第3单元 8 梦游天姥吟留别登高琵琶行并序-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

语文 必修 上册 课堂学案 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 答案精解P 素养目标 任务情境 唐诗的浪漫是李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不 1.诵读诗歌,学习借助想象感受诗歌意境的方法 得开心颜”,唐诗的现实是杜甫“万里悲秋常作客”的悲凉 2.品味不同体式的诗歌抒发感情的方式的不同. 是白居易“同是天涯沦落人”的感叹......唐代是以“诗”为 3.感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思考 名的。唐诗让中国文学具有了普遍的附着力、诱惑力、渗 和对人生的感悟 透力,并让它们笼罩九州、镌刻山河、传扬千古 晨读晨练·素养积累 // [1]梦游天姥吟留别 (4)事 [古来万事东流水 1.读准字音 安能摧眉折腰事权贵 )谢公履( ) )录水( 洲( 5.词类活用 )弯鸟( ( - 司然( ) (1)对此欲倒东南倾 长嗟( 霓裳( 魂悸( ) ) (2)云青青兮欲雨 2.通假字 (3)栗深林兮惊层巅 列缺霹雳 说明:文白对译见附录P 3.古今异义 【自主校对】 (1)烟涛微茫信难求 1. ying i lihong luán ming jiēni iì 古义: 2.“列”同“裂”,分裂 今义: 3.(1)古义:的确,实在。今义;指书信、信息等。(2)古 (2)云霞明灭或可睹 义:暗。今义:①熄灭;②灭亡,消亡。(3)古义:超 古义: 出。今义:①抽出;②挑选;③夺取。 4.(1)想 将要(2)实行,在此是“享受”的意思 今义: 走 (3)不注意,不知不觉 忽然(4)事情 侍奉 (3)势拔五岳掩赤城 古义: 5.(1)名词作状语,向东南(2)名词作动词,下雨 令义: (3)动词的使动用法.使......战栗,使....震惊 4.一词多义 [2登高 我欲因之梦吴越 1.读准字音 (1)欲 潦倒( ) 繁霜鬓( 渚( 云青青兮欲雨 ) ~ 世间行乐亦如此 2.古今异义 (2)行 须行即骑访名山 (1)百年多病独登台 迷花倚石忽已晦 古义: (③忽 忽魂悸以魄动 令义: .82. 第三单元 生命的诗意 (2)艰难苦恨繁霜 (2)整顿衣裳起敛容 古义: 古义: 今义: 今义: 3.一词多义 (3)弟走从军阿姨死 古义: (1)苦 艰难苦恨繁霜 今义: 劳苦功高 (4)老大嫁作商人妇 渚清沙白鸟飞回 (2)回 古义: 少小离家老大回 今义: 风急天高猿啸哀 3.一词多义 (3)急 急中生智 [遂命酒 4.词类活用 (1)命命曰《琵琶行》 (1)无边落木萧萧下 生死有命,富贵在天 (2)艰难苦恨繁霜鬓 使快弹数曲 (2)数 说明:文白对译见附录P 一曲红绡不知数 不可胜数 【自主校对】 1. zh liáo bin 我从去年辞帝京 莫辞更坐弹一曲 2.(1)古义:借指晚年。今义:①很多年或很长时期;②人 (3)辞 撰长书以为势,辞甚畅达 的一生,终身。(2)古义;指自己生活多艰,又指国家 多难。今义:困难。 [却坐促弦弦转急 3.(1)很 辛苦 (2)指鸟飞舞盘旋的样子 返回 (4)转转徙于江湖间 (3)疾速,迅疾 紧急 转轴拨弦三两声 4.(1)名词作动词,落下 (2)形容词的使动用法: [因为长句 使....增多 (5)为 初为《霓裳》后《六么 [③]琵琶行并序 为君翻作《琵琶行》 1.读准字音 不足为外人道也 )商贾( 滥江( )悯然( (尝学琵琶于穆、曹二善才 迁谪( )获花( )慢趁( (6)于 进来 _ )六么( )嘈嘈( 转徙于江湖间 )虾( )舫( )( 4.词类活用 _~ (1)闻舟中夜弹琵琶者 )教坊( ) _~ )偏僻( (2)商人重利轻别离 义( )银( 嘲( (3)梦啼妆泪红阑干 呕哑( ) )( )( _ 说明:文白对译见附录P。 2.古今异义 【自主校对】 (1)铁骑突出刀枪鸣 1. pēn qū min zhé di niān cháng yāo cáo 古义: jiàn fng há ma shū fāng xiāo diàn bi pi 今义: u yāzhāo zhā .83. 语文 必修 上册 课堂学案 【自主校对】 素材2 2.(1)古义:突然冲出。今义:①鼓出来;②超过一般地 【素材开发】 显露出来;③使超过一般。(2)古义:整理。今义:①使 杜甫生活在唐王朝由盛转衰的时代。忧国 素乱的变为整齐;②使不健全的健全起来。(3)古 忧民的涕泪,悲天悯人的情怀,使杜甫的诗歌具 义,教坊中管歌女的头目。今义,①称呼跟母亲辈分 有感人肺腑的民族精神,也形成了他独有的沉郁 相同,年纪差不多的无亲属关系的妇女;②母亲的姐 妹;③对保育员或保姆的称呼。(4)古义:年纪大了 顿挫的诗风。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“安得 今义:排行第一的人。 广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,他由一己的 3.(1)叫,哈附 命名,题名 天命,命运(2)几,表示 苦难感受苍生的不幸;“国破山河在,城春草木 不确定的数目 数量 读shū.计算(3)离开 推 深。感时花溅泪,恨别鸟惊心”,他以自我的哀毁 辞 文辞(4)更加,越发 辗转 转动(5)创作 照见家国的破败,他用卓越才华和惊人毅力铺 弹奏 替,给 向(6)向 在 就了现实主义的诗歌艺术的丰碑。 4.(1)名词作状语,在夜里(2)形容词作动词,看重, 【主题适用】 轻视(3)名词作状语,在梦中 “忧思与报国”“悲天悯人”“推已及人”“家国 素材积累 情怀”等。 素材1 【典例示范】 【素材开发】 星垂平野,月涌大江,涛声依旧,人已沧桑。 《梦游天姥吟留别》是唐代著名诗人李白创 你是天地间的一只鸟,飞翔在没有归宿的江边。 作的一首古诗,是一首记梦诗,也是一首游仙诗 悄然登舟,站在船躺,你就像站在秋天的尽头,远 内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有浪漫主义色 眺家乡,远眺千里之外的那片浮云。