) 三、(2015年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 卢沟晓月① 王统照 “苍凉自是长安日，鸣咽原非陇头水。” 这是清代诗人咏卢沟桥的佳句，也许，“长安日”与“陇头水”六字有过分的古典气息但是，如果你能联想到这地方的环境、风物以及历代的变化，你会感到这“古典”的应用确能增加卢沟桥的伟大与美丽。 原非陇头水，是不错的，这桥下的汤汤流水，是河北境内的桑干河与源于山西的浑河的合流。 桥的建造既不在北宋的时代，也不开始于蒙古人占据北平。金人与南宋南北相争时，于大定二十九年六月方将这河上的木桥换成石桥。 马可波罗游中国，服官于元代的初年，他已看见这雄伟的工程，曾在他的游记里赞美过元明两代都重修过，但以正统九年的加工比较伟大，桥上的石栏、石狮，大约都是这次重修的成果。清代对此桥的大工役也有数次，乾隆十七年与五十年的两次动工，确为此桥增色不少。 卢沟桥分属顺天府，也就是所谓京兆区。经过名人题咏的，区内有八种胜景，如西山霁雪、居庸叠翠、玉泉垂虹等，都是很优美的山川风物。卢沟不过有一道大桥，却居然也与西山居庸关一样刊入八景之一，便是因了极富诗意的“卢沟晓月”。 本来，“杨柳岸晓风残月”是最易引动从前旅人的感喟与欣赏的凌晨早发的光景，何况在远来的巨流上有这一道雄伟壮丽的石桥，又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商贾、农、工，为了事业，为了生活，为了游览，他们不能不到这名利所举的京城，也不能不在夕阳返照，或东方未明时从这古代的桥上经过。你想，在交通工具还没有如今迅速便利的时候，车马担袋来往奔驰，再加上行人谁没有忧喜欣成的真感横在心头，谁不为“生之活动”在精神上负一份重担?盛景当前，把一片壮美的感觉移入渗化于自己的忧喜欣戚之中。无论他有怎样的观照，由于时间与空间的错综变化，面对着这个具有崇高美的压迫力的建筑物，行人如非白痴，自然以其鉴赏力的差别，与环境的相异，生发出种种的感触。于是留在他们心中，或留在借文字绘画表达出的作品中，对于卢沟桥三字真有很多的酬报。 不过，单以“晓月”形容卢沟桥之美，据传另有原因:每当旧历的月尽头(晦日)，天快晓时，下弦的钩月在别处还看不分明，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其实，卢沟桥也不过高起一些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔(北海山上)上，看那晦晓的月亮，会比卢沟桥上不如?但是，用“晓月”陪衬卢沟桥实是一位善于想象而又身经其他的艺术家的妙语，本来不预备后人去作科学的测验。你想，“一日之计在于晨”，何况是行人的早发。朝气清蒙，烘托出那勾人思感的月亮---上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉蝶若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样的光，这样的色彩，这样的地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但若无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者心灵深处，生发出多少样的美感。 无论你是否身经其地，现在，你对于这名标历史的胜迹，大约不止于“发思古之幽情”罢?其实，即以思古而论也尽够你深思、咏叹，有无穷的兴感!何况血痕染过那些石狮的袭说，白骨在桥上轮迹里腐化。漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗。就是万古长存的“晓月”也必定对你惨笑，对你冷觑，不是昔日的温柔、幽丽，只引发你的“清念”。 桥下的黄流，日夜呜咽，泛把着青空的灏气，伴守着沉默的郊原……他们都等待着有“明光大来”的一日-----那一日的清晓。 (选自《中国现代散文经典》，北京工业大学出版社，2009 年，有删改) 【注】①本文写于“卢沟桥事变”之后。 17.下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.卢沟木桥的确切建造时间已难以考证。 B.根据马可波罗的游记，可以推断卢沟桥的建造不晚于元代。 C.元明清都很重视卢沟桥的维护,不断修整,使桥更为雄伟壮丽。 D.本文重在叙写卢沟桥的历史文化，并不关涉时势。 18.下列关于“卢沟晓月”的叙述,不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.在交通不变的年代，卢沟晓月曾引发经过此处的行者的种种感触。 B.在卢沟桥上才能看清晦晓的月亮的民间传说,这是经得起科学验证的 C.在艺术家的审美想象中，卢沟晓月是一幅佳画。 D.作者叙写卢沟晓月,既发思古之幽情,又联系环境、风物等展示了卢沟桥的美。 19.结合文本,谈谈你对文中画线句子的理解。(4 分) 提升突破 四、阅读下面的现代文，完成下面题目。 阳台上的遗憾 韩少功 从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方在古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重叠式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的、正的，这些随意和即兴的作品，呈礼崩乐坏纲纪不存之象，总是令初来的北方人吃惊。可以想象，种种偏门和曲道，很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种封建正统文化的稀疏和涣散。虽然免不了给人一点混乱之虞，却也生机勃勃。它们不像北方四合院，俨然规规矩矩的顺民和良仆，一栋一檐的定向，都严格遵循天理和祖制，不越雷池。 当然，南北文化一直在悄悄融汇。建筑外观上的南北差异，并不妨碍南方的宅院，尤其是一些富宅，其实与北方的四合院一样，也是很见等级的，有一些耳房或偏间，可供主人安置侍卫和女佣；很讲究家庭封闭与和谐的，有东西两厢，甚至有前后几进，可供主人安排儿孙及其家眷，包容儿孙满堂笑语喧哗的节日大团圆。在那正厅大堂里正襟入座，上下分明，主次分明，三纲五常的感觉油然而生。倘若在庭院中春日观花，夏日听蝉，萧吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了生出一种陶潜式的清淡和曹雪芹式的伤感，汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟。 这一类宅院，在现代化的潮流面前纷纷倾颓，当然是无可避免的结局。金钱成了比血缘更为强有力的社会纽带，个人成了比家庭更重要的社会单元，大家庭开始向小家庭解体，小家庭又正在被独身风气蚕食，加上都市生活一胎化，已使旧式宅院的三进两厢之类十分多余。要多家合住一院，又不大方便保护现代人的隐私，谁愿意起居出入喜怒哀乐都在邻居的众目睽睽之下？ 如今高楼大厦正在显现着新的社会结构，拓展着新的心理空间，但一般来说缺少个性，以其水泥和玻璃，正在统一着每一个城市的面容和表情，正在不分南北地制定出彼此相似的生活图景。人们走入同样的电梯，推开同样的窗户，坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出哈欠。长此下去，环境也可以反过来浸染人心，会不会使它的居民产生同样流行的话题，同样的购物计划，同样的恋爱经历以及同样的怀旧情绪？以前有一些人说，儒家造成文化的大一统，其实，现代工业对文化趋向的推动作用，来得更加猛烈和广泛，行将把世界上任何一个天涯海角，都制成建筑的仿纽约，服装的假巴黎，家用电器的赝日本东京——所有的城市，越来越成为一个城市。 这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水而想得意诗文。”如此清心和雅趣，似乎连同产生它的旧式宅院，被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一点真趣；这不能不使人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。 (选自《韩少功散文》) 19.下列对文章的理解，不符合文意的一项是 （ ）(3 分) A. 古代南方建筑特点是老街一般都是直的、正的，有各种偏门和曲道。 B. 古代北方建筑特点是四合院一栋一檐都有定向。 C. 古代南方建筑特点反映出南方人的心理是对封建正统文化的轻视和不顺从，是自由活泼和生机勃勃的。 D. 古代北方建筑特点反映出北方人的心理是严格遵循天理和祖制。 20.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 (   )(3 分) A. 文章第二段运用拟人手法，形象地说明汉文化已变得病态，失去生机，但仍然能在南方宅院里找到它的踪迹。 B. 文章第三段指出在现代化的潮流面前，南国宅院的倾颓，就是由于多家合住一院，不大方便保护现代人的隐私。 C. 文章第五段引用张潮的话增加了文章语言的雅趣，并为后文作铺垫，引出古今对比，说明现代建筑使人少了清心和雅趣。 D. 文章结尾指出古今建筑都有它们各自的长处和短处，而历史在进步的同时也会留下不少遗憾。 21.文章的标题“阳台上的遗憾”有什么含义？请联系全文，谈谈你的理解。 五、阅读下面的现代文，完成下面题目。 高树鸣蝉 张凌云 ①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。 ②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情。便觉一年老，能令万感生。” ③蝉声就这样来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。 ④一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周美成《满庭芳》有云：“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐……先安簟枕，容我醉时眠。”反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作”，想来也极富韵味。 ⑤蝉有时的确代表着这样的“无想”象征。 ⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。 ⑦这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才豁然。他说：“高树晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树，晚蝉，西风，类似于马致远的《天净沙》。但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。 ⑧无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直待在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了“也无风雨也无晴”的“禅”境？ ⑨不能因喜转悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4年泥土下的黑暗，1个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音？ ⑩周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。 (选自《审计月刊》2008年第9期) 22.下列对文章内容的理解，不符合文意的一项是 （ ） (3 分) A. 文中多处引用了古典诗句，如《新蝉》和《满庭芳》，使文章具有风格典雅、意蕴深厚的艺术效果。 B. 文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，意味悠长。 C. 本文采用了先抑后扬的手法，“抑”人闻秋蝉之声而生愁怨，“扬”宠辱不惊、“也无风雨也无晴”的“禅”境。 D. 文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，作者觉得哀怨凄婉，联想到离别与伤逝。熟读姜夔的词后，才豁然开朗。 23.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 （ ）(3 分) A. 从第③段“人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠”一句，可知“无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。 B. 作者把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类，是因为这些事物能引起人们相似的感受。 C. 第⑧段“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。 D. 第⑤段在结构上对上面两段有总结或收束的作用。 24.联系全文，请你谈谈对第⑨段“它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞”这句话的理解和感悟。（5分） 六、阅读下面的现代文，完成下面题目。 石　匠 曹福章 ①石匠，是父亲的绰号；匠人，是父亲的艺名。石碾、大磨、幺磨、大碗口大的手摇磨、石臼、石缸、石柜、石桌、石墩、石柱头等，都是父亲的艺术品。 ②乡、镇方圆几十公里的人都认识父亲，因为他们的房屋地基的石通，绝大多数都是父亲下的石做的地基。他们家里盛水的缸，家中的裙板，也是父亲用石头一锤一锤凿成的。更不必说舂米的臼、推豆浆的幺磨、碾米的碾以及磨五谷杂粮的大磨了。跟着父亲学艺的人很多。人们有的叫他曹师傅，有的喊石匠，还有的称他匠人或手艺人。有的特别调皮，还给石匠们编了顺口溜，有事没事地鼓动一些小孩，一边拍手一边喊：“打石匠，四条牛，天晴下雨在坡头，吃饭在石头上吃，屙屎屙在地岩头……”听起来怪怪的，甚至有些不文雅，却是对那个时候打石匠的最真实的写照。 ③父亲是个“怪人”。土地包产到户时，别人不要的石头地，他站出来要；别人不要的那些寸草不生、没有树木的乱石坡，他还要。别人修建房屋，选择平坦向阳的好田地，我家的房屋地基却选择在乱石窝。我们兄弟姐妹都不理解他，只有母亲什么也没有说，甚至还在我们面前为他找理由开脱道：“娃儿们哪，你爹这样做，肯定是有他的道理。” ④外面的人们，背地里都说他“傻”，父亲装作什么都没听到。他就地取材，将地基基石下在很大的石头上。四米多高的柱头，也是石头。立房的时候，实际上就是先立起来了二十多个石柱头，又请了很多叔伯兄弟，拿着手杆粗的草绳索，一边喊号子，一边一齐用力拉，还有人支撑着，浩浩荡荡，可壮观了！四天多的时间，终于把二十多根柱头立好。 ⑤前来帮忙立柱头的人们看看立好的石柱头，笑着说：“曹师傅啊，你这哪是在立柱头，简直就是七十二变的孙悟空，赶快钻进你的石林洞府啊。”大家哄堂大笑，父亲也像一个艺术家，看着自己的作品被认可，也开心地笑了。 ⑥等众人走后，父亲又逐一检查柱脚，反复用石块支垫，不错过每一根柱头上的孔，看是否标准，对稍稍有点皱角的孔，再进行一钻一锤的精敲细凿，并且逐一用墨斗吊墨核对。确定无疑，才让木匠老师们上木头。 ⑦房屋完工后，父亲忙着为家里添置家具：石水缸、石墩和石桌子，就连装粮食的柜子也是石头做的。我们家的院坝，就是一个天然的长五米、宽两米多的石头城墙，密不透风，可结实了。向前伸出两米多的石头门前，有一棵蒙果树。我们可以在那里乘凉，看着宽敞处晒的粮食，赶着来偷食的鸟儿，清脆的笑声在山间荡漾着，荡漾着。在附近干活的村里人累了的时候，也会到我们的院坝石上乘凉，闲聊，打扑克牌，可热闹了。 ⑧记得唐山大地震时，我们虽然离得远但也有震感，很多家房屋上的瓦不停地掉落下来，有几处的土墙，倒塌下来。泥土的灰尘，和着人们的哭声、惊叫声，弥漫开来，大家处在极度的恐慌中。其实，我们家除了掉下来一些瓦片外，其他的物件都没有损害。队里有多户人家的土墙被震倒塌了，父亲便忙着帮忙用石头垒。他的手艺和人品，越来越被更多的人肯定。 ⑨我们哥儿几个直到父亲病危的时候，也没有弄明白他为什么当初选择乱石坡、乱石田地和乱石窝，最后还是把父亲葬在了离家两百多米的乱石窝。父亲走后，我们也没有守住他老人家的产业，因为老屋的土墙被多年来的风雨降伏，不知道去向。但那些像石林的石柱头，仍高昂着头，挺立着身躯，与风雨对抗，与霜雪对抗，与岁月对抗…… ⑩父亲一生都和石头打交道。也正是那些石头，把父亲打磨成了一个石匠，打磨成一个被人们尊敬的匠人。同样还是那些石头，养活了我们一家十口人。看着那些石林，我看到了父亲像石头一样的坚韧不拔、不屈不挠的可贵精神，也看到了像父亲一样的人，努力地改变着并不理想的现状。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 25.下列对文章的理解，不符合文意的一项是 (   )(3 分) A. 全文抒发了作者对父亲深深的怀念之情，表达了作者对像父亲一样处于社会底层的普通人努力改变现状的坚韧不拔、不屈不挠精神的礼赞。 B. 第③段说父亲是个“怪人”，是因为在土地包产到户时，他要人家不要的石头地、乱石坡，建房建在乱石窝。 C. 结合全文可知父亲的“怪”实际上体现了他对石头的热爱以及为其他村民着想的品质，因为别人做不到像他这样建房能就地取材且地基坚固。 D. 文章最后提到老屋的土墙已不在，但石柱头仍存，表达了作者对岁月沧桑的感慨以及对父亲和老屋的怀念。 26.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 (   )(3 分) A. 第①段中说父亲的石制品是“艺术品”，第⑤段说父亲是“艺术家”，字里行间蕴含了作者对父亲的称赞。 B. 第②段中明明写了“更不必说”，却还是列举了不少石制品，说明了父亲的手艺本领高超，大到房屋，小到生活必需品都有涉及。 C. 第⑥段中运用了动作描写、神态描写和细节描写，体现了父亲严谨细致的匠人性格，同时也为下文地震后自家房子安然无恙埋下了伏笔。 D. 第⑨段中运用了拟人的修辞手法，把石柱头比拟成坚强的人，形象生动地写出了石柱头历经风雨及岁月的侵蚀后仍然坚强、坚固的形象。 27.文中的父亲是一个怎样的人？请分条概述。（5分） 第二章 小说阅读 考点解析 考纲条目 考点 内容指向 （近三年题目内容拆解） 题型 分值 1. 筛选整合文中信息； 2. 分析概括作者在文中的观点态度； 3. 理解文中重要句子的含义； 4. 鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 1. 筛选整合； 2. 概括分析； 3. 理解鉴赏。 2019年：《最后的耕耘》 1.选择题（2题，各3分）； 2.主观题（2题，各3分）。 总分11分。 5. 4. 2018年：《生活是一碗羊杂汤》 纵观2019和2018年真题，考点和考查的形式较为稳定。在客观题上，主要集中考查小说艺术技巧、叙述人称、小说环境、细节描写、主要情节、小说主旨等；在主观题上，主要集中考查小说结尾重点句子的作用和小说标题的作用。基于此，学生备考时应着重复习小说三要素，学会通过赏析小说语言，分析小说人物形象，赏析小说重点句子，从而理解小说主旨。 真题回顾 例1 （2019年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 最后的耕耘 曹春雷 ①山走进院里时，老奎正蹲在堂屋门前的石阶上，稀里呼噜喝面条，花白的胡子一翘一翘的。“爹，那事您考虑得咋样了?”宝山站在柿子树下，远远地问。“啥事?”老奎没抬头，鼓囊着嘴，专注于他的面条。“就是那块地的事啊。别人家都签了，就剩你没签。”“别人家签了我也不签，我就剩这块地了，以后我上哪儿种地去?”老奎抬起头，停下忙碌的嘴，气气地抛出这么一句话。“爹，你干嘛非要种地呢。你看，现在咱们村发展的多好，引来好几个厂子，都没污染。这些厂一年也给村里不少钱。” 老奎将饭碗放在身旁的石阶上，抹了把嘴。“爹啊，这次引来的是草帽厂，不污染，别的村子都抢这个项目，因为老板是我同学的同学，我抢来了，建成后，效益肯定不错，咱村的人都能跟着沾光。”看到老奎不语，宝山又说：“我是村主任，咱村就您不支持工作。您说，下一届村主任选举，您还打算继续让我干不？”老奎还是不言语，掏出烟来点上。吐出了烟圈，袅袅升起来。屋檐下的一只麻雀扑棱一下，穿过烟圈，飞出了院子。宝山站在那里，看着一个个烟圈在空中扩散。一支烟抽完，老奎闷闷地说“我签。”宝山顿时喜眉笑眼起来。走近老奎，从怀里掏出软包烟，抽出一支，给老奎。 ②老奎不接，站起朱，到牛栏前，看牛。牛卧在那里，慢条斯理地反刍，考奎对牛说：“考黑啊，好好吃，过了晌午，咱去西洼犁地。”老黑没搭腔。背后的宝山却说话了：“爹啊，您刚才都说答应签，咋这会儿又说去犁地呢。”考奎扭过头来，梗着脖子： “我晚上签，没签之前，地还是我的。我愿咋样就咋样。”宝山知道爹的脾气，不敢再说，转过身。溜溜地出了院门。 ③老奎进了牛栏，蹲下朱，抚摸牛。牛毛不光滑，肋骨鲜明地凸着。老奎说：“老了，老黑啊，你和我一样老了。”停顿了一会儿，老奎又说：“老黑啊，可我心里没觉着老，你觉得呢?”老黑担过头来,看他。从老黑的跟里，老奎看到了自己皱纹纵横的脸。老黑是村里最后一头牛了。好几年前，就是最后一头牛了。现在，他要带着这最后一头牛，披挂上阵。 ④吃过饭后，老奎用推车推着犁具，牵着老黑，一前一后出了院们，老黑很久没出院门了，走得慢慢吞吞。一袋烟后，终于要下地了。老黑套上犁具，老奎扶着。“驾！”老奎喊了。老黑缓缓地迈开步子。两趟过后，老奎柱着犁具，喘粗气。老黑也张大了嘴，喘粗气。老奎说：“老伙计啊，再坚持一会儿，你知道吗，犁完这块地，咱俩就正式从田里退休了”老黑轻轻地甩了甩尾已,算是回应。 ⑤西边的太阳越来越矮，脸越来越红，像是缀上了个秤砣，斜斜地缓慢地往下坠。老奎的脸，和夕阳的脸差不多红。汗流浃背。他喘粗气的声音，和牛喘粗气的声音，重叠在一起，越来趟沉重，像两个老旧的凤箱。偌大的田野，一个人，一头牛，都披了夕阳的红。只剩下最后一趟了。老奎两股战战。老牛也是，有些站不稳了。老奎喊：“加把劲，老黑，最后一趟了。” ⑥终于到头了。老奎斜依着犁，摇晃了几下才站稳。老牛四条腿在打颤。老奎喊：“老 黑……”老黑回过头来。老奎看见，老黑的眼角慢慢凝聚了一滴。这滴泪缓缓落下去，砸疼了大地。 1.下列对文章的理解，不恰当的一项是( )。(3分) A.第①段中写宝山“看着一个个烟圈在空中扩散”和“从怀里掏出软包烟，抽出一支， 给老奎”等，突出了他的心情由焦急到欣喜的变化。 B第③段中“老黑啊，你和我一样老了”和“老黑啊，可我心里觉着没老”两句话看似 矛盾，实则反映出老奎从心里不服老。 C.第③段中“老黑是村里最后一头牛了”一句，暗示随着经济发展，村里已经很少有人用牛耕地，传统农耕方式渐渐远去。 D.小说通过老奎与土地的故事，反映了在城镇化过程中，农民的固有观念已落后于时代并终将被时代所抛弃。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。(3分) A.小说第①段通过对话交待村子发展的现状，引进工人的投资情况，主要是为宝山做父亲的思想工作交代背景，推动了情节发展。 B.小说第④段“老黑轻轻地甩了甩尾巴算是回应”一句，运用拟人的手法，写出了老牛年老体弱，不堪劳作，并和老奎心有灵犀。 C.第⑤段描写夕阳“像是缀上了个秤砣”，“缓慢”下坠的情景，有力地烘托了老奎在最 后一次耕种时内心的沉重与不舍。 D.小说善于运用描写展开情节，表现人物心理。如父子的对话，主要围绕土地签约展开情节；老奎对老牛说的话，反映了老奎复杂的内心活动。 3.如何理解小说结尾“这滴泪缓缓落下去，砸疼了大地”这句话的深刻含义？(5分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 例2（2018年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 生活就是一碗羊杂汤 纪东方 ①来了,兄弟。您里边请先坐! ②您要嘛汤?杂碎汤五块钱，羊肠汤三块钱，羊肉汤十块钱。杂碎汤吧！羊肝、羊肚各样 都来点儿，各种滋味都尝尝！您喜欢大块还是小块?今儿个天冷，保您吃个满头大汗！ ③好勒，您看您这一碗马上好了！趁热先喝口汤暖暖身子。喝慢点儿，别烫着舌头！要不要来点儿香莱?有人不喜欢香莱味儿。香菜除膻，少来点儿，去去膻味儿也不错。桌上有辣椒油、蒜泥、麻汁酱，调料盒里有孜然粉、胡椒粉、咸盐、味精、老陈醋。盐多了咸，醋多了酸，味精多了苦，胡椒放多了麻辣受不住。