三年级上册第八单元“美好品质”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年语文 统编版

2024-2025学年三年级语文上册统编版 第八单元“美好品质”主题阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） “带着问题默读”是一个良好的习惯,它促使我们一边读一边思考。可以带着问题边读边揣摩人物的心理;可以带着问题默读,思考课题的含义;还可以在默读时梳理文章内容。“带着问题默读”不仅能帮助我们提高默读效率,还能帮我们更好地理解课文内容。 常见考法 答题方法 默读文章,想一想他们各 自心里想的是什么。 默读时关注描写人物的语言、动作、神态等的语句,把握人物形象,推测人物的心理活动,揣摩他们内心的想法。 默读文章,说说你对题目 (句子)的理解。 答题模板:表层含义+深层含义表层含义:①标题关键词本身的含义:②概括主要内容,点明写作对象及事件深层含义:①标题的修辞义、双关义,象征义;②)在结构上的作用(行文线索):③3与人物的关系(表明人物性格,表明作者的情感与态度);④)与主旨的关系(点明文章中心思想,揭示文章主旨)。 说说文中这个人给你留下 了怎样的印象。 答题模板:人物的语言、动作、神态等细节+从中体现的精神品质或人物特点。 （一）用舞蹈书写人生 邰(tái)丽华幼年因为高烧注射链霉素失去了听力，成了听障人。 在听障学校第一次上律动课时,老师击响象脚鼓,把振动传达给站在木板上的听障学生。嘭、嘭、嘭,有节奏的振动,由双脚传达到邰丽华的全身,像一股电流撞击着她的心,她情不自禁地趴在地板上，用身体感受着美妙的声音，兴奋极了。这时,舞蹈--这种和音乐密不可分的艺术深深吸引了她。从此,她穿着爸爸为她买的白色舞鞋,跟着录像学跳《雀之灵》。 后来，邰丽华进入武汉歌舞团接受舞蹈训练，半个月后，由起初只能原地转几圈到能转两三百圈,膝盖被磨肿甚至流血，她的刻苦深深感动了老师。有一天，舞蹈家杨丽萍应邀看了邰丽华的《雀之灵》表演,看到邰丽华在听不到音乐的条件下,赋予了《雀之灵》另一种动人的神韵，就情不自禁地为她示范指导。 1992年,邰丽华作为唯一的残疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大剧院的舞台。与世界著名舞蹈家相比,她的表演毫不逊色。轰动三十多个国家的演出,尤其是在美国卡耐基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的演出,使她登上了顶尖舞蹈家的殿堂。 1.文中画“ ”的句子,将 比作 。 2.带着问题默读短文,展开想象,把横线上的内容补充完整。 15岁的邰丽华接受舞蹈训练时膝盖被磨肿甚至流血,她想: ;1992年，当她作为唯一的残疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大剧院舞台时,她想: 。 3. 读完短文,说说邰丽华的什么精神值得你学习。 （2） 给我一个承诺 在一个风雪交加的夜晚，( )雷斯的汽车坏了，( )他被困在郊外正当他焦急万分的时候,有一个骑马的中年男子路过此地,这位男子用马把雷斯的汽车拉到一个小镇上。当雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也尽力去帮助他。” 在后来的日子里，雷斯帮助了许多人,并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。 四年后,雷斯被洪水困在一个小岛上,一位少年帮助了他,当他感谢少年的时候,少年竟然也说出了那句雷斯永远不会忘记的话:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺， 。”雷斯的心里顿时涌起一股暖流 1.“承”字是独体字,共 画。承诺的意思是 。 2.选择一组恰当的关联词语填在文中的括号里。 虽然……但是…… 不但……而且…… 因为……所以…… 3.“我不要求回报,但我要你给我一个承诺”中,这个承诺是什么?请你写在文中的横线上。 4. 结合上下文回答,为什么“雷斯的心里顿时涌起一股暖流”? 