江风掠过你 彩。诗歌的主体部分是关于神仙世界的描写,但 稀疏的白发,江水打湿了你的记忆。夜未央,长 诗人的游仙之念不同于那种完全置身世外的幻 安乱,再回首,梦已荡。 想,他之所以向往神仙世界,是因为他都弃黑暗 高高的桅杆,是你孤独的守望;飘零的小舟 的现实世界。这一点,诗人在结尾有着明确的表 是你流浪的驿站,远离梦想已经很久了,你高啬 示:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?” 的灵魂已经疲惫,你只是一个瘦小的诗人,你那 【主题适用】 双浸透笔墨的双手,写得出伟大的诗篇,却改写 “自由”“尊严”“不畏强权”等。 不了一个朝代衰败的命运。 【典例示范】 风不断卷入你破旧的衣裳,当落叶再一次飘 李白,策一匹骏马,在昏黄的古道上奔跑。 零,你饮一杯浊酒,再一次选择了出发。漂泊异 官场的尔虞我诈、世俗的假仁假义绊不住他奔跑 的脚步,无情的现实冷却不了他的一腔热血。他 乡的诗人,你的梦想在哪里? 宁愿散尽千金,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用 于是,你把乱世丢在一边,开始生命中最后 文人”!于是他带上一把剑、一壶酒去寻访他暂 的一次远征。 且放在名山上的白鹿。昔日他骑御赐骡马奉诏 滚滚长江水,萧萧落木下。 奔驰,今日他骑白鹿奔向梦寐以求的远方。浊酒 素材3 深酌,寻幽豪饮,同销万古情愁;南下吴越,梦游 【素材开发】 天姥,齐叙难酬鸿志。奔跑,虽然屡跌屡撞,却让 元和十年(815),宰相武元衡遇刺身亡,白居 他获得心灵的超越。 易认为这是“国辱”,首先上书请求捕贼。当时他 .84. 第三单元 生命的诗意 的官职是赞善大夫,权贵们便指责他越职奏事, 想着想着,杜甫不禁泪流满面,他为自己不能消 又诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死,而白居 除人民的疾苦而心酸。 易作赏花诗、新井诗,有伤名声与教化。白居易 忽然,外面传来几声清脆的“啪啪”声。“难 因此被贬为江州司马。这次打击给白居易的心 道有贼吗?这里一没有金银珠宝,二没有山珍海 灵留下了很深的创伤。在江州生活了一年后,他 味。到这里来能偷什么东西呢?”他推门出去,看 体验到了社会的残酷和世态的炎凉。在一个萧 见一个老妇人正在打枣,打几下便在地上摸索一 瑟的秋夜,白居易送客于浔阳江头,偶逢琵琶女, 阵。看到杜甫出来,她慌忙转身离去。杜甫一看 从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意, 是住在附近的一个寡妇,她的丈夫和儿子已经在 悲怆之意油然而生。他饱藤满腹辛酸之泪,尽情 战争中相继死去。他深知连续不断的战火已经 倾诉悲愤之情,写下了千古绝唱-《琵琶行》。 使人民贫困到了极点。于是,他急忙喊住老妇 【主题适用】 人,从厨房里端出一碗菜粥,并对她说:“以后要 “知音”“世态炎凉”“理解”等。 是饿了,尽管来打枣吃。”老妇人感觉他的话语并 【典例示范】 无恶意,就犹豫着走上前来,感激地接过杜甫手 最遥远的距离,不是未曾相识,未曾深交。 里的粥喝了下去。这时,闻声赶来的杜甫的妻子 白居易浔阳江头送客,却听到终年不闻的琵琶 看到老妇人衣衫楼,便把自已的外衣脱下,披 声,偶遇琵琶女,几曲终了,萍水相逢的两人竟互 在老妇人的身上。此时,老妇人已是泪流满面 诉心事。听完琵琶女的遭遇,白居易深叹道“同 咽难言。从此以后,老妇人每逢无以为食,便 是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。两人未曾相 来杜甫的院子里打枣充饥。 识,却身处同境,一个“感我此言良久立”,一个 后来杜甫把这茅屋让给了一位亲戚(即诗中 “江州司马青衫湿”。有人曾这样说:“与人相处, 吴郎),自己搬到了十几里外的东屯去住。不料 最大的距离莫过于近在腿尺却如天涯!”两颗互 吴郎一来便把草堂四周插上篱苞,禁止老妇人前 相猜忌、互相质疑、互相抵触的心之间的距离最 来打枣。杜甫知道了这事后,便写了一首诗劝告 为遥远。感慨动容之间,心的距离已经不远了。 吴郎。以前杜甫曾经写过一首《简吴郎司法》,所 美文品读 以此诗题作《又呈吴郎》 堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。 诗圣拟诗劝吴郎 不为困穷宁有此?只缘恐惧转须亲。 吴田伟 即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。 陕西民歌云:“唐朝诗圣有杜甫,能知百姓苦 已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。 中苦。”千百年来,诗人杜甫忧国忧民、心系天下 这首诗感情真挚,语言朴实无华,没有任何 的可贵品质,不知感动了多少读者。他关心贫苦 特别的技巧和精彩的辞藻,却淋漓尽致地表现出 人民的故事更是数不胜数。 诗人对穷苦人民的深切同情之意。他在诗中奉 那是一个深秋的夜晚,院子里的几棵枣树偶 劝吴郎;她,一个孤苦伶仃、衣食无着的老妇人, 尔被微风拂过,发出阵阵寥窒的声音。因忧愁睡 如果不是因为穷得万般无奈,又哪里会去打别人 不着觉的杜甫在屋子里来去,他不禁南自 家的枣呢?正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧 语着:这场旷日持久的战争到底何时才能结束? 的心情,所以我们不但不应该干涉,反而还要表 陷于水深火热之中的人民何时才能得到拯救? 示得亲善一些,使她安心打枣。那寡妇一见你插 .85. 语文 必修 上册 课堂学案 篱苞就以为你不让她打枣,虽未免多心,但是,你 发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”感 一搬进草堂就忙着插篱苞,却也很像真的要禁止 慨的才子,却在三年后因穷困潦倒而病死在湘江 她打枣呢。在这兵荒马乱的情况下,苦难的人还 的一条船上。我想,正是因为杜甫表达了广大穷 有的是,绝不止寡妇一个,战乱的局面不改变,就 苦人民的心声,并为穷苦人民的苦难呐喊了一 连我们自己的生活也不见得有保障,我们现在不 生,人民才送他一个雅号,尊称他为“诗圣”吧。 