您依自己口味轻重随便加！汤随叫随要，免费管够。 ④我干吗要卖羊汤?还得说耍杂技。我原来是耍杂技的,1986年在陕西演出，见人家当地人喜欢喝羊汤，也跟着尝了尝。一来二去喝美了，回来，就开了这羊汤馆。好多人都喜欢到我这羊汤馆吃这一口，为嘛?我这是全羊汤，自己用心熬的。羊身上每一个部位的肉都割一块，配上当归、党参，还有我自己琢磨的配料是啥咸分得保密。不过您放心，咱的东西是给人吃的，妻养人，不能昧着痕圈自己赚钱害人，绝对没有国家明令禁止韵添加剂。然后数雄大火上煮到九咸开，弄用小火慢垅三矢三痕。羊肉里面的精毓被慢火一点点地“靠”曲耒，药耕 配料里的东西全融进汤里，这汤，才叫“老汤”。 ⑤小雪郧天，下着而，客人少。来了个小伙乎，胳膊夹个皮包，一看就是外地人。他委了一碗羊肉汤，吃完了十块钱嫌责。我说：“熟羊肉鄙五十块钱一斤了，一碗几毛钱的利，也没办法。”小伙子嘟蜘嚷嚷不痛快，掏钱磨磨叽叽，说就剩六块霉钱了。我说：“六块就六块，您没带钱也没事儿。外地人来吴桥是客人，我管顿饭也没关系”小伙子扭头就走。我没搭理他，我一个人生闷气：没见过这样的人！过了一会儿，我一扭头：坏了，这小子的皮包还放在桌上呢！打开一看，里面现金、银行卡、发票、工作证、身份证，全着呢！零钱、整钱都有，得有几万块！我也顾不上生气了，急忙追到外面公路上，早没人影儿了。 ⑥一打听，倒是有人看见那小伙子往火车站方向走了。我急得直搓手。我儿子正好骑车过来，我把包交给他，想想不放心，耍过车子，让他看着摊儿，我骑车追。冬天的小雨冷啊！我出来追得急，没穿外衣，连个手套都没戴，手指头一会儿就冻麻了。我用手肘撑扶车子，两个腿紧蹬。快到火车站了，看见那小伙子焉头耷脑低头走呢！出门在外也不知道想嘛，皮包丢了都不知道！我裁隹他，一递皮包，那小伙子脸刷地白了。我说：“别害怕！数数钱少了没有?东西少不少?”小伙子缓过神来，哭了，说：“大叔，你真是个好人”我说：“好不好不敢说。咱人活得实诫，不昧心就是了。” ⑦干小买卖就是这样，嘛人你也见得到，嘛事儿你也碰得到。遇见好事儿你也别太高兴，遇见怂人你也别不喜欢。踏踏实实，平平淡淡，日子，就这么过，你自己去琢磨滋味。我没念过几天书，也不会说深沉玄妙的话。生活?生活就是这碗羊杂汤，有老汤底子，随您的口味加佐料，甜、辣、酸随便您，只耍您觉得味道合适，就会高高兴兴吃个满头大汗。这就是您要的口味、您要的生活。 (选自《青年作家》2012年第3期，有删改) 4.下列对小说内容的理解不恰当的一项是( )。(3分) A.第②段中“您要嘛汤?杂碎汤五块钱，羊肠汤二块钱……”等句子，表明了“我”的 身份是卖羊汤的，使故事的发生和情节的展开合乎情理。 B.在“我”看来，好多人之所以乐意到“我”的羊汤馆喝羊汤，主要是“我”做生意不 昧良心，自己用心熬制的全羊汤让人放心。 C.第⑤段先写小伙子掏钱磨磨蹭蹭说就剩六块零钱了，后来又交代他的钱包里有几万块现金，表现出他很节俭，有钱舍不得花。 D.第⑥段中“我急得直搓手”“我用手肘撑扶车子两个腿紧蹬”等细节，反映出“我”为 了送还小伙子丢失的钱包而焦急的心情。 5.下列对小说的赏析，不恰当的一项是( )。(3分) A.小说擅长运用景物描写烘托气氛，如第⑥段“冬天的小雨冷啊”一句，通过冬天的冷 雨，烘托出火车站周围冷清的气氛。 B.小说用了较多的笔墨不厌其烦地介绍羊汤的调料(如孜然粉、胡椒粉等)和老汤的熬制过程，体现出浓郁的地方饮食特色。 C.小说主要用第一人称的手法叙述，“我”既是故事的主人公，也是故事的叙述者。全文 以亲历者的口吻娓娓道来，真切自然。 D.小说的语言独具特色，特别是口语和方言的运用，使得作品带有明显的乡土味道，充满了深厚的生活气息。 6.小说以“生活就是一碗羊杂汤”为题，有何妙处?请简要分析。(5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 技法揭秘 一、小说文体知识 （一）小说“3+1”要素关系图 小说是在一定的环境中，以完整的故事情节刻画人物形象来反映社会生活的文学体裁。考生在复习备考时应重点把握小说的“3+1”四要素，“3”是指小说的三个基本要素：环境、情节、人物，“1”是指小说的主旨。把握小说情节是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础，分析小说情节是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 （二）小说常见主题 1.揭示人性：通过描写主人公的品格特点等，揭示人性中的真善美和假丑恶。 2.针砭时弊：将现实生活中的现象，通过小说故事额形式表现出来，加以揭露。 3.人生百态：反映社会中人物生存状态和心理情况。 4.寓言小说：小说以寓言的形式，把现实生活中的重大主题放入故事中加以揭示。 （三）小说种类 按篇幅 长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说 按题材 历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说 按体制 日记体小说、书信体小说、自传体小说等 按表现手法 现实主义小说、浪漫主义小说等 按国别 中国小说、外国小说 二、小说的阅读方法和答题技巧 （一）小说的阅读方法 1.按开端、发展、高潮、结局，厘清小说故事情节； 2.根据主要情节，赏析人物形象； 3.基于小说三要素，把握主旨； 4.基于艺术特色，赏析小说写作技巧 （二）小说答题技巧 1.分析题干，圈出关键词； 2.文中锁定答题区域，尽量用原文答题； 3.答题时，按要求分点作答； 4.抓重点句子：抒情、议论性句子。 三、小说阅读题型和答题方式 （一）人物形象题 1.命题形式： （1）结合文本，分析××的人物形象。 （2）××是一个怎样的人？ （3）××身上有哪些优秀品质？ （4）赏析小说中××形象以及塑造人物的方法。 2．方法解析： 通过分析小说中人物正面的言行举止（语言、动作、外貌、心理等），和侧面（他人对此人的评价等）的描写，赏析人物性格特点。 3.答题模式： (1)根据题干要求，确定答题模式： 概括式：人物特点①＋人物特点②＋人物特点③…… 分析式：人物特点①＋具体分析；人物特点②＋具体分析…… (2)学会用术语答题，最好选用从文中找到的点明人物形象特点的词语。 （二）小说情节题 1.命题形式： （1）如何理解小说结尾“……”的含义？ （2）小说结尾的好处是什么？ （3）小说某处情节着墨较多，有什么好处。 2. 方法解析： 准确定位，搜索信息，把握考查的情节在小说中的位置，如首段（制造悬念，吸引读者，埋下伏笔）、尾段（出乎意料，回味无穷，揭示主旨）、中间段（前后照应，铺垫下文）等。 3.答题模式： 从结构上看+内容；从表现手法看+内容；从人物形象看，塑造了……性格特点；从主题看，揭示了……主题；从读者看，吸引读者阅读兴趣……等。 （三）小说环境题 小说的环境包括社会环境和自然环境，社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等；自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 1.命题形式： （1）第××段的景物描写，有什么作用？ （2）小说中划线句子有什么作用？请结合小说加以分析。 2. 方法解析： 分三步走 第一步：找出描写环境的具体文字。 文本中描写环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往散布文中各个地方，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。 第二步：分析概括环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开： “时”因素（时代背景、写作时间等）、“地”因素（场所、场合、地域等）、 (3)“物”因素、“物”（ 建筑物）、 “人”因素等等。自然环境描写文字比较集中，一般在文章开头与结尾，偶尔中间也有。 第三步：分析概括环境的作用。 （1） 社会环境的作用 角度 作用 环境 交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。 人物 表现人物性格，影响或决定人物性格。 情节 制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 主旨 揭示社会本质特征，揭示主题。 （2） 自然环境的作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 3. 答题模式： （1）社会环境描写：某段描写了……，有……特点，交代了……，揭示了……。 （2）自然环境描写：某段描写了……，渲染了……气氛，烘托了……心情，对下文情节发展具有推动作用或者为下文……做铺垫。 （四）小说标题题 分析小说标题意蕴，需要了解标题的拟题方式，有的以人物为题，有的以地点为题，有的以事件为题，有的以主旨为题等等。 1.命题形式： 小说以“……”为题，有何妙处?请简要分析。 2.方法解析： （1）看标题是否有线索、双关、制造悬念等作用。 （2）看标题是否揭示主旨，突出人物形象等； （3）看标题自身语言表达的修辞特点。 小说标题作用 揭示小说主旨 概括小说内容 贯穿全文的线索 交代主要人物 吸引读者阅读兴趣 3. 答题模式： 小说标题用了……修辞手法（作为线索等），吸引读者的阅读兴趣，揭示了……的主旨。 分析标题意蕴时需注意，除了理解标题的本义（字典义或常用义）外，还应结合语境，找到相应关键句，确定作者写作意图，把握主旨的基础上，深究标题的中心义。 （五）小说句子意蕴题 1. 命题形式： （1）分析文中划线句子的丰富意蕴。 （2）请赏析文中划线句子。 （3）结合上下文，分析文中划线句子的含义。 2.方法解析： （1）抓句子关键词语，由词到意； （2）抓句子表达技巧，由表及里。 （3）抓句子位置，把握联系。如能够体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句等。 （4）抓主旨，联系背景。结合小说主旨、作者，分析句子深层意蕴。 2.答题模式： （1）修辞角度：本句采用了……手法，写出了……内容，有……效果，表达了……情感(主旨)。 （2）从双层含义角度：本句写出……内容（表层意），蕴含了……（深层意）。 知识链接 一、小说常见结尾的方式和作用 出人意料的结局 ①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人伤感的结局 ①从主题看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的结局 ①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。 ②从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。 戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。 以景作结的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应。 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。 ③从人物看，烘托人物。 ④从主题看，升华主题。 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。 二、小说的人物形象 （一）小说人物形象基本知识 （1）人物形象特点及作用 人物形象特点 人物形象作用 外在 身份地位 职业兴趣 相貌行为 主要 人物 形象 ①线索；②揭示主题； ③引出其他人物；④串联故事情节。 内在 品格 情感 精神 次要 人物 形象 ①线索；②推动情节发展；③衬托主要人物；④揭示主题。 （2）塑造人物形象的手法及作用 塑造人物形象手法 作用 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推进故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感； ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展。 细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； ④照应上下文的某个情节； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造某种氛围； ⑦深化主题。 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情； ②衬托人物性格。 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征； ②深化主题。 （二）小说人物形象特点的专业术语 类型 术语 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏 品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧 职责类 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死 拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深 斤斤计较、自私自利 大爱类 热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 狭隘的爱国主义、有民族偏见 实战演练 一、阅读下面的现代文，完成下面题目。 灯 师陀 黄昏从空中降下来了，降落到小城的屋背上和小胡同里了。卖煤油的远远从小胡同的转角上出现，肩上担着挑子。 “卖煤油啊！”梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼。 胡同里没有人。一条狗望望他，接着又自行走开。有个门响着，有人从里头走出来。 “卖煤油的！”走出来的人站在门口台阶上喊，手里端着灯。 梆！梆梆！卖煤油的在台阶前面停住，挑子放到街沿上了。这是个装着架子的煤油桶，另一头配一口箱子，上面贴着红斗方，里头放的是各种杂货：火柴、香烟、纸、糖和烟丝。 买油的说：“打四两。” “不说也知道。”卖煤油的接住灯。 卖煤油的用提子把油吊出来，量够了数目。 “自来火又涨价了？” “又涨价了！” 卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴。他数过钱——梆梆！重新担起挑子。 “越涨越没利看！”他回头又加上一句，“你想想——馒头现在几个钱一斤？从前自来火三钱两盒，赚你一个；现在三十钱一盒，不说谎，赚你两个半制钱！” 在冷落的小胡同里，卖煤油的担着挑子，木鱼敲得动天响。他有他的调子：梆！梆梆！ 他有他的老声音，从来不变的声音：“卖煤油啊！”挑子活跃地跳动着，他就这样顺着胡同走下去，一路上迎着他是开门关门的响声。 “喂，卖煤油的！”又有个小门打开，又有个声音向他喊。这喊他的是个老太太，一听下面的谈话就知道。 “你真是上辈子烧香烧来的福气，老斋公，娶这么一房好媳妇，两天点一灯油！”卖煤油的看了看灯，一看他就准知道是新娘子的。 老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来。 “会做活呢，”她说，“你给够数就好了！” “老天爷是见证。” 当他们谈话时候，远远地又有一个人喊了。卖煤油的担起挑子，极和气地跟老太太分了手。 梆！梆梆！“卖煤油啊！”他喊着，尽量敲着木鱼。 这一盏是厨房里的灯，上面落了许多灰尘。喊他的是个中年女人，脸红红的，被烟熏得满眼泪。 “该吃饭了。”没有放下挑子，卖煤油的就笑着招呼。买油的并不直接回答。 “有铜版纸吗？”她问。 “有，有！” 卖煤油的赶紧打好油，赶紧到另一头打开箱子，或是说他的杂货店。 “今天又是记账吗？” “又是的！” “可是前面老早三吊多了？” “四吊多终归要还你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！” 真没有办法！卖煤油的笑着叹口气，卖煤油的担起挑子，天渐渐暗下来了， 小胡同里不再有人出现了。梆！梆梆！他顺着小胡同走下去，一路上喊着，比先前更响更急地敲着木鱼。所有的灯他都认识，只要摸摸他就知道是谁家的，甚至是谁用的。现在它们已经被点起来，光亮照耀着每间房子，不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木鱼越来越急，越响越远。最后只剩下空洞没有行人的小胡同，转个弯，他的影子随即消失在昏暗中。 可不是，他自己家里的灯也该点起来了。 一九四二年二月 （节选师陀《果园城记》，解放军文艺出版社 2000 年 10 月版，有删改） 注：《果园城记》是师陀抗日战争时期在沦陷的上海写成。“果园城”既是师陀的心灵栖息地，也是中国人的精神家园。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )。（3 分） A．在寂静胡同深处，反复出现的这种“梆！梆梆！”声，是一种让胡同里的人听惯的声调，也是这里多年仍旧没有改变的事物。 B．“卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴”，其中“不高兴”是为了突出卖油者的心地善良，有替他人着想的传统美德，没有私心。 C．《灯》里的胡同世界是作者的情感载体，不仅仅是诗意表达，这里既有诗意般的静谧安闲，也有底层百姓生活的窘迫。 D．卖煤油者对待不同顾客态度不同，或对顾客真诚而坦率，或对顾客夸赞而和气，或对顾客无奈而同情。 2．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是( )。（3分） A．文章开头连用“降下来”“降落”等一系列动词呈现的动态场景，增加了故事背景的意境美，体现了古朴典雅的文风。 B．《灯》中的卖油者虽是小人物，卑微坚韧，身上却散发着“牧歌风味的悠闲”，在平凡琐碎中体现了良好的职业操守。 C．“灯”在文中具有象征意味。如“现在它们（灯）已经被点起来……”，这里的“灯”象征着百姓对生活的希望。 D．文中写了三个买卖煤油的片段，以点带面，反映出居住在胡同里的人们的生活境况，简洁的对话折射出人物的心理。 3. “梆！梆梆！”的木鱼声在文中多次出现，有什么作用？ 二、阅读下面的现代文，完成下面题目。 经山海（节选） 赵德发 一个绿、黄、蓝的三色世界，出现在吴小蒿面前，蓝的是海，黄的是沙滩，绿的则是一眼望不到尽头的松林。 海风袭来，松涛声声。 李言密指着面前的松林道：“吴镇长你看看，他们说要建鱼骨庙，在这里就行。” 吴小蒿看了一下，觉得这里果然合适。这些松树，是20世纪五六十年代栽的，是当年搞的海滨防风林带，在隅城海边绵延一百多公里，每棵树都有碗口粗，松针绿得发亮。他们走进松林，勘察一番，决定让这座庙背靠松林，面向大海，庙前就是广阔的沙滩。 突然，松林西面传来一声尖叫，接着又唱又喊，节奏感十分强。吴小蒿问是谁在喊。李言密说：“一个船老大在喊渔家号子。这是起网号，咱们过去听听。” 松林中间有一条小路，三个人走了过去。只见林子西边有一座破旧的院子，院墙塌了半截，院里有一条粗制滥造的大船，船头向东。船上立着一根高高的桅杆，挂着破旧的船帆，顶端有一面小红旗迎风招展。一个白发凌乱、满脸沧桑的老汉站在甲板上，手舞足蹈，大喊大叫。 李言密说，这个老汉姓沈，今年八十多岁。他十几岁就下海，练成了一身本事，三十出头就当上了船老大，还当上了渔业生产队队长，在楷坡沿海渔村中非常有名。但是，后来有了机器船，多年来积累的经验再也用不上，加上不识字，不认得仪表，他就当不成船老大了。他很失落，精神变得不正常，在自家院子里造了一条老式渔船，整天爬上爬下，还像是出海打鱼，喊那些早就没人喊的号子。 吴小蒿远远地看着老汉，心中很不是滋味，说：“咱们去看看这位船老大。” 走到院子门口，李言密大声说：“老沈，镇长来了，你快下来！”老汉弓腰探头，向门口看看，哈哈一笑：“来大鱼喽！来大鱼喽！”说罢跪下磕头。吴小蒿羞窘万分：“这是干吗呢？”李言密说：“渔民把鲸鱼叫作‘大鱼’，在海上碰见大鱼，都要恭恭敬敬，烧香磕头。把你比作大鱼，是说你是大人物。”吴小蒿笑道：“我哪是什么大鱼，只是一只小虾罢了。沈大爷，你快下来，咱们说说话。”老沈从船上跳了下来，看着吴小蒿嘻嘻笑：“小虾？你可不是小虾。” 李言密拍拍这船：“大爷，你这船是多少马力的？”老沈立即现出恼怒的神情：“我不用机器，我这是大风船！我会使风，八面来风我都会使！那年我去吕泗洋打黄花鱼，有一天来了西南风，我顶风使船，一夜走了上百里！我厉害吧？”李言密说：“厉害厉害！你是钱湾有名的船老大嘛！”老沈连连摆手：“咳，别提了，别提了，如今咱不值钱了！” 吴小蒿明白，老沈说的“不值钱”，是指没有多少价值了。她听出了老人话语中的落寞。 李言密走到老沈面前说：“老大，船要开了，篷要张了，怎么办？” 老沈响亮地道：“好办！”他两手扶住船帮，敏捷地跳了上去。他的脚上没有穿鞋，十个骸黑的脚趾大大张开，像树根一样牢牢把住甲板。他伸出筋骨嶙峋的双手，做出抓篷绶的动作，用近乎假嗓的高亢声音大喊一声：“哎来响哟！” 吴小蒿觉得，那声音像电流一样突然将她击中，让她的半边脸麻酥酥的，心脏也震颤不已。 李言密兴奋道：“这是张篷号子！”他高声接道，“哟来哟哟来！”也跳到船上。他俩一边唱一边做着拉拽动作，全身的肌肉统统绷紧。 吴小蒿听着号子，仿佛看见篷帆渐渐升起，迎风张开，这条大船借助风力，正驶入苍茫的大海。她听说，过去这儿的渔民制作船帆，都用棚树皮煮汁染成紫色。在他们三个人的号子声中，她眼前出现了一片片紫帆，它们像神鸟翅膀似的飞翔于海面之上…… 也就在这时，她脑子里迸出一个火花：与其造一座假的鱼骨庙，不如建一座真的渔业博物馆！ 从钱湾回来，吴小蒿迸发激情，将所有的业余时间都投入渔业史研究当中。研读期间，她甚至产生冲动，想通过大量阅读和积累，加上实地调查，退休后写出一部《隅城渔业史》。 吴小蒿感觉到，做学问真是一件很愉快很有意思的事情。她觉得自己成了一条鱼，在好奇心的驱使下，在知识的海洋里潜游、探究，收获日渐增多。她想，如果从山大毕业后，不是被硬拽回来，而是考取了研究生，现在我可能是某所高校的讲师或副教授，有许多学术成果了。想着想着，她又为自己感到可惜，心情也有点儿戚戚然了。 但她知道，这辈子成为学者是不可能了，但我能通过策划，建起一座渔业博物馆，让参观者了解人类与海洋的关系、与海洋生物的关系，了解隅城人几千年来是如何靠海吃海的。博物馆建起来后，一定会成为楷坡的一大亮点。 文本二 进入新世纪之后，乡镇干部这个群体发生了很大变化。他们大多受过高等教育，看待问题的角度、处理问题的方式都与前辈有所不同。尤其是，一些优秀者会用历史眼光观照当下，有强烈的使命感与担当意识，既接地气，又明大势，成为乡村振兴的扛鼎人物。因此，我让吴小蒿习惯性运用历史眼光，将自己面对的事情放在历史背景下思考，因而，她在楷坡镇的一些作为便具有了历史意义。读者会看到，新时代的历程与个人的历程，都处在人类历史的大背景之下，耐人寻味。 （赵德发《写一部有历史感的小说》） 4．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．“经山海”的意思是经山历海，它将时代历程和主人公吴小蒿的个人经历，囊括进人类历史的大背景之下，富有深刻的意味。 B．小说提到“海滨防风林”“沙滩”等景物，又写到院中的“老式渔船”，体现了钱湾的地域特征，暗示了钱湾人的生活方式。 C．得知老沈不平凡的人生经历后，吴小蒿“心里很不是滋味”，从中可以看出，她作为乡镇干部，对底层人民生活的深切关注。 D．从钱湾回来，吴小蒿产生了写《隅城渔业史》的冲动，并改变主意决定建渔业博物馆，这是为了弥补她没有成为学者的遗憾。 5．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分） A．小说开头的景物描写特色鲜明，运用多种色彩组合，渲染多姿多彩的氛围，动静结合显示环境清幽，为故事的发生提供了优美的环境。 B．次要人物李言密在小说中有不可替代的作用，如同鲁迅小说《祝福》中“我”一样，起到推动情节发展，交代人物经历，讲述背景的作用。 C．小说以大量人物对话和心理描写展开情节，避免不必要叙述，既舒缓了小说紧张的节奏，又给读者以强烈代入感，深刻揭示小说主旨。 D．本文不同于《林黛玉进贾府》用第三人称全知视角对各方人物展开叙述的写法，而是聚焦主人公吴小蒿，体现了对乡镇干部群体的关注。 6．文本一划线句子两处写到“喊号子”，这两处描写在结构上各有什么作用？请简要分析。 ________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的现代文，完成下面题目。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一道，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 文本二 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 （有删改） 7. 下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）。（3分） A. 小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 B. 小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 C. 小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 D. 小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 8. 下列对守明人物形象的理解和分析，不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 口中说着不要婆家的东西，却手上像“捍卫什么似的”不让妹妹拿，少女的害羞心理体现得淋漓尽致。 B. 还没做鞋就幻想“那人”穿上鞋的场景，体现了守明对爱情充满憧憬，也包含了她对未来生活的期盼。 C. 本来只是想让“那人”试试鞋子，却没想到被迫与“那人”握了下手，这是守明品性柔顺的体现。 D. 守明是一位改革开放初期农村的青年女性的典型形象，虽有一定的进步意识，但仍以传统美德为主。 9. 小说以“鞋”为中心叙事有什么好处？请简要分析。 ________________________________________________________________________________ 提升突破 一、阅读下面的现代文，完成1-3题。 乡村英文 韩少功 玉梅是一个热心女人，与左邻右舍处得很热闹的，她家门前有一水泥坪，遇到邻家的金花来借坪晒谷，二话不说，满口答应，当下把自家柴垛移开，把落叶和鸡粪扫净，让出一片明净的场地。 她还兴冲冲地忙前忙后，将自家的大堂屋腾空，以便傍晚时就近收谷入门，避开露水和雾气，好第二天再晒。 不料，她不知因何事上火，第二天一大早就立在坪前高声叫骂。她先是骂鸡，接着骂狗，你贱不贱？老娘请你来了吗？老娘下了红贴，还是发了轿子？这不是你的地方，你三尺厚的脸皮赖在这里，有本事就死回去发你的瘟呵！…… 她骂得鸡飞狗跳日月无光。远处的金花听得心疑，脸渐渐拉长了，上前来问：“玉梅姐，你骂谁呢？” 玉梅没好气地说：“谁心中有鬼，就是骂谁！” “没……没什么人得罪你吧？” “谁得罪了，谁知道！” 这就等于把话挑明了，把脸撕破了。金花扭歪了一张脸，咚咚咚大步离去，叫来两三个帮手，一担担地把稻谷搬走。 后来有人私下问玉梅，到底发生了什么事，玉梅开始不说，实在却不过，才道出心中悲愤。原来那天她早上见天气不错，打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒，一心做点好事呵。却发现谷堆上画有暗号，是一些弯弯曲曲的沟痕，顿时就气炸了肺：呸，什么意思呵？留暗号不就是防贼么？留在她家屋里不就是防她么？怕她认出来，居然不写汉字，还写成了英文，就是电视上那种洋字码……你也太小看人了！她玉梅别说有吃有穿，就算穷，就算贱，就算讨饭，也不会稀罕你几粒谷吧？ 冤仇就这样结下了。金花事后不承认什么暗号，声称对方血口喷人，居然诬她写洋字码，为何不说她写了蝌蚪文呢，写了妈蚁文和蜘蛛文呢？天地良心，她要是写得了洋文，还会嫁进这个倒霉的八溪峒，还会嫁给一个烂瓦匠，还会黑汗横流地晒谷？……但此事真相已没法澄清，因谷堆已散，谷堆上到底有没有暗号，有没有英文，旁人无法证实了。 两家断了往来，连鸡鸭也不再互访。一旦它们悄悄越界，必有来自敌方的石块，砸得越界者惊逃四散。 据玉梅说，那贼婆子曾经送给她一条花裤，说她个子矮一点，穿着正合身，给她穿算了。她以前还满心欢喜，现在算是想明白了：那哪是安什么好心，不就是嘲笑她的个头矮，要当众揭她疮疤么？ 往事历历在目，件件滴血，桩桩迸泪，眼下都被玉梅想得恍然大悟，反正什么事都往心里堵。而且越是有人来劝和，越给她增加了思前想后和悲愤重温的机会。她把一条花裤找出来，嚓嚓嚓地剪成碎片，一把碎片朝篱笆那边摔过去。 数日以后，住在山坳里的公公找来了，什么话也不说！要玉梅跟着走一趟。她来到了公公家的谷仓，顺着老人的手看去，发现那里的谷堆表面也有一些弯弯曲曲的沟痕，与她不久前见到的完全一样。谷仓前有两三只地鳖虫，大概是爬过谷堆的，留下沟痕的，已被踩死，散发出一种刺鼻的酸腥味。 公公嘟哝了一句，听不太清楚。 但媳妇捂住嘴，愣住了，冒出一张大红脸。 她低着头回了家。去菜园里锄草，顺手把金花家的两块地也锄了。去扎稻草人赶鸟，也顺手在金花家的田边戳了一个，去撤谷喂鸡，见邻家的鸡过来了，也不会再次厉声驱赶，让两窝鸡快快活活地啄在一起。 但金花没见到这一切，而且她那张门一直紧闭，悄无声息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工，去了很远的北方。 第二年，金花没有回来。 第三年，金花还是没有回来。 第四年的一天，人们悄悄传说，可怜的金花姑娘回不来了，不久前在一次工厂的火灾中已不幸遇难。丈夫怕她婆婆和女儿伤心，迟迟没有说破，不过，她的女儿后来上学时骑的那辆红色的自行车，玉梅知道，大家也知道——是用一个女人的赔命钱买的。女儿不知道这个来由，骑车飞驰时经常放声大笑。 （本文有删改） 1. 下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是( )。（3分） A. 小说构思精巧，情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。 B. 玉梅的公公作为线索人物的出场，揭示了真相，推动情节的发展。 C. 小说运用语言/心理等描写，生动形象地刻画出主要人物的性格特征。 D. 小说以“女儿不知道这个来由，骑车时经常放声大笑”结尾，情理之中，意料之外，突出金花死亡的凄凉。 2. 下列对玉梅这一人物形象的性格特征概括不正确的是( )。（3分） A． 热情。得知邻居要来借场地晒谷，二话不说马上打理好。 B． 自尊心强。得知稻谷上有标记之后，马上翻脸，大骂破骂。 C． 得理不饶人。邻居来劝和，玉梅把花裤剪成碎片，并朝篱笆那边摔过去。 D． 知错能改。得知“标记”是一场误会后，帮助金花赶鸟/喂鸡。 3. 分析小说中划线句子的含蕴。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 二、阅读下面的现代文，完成4-6题。 取证 吴大人送门生王巡抚赶赴楚州上任，临上轿，吴大人拎须良久，语气凝重地对王巡抚说：“此行别无它物相送，只送一句话，楚州不清啊!” 王巡抚深鞠一躬，拱手道：“谢恩师抬爱、明示，小人铭记在心。”素有包公二世的王巡抚转身上轿，直奔楚州，一路闭目沉思，成败在此一行。 吴大人屹立在料峭的春风里，默默地目送，眼里不无担忧。 果然，到任的第一天，状书雪花般落在案头，堆压如山，基本都是状告太平府张县令贪污腐败、鱼肉百姓、胆大妄为，草菅人命，欺行霸市，无恶不作的。看样子这太平府是暗流涌动，太不平。一打听，得知，原来这张县令下有万贯家财，可谓家大业大，上又有朝廷高官靠山，目中无人，是个不学无术的官油子，而且心狠手辣，他这县令帽子也是花大价钱买来的。 这天，春光明媚，巡抚与一名手下来到太平府，邀张县令一道微服私访。张县令只好硬着头皮带着一名手下随行，他们先是走到附近的田野，看见庄稼葱绿一片，长势喜人，巡抚禁不住夸奖几句，县令喜形于色，说今年风调雨顺。可走进乡村，一派萧条破败，进进出出的村民脸色菜青，目光呆滞，衣衫褴褛。再走进街道市场，虽呈现出一片买卖繁荣景象，但不见一张笑脸。巡抚心中明白，心情异常沉重。 中午，四人走进一家酒楼，巡抚点了酒菜。很快，小二端上酒菜，请四人品尝，酒是酒楼自酿水酒，倒入杯中，清澈飘香，喝一口，醇厚淡雅，巡抚点头叫绝。菜虽不是山珍海味，可色香味俱全，吃起来更是酸甜苦辣、酥脆绵软，巡抚大为称赞，请大家开怀畅饮，尽兴品尝，大饱口福。趁着酒性，巡抚对小二高声说：“看来你家生意不错啊。”小二点头默认，可不说话，无精打采的样子。“日进斗金毫不夸张，好啊!”巡抚接着说。 “哪里，都快要关门散伙了!”小二气愤地说。“赚的钱再多也不够孝敬县老爷们，这日子眼看是没法过了……” 县令脸挂不住，可碍于巡抚不便发怒，借着酒劲不耐烦地呵斥：“去!再拿壶酒来，上份本店招牌菜!要不然……”县令被巡抚示意制止住。 付账时，县令一摸口袋，空空，见小二要收巡抚的银子，吹胡子瞪眼睛，巡抚已大醉，根本没看见，摇摇晃晃、口口声声叫好下楼，不顾县令挽留，坚持回府。分手后，县令愤愤地离去。 当晚，一行县衙役冲进酒楼，不问青红皂白，捆绑起白天说话的小二，推搡着带人就走，任店家苦苦哀求也无济于事。一位住宿的客人出面阻拦论理，一群衙役二话不说，一拥而上，拳打脚踢，一道捆绑，强行带走，投进大狱。县令得到禀报后，悄悄走进牢房，远远地确认，一看，大惊失色，没想到是巡抚，明白，巡抚不但没醉，而且有意返回酒楼留宿，看样子是一场预谋，县令感到大事不妙，大祸临头。县令追回密室，思忖良久，干脆一不做二不休，向几位跟来等候发话的心腹做了一个动作，心腹们心知肚明，要像每次那样做得神不知鬼不觉。 夜深，几人用黑布裹住两人，抬着正准备投井填坑。突然，一队官兵如从天降，州府大人带着官兵出现在张县令眼前。张县令强作镇静，说夜间巡逻抓到两名歹徒，正要进行提审。 州府大人和张县令等人带着歹徒上堂，解开黑布，众人大吃一惊。巡抚当场揭开事情的原委，揭发张县令的胡作非为，张县令等人被当场拿下。原来巡抚白天把一切看在眼里，故意装着醉酒，麻痹张县令，没有打草惊蛇，晚上想到张县令定会杀人灭口，于是将计就计，派随从赶回州府禀告，自己回酒楼，冒死拿到证据。 巡抚一一核实状书，件件属实，而且证据确凿，一时义愤填膺，上报朝廷吴大人。很快，由张县令这条线索，朝廷铲除掉了一帮腐败势力。 吴大人成吴丞相后，一纸招书马不停蹄地传到已是风清气正的楚州，王巡抚接旨回朝，路上对店小二说，此次要当面向吴丞相为他请功。 “都是巡抚大人的锦囊妙计!”随从们快活地说。 巡抚不说话，看着一路的青山绿水。 4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A．小说开头写吴大人送王巡抚上任时说“楚州不清啊”，作用是引起下文。 B．小说以“取证”为题，把“取证”作为小说的核心情节，强化了小说反贪的主题。 C．小说描写人物性格时，善用神态和细节描写，形象生动地写出了王巡抚的机智和张县令的飞扬跋扈。 D．王巡抚同张县令一同微服私访，看到庄稼葱绿一片，夸奖长势喜人，说明王巡抚对张县令十分满意。 5.下列对小说的赏析不正确的一项是（）（3分） A．小说讲述了古代一位清官与地方黑恶势力斗智斗勇的故事，主旨是为了表现王巡抚的智勇。 B．酒楼吃饭，王巡抚故意装醉酒付钱，目的是麻痹张县令，想看张县令接下来的举措。 C．“一队官兵如从天降”不仅写出了张县令看到官兵时的震惊，也表现了王巡抚做事未雨绸缪。 D．小说后文写到“风清气正的楚州”，照应开头，达到首尾呼应的效果。 6.结合全文谈谈你对“巡抚不说话，看着一路的青山绿水”这句话的理解。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的现代文，完成7-9题。 爸爸的黄羊 马知遥 我不知道没有了动物的山梁还是不是我的故乡。 ——题记 我之所以要到依麻木来是因为父亲说：他可以带我打到黄羊。 依麻木是塔里木盆地边缘的小镇。在山上，我可以发现依麻木其实就在一片戈壁深处，戈壁滩上的垒垒顽石包围着它，那些老石头从远处看像千军万马，像长着翅膀的马，在大风里往这边来了。好在有这么多比天还高的钻天杨死死地守在依麻木的外面，“马”突然停了，它们的脚在钻天杨的威势下放慢了速度，风速也就减下来，却因为惯性的力量将整个杨树林吹得仰天直嘶。 我们走到林子外面碰见了那停驻的千军万马，那漫漫的黄沙和石头气势汹汹。父亲这时候把一只手搭在了我的肩膀上。我看见阳光刺眼地照着我们，我们的影子很矮小。我们面对的是一望无际的大戈壁，我们成了一两只可笑的蚂蚁，试探性地往前走，试探性地从嘴里哼出歌。 “有时候我们需要等待而不是出击。”出了林子父亲说了头一句话。他竟然开始靠着石头闭眼养神。静静的沙地上不能看见什么，除了石头就是石头。青草和河流在杨树林里，离开我们很远很远。 一只野兔是这时候进入我的视野的，它金黄的皮毛和诱人的眼睛在金色的午后的戈壁上模糊而闪亮。最为奇怪的是它好像就是为了让我注意它并抓它。它不住地往我这里望，含情脉脉，望了一阵，看我无动于衷就向前挪了挪，然后就停住，故意别过脑袋，眼睛却斜视着，看我还是一动不动的，它又往我这边挪了挪。 “爸，这有一只野兔。”我望望父亲。 父亲睡着了。 我小心翼翼地操起了身边的木棍，然后高高举起。 野兔就在那时候往前跑了。我随即提起身子猛追，感觉身轻如燕，耳边是呼呼的风声。野兔的轨迹多变，一会儿往东，一会儿突然折向北，我不得不不断地调整路线。野兔忽然停住了，它好像无所畏惧地冲着我扑过来的方向，高昂着它的头，我挥舞着手中的大棍，打出去，冲着那野兔的头顶打过去。木棍就在要出未出之际，我看清了那只野兔的眼睛，慈爱的眼睛里盛满了母爱的柔情，我惊出一身冷汗。我忽然停住了，抓住了要扔出去的大棍，我看见那野兔已经逃了很远，它在很远处转身看了看我，然后消失在一片黄尘中。 我回身往后看，希望能看见我的父亲或者那块石头。无边的戈壁大海一样地淹没了那巨大的石头，更没有父亲的影子。我想冲着有树的地方走就能到达依麻木，可我看不见树木的影子。那些绿色，刚刚还伴在我身边的那些河流的声音突然销声匿迹，我意识到我迷失在戈壁深处了。 我听见了由远及近的巨大的脚步声，我能感受到我内心的恐惧和不安。 “黄羊——”我惊呼起来。这时，就看见了一只我想象中的黄羊，那绝对是一只黄羊，金色的皮毛闪闪发光，照亮了整个大山，照亮了整个沉闷的戈壁。它高耸着它巨大的如同戈壁岩石的头，木然地盯视着这块土地。 也就在我叫出这一声的时候，我听见了一声沉闷的枪响，如同从河流深处传来的一声波浪，如同沉睡中的一声惊叫，拍打着翅膀冲着这边过来了。 我看见那只金色的黄羊一头栽倒在山梁上，然后它沉重的身体慢慢顺着山梁开始往下滑。我快步向它冲过去，我不顾一切。 我终于到了黄羊的身边，它深情的眼睛说：“我的孩子，我一直在等待你的到来。你终于来了。”它说完就闭上了眼睛。接着我又听见了形同拍打着翅膀飞来的子弹的沉闷的呼啸声，接着我扶着黄羊的手臂上开始流下鲜血。我趴在黄羊温暖而潮湿的胸前，我能听见那有力的心脏的跳动。然后我感到自己的眼里注满了泪水，身上开始寒冷。我感到自己正侧身躲进黄羊的体内，慢慢地变大变大，最后躺在山梁上的黄羊就成了我，而真正的黄羊如一阵清风悠悠而去。 我接着听见了父亲的脚步声在走近。接着，父亲用力将我扛在肩上，如同扛着一头牛。我想大声喊，可我听见发出的声音是；只家养的绵羊发出的可怜兮兮的叫声。那声音时断时续，如同含混不清的梦呓。最后我只有温情的眼神，我的眼神正对着父亲的眼神。父亲看了我一眼就转过身去，他大声地唱着歌，然后大叫着我的名字：“儿子，快来，看父亲给你打着黄羊了。父亲不是吹牛皮。” 我看见了父亲的得意，我想父亲无非是想把这份得意在自己的儿子面前表露出来，现在他的愿望已经实现了。我无法再目睹找不到儿子的父亲是怎么惊慌失措地调动所有的当地人开始寻找，是怎么百思不得其解，儿子到哪里去了？为什么生不见人死不见尸？ 村里人在父亲伤心沉闷的时候已经迫不及待地开始剥我的皮了，他们喜气洋洋。在传说黄羊已经被宰杀干净的时节里，猎到了一只黄羊，这无论如何是该庆贺的事情。“黄羊好呀，浑身是宝，明天拿到集市上可以卖个好价钱，管它是不是自己的祖先呢！”一把刀熟练地取走了我的心，接着是我热乎乎的肝脏，我的皮被几个高手完好无损地剥下来，这可是金黄色的少见的黄羊皮。一村的人都围过来，排着队等着分我的肉——我再也无力看下去，我闭上了我的眼，当一把砍刀冲着我的肋骨砍下去的时候。 那时候我知道了“依麻木”，它的含义就是黄羊之乡。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 题目《爸爸的黄羊》，“黄羊”既指爸爸猎杀的黄羊，又指后来成为黄羊的“我”，将人与自然的关系隐含其中，耐人寻味。 B. 小说对野兔和黄羊的神态尤其是眼睛进行了细致的描写，字里行间流露出真挚的情感，彰显出作者对自然界生命的赞颂。 C. 小说叙述“我”追野兔走入戈壁滩时看见黄羊，“‘黄羊——’我惊呼起来”，这句话写出了“我”看到黄羊时所感到的突然和惊喜。 D. 父亲打死黄羊，把黄羊扛在肩上时，“父亲看了我一眼就转过身去”，刻画了此时父亲对于打死黄羊已经感到后悔的心理。 8. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头将笔触伸向戈壁滩，对“依麻木”的环境进行了描写，营造了苍茫、悠远、厚重的意境，具有浓郁的地域色彩。 B. 文中画线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了在广袤的大自然面前，人类是何其的渺小。 C. 小说情节荒诞而发人深省，直接表达当人类不能与自然和平共处的时候，那最后的一枪所射杀的必定是我们自己。 D. 小说采用第一人称叙事，从“我”的角度叙述父亲打死黄羊的经过，笔法自然，使文章更具真实性。 9. 小说对“抓野兔”的情节着墨较多，有什么作用？请结合作品简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 文学类作品阅读参考答案 真题回顾 例1（2024年真题） 18. C 【解析】“表明他是个极其细心的人”表述错误。故选C。 19. D 【解析】“对战地风雪和江南美景客观真实的描绘”表述错误，“对……和江南美景”的描写属于想象，并非客观真实。故选D。 20. ①既然是“冰雕”，就不可能是“滚烫的”。“滚烫的冰雕”用语反常，引人深思，含义深刻。②“冰雕”指被冰封的战士们，他们在风雪之夜因缺衣少食牺牲在阵地上，直到牺牲的那一刻，都保持着持枪警戒的姿势。③“滚烫”是从这一令人震撼的事实中所感受到的惊人的意志力、火热的爱国热情和崇高的精神品质。④突出了文章的主旨，赞扬了志愿军们英勇无畏、不怕牺牲的爱国精神。 【解析】这道题是对文章标题的理解。标题是文章的眼睛，因此标题成为文学类文本阅读考核重点，近几年多在选择题中出现，主要从标题的含义、作用、选用等角度命题，指向于语言的建构、审美的鉴赏与创造等学科素养的考查。 例2（2023年真题） 18.【答案】C 【解析】C作者觉得李密是个孩子是因为他的孝心，他在祖母面前始终是个孩子，并非因为44岁依然不肯出去做官。 19.【答案】B 【解析】后文提到“也不是激动，只是心里亮。是烛光的那种亮，外面的世界褪去，只照见两人和两人的秘密。”可见作者此处的情感并无强烈的兴奋，更多的是心灵相应的舒畅。 20.【答案】这里的“你”既指《陈情表》的作者李密，也指作者自己。这句话采用第二人称对话的方式表达了人们失去亲人的痛苦是一样的。突出了文章的中心主旨。 【解析】这句话考查对句子含义的理解，可以从句子的含义本身和文中的作用进行分析与理解。比如本句中讲到了痛苦，强调了痛苦不是一个人，包含两层意思，即作者对话的人物李密的痛苦和作者自己的痛苦，这是种共情。从作用上看，本句点名了中心，突出了主旨。 例3（2022年真题） 18.【答案】C 【解析】文中作者说三月雪是老天爷恶作剧的表现，只是想说明气温异常是大自然对人类破坏环境的小小惩罚。 19.【答案】A 【解析】记者用温度计测出地而摄氏 50 多度，这一细节指写是为了突出“高温” 20.【答案】①文章以“遥远的高原雪，还在落着吗”结尾呼应标题“高原雪”，使得文章结构更加完整。②文章以“还在落着吗?”一个问句结尾，能够引发读者的思考，让读者对“云南的三月雪”有了想象的空间。③表达了作者对高原雪的喜爱和美好回忆。 【解析】这句话考查对句子含义的理解，可以从句子包含的感情、文中和结构上的意义进行分析与理解。 例4（2021年真题） 18.【答案】A 【解析】因为榕树是南方分布最广、随处可见的树，最具有亚热带的情调和独特的风格。 19.【答案】C 【解析】文中插入孟加拉榕树的材料，是为了说明榕树可以独立成林。 20.【答案】“榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人!”运用比喻手法，将榕树比作老人，用老年人子孙的众多突出了榕树气根繁盛的特点，用老年人人生阅历之广强调了榕树历尽沧桑、充满人生智慧的一面。 【解析】这句话考查对句子含义的理解，可以从修辞、句子包含的感情、形象特点等方面进行分析与理解。 实战演练 一、(2017年真题） 10.【答案】D 【解析】鱼、柳、乌这些景物，在此处写来显得宁静悠闲，“一扫春天的骚动和夏日的张狂”可 见不是为了表现“大自然旺盛的生命力” 11.【答案】C 【解析】本文运用了叙述、描写、抒情的表达方式，并没有使用"议论”的表达方式。 12.【答案】“醉”的内涵是作者对秋天黄昏的自然乡村美景和亲切的乡村风土人情的赞美，以及对勤劳的母亲的赞美与怀恋。 【解析】注意分析标题的深层作用（与作者感情，作品主旨，象征意义等相联系），熟记“散文常见主题和答词”内容。 2、 （2016年真题） 13.【答案】D 【解析】 第三段“不分有钱人和没钱人，不分当官的和小老百姓，也不论你是历经沧桑还是渡尽劫波，现在，他们都开始回归平静的生活，并将日子真正地恢复到“从凌晨开始”，将心灵真正纳人从容与自足的世界。他们不需要太多的言语不需要高声暄哗，不需要谈笑风生，只要用苍老的眼神，就可以完成彼此心灵的晤对。第五段“多少年来，无论外地人还是杭州人，都是带着这种难以言说的特殊情感，崇拜着这潭清泉。”从以上两个语段可以看出，秩序好不是因为“免费”而是人们把这里当做心灵沟通的圣地，是一个精神的家园。 14.【答案】C 【解析】 没有运用双关这种修辞手法。 15.【答案】①虎跑泉的泉水从古至今，源源不断，汲泉者从占至今也延绵不绝;他们的身影也发岁延伸。②人们一代一代地延续着汲泉者泡水喝茶、煮饭的生活方式，在这片土地上繁衔生息，诗意地栖居。 【解析】答对一点给 3 分，答对两点给 5分。①注意在文章中找到问题的原句子，结合上下文回答问题②分析鉴赏要结合具体语句，不可主观生发。③含义、寓意、思想感情需结合内容和背景。国表达方式、表现手法的表述需注意用语的规范性。 三、(2015年真题） 16. 【答案】D 【解析】 结尾:桥下的黄流，日夜呜咽，泛把着青空的灏气，伴守着沉默的郊原……他们都等待着有“明光大来”的一日-----那一日的清晓。，是对抗日战争胜利，战胜侵略者的呼唤。 17. 【答案】B 【解析】 B 选项。说法与原文不符。第九自然段中。“用“晓月”陪衬卢沟桥实是一位善于想象而又身经其他的艺术家的妙语，本来不预备后人去做科学的测验。"由此可见，作者没有肯定卢沟晓月是经得起科学验证的。 18. 【答案】划线语段言简意赅,卒章显志，“明光大来”指的是天光大亮，即抗日战争的彻底胜利，“清晓”，指的是胜利的时刻。作者坚信抗日的洪流不可阻挡,热切盼望抗战胜利的到来。 【解析】注意结合主题和时代背景概括分析句子，根据“手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)”方法作答。 提升突破 四、 19. 【答案】A 【解析】A项，应为“古代南方建筑特点是老街很少有直的、正的，有各种偏门和曲道”。 20. 【答案】B 【解析】B项，答案不全面，南国宅院倾颓的原因还有“金钱”“独身风气”等方面。 21.【答案】“阳台”指代现代建筑，象征现代生活方式和文化。“遗憾”主要有：①现代建筑缺少个性，正在统一着每一个城市的面容和表情；②现代建筑拉远了人与自然的距离；③现代建筑使生活少了一些真趣。 【解析】作者用南北建筑的差异来体现人的心理、社会的文化动态及生活方式，用古今建筑的对比反思现代建筑中的“遗憾”。作者指出现代建筑代替古建筑是必然的，但现代城市面貌的趋同，少了鲜明的个性，也使人泯灭了清心和雅趣，少了些“真趣”。而这种“遗憾”又是社会发展中不可避免的结果。 五、 22. 【答案】C 【解析】C项，“先抑后扬”错。文中开篇写了古人对蝉鸣的不同感受，但并不是“抑”，而是为下文写闲适从容的心境做铺垫。 23. 【答案】C 【解析】C项，对心境的理解错误。从第⑧段可以看出，此时应该是闲适从容(淡定)的平常心态，即“禅”境。 24.