5.读了这篇短文,你有什么想法? （三）理想桥 ①小雨已经（ ）不断下了几天。周末，我一个人走在回家的路上…… ②这条乡间的小路我已经走过了无数次,一到雨天,便会格外难行,我举着伞小心地走着。这时,我看到不远处一个大约五六岁的小男孩,正蹲在一个积满雨水的小水塘边。他在做什么?出于好(hào)奇,我走近他。只见雨花不停地飘落在他的身上,他的发梢上也不断地滴着水,可他好像一点儿也不在意,依然聚精会神地做着什么。 ③“小弟弟你在干什么呀?”我疑惑(huò)不解地问。 ④“您看,我在造桥哇!”只见他将手中的木头往水塘里一一排列开去,一块又一块,他是那么认真,那么专注!“这雨天,这小水塘,造什么桥哇?”我又问了一句。“造大桥!”他一边回答,一边将一块较大的木头小心地放在已经造好的桥墩( dūn)上,好像马上就要完成一件大事!真是个天真可爱的孩子!“大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴(xìng)得跳了起来。这时,只听“啪”的一声他一脚踩进了泥水里,泥水溅(jiàn)了开去“大桥”倒塌(tā)了…… ⑤我正在好奇男孩接下来会怎么做，只见他抓了抓头皮，又（ ）蹲下来,心疼地捡起木块,重新认真地搭了起来,嘴里还说着:“这座木头桥不好。等我将来长大了，一定要造一座又大又牢的桥!” ⑥我被眼前这个可爱的小男孩感动了:木头桥虽然没有搭成,但是男孩的心里已经建起了一座理想之桥!他的坚(jiān)持不懈(xiè)深深地打动了我,我弯下腰,跟他一起,用心搭建起这座桥…… 1. 从“连续、继续、陆续”三个词语中选择合适的词语填写在文中的括号里。 2.读下面的句子,说说你是用什么方法理解加点词语的意思的。还可以用哪些方法? 他的发梢上也不断地滴着水,可他好像一点儿也不在意,依然聚精会神地做着什么。 3.请你用“ ”在文中画出一句描写小男孩认真搭桥情景的句子。然后说说文中的小男孩给你留下了什么样的印象。 4.默读短文,说说你对文中画线句的理解。 （四）鸟 文段一 天刚蒙蒙亮,阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕(gū)咕催春,有山雀的啁(zhōu)啾(jiū)欢叫,有夜莺的婉转歌唱,有椋(liáng)鸟的窃(giè)窃低语,还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。 (节选自《布拉格的鸟》) 文段二 不一会儿,那只鸟又唤来另一只,一齐落在离窝不远处,分别站在相距五六米远的两块大石头上,向窝这边张望。见到没什么动静,其中一只便先蹦下那石头,然后曲折地向窝边跃进。跳几步,向四周看看,再跳几步,再向四周看看……最后,离窝不到一米远了,待到看清楚的确没有危险了,它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。 (节选自《百灵之家》) 文段三 一天,父亲从外面挖河回来,捡到一只小喜鹊,是只小鸟,还不会飞。我在院子里的石榴(liú)树上搭了一个窝,算是它的卧室。每天一放学,我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚,我常常睡在石榴树旁,把床头挨(āi)着它的卧室以防有野东西伤害它。下雨的时候,我就把它捧进屋里,放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字,叫“小花”。就这样,不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。 （节选自《鸟情》) 1.读完文段一,体会不同鸟类叫声的特点。(填序号) A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春 ①布谷鸟 ②山雀 ③夜莺 ④椋鸟 2.读句子,想象情境,感受作者生动的语言。 ①不一会儿,那只鸟又唤来另一只,一齐落在离窝不远处,分别站在相距五六米远的两块大石头上,向窝这边张望。 句中表示“看”的词语是“ ”，我可以通过查找它的近义词“ ”来理解。作者通过“ ”“ ”“ ”等字描写小鸟的动作，体现小鸟的机警。 ②最后,离窝不到一米远了,待到看清楚的确没有危险了,它才一头扎进了窝。 句中的“ ”字写出了小鸟的迟疑与谨慎,句中的“ ”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。 3.三个文段中都有生动的语句,写下你最喜欢的一句。 （5） 把自己捐出去 露西三岁时，爸爸因车祸丧生。生活的重担落在妈妈一个人肩上，日子过得很拮据。老师常常会在班上组织一些向贫民捐款捐物的活动。每次，看着同学们争先恐后地拿着零花钱和玩具娃娃跑上讲台，露西的眼神就黯淡了下来。她也很想奉献一点爱心，可是…… 那天，班上再次举行向孤儿院捐款的活动。下午放学后,露西轻轻地敲响了老师办公室的门。接着,露西兴高采烈地跑回家,她兴奋地告诉妈妈:“妈妈,我要把自己捐出去,捐到孤儿院。”见妈妈疑惑地望着自己,露西忙解释说:“我想用周末的时间去和孤儿院的小朋友们一起玩耍,他们没有亲人,一定很孤独。”妈妈把露西紧紧地接在怀里。 第二天,妈妈带着露西到了孤儿院。接下来每个周末都是如此。孤儿院的小朋友和露西在一起玩得很开心。露西为孩子们捐赠了一片快乐的天堂。 多年后,露西和孤儿院的小朋友米莉都被请到了电视台。面对镜头，米莉说:“孤儿院的小朋友最需要的是大家的关怀和温暖。当年露西做了件很了不起的事情。她把我们当做朋友,她让我们知道了自己在这个世界上并不孤独。”而露西说:“最能表达我们善意的不一定是钱,而是心。就算我们什么也没有,但我们一定要懂得爱。” 1. 写出下面词语的近义词。 疑惑——（ ） 关怀——（ ） 2. “把自己捐出去”是指 3. 用“ ”画出文中揭示中心的句子。 4. 读了短文,我觉得露西是个 （六）漂亮的语言和漂亮的事情 [苏联] 苏霍(huò)姆(mǔ)林斯基 在田野里有一所小小的房子，建造这所房子是为了让人们在阴雨天可以来这里避雨和取暧。 在一个夏日里，天空布满了乌云，下起了雨。这时，三个小男孩还在树林里。他们及时地赶到小屋里避雨，看着瓢(piáo)泼大雨怎样从天上倾注而下。 突然他们看到一个10岁左右的男孩朝着小屋子跑来。他们不认识他，这个孩子是邻村的。他全身都湿透了，冷得发抖。 跑来避雨的孩子中最大的一个孩子，穿着干衣服坐在那里说: “你多么倒霉(méi)啊,小孩,挨雨浇了。我很可怜你……” 第二个男孩也说了一些漂亮的、同情的话: “在这样的天气里陷(xiàn)在旷野中大概是很可怕的。我很同情你,小孩……” 第三个孩子没说一句话。他默默地脱下了自己的衬衣，把它给了正冷得发抖的小男孩。 美丽的不是漂亮的语言，美丽的是漂亮的事情。 1.“倾”字用音序查字法,应先查大写字母 ，再查音节 。 文中“倾注”一词的意思是 。 2.房子的主人在田野里建造一所小小的房子，目的是让路人可以来这 里( )。(多选) A. 避雨 B.观赏 C.住宿 D.取暖 3.大雨中跑来了一个怎样的小男孩?用“ ”在文中画出来。 4.面对前来躲雨的小男孩,原先避雨的孩子有哪些反应?其中,你最欣赏的是谁?请说明理由。 最大的孩子: 第二个孩子: 第三个孩子: 我最欣赏的是 ,那是因为 5.“美丽的不是漂亮的语言,美丽的是漂亮的事情。”你是怎样理解这句话的? 第八单元“美好品质”主题阅读专项训练参考答案 （一）用舞蹈书写人生 1.文中画“ ”的句子,将 有节奏的振动比作 一股电流 。 2.带着问题默读短文,展开想象,把横线上的内容补充完整。 15岁的邰丽华接受舞蹈训练时膝盖被磨肿甚至流血,她想: 我一定要坚持下去,不能放弃 ;1992年，当她作为唯一的残疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大剧院舞台时,她想: 我通过不断努力,终于实现了梦想 。 3.读完短文,说说邰丽华的什么精神值得你学习。 她不怕困难、坚强不屈、不轻言放弃、努力刻苦的精神值得我学习。 （二）给我一个承诺 1.“承”字是独体字,共 八 画。承诺的意思是 对某项事情答应照办。 2.选择一组恰当的关联词语填在文中的括号里。 答案：因为……所以…… 3.“我不要求回报,但我要你给我一个承诺”中,这个承诺是什么?请你写在文中的横线上。 当别人有困难的时候,你也尽力去帮助他。 4.