正是因为战乱而同在远方作客,而你不是也还住 (有删改) 阅读有得。 着我的草堂吗? 正是因为杜甫的循循善诱,对吴郎晓之以 理,动之以情,吴郎最终拔掉了篱色,并向老妇人 道歉,允许她前来打枣。杜甫就是这样无时无刻 不在为穷苦人民着想。但就是这样一位关心百 姓疾苦,连秋天发生的一件微不足道的小事都铭 记在心的诗人,就是这样一位为了天下穷苦苍生 课堂研学·理解赏析 / [1]梦游天姥吟留别 知识储备 人!”他以为自己“济苍生”“安社稷”的抱负就要 实现了,可他只被看作词臣,又受到权贵的排挤 1.作者作品 天宝三载(744),李白被“赐金放还”。政治上的 李白(701~762),唐代诗人 失意使他心中块垒难消,第二年,他由东鲁南游 字太白,号青莲居士,有“诗仙”之 吴越,这首诗是他临行前写给东鲁朋友的。 称。出生于西域,幼时随父迁居绵 3.相关拓展 州昌隆(今四川江油)。二十五岁 古体诗 离蜀,长期在各地漫游。天宝初供 古体诗为近体诗形成以前各种诗体的通称 奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安。“安 古体诗不讲对仗,押韵较自由。每篇句数不拘 史之乱”中,曾为永王李磷幕僚,因磷败牵累,流 有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用 放夜郎,中途遇赦东还。晚年漂泊困苦,卒于当 五言、七言者较多。古体诗的发展轨迹(至唐 涂。他是继屈原之后我国又一杰出的浪漫主义 代):《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民 诗人,诗风雄奇飘逸,艺术成就极高。代表作品 歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古 风、新乐府。 有五绝《静夜思》《秋浦歌》,七绝《望天门山》,五 律《送友人》,古体诗《梦游天姥吟留别《将进酒》 整体把握 《行路难》,词《菩萨蛮》(平林漠漠烟如织)、《忆秦 1.主旨归纳 娥》(箫声咽),散文《春夜宴从弟桃花园序》等。 全诗通过对梦中天姥山的描述,表现了自己 2.写作背景 徜徉山水的乐趣。诗歌最后两句更是点明了全 天宝元年(742),李白经友人推荐,被唐玄宗 诗的主题,表现了对权贵的蔑视,对自由自在生 召人长安。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿 活的向往。 .86. 第三单元 生命的诗意 2.文脉梳理 3.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句 性傲岸 不事权贵 表现出诗人怎样的性格和精神? 人梦中 -惊梦长叹 出 , 大 仙 安能 高神奇 摧眉折 。 重难突破 微任务一:把握诗歌的意象和思想内容 微任务二:赏析诗歌的语言和表现手法 1.文章标题为“梦游天姥吟留别”,为何开篇要先 4.“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”两句在全 写“洲”? 诗中的作用是什么? 2.本诗中,作者在梦境中塑造了众多意象,如“熊 5.诗人是用什么手法来表现天姥山的雄奇和高 咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试 大的? 分析这些意象的作用 [2]登 高 知识储备 (744)在洛阳与李白相识。后寓居长安,进取无 门,困顿了十年。“安史之乱”发生后,他为叛军 1.作者作品 所俘,脱险后,授官左拾遗,故后世称其为“杜拾 杜甫(712~770),字子美,因 遗”。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川 曾居长安城南少陵以西,故自称 定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中 少陵野老,河南巩县(今河南巩 义)人。他是我国唐代伟大的现 任职,官参谋、检校工部员外郎,故又被称为“杜 实主义诗人,与李白合称“李杜” 工部”。晚年携家出蜀,病死湘江途中。一说死 其诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为 于末阳。作品有《杜工部集》。代表作品有“三 “诗史”,世人称他为“诗圣”。杜甫是诗人杜审言 吏”(《石壤吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新 的孙子,早年过着“裘马轻狂”的生活。天宝三载 婚别》《垂老别《无家别》)等。 .87. 语文 必修 上册 课堂学案 2.写作背景 □ 重难突破 《登高》一诗作于唐代宗大历二年(767)秋的 重阳节。当时诗人病卧亵州,身体的病痛、生活 微任务一:赏析诗歌的景物描写 1.首联写了哪些意象?表达了怎样的情感? 的艰辛、时局的动荡,所有这些都像沉重的阴云 时时压在他的心头,使诗人备受摧残。这一年的 重阳节,杜甫感慨万千,独自登高,写下了这首即 景伤怀的七言律诗 3.相关拓展 近体诗 近体诗与古体诗相对,是唐代出现的新诗 2.“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这两句选 体,严格讲究格律,分为绝句(五言四句、七言四 取了哪些意象?画面有何特点?表达了诗人 句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以 什么样的思想感情? 上)三种。 律诗格律要求严密,具体规定如下:①限字 句。一般每首八句,分为四联,分别叫作首联、领 联、颈联、尾联。每联的上句叫出句,下句叫对 句。②定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵,一韵 到底,首句可押可不押。③调平仄。每句诗都有 微任务二:感受诗歌的艺术魅力 平仄规定,如五言律诗的基本句型有四种一一仄 3.宋代学者罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年 起仄收式、平起平收式、平起仄收式和仄起平收 多病独登台”一联有八层意思,请试作具体 式。④讲对仗。律诗的领联和颈联必须对仗。 