【答案】文章从前人对蝉的赞美、愁怨角度谈起，在深层次上挖掘新意，介绍了蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受生命的快乐，体现了作者对这种生命形式的高度赞美。蝉的生命形式，体现了一种人生哲理：在当今社会，机遇与挑战并存，我们不能因为外在事物而或喜或悲，感悟人生，保持一种淡定从容的心态，从实践的角度去历练自己，做好充分的准备，去挖掘个体潜力，体现生命价值；拿出心灵深处的坚韧、持久、深刻，才能奏响生命的最强音，才能得到真正的快乐。 【解析】解答此题，要注意题目包含两个问题：“理解”和“感悟”。回答“理解”，要从文本中筛选蝉“唱响的是对生命的礼赞”的原因和作者认为蝉值得尊敬的理由。回答“感悟”，可结合“化蛹为蝶”的精神来谈，入手角度，如：执着与坚毅、乐观与豁达、生命历程、生命的价值、淡定从容、量变与质变、基础与飞跃等。 六、 25. 【答案】 C 【解析】C项，“父亲的‘怪’实际上体现了他对石头的热爱以及为其他村民着想的品质，因为别人做不到像他这样建房能就地取材且地基坚固”理解不恰当。对应到文章可知，父亲的“怪”主要体现在第③段，父亲站出来要“别人不要的石头地”和“别人不要的那些寸草不生、没有树木的乱石坡”，就连修建房屋，父亲也要把房屋地基选择在乱石窝，这些都体现了父亲对石头深厚的热爱之情；结合下文修建房屋、石柱未塌，还可推出这从侧面反映出父亲作为石匠技术的高超。“为其他村民着想”并未体现。 26. 【答案】C 【解析】C项，第⑥段并未使用神态描写。 27.【答案】①父亲技艺高超，受人尊敬，能把石头做成石缸、石柜、石桌等艺术品。②品行端正，乐于助人，名声好，跟着父亲学艺的人很多。方圆几十公里的人们都认识他，地震后帮着乡亲们垒墙。③做事严谨细致，一丝不苟，自己建房时非同常人地细心。④父亲的品质像石头一样，坚韧不拔、不屈不挠，养活了“我们”一家十口人，不向命运屈服。 【解析】本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，除作者直接抒情的表述外，概括人物性格时还应从言行举止入手。阅读全文后，首先可得出父亲技艺高超、被邻里乡亲所尊重的结论；其次，从父亲在建房时许多人来帮忙、震后帮人垒墙等事可看出，父亲名声好，且乐于助人；第三，从父亲建房时的一系列细节描写，可知父亲身为匠人的认真谨慎的品质；第四，从全文中作者多次对父亲的直接抒情的表述可知，父亲具有石头一样的坚韧不拔的品质。 第二章小说阅读 真题回顾 例1 （2019年真题） 1.【答案】D 【解析】农民的固有观念已落后于时代并终将被时代所抛弃。作者没有表达出对农民观念应该被时代抛弃的观点。 2.【答案】A 【解析】没有提到工人的投资情况，且对话中宝山除了表达村子发展现状的内容，还有表达自己作为村干部希望父亲支持自己工作的需求。 3.【答案】这滴泪缓缓落下去，喻指在城市化、工业化过程中，传统农耕方式走向衰落是种无可挽回的趋势，“砸疼”的其实是老奎为代表的那一代老农。作者赞美他们的勤劳执着和对土地的热爱，同时理解和同情他们因失去热爱的土地所遭受的精神上的失落和打击；同时，对传统农耕文明的没落，抱以冷静和包容的态度。 例2、2018年广东省高职高考 4.【答案】C 【解析】小伙子磨磨哪哪的表现和“只剩六块钱”的话，必须结合上下文来推敲其深意。文中有儿处概宗第③自然段提到“零钱、整数都有，得有几万块”，说明小伙子不是没钱，并非如他所说的“只剩六块。”第⑥自然段提到、小伙子看到追过来的“我”时，脸刷地白了”，描写的是一种害怕的状态。综合来分梳第⑤自然段不是表现小伙子的“节俭”，而是抠抠搜搜占便宜的心态。 5.【答案】B 【解析】铺开来写多种单汤调料的介绍和老汤熬制的过程，是为文末点题蓄势，不是为突出地方饮食的特色羊汤的口味多样暗含生活的味道杂陈；羊汤的口味自便，说明生活的滋味关键在于自己的选择：做法讲究寄寓着生活的态度要踏实、实诚和认真。 6. 【答案】(1)本文标题运用比喻的修辞手法，把生活比作羊杂汤，新颖巧妙，别具一格，引起读者的关注唤起人们的阅读兴趣。 (2)题目点明了文章的主旨，羊杂汤的口味就是生活的味道，滋味既是自己选择的，也“要自己去琢磨”。 【解析】回答此题，要点明语言修辞上的特点和作用，更要结合主题和作者的态度分析出其中蕴含的深层意味。 实战演练 一、 1.【答案】B 【解析】B 项中的“没有私心”表述有误。文中的相关信息，如“从前自来火三钱两盒，赚你一个；现在三十钱一盒，不说谎，赚你两个半制钱！”以及后文对第三个买油者提出“今天又是记账吗？”均可判断，卖油者作为胡同里的小商贩，其言行有商业买卖活动谋利的动机。 2．【答案】A【解析】A 项中“古朴典雅”表述有误，文章整体的文风应是平淡舒缓。） 3．【答案】①“梆！梆梆！”声在文中多次出现，突出了胡同环境的寂静。 ②用“梆！梆梆！”声串联起主要情节，并推动情节发展，胡同里有需求的人闻声开门购物。 ③“梆！梆梆！”声体现主人公的职业特点，他是挑着担子在胡同里叫卖的生意人；“梆！梆梆！”作为胡同里“从来不变的”声音体现卖油者虽身处困境仍奔忙求生计；常年飘荡在胡同深处的“梆！梆梆！”声也衬托出卖油者内心的孤独。（答此点只需答出其中的一个方面就可得2分） （每点2分，共6分。其余答案言之成理可酌情给分） 【解析】本题考查学生对文本内容理解和对物象的理解能力。小说中的物象往往在人物形象的塑造，情节的串联与推动，环境特征的暗示等方面有着重要作用。 二、 4. 【答案】D 【解析】选项有两处错误：D 根据原文：“也就在这时，她脑子里进出一个火花：与其造一座假的鱼骨庙，不如建一座真的渔业博物馆！"可知，从钱湾回来之前吴小蒿已经产生了建一座渔业博物馆的想法，选项中"从钱湾回来"错在时间错位：②"这是为了弥补她没有成为学者的遗憾"错。文本一最后一段写到吴小蒿建渔业博物馆的目的是"让参观者了解人类与海洋的关系、与海洋生物的关系，了解隅城人几千年来是如何靠海吃海的"，可见建渔业博物馆具有一定的历史意义并非是为了弥补个人遗憾，选项中"弥补她没有成为学者的遗憾"错在因果关系错位。 5. 【答案】C 【解析】“大量人物对话和心理描写展开情节”小说中李言密、老沈、吴小蒿之间有大量的对话，吴小高的心理描写，如“心中很不是滋味”“老沈说的不值钱”，是指没有多少价值了。她听出了老人话语中的落寞。吴小蒿觉得，那声音像电流一样突然将她击中，让她的半边脸麻酥酥的，心脏也震颤不已"等。"避免不必要叙述"以对话和心理描写代替叙事，是会避免冗余的叙述，但是，"既舒缓了小说紧张的节奏"错误，且小说节奏也并不紧张。"又给读者以强烈代入感",是有利于读者走进场景，倾听人物对话，了解人物内心世界，增强代入感的，也可以有利于"揭示小说主旨"，但"深刻"的程度不够。 6. 【答案】①第一次写喊号子，引出吴小蒿的疑问和老沈的出场。 ②第二次写喊号子，引出吴小蒿的联想和想象，为吴小高改变主意做铺垫。 【6题详解】本题考查鉴赏小说中物象的作用，题于限制从结构角度作答。第一次写"喊号子" 是在第5段，吴小蒿和李言密走进松林，松林西面传突然来一声尖叫，又唱又喊，听到了节奏感十分强的号子，引出了吴小蒿问是谁在喊。李言密说：一个船老大在喊渔家号子。这是起网号，咱们过去听听。"所以第一次出现"号子"，在结构上起到的作用是：引出吴小蒿的疑问和老沈的出场。第二次写"喊号子"是在第13段，这号子像电流一样突然将吴小蒿击中，让她的半边脸麻酥酥的，心脏也震颤不已。吴小嵩听着号子展开联想和想象，就在那一瞬间，吴小蒿脑子里进出个火花：与其造一座假的鱼骨庙，不如建一座真的渔业博物馆！因此，第二次出现"号子",在结构上起到的作用是：引联想和想象，为吴小蒿改变主意做铺垫。 三、【答案】7. 【答案】B 8.【答案】 D 9. ①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏小说内容思想及艺术特色的能力。 A.“对比”说法不正确，守明言行与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行构不成对比； C.所举的例子不能证明“地方色彩”；“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”不是日常生活语言，更没有大量使用，也就不会增添“浓郁的乡土气息”； D.所举之例不能证明“有现代意识”，小说对守明的未婚夫的细节描写虽然不多，都还是能让我们看出这个人比较大胆，主动，但说他那个时候就有现代意识，则有拔高之嫌。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解和分析人物形象的能力。 D.“有一定的进步意识”错误，小说中，守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象，她渴望着爱，更渴望被人爱，但她又没有能力把握自己的命运，所以内心深处也总有一种隐隐的不安。“一定的进步意识”文中并未体现。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生把握标题和形象作用的能力。 对于小说来讲，人物、故事情节和小说的主题这几个方面是其最重要的要素，因此作答时可从显示生活气息和时代特点、展开故事情节、发掘人物内心情感等方面分析。 首先文中说“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，这表明给未婚夫做鞋是当地的规矩，这样写突出了地方风俗习惯，富有生活气息，又具有强烈的时代烙印； 其次，以物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文中来看，最初是守明做“鞋”，然后瞎想做小鞋，最后是送鞋给未婚夫，可见故事情节紧凑集中的围绕“鞋”展开，“鞋”贯穿小说的情节，是文章的线索； 从人物形象角度看，小说很大部分情节写守明瞎想做“小鞋”的情形，守明的内在感情世界和深层心理都由鞋生发展现，鞋是主人公的情感寄托，有助于更好的展现人物形象。或者说文章的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。 提升突破 一、 1.【答案】B 【析】小说中玉梅的公公不是线索人物，玉梅是小说线索。 2.【答案】C【解析】那边摔过去。是为了写出两家矛盾之深，玉梅态度之差，为下文得知真相后玉梅的愧疚做铺垫。 3.【答案】①小说中划线句子“连鸡鸭也不再互访”运用拟人修辞，突出了玉梅和金花两家的对立关系。 ②表面上写两家的鸡鸭不再越界，实际上是写玉梅和金花两家断绝了往来，突出了两家的对立关系。 【解析】理解文章中的句子，要从以下几个方面去考虑：句子的表面的意思，句子在结构上的关系或作用，句子对小说人物性格的表现、环境作用或主题中心的表现。 3、 4. 【答案】D 【解析】 “说明王巡抚对张县令十分满意”错。从小说的内容来看，王巡抚邀请张县令微服私访本就是要寻找他为害乡里的证据，可见最初印象不好。故选D项。 5.【答案】 A【解析】“主旨是为了表现王巡抚的智勇”错。小说写王巡抚冒着生命危险与张县令周旋，最后成功惩治贪官张县令，揭示的是反贪主题。 6. 【答案】①王巡抚设计铲除贪官恶吏，此时的“不说话”，表现了王巡抚的踌躇满志。②“青山绿水”与开头说“楚州不清”的不太平形成了鲜明的对照，写出了风清气正之后楚州的太平景象。③此时无声胜有声，给读者留下无限的想象空间。 【解析】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘巡抚不说话，看着一路的青山绿水’独立成段结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析”，然后分析结尾段的内容，再看这一内容在人物形象、情节结构、主旨以及结尾技巧的艺术效果方面的作用。 7.【答案】 D 【解析】D项中“刻画了此时父亲对于打死黄羊已经感到后悔的心理”错误，从后文来看，父亲大声呼唤儿子来看自己打到黄羊，并与村人们一起分割黄羊肉，喜气洋洋，可见他并没有后悔。故选D。 4、 8. 【答案】 C 【解析】C项中“直接表达”错误。小说采用有限视角，通过现实中的“我”和遭遇巨变后的“我”的视角展示了事情的经过，显得真实可信，感染力极强。并不是“直接表达”。 故选C。 9.【答案】①推动了情节的发展。正因为追野兔，“我”才会在戈壁滩中迷失道路。②为下文做铺垫。面对野兔慈爱的眼睛，“我”的木棍并未打出去，“我”的心理也发生了变化，为后文看见黄羊倒下，“我”不顾一切冲过去以及流泪做了铺垫。③有利于塑造人物形象。“我”原本要用木棍打野兔，后来看到野兔眼睛中的慈爱，想到了母爱，惊出一身冷汗，于是住手，生动形象地刻画了“我”复杂的心理，体现了“我”的善良。④有利于表现文章的主旨，启发人们反思人与自然的关系。 【解析】 从结构上看，结合“野兔就在那时候往前跑了。我随即提起身子猛追，感觉身轻如燕，耳边是呼呼的风声。野兔的轨迹多变，一会儿往东，一会儿突然折向北，我不得不不断地调整路线”“我看见那野兔已经逃了很远，它在很远处转身看了看我，然后消失在一片黄尘中”“无边的戈壁大海一样地淹没了那巨大的石头，更没有父亲的影子。我想冲着有树的地方走就能到达依麻木，可我看不见树木的影子”分析，“我”追野兔才迷失了方向，从而推动了后文情节发展。 从内容来看，“我”追野兔的过程中，一开始试图抓住它，但当“我”“看清那只野兔的眼睛，慈爱的眼睛里盛满了母爱的柔情，我惊出一身冷汗。我忽然停住了，我抓住了要扔出去的大棍”，“我”的心态已经发生了改变，不在打算伤害这些野生动物，故而后文当“我”发现黄羊时，也不再如刚开始一般希望能够“打到”它，反而在发现黄羊中枪后“快步向它冲过去，我不顾一切”“感到自己的眼里注满了泪水”，追野兔时心理的变化为后文“我”同情黄羊的情节做了铺垫。 从人物形象上来看，因为看到野兔“慈爱的眼睛里盛满了母爱的柔情”，“我惊出一身冷汗。我忽然停住了，我抓住了要扔出去的大棍”可见，“我”内心善良，刻画出人物复杂的心理转变。 从文章主旨来看，“我”追野兔时的心理变化和对野兔眼睛的描写，也启示人们思考人类与自然之间的关系，人类残害自然生灵的行为是否正确等，从而能够表现文章主旨。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类作品（小说、散文）阅读 考点解析 考纲 考点 内容指向 题型 分值 时间 文体 对文意的理解，归纳文章的内容要点，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (1)筛选并整合文中的信息，归纳文章的内容要点 (2)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （3）理解文中重要句子的含意 2024年：《滚烫的冰雕》 小说 选择题（2题，各3分）主观题（5分） 11分 2023年：《陈情与感动》 散文 2022年：《高原雪》 散文 2021年：《榕树的美髯》 散文 2020年：《山羊和绵羊》 散文 近五年，考点和考查的形式都较为稳定，选择题主要集中对文意的理解，归纳文章的内容要点，主观题主观题均考查理解文中关键句的含义，多与文章中心相联系。主要考查考生对作品的理解、分析、归纳的能力。所选的散文阅读以形象思维为主，通过对物象的描述引发思想的表达和情感的抒发，小说以先进人物形象的精神为主，总之，文学作品体现弘扬“三种文化”价值为范畴（新课标要求）。建议考试在复习时，要抓住主旨，理解文章的主要内容，还要厘清结构，弄清层次结构关系。同时要加强规范答题训练，审清题目，熟悉每种题型的答题方略。 根据近五年来的试题的综合分析和研究，材料全部是中国现当代文学作品。选文注重文质兼美。命题材料字数上一般都在1500字左右，注重内容厚实、时代感强、技法多样的散文，其底蕴深厚，文情并茂，具有很高的文化品位。主要由这几种类型：词句理解型、筛选整合型、层意归纳型、技巧分析型、主旨和形象分析型等样式，偏重对思想感情的理解和分析。 真题回顾 例1（2024年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 滚烫的冰雕 王筠 ①1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ②大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木、变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。 ③没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 ④“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。 ⑤战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑥欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。 ⑦挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他看来是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这截牙膏吃进了嘴里。 ⑧牙膏已经有些干硬，并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。 ⑨雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑩大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。 ⑪一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……” ⑫他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着…… ⑬第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。 （选自《解放军报》2021年10月21日，有删改） 18. 下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。 B. 文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极致。 C. 教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。 D. 文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。 19. 下列对选文的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到这场战争的惊心动魄。 B. 选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推动了情节的发展。 C. 教导员把鸭绿江中国一侧的江士带在身边这一细节，体现了他对祖国的爱。 D. 文中对战地风雪和江南美景客观真实的描绘，衬托了志愿军战士的崇高形象。 20. 选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例2（2023年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 陈情与感动 我读的第一篇古文，是《陈情表》。 那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念中学，好读书，在乡上买了本(古文观止)。腊月三十那天，父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了。我和二哥都不爱热闹，兄弟俩坐在火塘边。他把书取来，挑一篇念给我听， 念的是《陈情表》。我听不懂内容，但闻到了旧香。语言的美，是美到嗅觉里的。念了，二哥又背诵，很是自得。当他逐句讲解，自得的心淡了。那是一个没下雪却打着黑暗的冬日。 “生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生战栗。我五岁多。母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我“生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生颤栗。我五岁多，母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，父亲也要听母亲的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一递一声地叫 “妈”。为啥他们都有妈，唯独我没有?我的妈是一个土堆， 冰冷而臃肿，摸上去是粗糙的颗粒。再摸，还是。找不到答案，疑感就凝结为痛楚。我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作者，半岁就死了父亲，到四岁，母亲改嫁。死别和生离，小小年纪，他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 痛苦不是你一个人的。 当痛苦降临，无力除去，便逃脱，不能逃脱，便忍受一一岂止忍受， 还要担荷。如此，胸襟就撑出别样天地。后读杜诗:“窗含西岭干秋雪，门泊东吴万里船。”那门，那窗，是打开的，打开后就看到万千气象:众生之苦里，蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的意义。 在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，己44岁，可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名，《陈情表》以孝动人，“孝”字在甲骨文里就有，是汉字的母字，“老”之下一“子”，“子”紧贴“老”，代表晚辈对老人的扶持。李密对祖母，侍奉汤药，“未曾废离”，是一辈子的孩子。 李密是哪里人，我并不关心。人情相类，普天同理。但如果突然撞到他的家乡去了呢?那便是故人重逢。认识作家，无须相见，读了他的作品，就算认识了。帕慕克在街头碰见一个女人，那女人说，我早就认识你了，我读过你的全部作品。作品是作家的内在星空，读过，就不仅认识，还是熟识。我和李密认识的年头，该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧?这是货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮。是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 彭山县属眉山市，眉山有苏东坡，这奠定了一种美，也奠定了一种温度 和好整以暇的气质。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得诗性，且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。 不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在贫苦、辛苦和苦厄中，参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。自汉武帝始，孝由家庭伦理延伸至社会和政治伦理，到李密写《陈情表》时的晋武帝，更是强力推行这种伦理，以孝命名的村社山水，由此遍布国中。当孝成为准则，就成了孝道。孝道是个延展概念，“老吾老以及人之老”，从一家，到两家，到三家，到千万家，如此升华为价值观和对共同体的认同。在这方面，李密是作了很大贡献的。 仲秋时节，雨气蒙蒙，而眼前身后，光影婆娑，整个彭山，如起伏的园林，低处大河奔流，高处竹木葱翠。李密故居在保胜乡龙安村，倾斜的坡地上，村道、房子错落有致，干净整洁，左面崖壁，刻满字画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只悉心察看当地百姓的脸，都安宁祥和。从他们脸上，我看到两个字:充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈，从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理，人也因此走出小我，成为大写的人。 彭山是个孕育传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真假不重要，重要的是对突破局限的表达。