第1单元 课时训练-【探究学案】2024-2025学年六年级上册语文同步训练（统编版）

... 第一单元 K 草 原 朗读:听写、课 基础达标。 阅读语段,按要求完成练习。 小河如一条迂(y y)回的玉带飘向远方,几座蒙(méng mng)古包点缀在l tn( )般的草地上,就像一幅只用绿色渲(xuàn xuān)染,不用墨线勾勒(lēì lè) 的中国画。草原儿女穿着绚丽如hong( )的yishang( ),策马疾驰,迎接远客。 接待我们的小姑娘shāowēi( )有点儿羞涩(sè shè),她为我们端来了亲手制作的奶 dou fu( ),又给我们唱起了民歌。 1.用“/”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音在括号里写字词。 3.下面加点字与语段中画“ _”的字意思相同的一项是( )。 B.积劳成疾 A.大声疾呼 C. 疾恶如仇 D.民间疾苦 词语综合运用。 1.补全词语并完成练习。 _ ①高( )一曲 ②( )色欲流 ④一( ③忽飞忽( )千里 词语 形容绿的程度深,词语 形容绿的范围广。(填序号) 2.根据语境,从第1小题中选择恰当的词语的序号,填入括号里。 )的大草原像是一块天工织就的绿色巨毯,到处( )。远处传来一阵悠扬 的马头琴声,让人想随着节奏( ). 3.“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。” 如果用一个四字词语形容主客相聚的场景,我会选择下面的词语( )。 A.其乐融融 B.热火朝天 C.人山人海 D.歌舞升平 品读句子,体会其中蕴含的情感。 1.忽然,①像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色 的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,②像一条彩虹向我们飞过来。 (1)“飞”字生动地表现了蒙古族同胞 的性格特点,也反映了他们迎接远 客时 的心情。 (填序号)处使用了比喻的修辞手法,是用 (2)读画线部分, 来比喻 (3)用比喻的修辞手法写一句话 探究学案 。 2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 (1)下面的句子能体现“蒙汉情深”的是( )。(多选) A.牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响 B.主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路 C.大家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助 D.歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心 的微笑 (2)联系生活实际想开去,这句话让你想到生活中的什么场景?你感受到怎样的情感? 能力阅兵 阅读课文片段,完成练习。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使 我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平 地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国 画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着 草原的无限乐趣。 1.整体感知选段是围绕" ”这句话来描写草原景色的。 这使我想到了“天苍苍, ”所呈现的画面。 2.获取信息作者通过丰富的想象把景象写得具体可感。作者把草原比作 把羊群比作 ,让我们想象到那草地蓬松而又软绵绵的样子,充满画面感。 想象羊群在草原上随意走来走去的情景,我也能仿写比喻句;羊群一会儿上了小丘,一会儿 又下来,像 3.形成解释“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。” 作者借助 的表现,表达了自已对草原的 和赞美之情。 4.评价鉴赏作者在写景中融入了自已的感受,这样写的好处有( )。