分析。 整体把握 1.主旨归纳 这首诗通过描写登高所见的秋日长江景色 抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情,表 达了诗人忧国、伤时、叹已的情怀。 2.文脉梳理 4.《登高》这首诗被后人推为“古今七言律诗之 杀 冠”,你认为它在哪些方面堪称此誉? # 借抒情。 仰望:无边落木 [ 时光 情景 基秋作客。 匹苦 多病台 之愁 直抒胸吃 苦霜 时 新停酒杯 世 .88. 第三单元 生命的诗意 [3] 琵琶行并序 务一 知识储备 言谈、发议论、抒感慨副为一体,内容充实而 生动。 1.作者作品 ③声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换 白居易(772~846),字乐天. 韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律 晚年号香山居土,中唐时期伟大 诗的束缚。歌行体的形式比较自由,是由内容所 的现实主义诗人,主张“文章合为 决定的。 时而著,歌诗合为事而作”。早年 ④句式比较灵活,一般是七言,也有的是以 与诗人元稹友谊很深,时称“元 七言为主,其中又穿插了三、五、九言的句子。 白”;晚年与刘禹锡结为诗友,时称“刘白”。他的 □ 诗语言通俗流畅,相传连老驱都能听懂。现存 整体把握 《白氏长庆集》,收录诗文3600多篇,代表作有 1.主旨归纳 《长恨歌》《琵琶行并序》《卖炭翁》《钱塘湖春 诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇,寄寓了诗人 行等。 对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人借琵琶女 2.写作背景 的身世来照应自已被贬受屈的不幸遭遇,发出了 唐宪宗元和十年(815),宰相武元衡被藩镇 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,主 李师道派人刺杀,长安城顿时一片混乱。白居易 题深刻而有广泛的社会意义。 当时任太子左赞善大夫,是个陪侍太子的闲职, 2.文脉梳理 不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,上书 自言本是京城女 请求缉捕凶手,终以“越职言事”的罪名被贬为江 山自京郁 我从去年辞帝京 回K杂> 写均到 州司马。江州当时是“蛮瘴之地”,加之江州司马 虽然名义上是州刺史的副职,但实际上是一个散 名扬京都女艺人 才华山众 职,这对诗人来说是一种莫大的嘲弄。次年白居 才华横溢大诗人 易送客渔浦口,遇到琵声女,由其苦难的身世联 [年长色嫁商人 [落失意 想到自己在政治上的坎坷,悲怆之意油然而生, 犯颜直谏贬浮阳 于是创作出了这一传世名篇。诗篇一问世,即广 二 重难突破 为传诵,远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作 悼诗:童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇 微任务一:理解诗歌内容 3.相关拓展 1.请概括小序的内容及作用 歌行体 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,是初唐 时期在汉魏六朝乐府诗的基础上律立起来的 主要特点有: ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有 一百二十句,《琵琶行》则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点,把记人物、记 .89. 语文 必修 上册 课堂学案 2.作为叙事诗的开头,第一段写了什么内容?这 4.诗歌第二段曲调可以分为以下四个部分,请根 段中景物描写有何作用?请用诗句中的一个 据提示完成下表。 字概括这一段所渲染的气氛特点。 弹奏顺序特点 诗句 琵琶女心情 前奏① 倾诉悲情: 序曲 低沉抑郁 轻拢慢捡抹复挑.... 第一乐章 ③ 间关莺语花底滑 第二乐章沉思 银瓶乍破水浆进..... 悲命运不平。 第三乐章 四弦一声如裂帛 身世零 5.《琵琶行》精彩而细腻地描写了琵琶曲的感人 微任务二:分析音乐描写 效果,诗人是如何进行描写的 3.诗歌第二段运用比喻修辞把抽象无形的音乐 变成形象可感的实体,请根据提示,完成下面 的表格。 诗句(比喻) 声音特点 ① 沉重舒长 微任务三:鉴赏诗歌形象 6.诗中塑造了两个形象,一个是琵琶女,一个是 小弦切切如私语 ② 诗人自己。这两个形象各有什么特征?又有 哪些相似之处?请填写下表。 不同点 ③ 早年的情况 现在的境况 错落有致、清脆圆 相同点 “艺压京 用琵琶曲向 城、艳冠 ② ④ 人们讲述她 间关莺语花底 群芳”(色 ,1 坎坷曲折的 艺双绝) 人生 低沉凝涩 用文学艺术 形象再现了 ③ “谪居卧 银瓶乍破水浆进,铁 琵琶女精湛 诗 病、飘零 ① 骑突出刀枪略 天涯”(沦 的技艺,又尽 情地倾诉了 落凄凉) 凄厉 自己的悲愤 之情 .90. 第三单元 生命的诗意 群文阅读 比较延伸 微任务:赏析诗歌的不同风格 本课三首诗歌分别是浪漫主义和现实主义的优秀代表作品,请填写下表,分析各自的风格。 体裁 时代 风格 情感 篇目 创作手法 梦游天姥吟留荆 登高 琵琶行并序 课后拓展·迁移运用 □ 教考衔接 【常见设问方式 1.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情? 分析概括古代诗歌的思想内容 2.××联表达了作者怎样的思想感情? 【考点概述】 3.试比较两首诗歌表达的思想感情的异同 所谓诗歌的思想内容,多指诗歌中所蕴含的 4.X×意象蕴含着作者什么样的思想感情? 思想感情。《梦游天姥吟留别》是李白的代表作 【解题技巧】 这是一首记梦诗,也是一首浪漫的游仙诗。在这 分析概括古代诗歌的思想内容“五抓” 首诗中,诗人以浪漫的笔调抒写了梦中天姥山的 1.抓住题目 迷人景象,充满了热列奔放的激情和富干幻想的 诗歌的题目透露了诗歌的感情基调,抓住题 气魄,表达了诗人愤世嫉俗、不满黑暗现实、蔑视 目,就抓住了概括古代诗歌思想内容类试题的 封建权贵的思想感情,表现了诗人渴望自由、追 “重点”。