传说还是一种想象力， 是深具可能性的预言，比如张献忠沉银地，多年来也是传说，但考古将传说变成了历史--曾经的事实: 沉银处就在彭山江口镇河段，而今已发掘出5万多件文物。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在，这传奇的精神，既是勇猛精进，也是笃定持守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传统文化，他以对传统的尊重和身体力行，以一篇《陈情表》，既感动了晋武帝，也感动了苏东坡，还感动了后世的我以及亿万国人。从文学角度，陈情与感情了，是文学的根，《陈情表》根深而叶茂，因此成为千古名篇。 (选自《光明日报》，有删改) 18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(  ) (3分) A.标题“陈情”一词，既指李密的《陈情表》，也指作者的真诚表达。 B.“我”最初只感受到《陈情表》的语言美，后来才理解内涵与意义。 C.李密44岁时依旧不肯出去做官，因此作者认为“李密始终是个孩子”。 D.作者游历彭山后对李密的“陈情”有了更深刻的认知，对他更加推崇。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是( ) (3分) A.文章分享甲骨文“孝”字的构形，生动地展现了李密对祖母的“孝”。 B.“欢喜心如风拂柳”比喻形象贴切，突出了作者来到彭山的兴奋与自。 C.彭山人表现出的“祥和”“充实”从侧面反映了李密的伦理观对家乡的影响。 D.文章把传说中的彭祖与真实的李密对比，强调了李密才是彭山最大的传奇。 20.结合全文谈谈你对“痛苦不是你一个人的”这句话的理解。(5分) 例3（2022年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 高原雪 高洪波① 北京连续一个月的大热，据老辈人说，这种大热在 1947 年那一年发生过，以后就再没碰到过一这么说来，半个世纪一次的酷暑，被我一不小心赶上了。 北京大热，大热到什么程度?火笼?蒸锅?还是湖北女作家池莉形容武汉那样:一群人浸在游泳池里! 池莉笔下的武汉，是五六十年代的武汉，还没有冷气和空调，“灵台无计逃神矢”，只好浸泡在水中以避酷暑。北京这次持续高温，有一个小小的细节:中午时分电视台的记者到某路口的交通岗，警察同志正挥汗如雨地指挥交通。记者把温度计拿出来，放在警察脚下一测，乖乖，水银柱“嘈”地蹿上去，摄氏 50 多度! 人在这种高温下生活，您怎么能不浑身冒汗长瘫子! 然后念叨一个字:烦。 正烦着的时候，电话铃响了，一听，是云南一位朋友的声音，忙打听昆明热不热。这位仁兄一笑，说我们这里很凉快，一早一晚还得穿毛衣。 你说气不气人! 为了安顿自己被高温烤炙得焦躁的心情，放下电话便琢磨让自己凉快的事，一下子想起了云南的雪，三月雪，这是一种意识流，超越时空的本能。 云南的雪，雪片不像北方那么大，有几分细碎，落在地上之后很快就融化成湿漉漉的雪水。从雪花到雪水的过程，十分地短暂，也许因为三月的云南地气已很温暖的缘故吧。 雪如果再起劲地落上几个时辰，地面的热气渐渐被雪花们的努力所遮掩，你会发现浅白从天空铺下来，先是染白了绿色的松树、黄色的土墙、黑色或红色的屋顶，高傲的公鸡尾巴似的竹子们，也禁不住弯下了腰，翠绿的竹叶托住高天的白雪，格外有一种楚楚动人的风韵。在雪花的侵袭下，最冷静也最倔堡的恐怕要数仙人掌了，它们举着自己尖刺密布的巴掌，不客气地一一刺破雪花的身躯，也许这种相逢本来就是季节的错误，委屈的雪花自有他们的道理。 雪花继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方。当傍晚时分暮色被白雪们裹扶而至时，浅白的颜色渐渐变成银灰。再过一会儿，银灰色也消失了，一种朦朦胧胧乌乌涂涂的色调掩上来。远处的村落先亮起一星灯花，继而是一片灯火，夜色与雪色借助于迷离的灯光，显出了高原特有的别一种神秘。而寒意与凛冽，也就在这时浮动在夜空。你踩着薄薄的一层积雪走向远方，每一个脚印，都提醒你这是一场罕见的雪，高原三月雪。 好像那场大雪也是五十年未遇的，昆明街头的银树，被大雪压迫得失去了挺拔和潇酒，以至于冻伤了许多。 这当然是二十多年前的往事，三月雪不同于冬雪，是老天爷恶作剧的一种表现，成心跟人们过不去。联想起北京七月间这场持续高温天气，下意识地，我想起人类在大自然面前的种种无奈，气温异常不过是小小不言的惩罚。 然而拿高原雪来抵御京都暑热，以求得心理上的平衡，却是我本人的专利。在写出“高原雪”的同时，屋外竟掠过一席凉风，甚至有几丝雨意，焦灼的心境，渐渐地复归于清凉。 遥远的高原雪，还在落着吗? (选自《自然风情》，有删改) 【注】①高洪波，诗人，散文家，曾在云南生活过。 18.下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.文章用池莉笔下武汉人“浸泡在水中”的现象，表现了人们在酷暑下的无奈。 B. 作者因酷暑而心情焦躁，云南朋友的电话，引发了他对高原三月雪的回忆。 C.作者说三月雪是老天爷恶作剧的表现，说明了三月雪和北京七月的酷热都让他烦躁。 D.“气温异常不过是小小不言的惩罚”，隐含了作者对环境问题的担忧和思考。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.记者用温度计测出地而摄氏 50 多度，这一细节指写是为了突出交通警察的爱岗敬业。 B.“雪花继续飞舞，降落，随心所欲地栖息在自己可心的地方”一句，用拟人手法写出雪花的自由、潇洒。 C.文章把高原雪描写得富有情致，表现了作者渴望以雪的清凉来抵御暑热的心理。 D.文章采用描写和抒情等表达方式，描写细腻生动，感情真切深沉。 20.文章以“遥远的高原雪，还在落着吗”结尾，这样写有什么作用?请结合全文简要分析。 (5分) 例4（2021年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 榕树的美髻 秦牧 如果你要我投票选举几种南方树木的代表，第一票，我将投给榕树。 木棉、石栗、椰树、棕桐、凤凰树、木麻黄……这些树木，自然都洋溢着亚热带的情调，并且各具有独特的风格。但是在和南方居民生活关系密切这一点来说，谁也比不上榕树。一株株古老的、盘根错节、桠权上垂着一簇簇老人胡须似的“气根”的榕树，遍布在一座座村落周围，它们和那水波激滟的池塘，闪闪发光的晒谷场，精巧雅致的豆棚瓜架，长看两个大角的笨拙的黑水牛，一同构成了南方典型的农村风光。无论你到广东的任何地方去，你都可以看到榕树，在广州，中央公园里面，旧书店密集的文德路两旁，市郊三元里的大庙门口，或者什么名山的山道，都随处有它们的踪迹。在巨大的榕树的树荫下开大会、听报告、学文化、乘凉、抽烟、喝茶、聊天、午睡、下棋，几乎是任何南方人生活中必曾有过的一课了。 有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。它们那一把把在和风中安详地飘拂的气根，很使人想起小说里“美舞公”之类的人物浑号。别小看这种树的“胡子”，它使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。动物中的大块头，是象和鲸;植物中的大块头又是谁呢?是槐树、按树、栗树、红松之类么?对！这些都是植物界中的长人或者胖子。但是如果各以一株树的母本连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的常绿乔木。榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓延不休，独大可以成林。人们传说一棵榕树可以有十亩宽广的树荫。这个估计，其实还可能是比较保守的。我看到过一个材料，据说在孟加拉有一个著名的榕树独木林。它生有八百根垂下的钻入泥土的树根，每一根都发展成为树干，它的阴影面积竟超过了一公顷(十五亩)。广东的新会县有一个著名的“鸟的天堂”，江中洲渚上的林子里住满鹭鹭和鹳，晨昏时形成了百鸟绕林的美景。那一个江心洲渚中的小树林，也是由一株榕树繁衍而成的。在那里，已经分不出哪一株树是原来的母本了。 有些植物，羞涩地把它们的茎也生到地下去。但是，榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突现在地面;不仅突现在地面，还让它的根悬挂在空中，甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳。再没有一种植物，把“根”的作用显示于人类之前，像榕树这样的大胆和爽快的了。 在名山胜地的悬崖峭壁上，我甚至看过一些榕树，不需要多少泥土，也能够成长。一粒榕树种子落在峭壁上，依靠石头隙里一点点儿的泥土，好家伙!它成长起来了。它的根不能钻进坚硬的石头，就攀附在石壁上成长。在这种场合，这些根简直像一条条钢筋似的，它们发挥了奇特的作用，把石壁上的一点一滴的营养，都兼收并蓄，输送到树身去了。因此，你在石壁上看到有一株扭曲了的榕树在泰然地成长，一点也用不着惊奇。这样重视它的根的树木，在适宜的气候之中，还有什么地方不能生长的呢! 一个人有时感触于某种景象，常常会涌起一种童稚似的感情。我们念过童话、神话、民间传说，那里面，老树不是像人一样，会说话的么?有时在榕树下乘凉，我就不禁想象:榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人！他是“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”那一流的人物，仿佛他什么时候都在掀鼻微笑，像一个旷达的长者那样告诉在他身旁乘凉的小孩(反正我们和他比起来都成为小孩):“根是最重要的!你有了越多的根，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了。一株真正坚强屹立着的树是不怕烈日、风暴、旱患、水涝的。你瞧我，我抚育后代的成长，不怕他们掩盖了我，我具有这样的胸怀，任何从我的身体分出去而成长起来的小榕树，也都维护了我，壮大了我。”每一株长舞飘拂的老榕起码总有两三百岁的年龄吧，想起它们经历的沧桑，想起它们倔强的生命，想起它们亲历了中国百余年来波澜壮阁的巨变，真不禁使人对于榕树感到深深的敬爱。 (选自《秦牧全集》，有删改) 18.下列对文章的理解，不符合文意的一项是( )(3 分) A.榕树能作为南方树木的首选代表，是因为榕树洋溢着亚热带情调，具有独特风格。 B.一把把在风中飘拂的气根形似老人的胡须，使榕树看起来像植物界的“美公”。 C.“鸟的天堂”中的榕树林由一株榕树繁衍而成，已找不出母本，是独木成林的代表。 D.哪怕种子落在悬崖峭壁，榕树也能用根从石缝中的泥土里收集营养，顽强生存。 19.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.作者抓住榕树的气根展开描述，突出了榕树独特的状貌和性质。 B.文章使用了排比、比喻、拟人等修辞手法，形象生动，妙趣横生。 C.文中插入孟加拉榕树的材料，是为了突出榕树的分布广泛。 D.末段中作者以老榕树的口吻对小孩的告诫，升华了主题，表达了对榕树的敬爱。 20.如何理解文中画线句子的含义?请结合全文回答。(5 分) 技法揭秘 1、 散文的类型及特点 1.类型： （1）记叙散文:以记写人物、事件、景物为主的散文。( 含状物散文) （2）抒情性散文:抒发作者主观情感的散文。 （3）议论性散文:以发表议论为主的散文。(哲理性散文 ) 2.特点： （1）高职高考所选散文的特点：形散而神不散；情理交融，意味盎然；语言优美凝练，富于文采。 （2）散文一般的写作思路：缘起——描述（对象）——联想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。 2、 散文阅读的方法 ( 整体阅读的方法 1.关注标题，明确写作对象、线索、主题，明确写什么。 2 .抓 住关键句：抒情、议论句，过渡句，每段的中心句，明确怎样写。 5.锁定答题区域，根据题干，准确画出文中有效的答题区域。 6.研读题干， 根据试题的分数来合理 分配答题要点。 3.重读文首、文末，归纳主旨，明确为何写。 4.答案文中找，在整理、改造的基础上，用原文回答问题。 ) 三、散文阅读题型及答题方法 （一）细节题 1.单一细节题（理解文中重要词语、句子的含义和作用） （1）命题模式：如何理解某个句子（词语）的含义？请结合全文回答。 （2）考点精析：词句的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。 ①基本义，就是词句的一般意义或常用意义;  ②语境义，就是在特定语言环境中的特殊含义;  ③情感义，就是词句在语境中承载的悲喜好恶等感情意义;  ④主旨义，就是用词句表现文章主题的意义。 注意：基本义和语境义一般是表面意思；情感义和主旨义一般是深层含义。四者之间是存在有机联系的，不要做过于绝对化的区分。 另外，还要分析的词句有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。 （3）答题方法：①准确定位，搜索信息。把握语句含意，要看准句子在文段中的位置，如首括句（概括段意或总起全文）、尾句（总结、深化作用）、过渡句（总结上段、概括揭示下段内容）等。 ②观察位置，把握联系。在理解某句话之前，先注意句子在文章中的位置，与上下文的联系，可以让我们更快地理解作者的真正意图。 ③挖掘四个含义。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法、词句的四个含义挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。若没有，则不写这一点。 （4）答题模式：手法＋内容(本句意思，本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。 2.多细节题（筛选整合信息，分析文章的结构、要点） （1）命题模式：以选择题形式为主，指对某个句子、段落的进行情感分析、内容概括、作用理解等。 （2）考点精析：文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求选出正确的理解。对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括、整体内容概括。 “特定指向信息概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，要求具有较高的分析概括能力。 （3）答题方法： ①遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。 ②适当扩大筛选范围。这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 ③注意内容的层次 要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 （1） 主旨题 （1）命题模式：标题有什么含义（作用、好处等）？ （2）考点精析：标题是文章的“眼睛”，一般记叙文、写景、抒情文章的标题一般都有深意或多重含义。 浅意往往是文章的具体内容，深意往往是抽象的精神品质等等。 （3）答题方法： ①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。 ②如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为线索、贯穿全文、概括情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。 ③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。 ④如果标题新、深、简，则还应该考虑其吸引读者兴趣的作用。 ⑤以句子为标题，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 （4）答题模式：点明基本作用（与时间地点环境，主要人物等相关联）+分析深层作用（与作者感情，作品主旨，象征意义等相联系）+结构作用（如线索）+效果性作用（吸引力） （三）鉴赏形象特征题 （1）命题模式： ①根据全文概括××在文中的含义。 ②××在全文中有何意义？ ③请分析××在全文中的内涵。 （2）考点精析：散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出来的。“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。 （3）答题方法： ①从描写中概括分析特点(描写角度) 如空间、色彩、感官、手法等的细节描，这些描写均可以提炼出形象特点。 ②从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度) 文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。 ③结合主题和时代背景概括分析特点(2结合) 文章在一定的时代背景下塑造形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，需结合主题和时代背景。 （4）答题模式：该句运用了……的表现手法，写出了……的内容，表现了陈述对象……的特点，表达了人物或作者……的情感，揭示了……的哲理。 （四）表达技巧题 （1）命题模式： ①文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ ②段落运用了哪些艺术手法？请赏析。 （2）考点精析：“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。（详见知识链接） （3）答题方法： 第一步：确认用了什么表达技巧——①分析修辞手法。②分析表现手法。③分析表达方式（如“人物、场面、景物等描写”，再考虑与此类描写相关的内容） 第二步：具体说明(怎么用的) 第三步：有什么效果？方式/手法本身作用并且结合语句（语段）具体分析在文中的效果（写了什么内容，表达了什么情感，作品主旨、思路或结构上的作用，读者角度） （4）答题模式： ①某句（段）采用了……方式/手法 ②具体说明（怎么用的）)如比喻，把……比作…… ③起到了……作用（手法本身作用），写出了对象的……特点，表现了/突出了……思想/感情（文中的效果）。 注意：表达技巧必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。) 知识链接 一、散文阅读常用写作技巧 2、 散文常见主题及答词 主题 常用情感态度词 （1）对乡土文化，农业文明的思考。 （2）对传统或历史文化的思考和感悟。 （3）人类生存状态或人与社会的思考和感悟。 （4）对人与自然关系的思考和感悟。 （5）对人与人关系的思考。 肯定、赞同、赞美、喜爱、否定、批评、批判、谴责、怀念、不舍（眷念、留恋、思念）、无奈、惊叹、慨叹、达观（坦然）、感伤、遗憾、痛心、叹惋、敬畏、欣慰、担忧、失落、自责、愧疚、充满敬意、理解、释然、呼吁、启示、希望等。 三、常见表现手法及其艺术效果 手 法 内 涵 艺术效果 对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对应的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑 的对立，给人以极鲜明的印象和极强烈的感受。 象征 象征就是借用某种具体的形象，来表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。 可以使文章立意高远，含蓄深刻；化抽象为 具体，给读者留下深刻的印象；赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地。 联想和想象 联想，由一种事物想到另一种有关的事物，或由 眼前的事物回忆起以前的有关事物。联想是想起 关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。 这两种手法经常一起使用，可以使文章内容 更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有 差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。 能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。 抑扬结合 正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其 中的某一方面，以达到使人信服、突出要点的目 的。主要分为先扬后抑、先抑后扬。 在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心； 出乎读者意料，引起新奇的审美效果。 虚实结合 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的 本质特征。 能突出事物的本质特征，鲜明地刻画出人物 的性格，凸显事物、景物特点，集中地揭示主旨。 三、句段常见的作用 角度/位置 作用 内容 对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。 主题 对主题强化、深化、突出、揭示等作用。 结构 设置悬念、做铺垫、伏笔照应、结构完整、承上启下等作用。 思路 暗示、揭示了什么样的思路等作用。 表达技巧 渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用。 读者情感或心理 加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 开篇 ①开门见山，点明主旨，奠定感情基调。 ②设置线索，引出下文。 ③设置悬念，引人深思。 ④埋下伏笔，铺垫照应。 ⑤开篇抒情，引起读者共鸣； ⑥抑扬开篇，强化读者印象。 ⑦对比入题，强调主体。 ⑧写景状物，衬托、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)氛围。 中间 ①承上启下。 ②由叙述转向议论。 ③由写景（正面....）转向抒情（反面...）。 ④层层深入。 ⑤总领下文。 ⑥总结上文。 结尾 ①篇末点题，卒章显志。 ②问句作结，发人深思。 ③用省略号，余味绵长。 ④比较作结，突出情感。 ⑤想象作结，意蕴深远。 ⑥直抒胸臆，情感强烈。 ⑦呼应前文，对比照应。 ⑧升华情感，深化主题。 ⑨戛然而止，留下“空白”(给读者留下思考、回味的空间)。 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。 ②对全文中心起强化、突出作用。 ③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。 ②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。 ③在表达上，有强化或一唱三叹之效。 实战演练 一、(2017年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 醉黄昏 姚秦川 四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏。绚丽，神奇，色彩斑斓。观赏秋的黄昏，总觉得，最适宜的地方，当属乡村。那里的黄昏是亲切的，是自然的，也是引人入胜的。 此时，天空还尚显明亮，有几朵蘑菇云还在随意地飘浮，村子在秋日的黄昏中像外祖母的怀抱，既温暖又使人向往。间或，有阵阵清凉的风儿，从发梢吹过，舒适惬意。远处，有牧童的歌声徐徐传来，随着风，又一股脑儿的，刮向不知名的远方。 记忆中，每天日落时分，母亲都会提上篮筐，去村旁不远处的山坡上，割着那些好像永 不枯死的青草，像收割着她一生的命题。 在黄昏时分，母亲不停地往返于家和山坡间，将那些收割回来的青草，先整齐地码上几堆，然后取出菜刀，将它们剁得粉碎。最后，拌上玉米获子放在一边。到了掌灯时分，再盛给家里的那头老黄牛吃。 很快，空阔的院子里，只有母亲手中叮叮当当的菜刀声，显得寂寥而枯燥。空气中飘浮出青草湿润的香甜味道，荡漾在院子里的每个角落。 此时，已经不再热烈的秋阳，打在母亲花白的头发上。银色的发丝在夕阳的照耀下，显得格外醒目刺眼。母亲一边用右手用力地剁着青草，一边用左手撩去被汗水打湿后垂到她额前的一缪头发。 母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号。