(多选) A.把景色和感受融合起来写,情景交融,浑然一体 B.赋予景物以人的思想感情,使描写更加生动形象 C.通过丰富的想象把景象写得具体可感,充满画面感,使人仿佛身临其境 D.通过情感的变化,移步换景,让读者更容易明确作者行动的路线 02 语文·六年级上 丁香结 朗读、听写、微课 基础达标 给下面加点字选择正确的读音打“/”。 1.这些亭台楼阁,各自依着不同的地势,参(cān cēn shēn)差(chā chà chāi cī) 错落,精巧工致。 2.早晨,薄(báo b6)雾笼罩着大地,眼前的丁香显得格外妩(f优 w)媚。 词语综合运用。 1.用“照”字组成不同的词语填空。 (1)许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,( )着我的文思和梦想。 (2)星期一,学校( )举行了升旗仪式。 (3)妈妈精心( )那株豆,让充足的阳光( )到它,使它快快长大 2.“月光下(丁香花)白的潇洒,紫的朦胧”中的“潇洒”可以用 )代替,“朦胧”可以用 _ )代替。 A.英俊 B.洒脱 C.隐晦 D.模糊 、。 3.“直向窗前的莹白渗过来”中“直”的意思是 A.垂直 B.挺直 C.径直 D.直爽 品析句子,完成练习。 1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还 要回头望。 这句话运用了 的修辞手法。“窥”是 的意思,“探” 和“窥”使丁香花有了人的动作和神态,生动形象地写出了丁香花的俏皮和 把 小花比作" ”,形象地写出了丁香花 、耀眼的特点。 2.每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。 ,这可从“ 句子中的“积雪”指 ”看出来。 由此想开去,这与王安石描写梅花的诗句“ ”有异曲同工 之妙。 下面是对课文内容的理解,其中不正确的一项是 ). A.作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵自丁香联系在一起的,所以作者花了大 量笔墨写这三棵白丁香 探究学案 03 B.作者在文中以细腻的笔调,描写了一个色彩绚丽的丁香花的形象 C.作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度,创造了一个深远的意境 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸怀为今天的读者开拓了一个 全新的“丁香结”艺术境界。 能力阅兵 阅读课文片段,完成练习。 ①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉 得,丁香确实该和微雨连在一起 .._. ②丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁 怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结, 是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗 1.整体感知雨中丁香的特点是 2.获取信息对文中引用古人诗句的作用,理解不恰当的一项是( 一、。 A.丰富了丁香结的内涵 B.激发了读者的想象和阅读兴趣 C.交代了古人是如何发明丁香结这一说法的 D.增添了文章的文学色彩 3.形成解释第②段中作者由丁香结联想到了人生中的问题。我能感受到作者 的人生态度。下面句子中,最能表达出这种人生态度的一项是( ). A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 B.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 C.夕阳无限好,只是近黄昏 D.零落成泥碾作尘,只有香如故 4.评价鉴赏作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”? ·探究乐园. 照样子选择各类植物的象征意义。(本栏目为选做题) 例:丁香花-常用以比喻愁绪的郁结难解。 ) 竹子( 荷花( 松柏( ) 梅花( ) ~ A.苍劲耐寒,象征坚贞不渝 B.出淤泥而不染,象征廉洁朴素 C.凌寒怒放,象征不畏严寒、纯洁坚贞 D.虚心有节,象征谦虚礼让、气节高尚 04 语文,六年级上 素养阅读1 情醉呼伦贝尔(节选) “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊......”那生动、优美的诗句,早就在我心中绘成了一幅 优美风景。当呼伦贝尔在我们眼前出现的那一刻,给了我们多么大的意外和惊喜啊! 天很阔很蓝,让你的心绪和视野毫无阻拦,云很轻很柔,像慢慢拉长的薄薄透明的轻纱 漫漫的青草铺着地,连着天,连绵起伏,一望无边,像浩瀚的大海,随着微风滚动着。无数雪 白、金黄的小花,在绿浪中轻轻摇曳、起伏,宛如绿海里泛着的泡沫。 突然,曲线上有几个黑点由小渐大,是一群蒙古青年扬鞭策马,从远处飞驰而来,马蹄疾 驰,衣带飘飘,英姿飒爽,带过一阵劲风,让人好不羡慕 一位身着蒙古袍的大叔在门外有力地握着我的手向我们问好。一进门,大婶就把热乎乎 的奶茶还有一大盆热气腾腾的羊肉端到我们面前。大叔端着一大碗醇香的草原白酒,鞠着躬 送到我的面前,青年男女手持哈达高声地唱着祝酒歌。大叔兴致勃勃地拉起了马头琴,几个青 年牧民即兴跳起了蒙古舞。那琴声绵长、厚重、悠扬,那舞蹈刚劲、威武、剩悍。 1.基础运用 画线句运用 的修辞手法,把“草原”想象成 ,把" ”想象成 作者这样写让我们感受到草 原的 和小花在风中 态的美。 2.形成解释阅读选文,下列说法正确的有( )。(多选) A.选文内容可以用草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图来概括 B.选文表达了作者对呼伦贝尔大草原的热爱和对民族团结的赞颂之情 C.选文抓住了草原美景这一条主线,用尽笔墨,极尽渲染,抒发了对草原的惊喜之情 D.“热乎乎”“热气腾腾”等词语写出了牧民的热情,“马头琴”“蒙古舞”等词语写出了蒙古 族的民族特色 3.创意运用美丽的草原多么令人陶醉啊!请你为呼伦贝尔大草原写一句简短的宣传语,欢 -1 迎大家一起来玩吧: 清塘荷韵 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时,池塘里好像是有荷花的,我的记忆里还 残留着一些绿叶红花的碎影。 ②有池塘就应当有点绿的东西,哪怕是芦苇呢,也比什么都没有强。最好的最理想的当 。 然是荷花。中国的诗文中,描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》,读书人不知 道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说,中国人没 有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到,总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来,带来了洪湖的几颗莲子。我用铁锤在莲子上砸开了一条缝,让莲芽能够破 壳而出,不至于永远埋在泥中。我把五六颗敲破的莲子投入池塘中,下面就听天由命了。 探究学案 05 ④可是,事与愿违,投下去的第一年,一直到秋凉叶落,水面上也没有出现什么东西。经 过了寂寞的冬天,到了第二年,春水盈塘,绿柳垂丝,一片旗旋(vǐn)的风光。可是,我的目光 无法把荷叶从淤泥中吸出,我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。 但是,到了第三年,却忽然出了奇迹。有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出了 几个圆圆的绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但是却细弱单薄,可怜兮兮地平卧在水面上,像水浮 莲的叶子一样,而且只长出了五六个叶片。对我来说,这又是一个虽微有希望但究竟仍是令 人灰心的一年。 真正的奇迹出现在第四年。到了一般荷花长叶的时候,在去年飘浮着五六个叶片的地 方,一夜之间突然长出了一大片绿叶,而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动,因为在离 开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心,也长出了叶片。