如李白的《送友人入蜀》,一个“送”字便 求个性解放的鲜明个性。 透露了诗中的惜别之情。再如张养浩的《山坡 古代诗歌的思想感情归纳起来主要有以下 羊·潼关怀古》,着眼题目,即可知诗中蕴含的是 几种:忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁 怀古伤今之情。 客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落、建 2.抓住关键词 功立业之豪迈、壮丽山河之热爱、亲情友情之愉 有些诗歌,作者会有意识地用一两个关键词 悦、归耕隐居之快乐、官场黑暗之悲苦、离别思念 来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》,作者用 之愁绪、贬官谪居之惆怅、时光易逝之悲凉、怀古 “相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想 伤今之感伤...... 感情揭示得清清楚楚。 .91.儿沉闷。因为相隔两地，奶奶在我们每次回家时都根不得把 动的画面。“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树顺”，炊烟 所有的好东西都给我们，她的爱简单、直接，也有点儿“自 飘动，狗儿吠叫，鸡在树顶鸣叫，在静止的画面中多了许多的 私”，但真正自私的人是不是我呢，吝于给奶奶关爱和陪伴？ 动感，让这幅乡居图顿时生动活泼起来。③白描手法。如 下次放假，我一定好好陪伴奶奶！ “方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰 第三单元 生命的诗意 到好处地表现了田园生活。 [群文阅读·比较延伸] 第7课 1.答系 篇目 表达技巧 风格 思想内容 [课堂研学·理解赏析] 以表达内心的忧虑为主，抒发求 〔1)短瞅行 借代设问、 短歌行 棟慨 资若渴的思想感情和统一天下 用典、比兴 悲凉 1答系①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生儿何！譬如朝 的雄心壮志 露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。②贤才难求 之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用《诗经·郑风·子衿》 白描、情景 以表达内心的快慰为主，抒发诗 归园田居 平淡 中的原句，恰当地表现出作者思慕贤才，因求之不得而日夜 交融、比喻、 质朴 人对仕途生涯的厌恶、摆脱“尘 (其一) 沉吟的情态，感情真挚。而“呦呦鹿鸣，食野之苹”则描写主 反衬 网”的快慰和对田园生活的热爱 宾欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操 2.答率(1)《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而 此时一统天下的大业未成，他之所以如此渴慕人才，也是因 又求贤若渴的志士形象。《归园田居（其一）》塑造了一位不 为要成就大业须有更多的贤才相助。所以作者最后还以周 与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐土形象。 公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的 (2)曹操名作有（蒿里行》《观沧海》和《龟虽寿》等，这些作品 统一大业。 风格慷慨悲凉而沉郁雄健，从这些作品中可以看出，曹操是 2答系①“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，比 一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”是实至名 喻渴慕贤才，本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的 归。而陶渊明因为不适应世俗官场生活，不适应仕途中繁文 心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来，古朴深 缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，尽管反复多次出仕，但 沉，自然妥帖。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹 是最终归隐田园。正是因为他并未完全脱离现实，“并非浑 笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，其意在表达诗人期待贤才的 身静穆”，却有这样的精神气节，他才如此伟大。 热诚，写贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。③“周公 [课后拓展·迁移运用] 吐哺”出自《史记·鲁周公世家》，作者以周公自比，反复倾诉 任务 了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力 解析《出塞》最后两句的意思是：要知道当年的霍去病，得到 的真诚态度。④“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》 了汉武帝为他在长安修建宅第的封寅。再根据注释④可知 中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。 作者运用典故，表达匈奴已灭，将士得到封赏的豪迈之情。 3答多①“譬如朝露，去日苦多”比喻人生美好的时光何其短 《燕歌行》最后一句中的“李将军”指李广，李广善用兵，爱惜 暂。②“明明如月，何时可掇”两句喻得不到贤才的忧思不 士卒，守卫右北平郡，匈奴畏之不敢南侵，被称为“飞将军” 可断绝。③“月明星稀，乌鹊南飞”喻贤士们还没有归宿。 结尾处运用李将军的典故，与现实中骄横的将军形成鲜明的 ④“绕树三匝，何枝可依”喻贤才尚在徘徊并急于寻找可依 对比，加大了讽刺的力度。据此分析概括作答即可。 