偶尔，她会不耐烦地吆喝几声跑到她跟前觅食的那只没有眼色的母鸡。老母鸡无疑一点也不害怕母亲的吆喝，反而有些耀武扬威的意思。它深知，主人是舍不得对它动粗的。因为，它每天很称职地下一颗鸡蛋，让它有了随意页食和与人较劲儿的资本。 我会趁着天色还亮，搬出一张小板凳，席地而坐，趴在板凳上，写着老师布置的作业写累了，我会直起身子，望一眼黄昏中的落日，再望一眼正在辛勤劳作的母亲。母亲被那岁月打磨得过早衰老的面容，以及她那不再孔武有力的胳臂，在秋日的黄昏中，深深地镌刻在我的脑海中。直至多年以后，这幅画面还一直萦绕在我的眼前。 秋天的黄昏，夕阳温柔地笼罩着整个村子，也笼罩着村子外那些收获前的景象。你看，那如血的夕阳，它熏染着即将收割的万物，本来羞涩的高梁，早已被夕阳染醉了颜色。大豆则在夕阳的光顾下，更显成熟和膨胀。碧绿色的叶片宽阁厚实，饱满的豆英则显得金黄灿烂。 再看那门前不远处的那条小溪，一扫春天的骚动和夏日的张狂，就连湖中的鱼儿也显得宁静淡泊、优哉游哉。而岸边的垂柳在秋风的梳理、夕阳的映照下，带有些许的沧桑。那些即将南下的鸟儿，则在余晖里盘旋。夕阳染红了它们的翅膀，好像在向这人美丽的黄昏告别，并带有依依不舍的情怀。 不久，夕阳西下。暮色苍茫中，各种脚步纷纷朝着家的方向走去。当赶山汉子们的脚步声消失后，夜幕也就在汉子们的脚后跟降临。此时的田野，显得安静和悠然。看着夜幕降下，忙碌了一天的乡村，终于，渐渐地进入了梦乡。 10.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.“四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏”直接表达了“我”的情感。 B.“母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号”，表明“我”对母亲一生的无限感慨。 C.夕阳下等待收获的庄稼果实饱满、色彩绚烂，呈现出一派丰收景象。 D.鱼儿在湖中悠游，垂柳在岸边轻拂，鸟儿也在余晖里盘旋，表现了大自然旺盛的生命力。 11.下列对文章艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.在乡村秋天黄昏的描写中穿插着对母亲日常劳动的回忆，丰富了文章的内涵。 B.用拟人手法描写老母鸡，既生动、活泼，也使文章具有浓郁的生活气息。 C.全文以叙事为主，兼及议论、抒情，描绘出一幅引人入胜的乡村黄昏图景。 D.主要按照时间顺序来组织全文，从黄昏天色尚明一直写到夜幕降临，清晰有序。 12.标题中“醉”的内涵有哪些? 请联系全文，谈谈你的理解。(5 分) 二、(2016年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 汲泉者的背影 洪治纲 对于上了年纪的杭州人来说，去虎跑背几桶山泉，几乎已成为他们每天清晨必做的一道功课。沿着幽静的山路，来来回回地跑上一趟，既锻炼了身体，又免费拎回一天用的泉水，这种一举两得的事儿，自然趋之者众。 因此，每天天未亮的时候，不论城南城北，还是城东城西，你常常会看到人们三三两两的，裹着朦胧的身影，提着一大串可乐瓶，或者大小不一的塑料桶，十分默契地爬上开往虎跑的公交车。他们绝大多数都是已经退休的市民，有的满头银霜，有的双颊翼黑，但多是精神婴铄，神气十足。对于他们来说，睡觉已是一种过分充裕的生活内容。太长的夜，太多的梦都已成为绵绵往事。所以无论三伏还是三九，他们总是乐于选择早起，年轻人还在睡梦中，他们就开始筹划一天的生活。而背几桶泉水回来，泡一杯龙井茶，正是一天幸福的保证。 一份朴素的生活愿望，从此便造就了一道朴素的生活风景。于是，每天开往虎跑的公交车，从凌晨的第一班开始，就会显得格外繁忙。那里已成了别具一格的世界----汲泉者的世界。不分有钱人和没钱人，不分当官的和小老百姓，也不论你是历经沧桑还是渡尽劫波，现在，他们都开始回归平静的生活，并将日子真正地恢复到“从凌晨开始”，将心灵真正纳入从容与自足的世界。他们不需要太多的言语，不需要高声喧哗，不需要谈笑风生，只要用苍老的眼神，就可以完成彼此心灵的晤对。 正因如此，每每看到这些汲泉者恒久不变的步履，望着他们那略微佝偻的背影，我的内心总会涌起阵阵敬畏之情。 虎跑泉之所以让所有杭州人魂牵梦绕，并非仅仅是因为它曾负载了太多的文化记忆而是因为它的确品质优良。据科学部门考察，它是从大慈山后断层陡壁砂岩、石英砂中渗出的一种优质山泉，泉水晶莹甘冽，居西湖诸泉之首，被誉为“天下第三泉”，当年的茶圣陆羽曾以此泉来冲泡龙井茶，发现泉与茶相得益彰，绝妙天成，遂大加赞叹。从此，龙井茶、虎跑泉便成为一种佳偶天成的生活方式，也成为杭州人的至高至尊的品茶境界。“采取新茶泡虎泉，深情厚意盏中传。他年回味知多少，梦绕袖萦思水源。”多少年来，无论外地人还是杭州人，都是带着这种难以言说的特殊情感，崇拜着这潭清泉。 虎跑泉原有三口井，后来合为二池。在主池泉边石龛内的石床上，有一位头枕右手的古人侧身卧睡，神态安详总和，清逸之中透出一种“静里乾坤不知春”的超然境界，诚如两旁的对联所说“梦熟五更天几许钟声敲不破，神游三宝地半空云影去无踪”。这既是仙人般的生活，也是仙人般的境界。它与这个被称为“人间天堂”的城市，无疑构成了精神上的呼应所以，自古以来，无论哪个朝代，虎跑泉从来都是免费向市民们提供，即使是在商业意识早已深入人心的今天也不例外。 即便如此，无论你起得多么早，等你赶到虎跑泉边，你总会发现那里的汲泉者早已排起了长龙。相识还是不相识的，这时候，他们都会放下手中的各种取水工具，一个个地尾随在队伍之后，秩序总是出奇地好。彼此聊一聊最近发生的新闻，谈一谈左邻右舍的家长里短或者吃一点随身带来的早点，轮到自己时，便将所有的取水器皿灌满，然后凯旋。力气大的，当然会左挑右拾地背上三四桶，连者饭烧菜也用上它。力气小的，只好灌满几只可乐瓶回来，权作泡茶之用。待到日上三竿，泉水烧开，一壶“龙井”泡上了桌子，一天的好心情也就如壳中之茶，缓缓地打开了。 山泉年年不绝，汲泉者的背影，也便岁岁延伸。 (选自《清亚乐》有改动) 13.下列对文章理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.汲泉者的身影，构成了一道朴素的生活风景线，无论有钱没钱，当官的还是小民，关注的只是清晨的那一泓清泉。 B.虎跑泉边的雕塑和对联，让杭州这座人间城市与天堂呼应起来，赋予这座城市以灵气和仙气。 C.茶圣陆羽的发现使得虎跑泉水与龙井茶成为一种佳偶天成的生活方式，用虎跑泉水泡上一壶龙井茶，是杭州人一天幸福生活的开始。 D.无论早到晚到，不管取水的队伍有多长，汲泉者们的秩序总是很好，主要原因是虎跑泉免费供市民取用。 14.下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）(3 分) A.作者抓住背影做文章，既有局外人的观察立场，也给思考和体悟留下足够空间 B.文中虎跑泉的介绍，在增加文章历史厚重感的同时，也往前延伸了汲泉者的历史。 C.排比、引用、双关、夸张等修辞手法的运用，增加了文章的表现力，也使文章生动有趣。 D.作者在文中夹叙夹议兼及抒情，轻松漫话中蕴涵着哲思，给予读者多方位的阅读享受 15.联系全文，谈谈你对文章最后一段的理解。(5 分) 三、(2015年广东高职高考题)阅读下面的现代文，完成下面题目。 卢沟晓月① 王统照 “苍凉自是长安日，鸣咽原非陇头水。” 这是清代诗人咏卢沟桥的佳句，也许，“长安日”与“陇头水”六字有过分的古典气息但是，如果你能联想到这地方的环境、风物以及历代的变化，你会感到这“古典”的应用确能增加卢沟桥的伟大与美丽。 原非陇头水，是不错的，这桥下的汤汤流水，是河北境内的桑干河与源于山西的浑河的合流。 桥的建造既不在北宋的时代，也不开始于蒙古人占据北平。金人与南宋南北相争时，于大定二十九年六月方将这河上的木桥换成石桥。 马可波罗游中国，服官于元代的初年，他已看见这雄伟的工程，曾在他的游记里赞美过元明两代都重修过，但以正统九年的加工比较伟大，桥上的石栏、石狮，大约都是这次重修的成果。清代对此桥的大工役也有数次，乾隆十七年与五十年的两次动工，确为此桥增色不少。 卢沟桥分属顺天府，也就是所谓京兆区。经过名人题咏的，区内有八种胜景，如西山霁雪、居庸叠翠、玉泉垂虹等，都是很优美的山川风物。卢沟不过有一道大桥，却居然也与西山居庸关一样刊入八景之一，便是因了极富诗意的“卢沟晓月”。 本来，“杨柳岸晓风残月”是最易引动从前旅人的感喟与欣赏的凌晨早发的光景，何况在远来的巨流上有这一道雄伟壮丽的石桥，又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商贾、农、工，为了事业，为了生活，为了游览，他们不能不到这名利所举的京城，也不能不在夕阳返照，或东方未明时从这古代的桥上经过。你想，在交通工具还没有如今迅速便利的时候，车马担袋来往奔驰，再加上行人谁没有忧喜欣成的真感横在心头，谁不为“生之活动”在精神上负一份重担?盛景当前，把一片壮美的感觉移入渗化于自己的忧喜欣戚之中。无论他有怎样的观照，由于时间与空间的错综变化，面对着这个具有崇高美的压迫力的建筑物，行人如非白痴，自然以其鉴赏力的差别，与环境的相异，生发出种种的感触。于是留在他们心中，或留在借文字绘画表达出的作品中，对于卢沟桥三字真有很多的酬报。 不过，单以“晓月”形容卢沟桥之美，据传另有原因:每当旧历的月尽头(晦日)，天快晓时，下弦的钩月在别处还看不分明，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其实，卢沟桥也不过高起一些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔(北海山上)上，看那晦晓的月亮，会比卢沟桥上不如?但是，用“晓月”陪衬卢沟桥实是一位善于想象而又身经其他的艺术家的妙语，本来不预备后人去作科学的测验。你想，“一日之计在于晨”，何况是行人的早发。朝气清蒙，烘托出那勾人思感的月亮---上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉蝶若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样的光，这样的色彩，这样的地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但若无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者心灵深处，生发出多少样的美感。 无论你是否身经其地，现在，你对于这名标历史的胜迹，大约不止于“发思古之幽情”罢?其实，即以思古而论也尽够你深思、咏叹，有无穷的兴感!何况血痕染过那些石狮的袭说，白骨在桥上轮迹里腐化。漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗。就是万古长存的“晓月”也必定对你惨笑，对你冷觑，不是昔日的温柔、幽丽，只引发你的“清念”。 桥下的黄流，日夜呜咽，泛把着青空的灏气，伴守着沉默的郊原……他们都等待着有“明光大来”的一日-----那一日的清晓。 (选自《中国现代散文经典》，北京工业大学出版社，2009 年，有删改) 【注】①本文写于“卢沟桥事变”之后。 17.下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.卢沟木桥的确切建造时间已难以考证。 B.根据马可波罗的游记，可以推断卢沟桥的建造不晚于元代。 C.元明清都很重视卢沟桥的维护,不断修整,使桥更为雄伟壮丽。 D.本文重在叙写卢沟桥的历史文化，并不关涉时势。 18.下列关于“卢沟晓月”的叙述,不符合文意的一项是（ ）(3 分) A.在交通不变的年代，卢沟晓月曾引发经过此处的行者的种种感触。 B.在卢沟桥上才能看清晦晓的月亮的民间传说,这是经得起科学验证的 C.在艺术家的审美想象中，卢沟晓月是一幅佳画。 D.作者叙写卢沟晓月,既发思古之幽情,又联系环境、风物等展示了卢沟桥的美。 19.结合文本,谈谈你对文中画线句子的理解。(4 分) 提升突破 四、阅读下面的现代文，完成下面题目。 阳台上的遗憾 韩少功 从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方在古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重叠式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的、正的，这些随意和即兴的作品，呈礼崩乐坏纲纪不存之象，总是令初来的北方人吃惊。可以想象，种种偏门和曲道，很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种封建正统文化的稀疏和涣散。虽然免不了给人一点混乱之虞，却也生机勃勃。它们不像北方四合院，俨然规规矩矩的顺民和良仆，一栋一檐的定向，都严格遵循天理和祖制，不越雷池。 当然，南北文化一直在悄悄融汇。建筑外观上的南北差异，并不妨碍南方的宅院，尤其是一些富宅，其实与北方的四合院一样，也是很见等级的，有一些耳房或偏间，可供主人安置侍卫和女佣；很讲究家庭封闭与和谐的，有东西两厢，甚至有前后几进，可供主人安排儿孙及其家眷，包容儿孙满堂笑语喧哗的节日大团圆。在那正厅大堂里正襟入座，上下分明，主次分明，三纲五常的感觉油然而生。倘若在庭院中春日观花，夏日听蝉，萧吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了生出一种陶潜式的清淡和曹雪芹式的伤感，汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟。 这一类宅院，在现代化的潮流面前纷纷倾颓，当然是无可避免的结局。金钱成了比血缘更为强有力的社会纽带，个人成了比家庭更重要的社会单元，大家庭开始向小家庭解体，小家庭又正在被独身风气蚕食，加上都市生活一胎化，已使旧式宅院的三进两厢之类十分多余。要多家合住一院，又不大方便保护现代人的隐私，谁愿意起居出入喜怒哀乐都在邻居的众目睽睽之下？ 如今高楼大厦正在显现着新的社会结构，拓展着新的心理空间，但一般来说缺少个性，以其水泥和玻璃，正在统一着每一个城市的面容和表情，正在不分南北地制定出彼此相似的生活图景。人们走入同样的电梯，推开同样的窗户，坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出哈欠。长此下去，环境也可以反过来浸染人心，会不会使它的居民产生同样流行的话题，同样的购物计划，同样的恋爱经历以及同样的怀旧情绪？以前有一些人说，儒家造成文化的大一统，其实，现代工业对文化趋向的推动作用，来得更加猛烈和广泛，行将把世界上任何一个天涯海角，都制成建筑的仿纽约，服装的假巴黎，家用电器的赝日本东京——所有的城市，越来越成为一个城市。 这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水而想得意诗文。”如此清心和雅趣，似乎连同产生它的旧式宅院，被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一点真趣；这不能不使人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。 (选自《韩少功散文》) 19.下列对文章的理解，不符合文意的一项是 （ ）(3 分) A. 古代南方建筑特点是老街一般都是直的、正的，有各种偏门和曲道。 B. 古代北方建筑特点是四合院一栋一檐都有定向。 C. 古代南方建筑特点反映出南方人的心理是对封建正统文化的轻视和不顺从，是自由活泼和生机勃勃的。 D. 古代北方建筑特点反映出北方人的心理是严格遵循天理和祖制。 20.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 (   )(3 分) A. 文章第二段运用拟人手法，形象地说明汉文化已变得病态，失去生机，但仍然能在南方宅院里找到它的踪迹。 B. 文章第三段指出在现代化的潮流面前，南国宅院的倾颓，就是由于多家合住一院，不大方便保护现代人的隐私。 C. 文章第五段引用张潮的话增加了文章语言的雅趣，并为后文作铺垫，引出古今对比，说明现代建筑使人少了清心和雅趣。 D. 文章结尾指出古今建筑都有它们各自的长处和短处，而历史在进步的同时也会留下不少遗憾。 21.文章的标题“阳台上的遗憾”有什么含义？请联系全文，谈谈你的理解。 五、阅读下面的现代文，完成下面题目。 高树鸣蝉 张凌云 ①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。 ②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情。便觉一年老，能令万感生。” ③蝉声就这样来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。 ④一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周美成《满庭芳》有云：“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐……先安簟枕，容我醉时眠。”反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作”，想来也极富韵味。 ⑤蝉有时的确代表着这样的“无想”象征。 ⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。 ⑦这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才豁然。他说：“高树晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树，晚蝉，西风，类似于马致远的《天净沙》。但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。 ⑧无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直待在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了“也无风雨也无晴”的“禅”境？ ⑨不能因喜转悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4年泥土下的黑暗，1个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音？ ⑩周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。 (选自《审计月刊》2008年第9期) 22.下列对文章内容的理解，不符合文意的一项是 （ ） (3 分) A. 文中多处引用了古典诗句，如《新蝉》和《满庭芳》，使文章具有风格典雅、意蕴深厚的艺术效果。 B. 文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，意味悠长。 C. 本文采用了先抑后扬的手法，“抑”人闻秋蝉之声而生愁怨，“扬”宠辱不惊、“也无风雨也无晴”的“禅”境。 D. 文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，作者觉得哀怨凄婉，联想到离别与伤逝。熟读姜夔的词后，才豁然开朗。 23.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 （ ）(3 分) A. 从第③段“人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠”一句，可知“无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。 B. 作者把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类，是因为这些事物能引起人们相似的感受。 C. 第⑧段“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。 D. 第⑤段在结构上对上面两段有总结或收束的作用。 24.联系全文，请你谈谈对第⑨段“它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞”这句话的理解和感悟。（5分） 六、阅读下面的现代文，完成下面题目。 石　匠 曹福章 ①石匠，是父亲的绰号；匠人，是父亲的艺名。石碾、大磨、幺磨、大碗口大的手摇磨、石臼、石缸、石柜、石桌、石墩、石柱头等，都是父亲的艺术品。 ②乡、镇方圆几十公里的人都认识父亲，因为他们的房屋地基的石通，绝大多数都是父亲下的石做的地基。他们家里盛水的缸，家中的裙板，也是父亲用石头一锤一锤凿成的。更不必说舂米的臼、推豆浆的幺磨、碾米的碾以及磨五谷杂粮的大磨了。跟着父亲学艺的人很多。人们有的叫他曹师傅，有的喊石匠，还有的称他匠人或手艺人。有的特别调皮，还给石匠们编了顺口溜，有事没事地鼓动一些小孩，一边拍手一边喊：“打石匠，四条牛，天晴下雨在坡头，吃饭在石头上吃，屙屎屙在地岩头……”听起来怪怪的，甚至有些不文雅，却是对那个时候打石匠的最真实的写照。 ③父亲是个“怪人”。土地包产到户时，别人不要的石头地，他站出来要；别人不要的那些寸草不生、没有树木的乱石坡，他还要。别人修建房屋，选择平坦向阳的好田地，我家的房屋地基却选择在乱石窝。我们兄弟姐妹都不理解他，只有母亲什么也没有说，甚至还在我们面前为他找理由开脱道：“娃儿们哪，你爹这样做，肯定是有他的道理。” ④外面的人们，背地里都说他“傻”，父亲装作什么都没听到。他就地取材，将地基基石下在很大的石头上。四米多高的柱头，也是石头。立房的时候，实际上就是先立起来了二十多个石柱头，又请了很多叔伯兄弟，拿着手杆粗的草绳索，一边喊号子，一边一齐用力拉，还有人支撑着，浩浩荡荡，可壮观了！四天多的时间，终于把二十多根柱头立好。 ⑤前来帮忙立柱头的人们看看立好的石柱头，笑着说：“曹师傅啊，你这哪是在立柱头，简直就是七十二变的孙悟空，赶快钻进你的石林洞府啊。”大家哄堂大笑，父亲也像一个艺术家，看着自己的作品被认可，也开心地笑了。 ⑥等众人走后，父亲又逐一检查柱脚，反复用石块支垫，不错过每一根柱头上的孔，看是否标准，对稍稍有点皱角的孔，再进行一钻一锤的精敲细凿，并且逐一用墨斗吊墨核对。确定无疑，才让木匠老师们上木头。 ⑦房屋完工后，父亲忙着为家里添置家具：石水缸、石墩和石桌子，就连装粮食的柜子也是石头做的。我们家的院坝，就是一个天然的长五米、宽两米多的石头城墙，密不透风，可结实了。向前伸出两米多的石头门前，有一棵蒙果树。我们可以在那里乘凉，看着宽敞处晒的粮食，赶着来偷食的鸟儿，清脆的笑声在山间荡漾着，荡漾着。在附近干活的村里人累了的时候，也会到我们的院坝石上乘凉，闲聊，打扑克牌，可热闹了。 ⑧记得唐山大地震时，我们虽然离得远但也有震感，很多家房屋上的瓦不停地掉落下来，有几处的土墙，倒塌下来。泥土的灰尘，和着人们的哭声、惊叫声，弥漫开来，大家处在极度的恐慌中。其实，我们家除了掉下来一些瓦片外，其他的物件都没有损害。队里有多户人家的土墙被震倒塌了，父亲便忙着帮忙用石头垒。他的手艺和人品，越来越被更多的人肯定。 ⑨我们哥儿几个直到父亲病危的时候，也没有弄明白他为什么当初选择乱石坡、乱石田地和乱石窝，最后还是把父亲葬在了离家两百多米的乱石窝。父亲走后，我们也没有守住他老人家的产业，因为老屋的土墙被多年来的风雨降伏，不知道去向。但那些像石林的石柱头，仍高昂着头，挺立着身躯，与风雨对抗，与霜雪对抗，与岁月对抗…… ⑩父亲一生都和石头打交道。也正是那些石头，把父亲打磨成了一个石匠，打磨成一个被人们尊敬的匠人。同样还是那些石头，养活了我们一家十口人。看着那些石林，我看到了父亲像石头一样的坚韧不拔、不屈不挠的可贵精神，也看到了像父亲一样的人，努力地改变着并不理想的现状。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 25.下列对文章的理解，不符合文意的一项是 (   )(3 分) A. 全文抒发了作者对父亲深深的怀念之情，表达了作者对像父亲一样处于社会底层的普通人努力改变现状的坚韧不拔、不屈不挠精神的礼赞。 B. 第③段说父亲是个“怪人”，是因为在土地包产到户时，他要人家不要的石头地、乱石坡，建房建在乱石窝。 C. 结合全文可知父亲的“怪”实际上体现了他对石头的热爱以及为其他村民着想的品质，因为别人做不到像他这样建房能就地取材且地基坚固。 D. 