叶片扩张的速度,范围的 扩大,都是惊人地快。几天之内,池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖,而且原来平卧在水 面上的像是水浮莲一样的叶片,不知道从哪里聚集来了力量,有一些竟然跃出水面,长成了亭 亭的荷叶。我心中狂喜,这几年总算没有白等 天地萌生万物,对包括人在内的动植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的力 量。这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下,就必然会承认这一点。 (作者:季羡林,有改动) 1.整体感知短文按 顺序写了作者种荷→ 的经历,并由此引发 对生命的感叹。 2.获取信息文中作者对荷花情感起伏变化的理解,正确的一项是( )。 A.遗憾→希望→失望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 B.遗憾→失望→微有希望但仍令人灰心→希望→狂喜 C.希望→遗憾→失望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 D.遗憾→失望→希望→微有希望但仍令人灰心→狂喜 3.形成解释下列表述与本文意思不符的一项是( )。 A.“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者对荷花的关心以及盼望的焦急 B.“几天之内”,荷叶就能够遮蔽不小一部分池塘,是因为荷花具有顽强的生命力 C.题目之所以用“荷韵”不用“荷花”,是因为作者并不只是写荷花,还有荷花的这种韵味 这种精神 D.第②段引用周敦颐的《爱莲说》是为了突出荷花生长迅速的特点 4.创意运用最后一个自然段提到了“一种极其惊人的力量”,你认为这种力量是什么?联系 生活实际,说说自已的理解。 06 语文,六年级上 古诗词三首 朗读、听写、微课 基础达标。 结合语境,拼写词语。 如果你错过了春天的花开,错过了夏天的chán( )鸣,那么千万不要错过浙江省 建d( )市的那片金黄。那无边无际的稻海既吸引了远道而来的游客,又吸引着三五 成群的喜què( )前来觅食。 按要求填空。 ,可以组词为 1.“卷地风来忽吹散”中的“散”读 “一盘散沙”中“散”的 读音是 ”,读音是 2.“路转溪桥忽见”中的“见”同“ ,《敕勒歌》中" ”的“见”也是相同用法。 给加点字词选择正确的解释。 ),日暮客( 1.移舟泊烟渚( )愁新。 A.堵塞。 B.水中间的小块陆地 C.客人。 D.客居他乡的人,指诗人自己。 2.黑云翻墨( )未遮山,白雨跳珠( )乱入船。 A.打翻的墨水,形容云层很黑。 B.翻动的水墨画。 C.落下的泪珠。 D.跳动的珍珠,比喻雨点。 3.旧时茅店( )社林边,路转溪桥忽见( ). A.卖茅草的商店。 B.用茅草盖的旅舍。 C.看见。 D.同“现”,出现。 根据生活情景运用诗词。 1.漫步江边,放眼望去,旷野无琅,清清的江水中倒映着一轮明月。看到 这情景,我想到了孟浩然的诗句; 2.由右图可以联想到本课的诗句; 3.走在乡间小路上,我闻着稻花香,听着阵阵蚌鸣,不禁吟诵起辛弃 疾的“ 探究学案 07 能力阅兵 补全古诗,再完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 忽吹散,望湖楼下 1.基础运用这首诗的作者是宋代的 ,他与其父苏洵、其弟苏辙合称 2.形成解释“忽吹散”句中的“忽”的意思是 ,写出了雨 的特点。 3.评价鉴赏这首诗表达了诗人对西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色的 之情。 背诵《西江月·夜行黄沙道中》,完成练习。 明月别枝惊鹊, 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外, 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 1.