托的明主，流露出诗人唯恐贤士不来的焦急心情。⑤“山不 答系《出塞》借霍去病的典故表达匈奴已灭，将士得到封赏 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”以山高海深比喻招 的豪迈之情。《燕歌行》借李广的典故谴责边防失策、将帅无 纳人才的博大胸怀，用以虚心待贤的周公自比，表示自己像 能，致使战争旷日持久：通过古今对比，讽刺军中将帅骄奢、 周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。 不恤士卒的现实。 〔2)归园田居（其·） 任务二 1答系“尘网”“樊笼”都比喻使人受拘束的尘世。作者已经看 管系（示例）近处的房屋、院落早已披上了厚厚的雪被。村 透了官场的污秽黑暗，以此表达了对官场的极大厌弃。“羁 落间白茫茫一片。鸡、鸭、猫、狗消失得无影无踪了。偶尔能 鸟”“池鱼”是作者自比，意在说明作者误入宫场，深受束缚， 听见儿声低微的羊咩声和驴马的喷鼻声从远处的邻家院落 体现了作者迫切想要摆脱束缚、回归田园的心态。 传来。老实巴交的村落在寂宽地忍受着飘飞的雪花的不断 2答索作者选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、 重压，犹如负重的农家汉子顽强地挺立在生活的地平线上 鸡鸣这些农村最常见的景物，营造了一种宁静安谧、淳朴自 再远些，起伏的山峦，平展的土地，参差变化、疏密相间的山 林都在雪的飘飞里熟橢着。不见了可爱的长尾花斑鸠、俏丽 然的意境，使人深深地体味到作者淡泊恬静的生活追求。 的长脚雪鸡、人见人烦的黑老鸨，就连报喜鸟一花喜鹊也 3答霸在封建社会，要实现政治理想，建功立业，只能步入仕 途。但东晋政治腐败，社会动乱，统治阶级争权夺利，在这样 不知道躲到哪里猫冬去了。哦，沉寂的雪野，寂寞的山林。 的政治局面下，入仕为官，是一大失误。“误”字既写出了作 第8课 者对官场的厌恶，又写出了久居官场的悔恨，饱含着作者无 限的辛酸。 [课堂研学·理解赏析] 4答系①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩… 〔1)梦游天姥吟留别 桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简硒，可 1.答案“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又 树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静、幽美。“暖暖远人村， 美妙，然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则 依依墟里烟”两句是远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一 成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，暗 切都是安详的，舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面 含诗人对天姥山的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。 是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余 2答累作者在梦境中塑造了众多意象，这些意象组成的意境 闲”等表现出了乡村宁静样和之美。静景之中，作者又看到 愈美，它与现实之间的反差便愈大，即现实社会便愈加丑陋、 ·306· 黑暗。作者借如此美妙的梦境（理想世界）反衬现实生活的 辽远的境界，又仿佛缓冲了这种悲情。在诗人对景物的措绘 残酷与虚幻，这样更能表现出梦醒之后痛苦之深切。 中，我们可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。③结构上的 3答室这两句诗点亮了全诗的主题一对于名山仙境的向 回环照应。《登高》一、三两句写山景，二、四两句写江景，五、 往，是出于对权贵的抗争，唱出封建社会中多少怀才不遇的 七两句写悲苦，六、八两句写多病，照应之妙，实不多见。首、 人的心声。唐朝比之其他朝代是比较开明的，较为重视人 额二联写景，引出“悲秋”：颈、尾二联抒情，由“悲秋”而致“苦 才，但也只是比较而言。人才在当时仍然摆脱不了“臣妾气 恨”，因“多病”而致“停杯”，环环相扣，浑然一致。 态间”的屈辱地位。“折腰”一词出于东晋的胸渊明，他由于 〔3)琵琶行并序 不愿忍辱而赋“归去来”。李白虽然受帝王优宠，也不过是个 L答室内容：交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括 词臣。封建君主君临天下，在把自己升高到至高无上的地位 了琵琶女的身世和作者的心情。作用：说明了写这首长诗的 的同时抹杀了一切人的尊严。李白在这里所表示的决绝态 原因和命名由来，定下了全诗凄切伤感的感情基调。 度，是向封建统治者投去的一瞥蔑视。在封建社会，敢于这 2.答多①这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地 样想，敢于这样说的人并不多。李白说了，也做了，这是他异 点、人物，引出了琵琶声。②头两句写江头送客，正当秋夜， 乎常人的伟大之处 枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的 4答率这两句是过渡句，承上启下。一个“梦”字，作用有三： 悲凉气氛。③这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 一点题日之“梦”，二言“梦”之所由，三述“梦”之所向。一个 3.答多①大弦嘈嘈如急雨②轻细急促③嘈嘈切切错杂 “飞”字，既写出了诗人梦翔月夜的飘逸之态，也表现了诗人 弹，大珠小珠落玉盘④婉转流利⑤幽咽泉流冰下难 梦游天姥的急切之心。 ⑥激越雄壮、高亢激昂⑦曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 5.答案作者用夸张和想象来写天姥山。现实中的天姥山当然 4.