文章最后提到老屋的土墙已不在，但石柱头仍存，表达了作者对岁月沧桑的感慨以及对父亲和老屋的怀念。 26.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 (   )(3 分) A. 第①段中说父亲的石制品是“艺术品”，第⑤段说父亲是“艺术家”，字里行间蕴含了作者对父亲的称赞。 B. 第②段中明明写了“更不必说”，却还是列举了不少石制品，说明了父亲的手艺本领高超，大到房屋，小到生活必需品都有涉及。 C. 第⑥段中运用了动作描写、神态描写和细节描写，体现了父亲严谨细致的匠人性格，同时也为下文地震后自家房子安然无恙埋下了伏笔。 D. 第⑨段中运用了拟人的修辞手法，把石柱头比拟成坚强的人，形象生动地写出了石柱头历经风雨及岁月的侵蚀后仍然坚强、坚固的形象。 27.文中的父亲是一个怎样的人？请分条概述。（5分） 第二章 小说阅读 考点解析 考纲条目 考点 内容指向 （近三年题目内容拆解） 题型 分值 1. 筛选整合文中信息； 2. 分析概括作者在文中的观点态度； 3. 理解文中重要句子的含义； 4. 鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 1. 筛选整合； 2. 概括分析； 3. 理解鉴赏。 2019年：《最后的耕耘》 1.选择题（2题，各3分）； 2.主观题（2题，各3分）。 总分11分。 5. 4. 2018年：《生活是一碗羊杂汤》 纵观2019和2018年真题，考点和考查的形式较为稳定。在客观题上，主要集中考查小说艺术技巧、叙述人称、小说环境、细节描写、主要情节、小说主旨等；在主观题上，主要集中考查小说结尾重点句子的作用和小说标题的作用。基于此，学生备考时应着重复习小说三要素，学会通过赏析小说语言，分析小说人物形象，赏析小说重点句子，从而理解小说主旨。 真题回顾 例1 （2019年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 最后的耕耘 曹春雷 ①山走进院里时，老奎正蹲在堂屋门前的石阶上，稀里呼噜喝面条，花白的胡子一翘一翘的。“爹，那事您考虑得咋样了?”宝山站在柿子树下，远远地问。“啥事?”老奎没抬头，鼓囊着嘴，专注于他的面条。“就是那块地的事啊。别人家都签了，就剩你没签。”“别人家签了我也不签，我就剩这块地了，以后我上哪儿种地去?”老奎抬起头，停下忙碌的嘴，气气地抛出这么一句话。“爹，你干嘛非要种地呢。你看，现在咱们村发展的多好，引来好几个厂子，都没污染。这些厂一年也给村里不少钱。” 老奎将饭碗放在身旁的石阶上，抹了把嘴。“爹啊，这次引来的是草帽厂，不污染，别的村子都抢这个项目，因为老板是我同学的同学，我抢来了，建成后，效益肯定不错，咱村的人都能跟着沾光。”看到老奎不语，宝山又说：“我是村主任，咱村就您不支持工作。您说，下一届村主任选举，您还打算继续让我干不？”老奎还是不言语，掏出烟来点上。吐出了烟圈，袅袅升起来。屋檐下的一只麻雀扑棱一下，穿过烟圈，飞出了院子。宝山站在那里，看着一个个烟圈在空中扩散。一支烟抽完，老奎闷闷地说“我签。”宝山顿时喜眉笑眼起来。走近老奎，从怀里掏出软包烟，抽出一支，给老奎。 ②老奎不接，站起朱，到牛栏前，看牛。牛卧在那里，慢条斯理地反刍，考奎对牛说：“考黑啊，好好吃，过了晌午，咱去西洼犁地。”老黑没搭腔。背后的宝山却说话了：“爹啊，您刚才都说答应签，咋这会儿又说去犁地呢。”考奎扭过头来，梗着脖子： “我晚上签，没签之前，地还是我的。我愿咋样就咋样。”宝山知道爹的脾气，不敢再说，转过身。溜溜地出了院门。 ③老奎进了牛栏，蹲下朱，抚摸牛。牛毛不光滑，肋骨鲜明地凸着。老奎说：“老了，老黑啊，你和我一样老了。”停顿了一会儿，老奎又说：“老黑啊，可我心里没觉着老，你觉得呢?”老黑担过头来,看他。从老黑的跟里，老奎看到了自己皱纹纵横的脸。老黑是村里最后一头牛了。好几年前，就是最后一头牛了。现在，他要带着这最后一头牛，披挂上阵。 ④吃过饭后，老奎用推车推着犁具，牵着老黑，一前一后出了院们，老黑很久没出院门了，走得慢慢吞吞。一袋烟后，终于要下地了。老黑套上犁具，老奎扶着。“驾！”老奎喊了。老黑缓缓地迈开步子。两趟过后，老奎柱着犁具，喘粗气。老黑也张大了嘴，喘粗气。老奎说：“老伙计啊，再坚持一会儿，你知道吗，犁完这块地，咱俩就正式从田里退休了”老黑轻轻地甩了甩尾已,算是回应。 ⑤西边的太阳越来越矮，脸越来越红，像是缀上了个秤砣，斜斜地缓慢地往下坠。老奎的脸，和夕阳的脸差不多红。汗流浃背。他喘粗气的声音，和牛喘粗气的声音，重叠在一起，越来趟沉重，像两个老旧的凤箱。偌大的田野，一个人，一头牛，都披了夕阳的红。只剩下最后一趟了。老奎两股战战。老牛也是，有些站不稳了。老奎喊：“加把劲，老黑，最后一趟了。” ⑥终于到头了。老奎斜依着犁，摇晃了几下才站稳。老牛四条腿在打颤。老奎喊：“老 黑……”老黑回过头来。老奎看见，老黑的眼角慢慢凝聚了一滴。这滴泪缓缓落下去，砸疼了大地。 1.下列对文章的理解，不恰当的一项是( )。(3分) A.第①段中写宝山“看着一个个烟圈在空中扩散”和“从怀里掏出软包烟，抽出一支， 给老奎”等，突出了他的心情由焦急到欣喜的变化。 B第③段中“老黑啊，你和我一样老了”和“老黑啊，可我心里觉着没老”两句话看似 矛盾，实则反映出老奎从心里不服老。 C.第③段中“老黑是村里最后一头牛了”一句，暗示随着经济发展，村里已经很少有人用牛耕地，传统农耕方式渐渐远去。 D.小说通过老奎与土地的故事，反映了在城镇化过程中，农民的固有观念已落后于时代并终将被时代所抛弃。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。(3分) A.小说第①段通过对话交待村子发展的现状，引进工人的投资情况，主要是为宝山做父亲的思想工作交代背景，推动了情节发展。 B.小说第④段“老黑轻轻地甩了甩尾巴算是回应”一句，运用拟人的手法，写出了老牛年老体弱，不堪劳作，并和老奎心有灵犀。 C.第⑤段描写夕阳“像是缀上了个秤砣”，“缓慢”下坠的情景，有力地烘托了老奎在最 后一次耕种时内心的沉重与不舍。 D.小说善于运用描写展开情节，表现人物心理。如父子的对话，主要围绕土地签约展开情节；老奎对老牛说的话，反映了老奎复杂的内心活动。 3.如何理解小说结尾“这滴泪缓缓落下去，砸疼了大地”这句话的深刻含义？(5分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 例2（2018年广东省高职高考）阅读下面的现代文，完成文后题。 生活就是一碗羊杂汤 纪东方 ①来了,兄弟。您里边请先坐! ②您要嘛汤?杂碎汤五块钱，羊肠汤三块钱，羊肉汤十块钱。杂碎汤吧！羊肝、羊肚各样 都来点儿，各种滋味都尝尝！您喜欢大块还是小块?今儿个天冷，保您吃个满头大汗！ ③好勒，您看您这一碗马上好了！趁热先喝口汤暖暖身子。喝慢点儿，别烫着舌头！要不要来点儿香莱?有人不喜欢香莱味儿。香菜除膻，少来点儿，去去膻味儿也不错。桌上有辣椒油、蒜泥、麻汁酱，调料盒里有孜然粉、胡椒粉、咸盐、味精、老陈醋。盐多了咸，醋多了酸，味精多了苦，胡椒放多了麻辣受不住。您依自己口味轻重随便加！汤随叫随要，免费管够。 ④我干吗要卖羊汤?还得说耍杂技。我原来是耍杂技的,1986年在陕西演出，见人家当地人喜欢喝羊汤，也跟着尝了尝。一来二去喝美了，回来，就开了这羊汤馆。好多人都喜欢到我这羊汤馆吃这一口，为嘛?我这是全羊汤，自己用心熬的。羊身上每一个部位的肉都割一块，配上当归、党参，还有我自己琢磨的配料是啥咸分得保密。不过您放心，咱的东西是给人吃的，妻养人，不能昧着痕圈自己赚钱害人，绝对没有国家明令禁止韵添加剂。然后数雄大火上煮到九咸开，弄用小火慢垅三矢三痕。羊肉里面的精毓被慢火一点点地“靠”曲耒，药耕 配料里的东西全融进汤里，这汤，才叫“老汤”。 ⑤小雪郧天，下着而，客人少。来了个小伙乎，胳膊夹个皮包，一看就是外地人。他委了一碗羊肉汤，吃完了十块钱嫌责。我说：“熟羊肉鄙五十块钱一斤了，一碗几毛钱的利，也没办法。”小伙子嘟蜘嚷嚷不痛快，掏钱磨磨叽叽，说就剩六块霉钱了。我说：“六块就六块，您没带钱也没事儿。外地人来吴桥是客人，我管顿饭也没关系”小伙子扭头就走。我没搭理他，我一个人生闷气：没见过这样的人！过了一会儿，我一扭头：坏了，这小子的皮包还放在桌上呢！打开一看，里面现金、银行卡、发票、工作证、身份证，全着呢！零钱、整钱都有，得有几万块！我也顾不上生气了，急忙追到外面公路上，早没人影儿了。 ⑥一打听，倒是有人看见那小伙子往火车站方向走了。我急得直搓手。我儿子正好骑车过来，我把包交给他，想想不放心，耍过车子，让他看着摊儿，我骑车追。冬天的小雨冷啊！我出来追得急，没穿外衣，连个手套都没戴，手指头一会儿就冻麻了。我用手肘撑扶车子，两个腿紧蹬。快到火车站了，看见那小伙子焉头耷脑低头走呢！出门在外也不知道想嘛，皮包丢了都不知道！我裁隹他，一递皮包，那小伙子脸刷地白了。我说：“别害怕！数数钱少了没有?东西少不少?”小伙子缓过神来，哭了，说：“大叔，你真是个好人”我说：“好不好不敢说。咱人活得实诫，不昧心就是了。” ⑦干小买卖就是这样，嘛人你也见得到，嘛事儿你也碰得到。遇见好事儿你也别太高兴，遇见怂人你也别不喜欢。踏踏实实，平平淡淡，日子，就这么过，你自己去琢磨滋味。我没念过几天书，也不会说深沉玄妙的话。生活?生活就是这碗羊杂汤，有老汤底子，随您的口味加佐料，甜、辣、酸随便您，只耍您觉得味道合适，就会高高兴兴吃个满头大汗。这就是您要的口味、您要的生活。 (选自《青年作家》2012年第3期，有删改) 4.下列对小说内容的理解不恰当的一项是( )。(3分) A.第②段中“您要嘛汤?杂碎汤五块钱，羊肠汤二块钱……”等句子，表明了“我”的 身份是卖羊汤的，使故事的发生和情节的展开合乎情理。 B.在“我”看来，好多人之所以乐意到“我”的羊汤馆喝羊汤，主要是“我”做生意不 昧良心，自己用心熬制的全羊汤让人放心。 C.第⑤段先写小伙子掏钱磨磨蹭蹭说就剩六块零钱了，后来又交代他的钱包里有几万块现金，表现出他很节俭，有钱舍不得花。 D.第⑥段中“我急得直搓手”“我用手肘撑扶车子两个腿紧蹬”等细节，反映出“我”为 了送还小伙子丢失的钱包而焦急的心情。 5.下列对小说的赏析，不恰当的一项是( )。(3分) A.小说擅长运用景物描写烘托气氛，如第⑥段“冬天的小雨冷啊”一句，通过冬天的冷 雨，烘托出火车站周围冷清的气氛。 B.小说用了较多的笔墨不厌其烦地介绍羊汤的调料(如孜然粉、胡椒粉等)和老汤的熬制过程，体现出浓郁的地方饮食特色。 C.小说主要用第一人称的手法叙述，“我”既是故事的主人公，也是故事的叙述者。全文 以亲历者的口吻娓娓道来，真切自然。 D.小说的语言独具特色，特别是口语和方言的运用，使得作品带有明显的乡土味道，充满了深厚的生活气息。 6.小说以“生活就是一碗羊杂汤”为题，有何妙处?请简要分析。(5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 技法揭秘 一、小说文体知识 （一）小说“3+1”要素关系图 小说是在一定的环境中，以完整的故事情节刻画人物形象来反映社会生活的文学体裁。考生在复习备考时应重点把握小说的“3+1”四要素，“3”是指小说的三个基本要素：环境、情节、人物，“1”是指小说的主旨。把握小说情节是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础，分析小说情节是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 （二）小说常见主题 1.揭示人性：通过描写主人公的品格特点等，揭示人性中的真善美和假丑恶。 2.针砭时弊：将现实生活中的现象，通过小说故事额形式表现出来，加以揭露。 3.人生百态：反映社会中人物生存状态和心理情况。 4.寓言小说：小说以寓言的形式，把现实生活中的重大主题放入故事中加以揭示。 （三）小说种类 按篇幅 长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说 按题材 历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说 按体制 日记体小说、书信体小说、自传体小说等 按表现手法 现实主义小说、浪漫主义小说等 按国别 中国小说、外国小说 二、小说的阅读方法和答题技巧 （一）小说的阅读方法 1.按开端、发展、高潮、结局，厘清小说故事情节； 2.根据主要情节，赏析人物形象； 3.基于小说三要素，把握主旨； 4.基于艺术特色，赏析小说写作技巧 （二）小说答题技巧 1.分析题干，圈出关键词； 2.文中锁定答题区域，尽量用原文答题； 3.答题时，按要求分点作答； 4.抓重点句子：抒情、议论性句子。 三、小说阅读题型和答题方式 （一）人物形象题 1.命题形式： （1）结合文本，分析××的人物形象。 （2）××是一个怎样的人？ （3）××身上有哪些优秀品质？ （4）赏析小说中××形象以及塑造人物的方法。 2．方法解析： 通过分析小说中人物正面的言行举止（语言、动作、外貌、心理等），和侧面（他人对此人的评价等）的描写，赏析人物性格特点。 3.答题模式： (1)根据题干要求，确定答题模式： 概括式：人物特点①＋人物特点②＋人物特点③…… 分析式：人物特点①＋具体分析；人物特点②＋具体分析…… (2)学会用术语答题，最好选用从文中找到的点明人物形象特点的词语。 （二）小说情节题 1.命题形式： （1）如何理解小说结尾“……”的含义？ （2）小说结尾的好处是什么？ （3）小说某处情节着墨较多，有什么好处。 2. 方法解析： 准确定位，搜索信息，把握考查的情节在小说中的位置，如首段（制造悬念，吸引读者，埋下伏笔）、尾段（出乎意料，回味无穷，揭示主旨）、中间段（前后照应，铺垫下文）等。 3.答题模式： 从结构上看+内容；从表现手法看+内容；从人物形象看，塑造了……性格特点；从主题看，揭示了……主题；从读者看，吸引读者阅读兴趣……等。 （三）小说环境题 小说的环境包括社会环境和自然环境，社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等；自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 1.命题形式： （1）第××段的景物描写，有什么作用？ （2）小说中划线句子有什么作用？请结合小说加以分析。 2. 方法解析： 分三步走 第一步：找出描写环境的具体文字。 文本中描写环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往散布文中各个地方，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。 第二步：分析概括环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开： “时”因素（时代背景、写作时间等）、“地”因素（场所、场合、地域等）、 (3)“物”因素、“物”（ 建筑物）、 “人”因素等等。自然环境描写文字比较集中，一般在文章开头与结尾，偶尔中间也有。 第三步：分析概括环境的作用。 （1） 社会环境的作用 角度 作用 环境 交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。 人物 表现人物性格，影响或决定人物性格。 情节 制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 主旨 揭示社会本质特征，揭示主题。 （2） 自然环境的作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 3. 答题模式： （1）社会环境描写：某段描写了……，有……特点，交代了……，揭示了……。 （2）自然环境描写：某段描写了……，渲染了……气氛，烘托了……心情，对下文情节发展具有推动作用或者为下文……做铺垫。 （四）小说标题题 分析小说标题意蕴，需要了解标题的拟题方式，有的以人物为题，有的以地点为题，有的以事件为题，有的以主旨为题等等。 1.命题形式： 小说以“……”为题，有何妙处?请简要分析。 2.方法解析： （1）看标题是否有线索、双关、制造悬念等作用。 （2）看标题是否揭示主旨，突出人物形象等； （3）看标题自身语言表达的修辞特点。 小说标题作用 揭示小说主旨 概括小说内容 贯穿全文的线索 交代主要人物 吸引读者阅读兴趣 3. 答题模式： 小说标题用了……修辞手法（作为线索等），吸引读者的阅读兴趣，揭示了……的主旨。 分析标题意蕴时需注意，除了理解标题的本义（字典义或常用义）外，还应结合语境，找到相应关键句，确定作者写作意图，把握主旨的基础上，深究标题的中心义。 （五）小说句子意蕴题 1. 命题形式： （1）分析文中划线句子的丰富意蕴。 （2）请赏析文中划线句子。 （3）结合上下文，分析文中划线句子的含义。 2.方法解析： （1）抓句子关键词语，由词到意； （2）抓句子表达技巧，由表及里。 （3）抓句子位置，把握联系。如能够体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句等。 （4）抓主旨，联系背景。结合小说主旨、作者，分析句子深层意蕴。 2.答题模式： （1）修辞角度：本句采用了……手法，写出了……内容，有……效果，表达了……情感(主旨)。 （2）从双层含义角度：本句写出……内容（表层意），蕴含了……（深层意）。 知识链接 一、小说常见结尾的方式和作用 出人意料的结局 ①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人伤感的结局 ①从主题看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人喜悦的结局 ①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。 ②从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。 戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。 以景作结的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应。 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。 ③从人物看，烘托人物。 ④从主题看，升华主题。 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。 二、小说的人物形象 （一）小说人物形象基本知识 （1）人物形象特点及作用 人物形象特点 人物形象作用 外在 身份地位 职业兴趣 相貌行为 主要 人物 形象 ①线索；②揭示主题； ③引出其他人物；④串联故事情节。 内在 品格 情感 精神 次要 人物 形象 ①线索；②推动情节发展；③衬托主要人物；④揭示主题。 （2）塑造人物形象的手法及作用 塑造人物形象手法 作用 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推进故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感； ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展。 细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； ④照应上下文的某个情节； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造某种氛围； ⑦深化主题。 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情； ②衬托人物性格。 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征； ②深化主题。 （二）小说人物形象特点的专业术语 类型 术语 正面 反面 性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏 品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧 职责类 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死 拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深 斤斤计较、自私自利 大爱类 热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 狭隘的爱国主义、有民族偏见 实战演练 一、阅读下面的现代文，完成下面题目。 灯 师陀 黄昏从空中降下来了，降落到小城的屋背上和小胡同里了。卖煤油的远远从小胡同的转角上出现，肩上担着挑子。 “卖煤油啊！”梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼。 胡同里没有人。一条狗望望他，接着又自行走开。有个门响着，有人从里头走出来。 “卖煤油的！”走出来的人站在门口台阶上喊，手里端着灯。 梆！梆梆！卖煤油的在台阶前面停住，挑子放到街沿上了。这是个装着架子的煤油桶，另一头配一口箱子，上面贴着红斗方，里头放的是各种杂货：火柴、香烟、纸、糖和烟丝。 买油的说：“打四两。” “不说也知道。”卖煤油的接住灯。 卖煤油的用提子把油吊出来，量够了数目。 “自来火又涨价了？” “又涨价了！” 卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴。他数过钱——梆梆！重新担起挑子。 “越涨越没利看！”他回头又加上一句，“你想想——馒头现在几个钱一斤？从前自来火三钱两盒，赚你一个；现在三十钱一盒，不说谎，赚你两个半制钱！” 在冷落的小胡同里，卖煤油的担着挑子，木鱼敲得动天响。他有他的调子：梆！梆梆！ 他有他的老声音，从来不变的声音：“卖煤油啊！”挑子活跃地跳动着，他就这样顺着胡同走下去，一路上迎着他是开门关门的响声。 “喂，卖煤油的！”又有个小门打开，又有个声音向他喊。这喊他的是个老太太，一听下面的谈话就知道。 “你真是上辈子烧香烧来的福气，老斋公，娶这么一房好媳妇，两天点一灯油！”卖煤油的看了看灯，一看他就准知道是新娘子的。 老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来。 “会做活呢，”她说，“你给够数就好了！” “老天爷是见证。” 当他们谈话时候，远远地又有一个人喊了。卖煤油的担起挑子，极和气地跟老太太分了手。 梆！梆梆！“卖煤油啊！”他喊着，尽量敲着木鱼。 这一盏是厨房里的灯，上面落了许多灰尘。喊他的是个中年女人，脸红红的，被烟熏得满眼泪。 “该吃饭了。”没有放下挑子，卖煤油的就笑着招呼。买油的并不直接回答。 “有铜版纸吗？”她问。 “有，有！” 卖煤油的赶紧打好油，赶紧到另一头打开箱子，或是说他的杂货店。 “今天又是记账吗？” “又是的！” “可是前面老早三吊多了？” “四吊多终归要还你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！” 真没有办法！卖煤油的笑着叹口气，卖煤油的担起挑子，天渐渐暗下来了， 小胡同里不再有人出现了。梆！梆梆！他顺着小胡同走下去，一路上喊着，比先前更响更急地敲着木鱼。所有的灯他都认识，只要摸摸他就知道是谁家的，甚至是谁用的。现在它们已经被点起来，光亮照耀着每间房子，不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木鱼越来越急，越响越远。最后只剩下空洞没有行人的小胡同，转个弯，他的影子随即消失在昏暗中。 可不是，他自己家里的灯也该点起来了。 一九四二年二月 （节选师陀《果园城记》，解放军文艺出版社 2000 年 10 月版，有删改） 注：《果园城记》是师陀抗日战争时期在沦陷的上海写成。“果园城”既是师陀的心灵栖息地，也是中国人的精神家园。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )。（3 分） A．在寂静胡同深处，反复出现的这种“梆！梆梆！”声，是一种让胡同里的人听惯的声调，也是这里多年仍旧没有改变的事物。 B．“卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴”，其中“不高兴”是为了突出卖油者的心地善良，有替他人着想的传统美德，没有私心。 C．《灯》里的胡同世界是作者的情感载体，不仅仅是诗意表达，这里既有诗意般的静谧安闲，也有底层百姓生活的窘迫。 D．