基础运用把词补充完整。 2.获取信息用“ ”画出词中展望丰年的句子。 3.形成解释《宿建德江》中描写“月”的诗句是“江清月近人”,这首词中描写“月”的词句是“ ”。这两首诗词虽都描写了月夜的景色,但表达的感情却不一样。《宿建德 江》表达了诗人寂寞孤独的思想感情,这首词表达的是词人的 之情。 4.评价鉴赏下面对这首词赏析错误的一项是( )。 A.“夜行黄沙道中”这个题目,主要点明了这首词写作的时间和地点 B.这首词描绘了一幅山村深秋月夜图,充满幽静的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情 C. 上阙中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的恬静、温馨 D.“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”的意思是;踏着小路在溪桥处转了个弯,忽然出现了 社林旁边曾经见过的那个茅店 探安乐园 读诗词名句,发挥想象,体会作者的“愁”,并选词填空。(填序号) C.长度 A.形状 B.体积 D.重量 1.剪不断,理还乱,是离愁。“愁”有了 2.白发三千丈,缘愁似个长。“愁”有了 3.只恐双溪猛舟,载不动许多愁。“愁”有了 4.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。“愁”有了 08 语文·六年级上 花之歌 朗读、听写、微课 基础达标· 下列加点字读音全部正确的一项是 )。 A.摇曳(y) 鸣(zhun) B. 琼浆(qi6ng) 冠冕(min) D.苍弯(qáng) 馥郁(f心) C.婆娑(shā) 孕育(yn) 补充完整词语,再完成练习。 ③( )影自怜 ④孤芳自( ①婆娑起( ②心驰神( ) _ 1.下列词语中的“驰”与词语②中的“驰”意思相同的一项是( 。 A.驰名中外 B.风驰电 C.心动神驰 D. 星夜驰援 2.选词填空:柳枝在风中摇曳生姿, ,是那样优美动人 读句子,从多个角度想开去。 1.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 (1)这句话运用了 的修辞手法,写出了花对人类的 (2)阅读时,可以结合自已的生活经验想开去。读到“我是亲友之间交往的礼品”,我想到 2.我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人 类尚未完全领悟。 ,也不 (1)这句话抒发了作者向往光明,追求光明,既不 的人生感悟。 (2)由此,我联想到了阅读链接《杨柳与水莲》中 对待黑夜的态度也是这样的 能力阅兵 阅读课文片段,完成练习。 ①我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍...... ②我是星星,从苍弯坠落在绿茵中。 --1-- ③我是诸元素之女;冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。 ④我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 ”,共同暗示了( 1.获取信息第①③句话将花比作“大自然的话语”和“ )。 A.花的纯洁与神圣 B.花在自然界里完成一个循环,然后再开始下一个循环的自然现象 。 2.整体感知选文中,作者连续使用结构整齐的句式,这样写的好处是: 创意运用阅读时,我能从所读的内容想开去。如读到第②句时,我仿佛看到了 的画面。 探究学案 09参考答案 二、 干均一发 重年 均 程 三、长征 三 2 京剧趣读 促 越南 第五单元 读想 第一部分 预习期 三、伟 探深 演烈 因 1 夏天里的成长 三、京 陇 1 我的战友现少云 读读恩楚 第一单元 读读写写 1章原 读读想想 五.BA C 一、nntini 三、3D 11 掉不动 读读想 读读写写 二、融勇 仆人 语 扑火 贺才 夏然百止 读读写写 一、liono nāo o of o tno 五、事情发暖 欢迎 琴力吗 一.o hwei 读写 17 野 第八单元 二、山海 阻光 战斗 草 放人 吟 一.xur reymngs 读思想 25 少年闻土 2丁普结 第三单元 五.BA 读读想 10 竹节人 读读写写 读读 五.