答系①转轴拨弦三两声…说尽心中无限事②欢快 不如五岳，而李白却说它“势拔五岳掩赤城”“天台四万八千 ③回忆欢乐事④幽咽泉流冰下难…此时无声胜有声 丈，对此欲倒东南倾”，比五岳更高大，连著名的天台山也好 ⑤忧愁和怨恨⑤悲愤 像要拜倒在它的山脚下。李白写的是他想象中的天姥山，这 5.答多①大胆想象，巧拈普通而常见的自然声响为喻体，通过 样写使天姥山显得雄奇、高大、壮丽。 丰富多彩的生动比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化 〔2)登高 描绘得淋漓尽致，把难以捕捉的音乐形象募画得立体可感。 1.答案首联从细处着笔，写了风、天、猿啸、渚、沙、鸟，构成了 如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一声如裂帛”一层，诗人以其天 一幅苍凉的画面，形象地传达出诗人内心深处沉郁的情感。 才的想象，借助各种比喻，准确、具体，生动地描绘出了音乐 2答室这两句只写了两种意象一落叶、长江，集中表现了深 急与缓强与弱、高与低、起与止等变化形态，成功地化听觉 秋时节的典型特征。落叶茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视 形象为视觉形象，动人心魄。②通过侧面描写，表现音乐的 所见：江水奔腾不息，滚滚而来，是诗人俯视所见。整个画面 无限魅力。其一，诗作通过对听者感受的描写，将乐声的美 气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。 妙充分表现了出来。如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得 “落木萧萧”有生命短暂之感，“不尽长江”有时间无穷之意， 志”，既细致地描写了琵琶声压抑低回的旋律，又传达出琵琶 二者形成对比：人生倏忽百年，江山万古长青。这两句在写 女失意悲苦的心绪，从而为完成“同是天涯沦落人，相逢何必 景的同时，深沉地抒发了诗人的情怀，传达出韶光易逝、壮志 曾相识”这一主题的表达起到了铺垫作用。其二，通过景物 难酬的感伤。 描写与环境烘托，生动地表现了音乐的动人魅力。“东船西 3答案一悲“万里”，诗人远离故乡，为有家难回而愁苦：二悲 舫俏无言，唯见江心秋月白”，通过对江上月色的点染描写， “秋”"时，秋天草木凋零，霜风渐冷，一草一木更易触动诗人内 营造特定环境中四下悄然的意境，衬托出琵琶乐声不绝如 心的悲凉：三悲“作客”，寄居他乡，难免有羁旅之愁：四悲“常 缕、余音袅袅的艺术魅力：同时，又有加重全诗抒情气氛的艺 作客”，年复一年漂泊他乡，羁旅之苦、思乡之愁越来越强烈： 术效果。 五悲“百年”，人生迟暮，有志未达而伤感失意：六悲“多病” 6.答案①“身居高位、名动京师”（高官厚禄）②“年老色衰、漂 老无所成，又疾病缠身，愁更深重：七悲“登台”，登高望远， 泊憔悴”（委身商人）③他们“同是天涯沦落人”，处境都是 “无边落木”“不尽长江”尽收眼底，想到自己的身世，不禁百 由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉） 感交集：八悲“独登台”，老病的诗人独自徘徊于秋日的高台 [群文阅读·比较延伸] 之上，内心的孤独不言而喻。 答系 这八层“悲”并不是平行并列的，而是融合在一起的。这一联 篇目 体裁 时代 风格 情感 创作手法 中，我们看到这样一幅图景：一位年过半百、漂泊异乡、疾病 缠身的老人，弧孤单单一个人登上高台，面对萧萧落叶和滚 梦游天姥 古体诗 飘逸 不事权贵的 感店 想象、夸张 滚江水，慨然长叹。此情此景，何其悲凉！ 吟留别 歌行) 奔放 精神追求 4答系①内容上的厚实丰满。无论是描墓现实，还是勾勒历 近体诗 沉郁 身世之悲、 史，杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。《登 登高 盛唐 (七律) 颅挫 忧国之情 情景交融 高》中的“艰难苦恨”四字，包含着郁积难抒的爱国情感和排 遣不开的羁旅愁思。它不仅仅写出个人的漂泊孤苦、衰老多 琵琶行 古体诗 浅显平 天涯沦落的 病、止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安，以及人 中唐 易、通 叙事抒杯 并序 (行) 民的颠沛流离。诗人的悲情凝聚于这四字之中，郁结深厚而 俗易懂 人生感概 寄慨深广。②情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是 [课后拓展·迁移运用] 平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。《登高》首句“风急 任务一 天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲秋”情绪展现于读者 解析结合注释①“曾致力于抗金防备及军饷勤务”可知，“白 面前：“渚清沙白鸟飞回”义语势舒缓，仿佛令这悲情受到限 头心事”吐露心声，诗人感叹年华老去，未能实现年轻时的抱 制：“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新 负，即抗击外敌，收复失地的志愿。据此可概括得出答案①。 的层次；“不尽长江滚滚来”中滚滚而来的“长江”展现的开阔 首联“卧闻习斗起连营”中，“习斗”“连营”两个军事意象表 ·307· 明，诗人虽在山亭独卧，但仍时时牵挂对敌战事。据此可概 塑造了一个指挥若定、从容自如的儒将形象。作者选取了美 括得出答案②。尾联，诗人以“惭愧”自嘲，隐含了诗人对南 满的婚姻、儒雅的风度、卓越的指挥才能三个方而，把一个此 宋所处现状的无能为力，表达了诗人对国家命运的深切担 咤风云的儒将写得形象生动。这个少年得志、在赤壁之战中 忧。诗人感慨如今自己虽有壮志，但是已然不能再像年轻人 建立奇功的英雄身上，正寄托着作者的人生理想。③抒发旷 一样请绶杀敌，有所作为。据此可概括得出答案③。 达之情。作者生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望 答案①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实 古人。