结合上下文回答,为什么“雷斯的心里顿时涌起一股暖流”? 因为通过一个个承诺,爱心在人们中间传递开了。 5.读了这篇短文,你有什么想法? 爱心是不需要回报的,但爱心是可以传递的,关爱他人就是关爱自己。 （三）理想桥 1.从“连续、继续、陆续”三个词语中选择合适的词语填写在文中的括号里。 答案：连续 继续 2.读下面的句子,说说你是用什么方法理解加点词语的意思的。还可以用哪些方法? 他的发梢上也不断地滴着水,可他好像一点儿也不在意,依然聚精会神地做着什么。 我是通过联系上下文的方法理解加点词语的意思的。联系上文可知,小男孩虽然淋着雨却一点儿也不在意,一直做着手中的事情;再联系下文中的“那么认真,那么专注”,可知“聚精会神”指的是集中精神,集中注意力。还可以通过找近义词法、拆词法、查词典等方法进行理解。 3.请你用“ ”在文中画出一句描写小男孩认真搭桥情景的句子。然后说说文中的小男孩给你留下了什么样的印象。 句子:只见他将手中的木头往水塘里一一排列开去,一块又一块,他是那么认真,那么专注! 印象:小男孩是一个有理想、锲而不舍、不怕困难,朝着目标不懈努力的孩子。 4.默读短文,说说你对文中画线句的理解。 小男孩搭的木桥虽然倒塌了,但这次失败并没有影响他继续搭桥的信心,他并立下了长大后造一座又大又牢的桥的理想。此刻,小男孩手中有形的木桥虽然没有搭成,但他的理想早已树立,心中无形的理想之桥已经搭建完成,且牢不可摧。画线句照应了题目,同时揭示了文章的主旨,表达了作者对小男孩的喜爱和敬佩之情。 （四）鸟 1.读完文段一,体会不同鸟类叫声的特点。(填序号) A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春 ①布谷鸟 D ②山雀 C ③夜莺 B ④椋鸟 A 2.读句子,想象情境,感受作者生动的语言。 ①不一会儿,那只鸟又唤来另一只,一齐落在离窝不远处,分别站在相距五六米远的两块大石头上,向窝这边张望。 句中表示“看”的词语是“ 张望 ”，我可以通过查找它的近义词“ 观望 ”来理解。作者通过“ 唤 ”“ 落 ”“ 站 ”等字描写小鸟的动作，体现小鸟的机警。 ②最后,离窝不到一米远了,待到看清楚的确没有危险了,它才一头扎进了窝。 句中的“ 才 ”字写出了小鸟的迟疑与谨慎,句中的“ 扎 ”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。 3.三个文段中都有生动的语句,写下你最喜欢的一句。 示例： 有布谷鸟的咕咕催春,有山雀的啁啾欢叫,有夜莺的婉转歌唱,有惊鸟的窃窃低语,还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。 （五）把自己捐出去 1.写出下面词语的近义词。 疑惑——（ 怀疑 ） 关怀——（ 关爱 ） 2.“把自己捐出去”是指 露西周末去和孤儿院的孩子一起玩要，让他们感受到关爱。 3.用“ ”画出文中揭示中心的句子。 最能表达我们善意的不一定是钱,而是心。就算我们什么也没有,但我们一定要懂得爱。 4.读了短文,我觉得露西是个 善良,懂事,有爱心,体贴,关心他人的孩子。 （六）漂亮的语言和漂亮的事情 1.“倾”字用音序查字法,应先查大写字母 Q ，再查音节qīng。 文中“倾注”一词的意思是 由上而下地流入 。 2.房子的主人在田野里建造一所小小的房子，目的是让路人可以来这 里( A D )。(多选) B. 避雨 B.观赏 C.住宿 D.取暖 3.大雨中跑来了一个怎样的小男孩?用“ ”在文中画出来。 突然他们看到一个10岁左右的男孩朝着小屋子跑来。他们不认识他，这个孩子是邻村的。他全身都湿透了，冷得发抖。 4.面对前来躲雨的小男孩,原先避雨的孩子有哪些反应?其中,你最欣赏的是谁?请说明理由。 最大的孩子: 只说了些同情的话 第二个孩子: 只说了些同情的话 第三个孩子: 脱下自己的衬衣给小男孩 我最欣赏的是 第三个孩子 ,那是因为 他没有说漂亮的,同情的话,而是用实际行动帮助了因淋雨面冷得发抖的小男孩。 5.“美丽的不是漂亮的语言,美丽的是漂亮的事情。”你是怎样理解这句话的? 说得好不如做得好 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$