卖煤油者对待不同顾客态度不同，或对顾客真诚而坦率，或对顾客夸赞而和气，或对顾客无奈而同情。 2．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是( )。（3分） A．文章开头连用“降下来”“降落”等一系列动词呈现的动态场景，增加了故事背景的意境美，体现了古朴典雅的文风。 B．《灯》中的卖油者虽是小人物，卑微坚韧，身上却散发着“牧歌风味的悠闲”，在平凡琐碎中体现了良好的职业操守。 C．“灯”在文中具有象征意味。如“现在它们（灯）已经被点起来……”，这里的“灯”象征着百姓对生活的希望。 D．文中写了三个买卖煤油的片段，以点带面，反映出居住在胡同里的人们的生活境况，简洁的对话折射出人物的心理。 3. “梆！梆梆！”的木鱼声在文中多次出现，有什么作用？ 二、阅读下面的现代文，完成下面题目。 经山海（节选） 赵德发 一个绿、黄、蓝的三色世界，出现在吴小蒿面前，蓝的是海，黄的是沙滩，绿的则是一眼望不到尽头的松林。 海风袭来，松涛声声。 李言密指着面前的松林道：“吴镇长你看看，他们说要建鱼骨庙，在这里就行。” 吴小蒿看了一下，觉得这里果然合适。这些松树，是20世纪五六十年代栽的，是当年搞的海滨防风林带，在隅城海边绵延一百多公里，每棵树都有碗口粗，松针绿得发亮。他们走进松林，勘察一番，决定让这座庙背靠松林，面向大海，庙前就是广阔的沙滩。 突然，松林西面传来一声尖叫，接着又唱又喊，节奏感十分强。吴小蒿问是谁在喊。李言密说：“一个船老大在喊渔家号子。这是起网号，咱们过去听听。” 松林中间有一条小路，三个人走了过去。只见林子西边有一座破旧的院子，院墙塌了半截，院里有一条粗制滥造的大船，船头向东。船上立着一根高高的桅杆，挂着破旧的船帆，顶端有一面小红旗迎风招展。一个白发凌乱、满脸沧桑的老汉站在甲板上，手舞足蹈，大喊大叫。 李言密说，这个老汉姓沈，今年八十多岁。他十几岁就下海，练成了一身本事，三十出头就当上了船老大，还当上了渔业生产队队长，在楷坡沿海渔村中非常有名。但是，后来有了机器船，多年来积累的经验再也用不上，加上不识字，不认得仪表，他就当不成船老大了。他很失落，精神变得不正常，在自家院子里造了一条老式渔船，整天爬上爬下，还像是出海打鱼，喊那些早就没人喊的号子。 吴小蒿远远地看着老汉，心中很不是滋味，说：“咱们去看看这位船老大。” 走到院子门口，李言密大声说：“老沈，镇长来了，你快下来！”老汉弓腰探头，向门口看看，哈哈一笑：“来大鱼喽！来大鱼喽！”说罢跪下磕头。吴小蒿羞窘万分：“这是干吗呢？”李言密说：“渔民把鲸鱼叫作‘大鱼’，在海上碰见大鱼，都要恭恭敬敬，烧香磕头。把你比作大鱼，是说你是大人物。”吴小蒿笑道：“我哪是什么大鱼，只是一只小虾罢了。沈大爷，你快下来，咱们说说话。”老沈从船上跳了下来，看着吴小蒿嘻嘻笑：“小虾？你可不是小虾。” 李言密拍拍这船：“大爷，你这船是多少马力的？”老沈立即现出恼怒的神情：“我不用机器，我这是大风船！我会使风，八面来风我都会使！那年我去吕泗洋打黄花鱼，有一天来了西南风，我顶风使船，一夜走了上百里！我厉害吧？”李言密说：“厉害厉害！你是钱湾有名的船老大嘛！”老沈连连摆手：“咳，别提了，别提了，如今咱不值钱了！” 吴小蒿明白，老沈说的“不值钱”，是指没有多少价值了。她听出了老人话语中的落寞。 李言密走到老沈面前说：“老大，船要开了，篷要张了，怎么办？” 老沈响亮地道：“好办！”他两手扶住船帮，敏捷地跳了上去。他的脚上没有穿鞋，十个骸黑的脚趾大大张开，像树根一样牢牢把住甲板。他伸出筋骨嶙峋的双手，做出抓篷绶的动作，用近乎假嗓的高亢声音大喊一声：“哎来响哟！” 吴小蒿觉得，那声音像电流一样突然将她击中，让她的半边脸麻酥酥的，心脏也震颤不已。 李言密兴奋道：“这是张篷号子！”他高声接道，“哟来哟哟来！”也跳到船上。他俩一边唱一边做着拉拽动作，全身的肌肉统统绷紧。 吴小蒿听着号子，仿佛看见篷帆渐渐升起，迎风张开，这条大船借助风力，正驶入苍茫的大海。她听说，过去这儿的渔民制作船帆，都用棚树皮煮汁染成紫色。在他们三个人的号子声中，她眼前出现了一片片紫帆，它们像神鸟翅膀似的飞翔于海面之上…… 也就在这时，她脑子里迸出一个火花：与其造一座假的鱼骨庙，不如建一座真的渔业博物馆！ 从钱湾回来，吴小蒿迸发激情，将所有的业余时间都投入渔业史研究当中。研读期间，她甚至产生冲动，想通过大量阅读和积累，加上实地调查，退休后写出一部《隅城渔业史》。 吴小蒿感觉到，做学问真是一件很愉快很有意思的事情。她觉得自己成了一条鱼，在好奇心的驱使下，在知识的海洋里潜游、探究，收获日渐增多。她想，如果从山大毕业后，不是被硬拽回来，而是考取了研究生，现在我可能是某所高校的讲师或副教授，有许多学术成果了。想着想着，她又为自己感到可惜，心情也有点儿戚戚然了。 但她知道，这辈子成为学者是不可能了，但我能通过策划，建起一座渔业博物馆，让参观者了解人类与海洋的关系、与海洋生物的关系，了解隅城人几千年来是如何靠海吃海的。博物馆建起来后，一定会成为楷坡的一大亮点。 文本二 进入新世纪之后，乡镇干部这个群体发生了很大变化。他们大多受过高等教育，看待问题的角度、处理问题的方式都与前辈有所不同。尤其是，一些优秀者会用历史眼光观照当下，有强烈的使命感与担当意识，既接地气，又明大势，成为乡村振兴的扛鼎人物。因此，我让吴小蒿习惯性运用历史眼光，将自己面对的事情放在历史背景下思考，因而，她在楷坡镇的一些作为便具有了历史意义。读者会看到，新时代的历程与个人的历程，都处在人类历史的大背景之下，耐人寻味。 （赵德发《写一部有历史感的小说》） 4．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．“经山海”的意思是经山历海，它将时代历程和主人公吴小蒿的个人经历，囊括进人类历史的大背景之下，富有深刻的意味。 B．小说提到“海滨防风林”“沙滩”等景物，又写到院中的“老式渔船”，体现了钱湾的地域特征，暗示了钱湾人的生活方式。 C．得知老沈不平凡的人生经历后，吴小蒿“心里很不是滋味”，从中可以看出，她作为乡镇干部，对底层人民生活的深切关注。 D．从钱湾回来，吴小蒿产生了写《隅城渔业史》的冲动，并改变主意决定建渔业博物馆，这是为了弥补她没有成为学者的遗憾。 5．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分） A．小说开头的景物描写特色鲜明，运用多种色彩组合，渲染多姿多彩的氛围，动静结合显示环境清幽，为故事的发生提供了优美的环境。 B．次要人物李言密在小说中有不可替代的作用，如同鲁迅小说《祝福》中“我”一样，起到推动情节发展，交代人物经历，讲述背景的作用。 C．小说以大量人物对话和心理描写展开情节，避免不必要叙述，既舒缓了小说紧张的节奏，又给读者以强烈代入感，深刻揭示小说主旨。 D．本文不同于《林黛玉进贾府》用第三人称全知视角对各方人物展开叙述的写法，而是聚焦主人公吴小蒿，体现了对乡镇干部群体的关注。 6．文本一划线句子两处写到“喊号子”，这两处描写在结构上各有什么作用？请简要分析。 ________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的现代文，完成下面题目。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一道，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 文本二 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 （有删改） 7. 下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）。（3分） A. 小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 B. 小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 C. 小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 D. 小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 8. 下列对守明人物形象的理解和分析，不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 口中说着不要婆家的东西，却手上像“捍卫什么似的”不让妹妹拿，少女的害羞心理体现得淋漓尽致。 B. 还没做鞋就幻想“那人”穿上鞋的场景，体现了守明对爱情充满憧憬，也包含了她对未来生活的期盼。 C. 本来只是想让“那人”试试鞋子，却没想到被迫与“那人”握了下手，这是守明品性柔顺的体现。 D. 守明是一位改革开放初期农村的青年女性的典型形象，虽有一定的进步意识，但仍以传统美德为主。 9. 小说以“鞋”为中心叙事有什么好处？请简要分析。 ________________________________________________________________________________ 提升突破 一、阅读下面的现代文，完成1-3题。 乡村英文 韩少功 玉梅是一个热心女人，与左邻右舍处得很热闹的，她家门前有一水泥坪，遇到邻家的金花来借坪晒谷，二话不说，满口答应，当下把自家柴垛移开，把落叶和鸡粪扫净，让出一片明净的场地。 她还兴冲冲地忙前忙后，将自家的大堂屋腾空，以便傍晚时就近收谷入门，避开露水和雾气，好第二天再晒。 不料，她不知因何事上火，第二天一大早就立在坪前高声叫骂。她先是骂鸡，接着骂狗，你贱不贱？老娘请你来了吗？老娘下了红贴，还是发了轿子？这不是你的地方，你三尺厚的脸皮赖在这里，有本事就死回去发你的瘟呵！…… 她骂得鸡飞狗跳日月无光。远处的金花听得心疑，脸渐渐拉长了，上前来问：“玉梅姐，你骂谁呢？” 玉梅没好气地说：“谁心中有鬼，就是骂谁！” “没……没什么人得罪你吧？” “谁得罪了，谁知道！” 这就等于把话挑明了，把脸撕破了。金花扭歪了一张脸，咚咚咚大步离去，叫来两三个帮手，一担担地把稻谷搬走。 后来有人私下问玉梅，到底发生了什么事，玉梅开始不说，实在却不过，才道出心中悲愤。原来那天她早上见天气不错，打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒，一心做点好事呵。却发现谷堆上画有暗号，是一些弯弯曲曲的沟痕，顿时就气炸了肺：呸，什么意思呵？留暗号不就是防贼么？留在她家屋里不就是防她么？怕她认出来，居然不写汉字，还写成了英文，就是电视上那种洋字码……你也太小看人了！她玉梅别说有吃有穿，就算穷，就算贱，就算讨饭，也不会稀罕你几粒谷吧？ 冤仇就这样结下了。金花事后不承认什么暗号，声称对方血口喷人，居然诬她写洋字码，为何不说她写了蝌蚪文呢，写了妈蚁文和蜘蛛文呢？天地良心，她要是写得了洋文，还会嫁进这个倒霉的八溪峒，还会嫁给一个烂瓦匠，还会黑汗横流地晒谷？……但此事真相已没法澄清，因谷堆已散，谷堆上到底有没有暗号，有没有英文，旁人无法证实了。 两家断了往来，连鸡鸭也不再互访。一旦它们悄悄越界，必有来自敌方的石块，砸得越界者惊逃四散。 据玉梅说，那贼婆子曾经送给她一条花裤，说她个子矮一点，穿着正合身，给她穿算了。她以前还满心欢喜，现在算是想明白了：那哪是安什么好心，不就是嘲笑她的个头矮，要当众揭她疮疤么？ 往事历历在目，件件滴血，桩桩迸泪，眼下都被玉梅想得恍然大悟，反正什么事都往心里堵。而且越是有人来劝和，越给她增加了思前想后和悲愤重温的机会。她把一条花裤找出来，嚓嚓嚓地剪成碎片，一把碎片朝篱笆那边摔过去。 数日以后，住在山坳里的公公找来了，什么话也不说！要玉梅跟着走一趟。她来到了公公家的谷仓，顺着老人的手看去，发现那里的谷堆表面也有一些弯弯曲曲的沟痕，与她不久前见到的完全一样。谷仓前有两三只地鳖虫，大概是爬过谷堆的，留下沟痕的，已被踩死，散发出一种刺鼻的酸腥味。 公公嘟哝了一句，听不太清楚。 但媳妇捂住嘴，愣住了，冒出一张大红脸。 她低着头回了家。去菜园里锄草，顺手把金花家的两块地也锄了。去扎稻草人赶鸟，也顺手在金花家的田边戳了一个，去撤谷喂鸡，见邻家的鸡过来了，也不会再次厉声驱赶，让两窝鸡快快活活地啄在一起。 但金花没见到这一切，而且她那张门一直紧闭，悄无声息。玉梅事后才得知，收完稻谷后，金花就外出打工，去了很远的北方。 第二年，金花没有回来。 第三年，金花还是没有回来。 第四年的一天，人们悄悄传说，可怜的金花姑娘回不来了，不久前在一次工厂的火灾中已不幸遇难。丈夫怕她婆婆和女儿伤心，迟迟没有说破，不过，她的女儿后来上学时骑的那辆红色的自行车，玉梅知道，大家也知道——是用一个女人的赔命钱买的。女儿不知道这个来由，骑车飞驰时经常放声大笑。 （本文有删改） 1. 下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是( )。（3分） A. 小说构思精巧，情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。 B. 玉梅的公公作为线索人物的出场，揭示了真相，推动情节的发展。 C. 小说运用语言/心理等描写，生动形象地刻画出主要人物的性格特征。 D. 小说以“女儿不知道这个来由，骑车时经常放声大笑”结尾，情理之中，意料之外，突出金花死亡的凄凉。 2. 下列对玉梅这一人物形象的性格特征概括不正确的是( )。（3分） A． 热情。得知邻居要来借场地晒谷，二话不说马上打理好。 B． 自尊心强。得知稻谷上有标记之后，马上翻脸，大骂破骂。 C． 得理不饶人。邻居来劝和，玉梅把花裤剪成碎片，并朝篱笆那边摔过去。 D． 知错能改。得知“标记”是一场误会后，帮助金花赶鸟/喂鸡。 3. 分析小说中划线句子的含蕴。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 二、阅读下面的现代文，完成4-6题。 取证 吴大人送门生王巡抚赶赴楚州上任，临上轿，吴大人拎须良久，语气凝重地对王巡抚说：“此行别无它物相送，只送一句话，楚州不清啊!” 王巡抚深鞠一躬，拱手道：“谢恩师抬爱、明示，小人铭记在心。”素有包公二世的王巡抚转身上轿，直奔楚州，一路闭目沉思，成败在此一行。 吴大人屹立在料峭的春风里，默默地目送，眼里不无担忧。 果然，到任的第一天，状书雪花般落在案头，堆压如山，基本都是状告太平府张县令贪污腐败、鱼肉百姓、胆大妄为，草菅人命，欺行霸市，无恶不作的。看样子这太平府是暗流涌动，太不平。一打听，得知，原来这张县令下有万贯家财，可谓家大业大，上又有朝廷高官靠山，目中无人，是个不学无术的官油子，而且心狠手辣，他这县令帽子也是花大价钱买来的。 这天，春光明媚，巡抚与一名手下来到太平府，邀张县令一道微服私访。张县令只好硬着头皮带着一名手下随行，他们先是走到附近的田野，看见庄稼葱绿一片，长势喜人，巡抚禁不住夸奖几句，县令喜形于色，说今年风调雨顺。可走进乡村，一派萧条破败，进进出出的村民脸色菜青，目光呆滞，衣衫褴褛。再走进街道市场，虽呈现出一片买卖繁荣景象，但不见一张笑脸。巡抚心中明白，心情异常沉重。 中午，四人走进一家酒楼，巡抚点了酒菜。很快，小二端上酒菜，请四人品尝，酒是酒楼自酿水酒，倒入杯中，清澈飘香，喝一口，醇厚淡雅，巡抚点头叫绝。菜虽不是山珍海味，可色香味俱全，吃起来更是酸甜苦辣、酥脆绵软，巡抚大为称赞，请大家开怀畅饮，尽兴品尝，大饱口福。趁着酒性，巡抚对小二高声说：“看来你家生意不错啊。”小二点头默认，可不说话，无精打采的样子。“日进斗金毫不夸张，好啊!”巡抚接着说。 “哪里，都快要关门散伙了!”小二气愤地说。“赚的钱再多也不够孝敬县老爷们，这日子眼看是没法过了……” 县令脸挂不住，可碍于巡抚不便发怒，借着酒劲不耐烦地呵斥：“去!再拿壶酒来，上份本店招牌菜!要不然……”县令被巡抚示意制止住。 付账时，县令一摸口袋，空空，见小二要收巡抚的银子，吹胡子瞪眼睛，巡抚已大醉，根本没看见，摇摇晃晃、口口声声叫好下楼，不顾县令挽留，坚持回府。分手后，县令愤愤地离去。 当晚，一行县衙役冲进酒楼，不问青红皂白，捆绑起白天说话的小二，推搡着带人就走，任店家苦苦哀求也无济于事。一位住宿的客人出面阻拦论理，一群衙役二话不说，一拥而上，拳打脚踢，一道捆绑，强行带走，投进大狱。县令得到禀报后，悄悄走进牢房，远远地确认，一看，大惊失色，没想到是巡抚，明白，巡抚不但没醉，而且有意返回酒楼留宿，看样子是一场预谋，县令感到大事不妙，大祸临头。县令追回密室，思忖良久，干脆一不做二不休，向几位跟来等候发话的心腹做了一个动作，心腹们心知肚明，要像每次那样做得神不知鬼不觉。 夜深，几人用黑布裹住两人，抬着正准备投井填坑。突然，一队官兵如从天降，州府大人带着官兵出现在张县令眼前。张县令强作镇静，说夜间巡逻抓到两名歹徒，正要进行提审。 州府大人和张县令等人带着歹徒上堂，解开黑布，众人大吃一惊。巡抚当场揭开事情的原委，揭发张县令的胡作非为，张县令等人被当场拿下。原来巡抚白天把一切看在眼里，故意装着醉酒，麻痹张县令，没有打草惊蛇，晚上想到张县令定会杀人灭口，于是将计就计，派随从赶回州府禀告，自己回酒楼，冒死拿到证据。 巡抚一一核实状书，件件属实，而且证据确凿，一时义愤填膺，上报朝廷吴大人。很快，由张县令这条线索，朝廷铲除掉了一帮腐败势力。 吴大人成吴丞相后，一纸招书马不停蹄地传到已是风清气正的楚州，王巡抚接旨回朝，路上对店小二说，此次要当面向吴丞相为他请功。 “都是巡抚大人的锦囊妙计!”随从们快活地说。 巡抚不说话，看着一路的青山绿水。 4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分） A．小说开头写吴大人送王巡抚上任时说“楚州不清啊”，作用是引起下文。 B．小说以“取证”为题，把“取证”作为小说的核心情节，强化了小说反贪的主题。 C．小说描写人物性格时，善用神态和细节描写，形象生动地写出了王巡抚的机智和张县令的飞扬跋扈。 D．王巡抚同张县令一同微服私访，看到庄稼葱绿一片，夸奖长势喜人，说明王巡抚对张县令十分满意。 5.下列对小说的赏析不正确的一项是（）（3分） A．小说讲述了古代一位清官与地方黑恶势力斗智斗勇的故事，主旨是为了表现王巡抚的智勇。 B．酒楼吃饭，王巡抚故意装醉酒付钱，目的是麻痹张县令，想看张县令接下来的举措。 C．“一队官兵如从天降”不仅写出了张县令看到官兵时的震惊，也表现了王巡抚做事未雨绸缪。 D．小说后文写到“风清气正的楚州”，照应开头，达到首尾呼应的效果。 6.结合全文谈谈你对“巡抚不说话，看着一路的青山绿水”这句话的理解。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的现代文，完成7-9题。 爸爸的黄羊 马知遥 我不知道没有了动物的山梁还是不是我的故乡。 ——题记 我之所以要到依麻木来是因为父亲说：他可以带我打到黄羊。 依麻木是塔里木盆地边缘的小镇。在山上，我可以发现依麻木其实就在一片戈壁深处，戈壁滩上的垒垒顽石包围着它，那些老石头从远处看像千军万马，像长着翅膀的马，在大风里往这边来了。好在有这么多比天还高的钻天杨死死地守在依麻木的外面，“马”突然停了，它们的脚在钻天杨的威势下放慢了速度，风速也就减下来，却因为惯性的力量将整个杨树林吹得仰天直嘶。 我们走到林子外面碰见了那停驻的千军万马，那漫漫的黄沙和石头气势汹汹。父亲这时候把一只手搭在了我的肩膀上。我看见阳光刺眼地照着我们，我们的影子很矮小。我们面对的是一望无际的大戈壁，我们成了一两只可笑的蚂蚁，试探性地往前走，试探性地从嘴里哼出歌。 “有时候我们需要等待而不是出击。”出了林子父亲说了头一句话。他竟然开始靠着石头闭眼养神。静静的沙地上不能看见什么，除了石头就是石头。青草和河流在杨树林里，离开我们很远很远。 一只野兔是这时候进入我的视野的，它金黄的皮毛和诱人的眼睛在金色的午后的戈壁上模糊而闪亮。最为奇怪的是它好像就是为了让我注意它并抓它。它不住地往我这里望，含情脉脉，望了一阵，看我无动于衷就向前挪了挪，然后就停住，故意别过脑袋，眼睛却斜视着，看我还是一动不动的，它又往我这边挪了挪。 “爸，这有一只野兔。”我望望父亲。 父亲睡着了。 我小心翼翼地操起了身边的木棍，然后高高举起。 野兔就在那时候往前跑了。我随即提起身子猛追，感觉身轻如燕，耳边是呼呼的风声。野兔的轨迹多变，一会儿往东，一会儿突然折向北，我不得不不断地调整路线。野兔忽然停住了，它好像无所畏惧地冲着我扑过来的方向，高昂着它的头，我挥舞着手中的大棍，打出去，冲着那野兔的头顶打过去。木棍就在要出未出之际，我看清了那只野兔的眼睛，慈爱的眼睛里盛满了母爱的柔情，我惊出一身冷汗。我忽然停住了，抓住了要扔出去的大棍，我看见那野兔已经逃了很远，它在很远处转身看了看我，然后消失在一片黄尘中。 我回身往后看，希望能看见我的父亲或者那块石头。无边的戈壁大海一样地淹没了那巨大的石头，更没有父亲的影子。我想冲着有树的地方走就能到达依麻木，可我看不见树木的影子。那些绿色，刚刚还伴在我身边的那些河流的声音突然销声匿迹，我意识到我迷失在戈壁深处了。 我听见了由远及近的巨大的脚步声，我能感受到我内心的恐惧和不安。 “黄羊——”我惊呼起来。这时，就看见了一只我想象中的黄羊，那绝对是一只黄羊，金色的皮毛闪闪发光，照亮了整个大山，照亮了整个沉闷的戈壁。它高耸着它巨大的如同戈壁岩石的头，木然地盯视着这块土地。 也就在我叫出这一声的时候，我听见了一声沉闷的枪响，如同从河流深处传来的一声波浪，如同沉睡中的一声惊叫，拍打着翅膀冲着这边过来了。 我看见那只金色的黄羊一头栽倒在山梁上，然后它沉重的身体慢慢顺着山梁开始往下滑。我快步向它冲过去，我不顾一切。 我终于到了黄羊的身边，它深情的眼睛说：“我的孩子，我一直在等待你的到来。你终于来了。”它说完就闭上了眼睛。接着我又听见了形同拍打着翅膀飞来的子弹的沉闷的呼啸声，接着我扶着黄羊的手臂上开始流下鲜血。我趴在黄羊温暖而潮湿的胸前，我能听见那有力的心脏的跳动。然后我感到自己的眼里注满了泪水，身上开始寒冷。我感到自己正侧身躲进黄羊的体内，慢慢地变大变大，最后躺在山梁上的黄羊就成了我，而真正的黄羊如一阵清风悠悠而去。 我接着听见了父亲的脚步声在走近。接着，父亲用力将我扛在肩上，如同扛着一头牛。我想大声喊，可我听见发出的声音是；只家养的绵羊发出的可怜兮兮的叫声。那声音时断时续，如同含混不清的梦呓。最后我只有温情的眼神，我的眼神正对着父亲的眼神。父亲看了我一眼就转过身去，他大声地唱着歌，然后大叫着我的名字：“儿子，快来，看父亲给你打着黄羊了。父亲不是吹牛皮。” 我看见了父亲的得意，我想父亲无非是想把这份得意在自己的儿子面前表露出来，现在他的愿望已经实现了。我无法再目睹找不到儿子的父亲是怎么惊慌失措地调动所有的当地人开始寻找，是怎么百思不得其解，儿子到哪里去了？为什么生不见人死不见尸？ 村里人在父亲伤心沉闷的时候已经迫不及待地开始剥我的皮了，他们喜气洋洋。在传说黄羊已经被宰杀干净的时节里，猎到了一只黄羊，这无论如何是该庆贺的事情。“黄羊好呀，浑身是宝，明天拿到集市上可以卖个好价钱，管它是不是自己的祖先呢！”一把刀熟练地取走了我的心，接着是我热乎乎的肝脏，我的皮被几个高手完好无损地剥下来，这可是金黄色的少见的黄羊皮。一村的人都围过来，排着队等着分我的肉——我再也无力看下去，我闭上了我的眼，当一把砍刀冲着我的肋骨砍下去的时候。 那时候我知道了“依麻木”，它的含义就是黄羊之乡。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 题目《爸爸的黄羊》，“黄羊”既指爸爸猎杀的黄羊，又指后来成为黄羊的“我”，将人与自然的关系隐含其中，耐人寻味。 B. 小说对野兔和黄羊的神态尤其是眼睛进行了细致的描写，字里行间流露出真挚的情感，彰显出作者对自然界生命的赞颂。 C. 小说叙述“我”追野兔走入戈壁滩时看见黄羊，“‘黄羊——’我惊呼起来”，这句话写出了“我”看到黄羊时所感到的突然和惊喜。 D. 父亲打死黄羊，把黄羊扛在肩上时，“父亲看了我一眼就转过身去”，刻画了此时父亲对于打死黄羊已经感到后悔的心理。 8. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头将笔触伸向戈壁滩，对“依麻木”的环境进行了描写，营造了苍茫、悠远、厚重的意境，具有浓郁的地域色彩。 B. 文中画线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了在广袤的大自然面前，人类是何其的渺小。 C. 小说情节荒诞而发人深省，直接表达当人类不能与自然和平共处的时候，那最后的一枪所射杀的必定是我们自己。 D. 小说采用第一人称叙事，从“我”的角度叙述父亲打死黄羊的经过，笔法自然，使文章更具真实性。 9. 小说对“抓野兔”的情节着墨较多，有什么作用？请结合作品简要分析。 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