不过“风流人物”也是要被历史长河“淘尽”的，不如在 现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军 江月下举杯逍遥吧。由此，作者在失落中得到了暂时的解脱。 事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话 2)永遇乐·京口北固亭怀古 请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样 1答蜜①上片表达了作者对英雄人物及其业绩的仰慕，对太 请缨杀敌。 平与繁华不再的感概，对南宋统治集团荷且偷安的暗讽及抗 任务二 敌救国的志向。②下片借历史人物、事件，寄寓作者对时事 答案（示例）我静静地坐者，动人的旋律令我浮想联翩。 和重大国策的关注和担忧之情，以及自己壮志难酬的悲愤。 第一乐章是快板奏鸣曲。轻盈活泼的节奏拉开了序幕， 2.答率 如晨鸟轻啼，似夜莺欢唱，或而流畅，宛如高山流水，一泻千 对比 作用 里：或而欢乐，仿佛百鸟朝阳，月夜狂舞。 英维业绩与可悲现实对比 突出南宋统治者的菱摩不振 第二乐章开始，乐曲变得时而凝静沉闷，时而愤概咆哮， 时缓时急，时快时慢…突然，乐声转入铁马金戈、银瓶进裂 刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆 提出历史的经验教训，指出今 之态，悲壮的旋律令人感怀不已，震撼心肺的乐曲奏出火山 “赢得仓皇北顿”对比 日应有的做法 爆发，山动地摇… 四十三年前的“烽火扬州路”与 转入第三乐章，悠缓轻快的小步舞曲把观众引人另一种 眼下的佛理祠下，一片神鸦社 抒发扰国伤时的感慨 境界：春风润物，雨过天晴，旭日东升，霞光满天。这是一曲 鼓”对比 气势磅礴的胜利赞歌，在指挥家有力的手势中，情绪饱满达 用廉颠遭谗尚有赵王派人聘问 到高潮，戛然停止。 抒发自己报国无门的愤慨 与自己被冷落的处境相对比 骤时，如雷鸣般的掌声把艺术家一次又一次请到台前， 直到第五次谢幕，观众才依依离去。那种场景，令我想起在 3.答案 莫斯科大剧场欣赏芭蕾舞、在瑞典皇家歌剧院观看歌剧的场 人物 典故及来源 关键词句 典故的作用 面，绅士与淑女，连同天真的孩子全都陶醉其中。 孙权曾经在京口建立 第9课 役 吴都，并打败曹操军 英雄、风流 表现了作者心中涡望 队，保卫了家园 抗敌救国的热情 [课堂研学·理解赏析] 刘裕在京口起兵，最 金戈铁马， 表达了作者决心收复 〔1)念奴娇·赤壁怀古 后建立政权，为恢复 气吞万里 中原的远大抱负 中原，他曾大举北伐 如虎 1答案“大江东去”是赤壁的衬景，用以起兴，奠定了全词雄浑 大气、壮阔磅礴的感情基凋。“浪淘尽，千古风流人物”中“淘 刘义隆在元嘉十七 尽”一词与“千古风流人物“搭配，既为下文写“三国周郎赤 年，草率出师北伐，结 草草、赢得 借鉴历史，委婉劝韩 壁”埋下伏笔，替“三国周郎”出场烘托气氛，又饱含对时光易 果北望敌军而仓皇 仓皇北顾 侂胄不能草率行事 逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中融 败还 入一丝“苍凉悲叹”。 拓跋森击败王玄漠军 2答索这三句中“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词最具表现力。 拓跋森 队后，追击至瓜步山， 表达了对南宋政权不 可堪 “乱”写出了岩石山崖的险怪，“穿”写出了山崖的陡峭高峻， 在山上建立行宫.即 图恢复中原的不满 后来的佛狸柯 “惊”写出了江水之汹涌，“拍”写出了惊涛骇浪力度之大， “卷”写出了波涛巨大的力量。作者运用夸张、对偶、比喻等 《史记·廉颇蔺相如 以廉颇自比，虽已年 列传》记载：“廉将军 凭谁问：廉 手法，为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造 廉 老仍想为国效力但不 出雄浑壮阔的意境。而这恰恰就是英雄当年活动的典型环 虽老，尚善饭，然与臣 颇老矣，尚 得，抒发了作者壮志 坐顷之三遗矢矣。” 能饭否 境，作者用这些夸张了的景物来渲染气氛，衬托人物的英雄 未酬的苦闷 气概。 〔3)声声慢（寻寻觅觅） 3答系词中运用衬托和夸张手法，刻画了周瑜雄姿英发、风流 1答率“寻寻觅觅”写出了词人空虚惆怅、迷花失落的心情： 需雅的英雄形象。“小乔初嫁了”是以美人村托周瑜，写其英 “冷冷清清”既突出了周围的客观环境，又写出了词人内心的 俊潇洒：“雄姿英发”“羽扇纶巾”是从肖像、仪态上刻画周瑜 感受：“凄凄惨惨戚戚”则直写词人心情的悲怆、凄惨。开篇 年轻有为的儒将风度；“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”以夸张手法 用十四个字构成了七组叠词，渲染了词人心理变化的三个过 写周瑜指挥若定的英雄气概。这几句为后文写自己年老却 程：因内心空虚而试图寻觅精神慰藉，因寻觅不着而产生难 功业无成的感慨作铺垫。 以排遣的孤寂和哀愁，因孤寂哀愁而陷入无尽无涯的凄惨忧 4.答室《念奴娇·赤壁怀古》的“豪放”表现在以下三个方面。 戚境地。此三句为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 ①描绘壮丽之景。“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千 2.答案词人好不容易等到黄昏，看到的却是更令人伤心的景 堆雪”，通过夸张、比喻等修辞手法的运用和纵横驰骋、游刃 象：风吹梧桐叶，萧萧瑟瑟，细雨滴到梧桐叶上，更助悲凉。 有余的描写，呈现出了一派广阔的景象，显示出了宏大的气 词人以恼人的物境烘托深沉的心境，笔直情切。 魄。②刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周 3.答系“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情 瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋， 景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界， ·308·