闻土 闻土 五、气 达 读读想想 一. tw t niā no 读写写 读写写 三、幅 4没收 第六单元 一rin si ning jiàrg tin b 一、zhu5 cn cf w 读读写写 18 古诗三首 25 好的故事 3 吉诗词三首 一、h o 读读写写 读读想 读想想 11 字宙生命之选 一.b yrg u í to n.BA 三.BCA 读读写写 三、黄河 汇南 王安石 读读写写 读写写 一.cn x t g yn 10 只有一个地球 一、 一、sn % 二.生命 素 读思想 27 我的伯父鲁迅先生 花之匙 4 12 故宫博物院 五、渺小 有限 读读&想 读读写写 读读想想 读写写 三、少 多 一、n wn mn e .CAB 一、o yo u r cul xi 读读写写 二BA 读读写写 20 青山不老 一.hi cri lu tn n ain m 一.bin ho hn pn sr 第二单元 读写写 二、遍惊 品 云 言语 随图 5 七律·长征 二、njn iijn 一、0 z 然 幅子 读想 三、矗立 金殿 直握 变化 琉璃 访用 二.B A 2 有的人一-念鲁迅有感 三、建 观 说利 婚 水 翻动 感 示 忠贞 21 三黑和土地 招千 植察 读读写写 读写写 读读写写 一、 h 一.w y pong mn 四.1.矗 2.立 一.p lān oī 第四单元 二、精车 不朽 将子 巧妙 打跨 肠地 跨 6 独牙山五壮士 二、铁 匹 株地 大桥 发指 读读想想 13 格 大意 二.A B 五、抗日 群众 我牙 读读想思 三黑 热爱 三、观 、选木人已 核梁 第二部分 课时练 读写写 第七单元 读读写写 第一单元 一、bn au 22 文言文二则 7 开国大典 一. ān nro tāng vōchn din 1草 读读想 读读想想 14穷人 一.1. mn xu l s 三BAC 读读题 五.19 10 1 中年人民共和国 2.绿 虹 衣囊 稻微 豆庭 写冒 五、大 桑 高肉 读写写 3A 一、oing niō hān h ni hir 一. shang shi t chi ni bl 读读写写 二.3.① ② ③落 ③ ② 2 月光曲 一、u u u} 1on h 2. ② ① 3.A 15 金色的鱼狗 请读趣 读读思 三.1.(1)毫页 切 读读写写 三、共光由 三,BA (2)② 彩虹 穿着各色衣裳的蒙古族河 读读写可 读写写 一、k au i m hār cho yn (3)示树,夜空中的屋呈像千万盏明亮的灯火 一、w hān x cul -.p intiān 二.1.外程 2.语言 3.动作 4.心理 2.(17BCD 一现学·六年级语文(上)一 21 (2)示例,我联想到自已与亲人,同学或朋友 五、卷地风来 水如天 二.1. sher 2. cin ti 3. b 4. m 生活?可是,为了人民的幸福,为了祖国的 分强时的场景,感受到依势不含,不汇分别 1.开轼 三 2.字然 去得快 3.营美 三、绿毡 瑕璃 衣裳 彩虹 马路 豆 故,五位壮土在生与死的挤播死前,义无反 的感。 六、3.清风半夜鸣蝉 两三点山前 征 点 视 程 书案 南 地身跳下悬量,多么作大的举动,多么崇 野花茫 四1.在天底下,一碧干里,面井不茫茫 2.””,稻花香里说丰年,听取鼓声一片. 模糊 花蕾 恰好 衣 恍然 愁怨 的精神,五壮土的浩然正气必将与天地共存, 3.明月别枝惊 喜悦 4.B 风吹喜低见生羊 道德 喜情 与日日同辉! 2.无边的绿卷 白色的大花 七.1.A 2.C 3.D 4.B 四、碧 该 舞础驰怜贫郁 素养阅读2 ( 花之歌 五、3.霜树 2.春风 3.野 江清 例,绿色大语中行特的点点白帆 一1.线””,主席也往往会走近去掉一下小红 3.马和大牛 喜爱 4.ABC 一B 4.明月 鸣娘 5.翻 跳珠 马,风隐地说:“你还没睡呀?”一路上,毛 2 丁香结 第二单元 二、排往 则 富1.C2.① 主席根少它。 -.1.cn c1 2.b6 w 三、1.(1)排比 无私默 5 七律·长征 2.(1)毛主席让小钟拉着小红马的尾巴上山. 二、1.(7)照累 (2)照例 (3)料 照射 (2)在妈妈生日时,爸爸会送一束花给妈奶. 一.I.min yf d 2. 索 纪 (2)毛主让战土们这着小红马的尾巴过河 2.B D 3.C 2.(1)白章 自衡(2)杨糊 3.渡 度 渡 度 (3)毛主席让“我”精马过草池 三.3.拟人 比喻 暗中观察 可爱 星星 因.1.诸元素之女 B 二.1.C2.A3.D 3.(1(2)(3×(4) 小巧 密 2.语言富于节奏感和音的美,读起来朗刻上 三、1.(1)夸 (21A 4.毛主席将自己的马让给“我”骑,“我”看到毛 2.盛开的白色丁香花 香气直透毫 口,面且层次清听地将作着的想象一一辅阵 2.金沙江 大渡间 革命乐观上义 主席艰珠地行走在泥、河沟间,心里既心 遍知不是,为有暗香来 开来,面丰富面有气势 四1.万水千山只等阁 五岭 乌蒙 金沙江 容又难过,又因为的关怀喜感动,所以“心 四.B 3.流星从眼前划过,在天空中则出一道侯美的 一阵发酸” 五.1.路外无霸 2.C 3.从容(豁达)B &线,消失在天也 2.惊心动视 勇 二.3.A 2.含生取义、尽忠守 4.雨的迷器衬托出了丁香的晚就之关,同 习作:变形记 3.喜悦 大无畏的英雄主义 革命乐观主义 3.C4(1×(2(30 也与丁各花象狂的愁怨交相新映,因此作者 一.1.A2.1 1.1.A2.D 三.1.精险 水急 不由发油了这样的感叹。 二.1.AIC 2.(2(3 3.示例,整的天空中飘看几缕白云,让人感 2.圈:拿 育 冒 对 六.B A DC 三、ArD 觉特别清明,大雁在空中排成”人”字形,一 英雄们不畏艰险,勇在直前,奋勇杀敌的大 素养阅读1 四3.我交成妖蚓后,敬了很多好事,也面临看很 齐往南。 无提命精体。 多危险,后来,我用自已的暂慧化险为夷, 一.3.比喻 清暗的大海 无数雪白,金黄的小花 6 魏牙山五壮士 3.B 海远看的泡沫 广无边 动 大家都很喜欢我. 一、沸 屹立 悬 日度 手弹 抢 4.点面 既表现了红四团英雄籍体的战斗形 2.ABD 2.一个快要干涸的泡糖上空,儿都在痛苦地 载子 山窗 象,文表现了二十二位&士英勇无畏,奋勇 3.示例,大美草,人问天堂,伦见尔欢难悠 挣礼着 生帕疼了 雨滴妹妹,不要怕, 二.1A 2C 3.C 杀敌的高精,给人下深则的印象。 二.1.时间 荷 1高 2.A 3.D 程 快和小伙伴一起为大自然敬点责献吧 三..五位壮士的英勇壮举怎能不今我们落动呢 7开国大典 和一颗小雨满干拉于,纵身跳入了淮地 2.五位壮土居高临下,姚续向紧跟在身后的敌 4.例:这种力量是指生合力的坚切与顽强 一.一盏 政 外宾 栏 及 不皆身处什么样的环境,总能幅涵地生长 语文圈址 人击。 二.1. 暗容 张望 眈望 俯视 比如秋菊傲霜绽放,梅花凌寒盛开...-在生 一、1.丁香花夜 衣上的盘花扣 丁香结 人生 四.1.(1)形客说话办事坚决果新.毫不状 2.力量强,声势大 夸张 惊天动地 震耳潦 活中,我们也能看到嫁江梦南这样的人,虽 2.荷尽已无攀再盖,翁残玩有激霜枝 高尚 坚决 不畏牺料 三.1.宣布 2.宣读 3.宣告 &谓不,依热项强迫拼揭. (2)熟自沸 复野 .1.82.A 因,1.飞机的降路声鼓欢球声盖过了 3 古诗三首 三、1.排比 静 清 绿 2.(1)B A (2)报 2.示候;盛开的荷花在清风中摇曳,如一位亭 一、蝉:副 2.多 多得像天上构繁星 艳 艳得招来了 五.1.示例,痛击人2.①② ③④ 享玉立的美人。 二.1.sn t复 sorn 许多翩翻起舞的蝴蝶 得让人沉醉 3.①葛振 ②宋学义 ③沉稳敢 五.1B 四,1.数我至田家 把酒话桑寒 还来就菊花 ④严肃认真 动作 神态 1.现 xi 闻享见牛羊 2.(1)五彩擦纷 数量多 不计其数 2.孟沿然 赏 三.1.B D 2.A D 3.B D 4.BCD (2)开国大 人民群众 第一单元基础达标练习 六、①宜告成立 ②官读公告 四、1野扩天 清月近人 5.,激烈的气氛,从中可以感受到战士们 ③阅异仅式 2.墨云墨未山 白跳珠乱入程 一、n ys boogiònoyn 对敌人的仇恨. 七.1.距离 速度 辈 3.花香说非年 听取蚌声一片 mn qing su zhn t0 六、示例;谁不珍惜自已的生命?谁不渴望平的 2.阅兵式 整弄好一 成试社 22 一探究学案·六年段语文(上)一