6-1 带传动（教案）《机械基础》同步精品课堂（高教版·第三版）

《机械基础》教案 课 题 6-1带传动 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《机械基础》是一门理论与实践相结合的专业基础课程，是后续专业课学习的基础。该门课程选用的是高等出版社出版的《机械基础》第3版教材，本教材是新使用的教材，主要采用模块教学的方法，以学习任务为引领，学生通过接受学习任务目标，实施任务目标，完成并掌握好每次课的知识和技能目标。本书内容设置由浅入深，既突出基础性理论内容，又重视实践性应用操作。本节课的学习内容在工业生产中具有广泛应用，学生必须深知带传动的基本类型、特点、应用及预紧和防松，为日后学习和工作打下基础。 学情分析 授课对象机械加工技术专业的学生，男生比较多，初中文化基础较差，入学成绩低，缺乏良好的学习习惯，纪律散漫，自制力差，很多学生有厌学情绪，但动手能力和好奇心强，需要通过教学手段提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在学习本节内容之前，学生已经掌握了机器、机构与运动副的相关知识,有一定的机械制图、平面机构方面的知识，已经具备了探究本节内容的基础。其中80%学生乐于动手探究又易灰心丧气，60%精力充沛却又很任性，30%掌握基础知识且具备扎实功底。采用任务驱动法，通过小组竞争的方式激发学生的学习积极性，提高学生学习热情，并通过网络学习激发学生学习新知识的兴趣，提高学生的自主学习能力、创新能力。 学习目标 1.知识目标： （1）了解带传动的工作原理、特点、类型和应用； （2）了解 V 带的结构和标准、V 带轮的材料和结构； （3）了解 V 带传动的安装、张紧和维护。 2.能力目标： 鼓励学生在合作中互相学习，在做中学、在学中做，通过视频和实操，分析 V 带传动的工作原理，具备 V 带传动的安装、张紧和维护的能力。    3.素质目标： （1）通过实践操作培养认真、踏实、细致的工作作风； （2）通过小组合作，培养学生团队合作学习能力。 学习重难点 重点：带传动的类型和应用。 难点：V 带传动的安装和张紧。 教学方法 采用混合式教学法，课前完成《带传动》的预习并完成学习检测，课中通过实操，分析带传动的工作原理、特点、类型和应用，通过小组合作了解 V 带的结构，培养学生团队协作的学习能力。 课前准备 学生准备 1.知识储备：掌握带传动等基本知识。 2.结合课本、导学案，充分利用网络资源预习新课。 3.课前学生分成5个学习小组。 教师准备 准备制作课件、教案、微课、导学案。 教学媒体 多媒体、自制教具、微课 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、带传动的工作原理、特点、类型和应用 1.带传动的工作原理 带传动由主动带轮、从动带轮和传动带组成,（教材图6-1）工作时依靠带和带轮间产生的摩擦力(或啮合作用)传递运动和动力,是一种利用中间挠性件的传动。 2.带传动特点 （1） 带传动能缓冲、吸振,传动平稳,噪声小。 （2） 过载时产生打滑,可防止零件损坏,起安全保护作用，但不能保证传动比的准确性。 （3） 结构简单,制造容易,成本低,适用于两轴中心距较大的场合。 （4） 外廓尺寸较大,传动效率较低。 （5） 传动带的寿命较短,不宜在易燃易爆场合工作。 3.带传动的类型和应用 （1）平带传动 带截面为扁矩形,靠带的内表面与带轮外圆间的摩擦力传递动力。结构简单, 成本低,已标准化,适用于两轴中心距较大的场合,传递的功率小于 500 kW。其传动形式有开口、交叉和半交叉传动。 （2）V 带传动 带截面为等腰梯形,利用带和带轮梯形槽面间的摩擦力传递动力。在相同初 拉力条件下，传递的功率是平带的 3 倍。结构紧凑,已标准化,应用广泛,但效率低于平带且价格较贵,寿命较短。多采用开口式。 （3）圆带传动 带截面呈圆形,适用于载荷很小的传动，如用于缝纫机、牙科医疗器械等。 （4）同步带传动 靠带上的齿与带轮上的齿槽的啮合作用传递运动和动力。带与带轮间没有相 对滑动,传动比准确,效率较高,线速度可达 50-80 m/s 传动比可达 10-20。适用 于中小功率、传动比要求精确的场合。 组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。 学生以小组为单位，巩固旧课，展示预习情况 积极发言 严肃课堂纪律，让学生养成良好的行为习惯，为教与学创造良好环境。 复习旧课，预习新课，有助于学过知识的掌握和为下一阶段的学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 实心式 腹板式 孔板式 轮辐式 二、普通 V 带的结构与标准 普通 v 带是无接头的环形带,分为包边 v 带、切边 V 带等。包边 V 带由顶胶、 强力层、底胶和包布组成,包布由几层橡胶布组成,是带的保护层,但会引起带 柔韧性下降。切边 V 带没有包布层,柔韧性好、结构紧凑、传递功率大、传动效率高、使用寿命长,适用于转速较高、带轮直径较小场合。 普通V带已标准化,按截面尺寸由小到大有 Y、Z、A、B、C、D、E 七种型号, 生产中使用最多的是 A、B、C 三种型号。标记为“型号+基准长度+标准编号”。 观看PPT、图片及动画，学生自主分析，各小组派代表阐述本组学习成果。 以学生为主体，学生通过小组讨论等活动掌握V带的结构、特点和应用，强调本节课重点，通过小组活动，培养学生团队合作精神，使学生在做中学。 活动三： 调动思维 探究新知 三、普通 V 带轮的材料和结构形式 1.带轮的材料 带轮的常用材料有铸铁、钢、铝合金和工程塑料,其中灰铸铁应用最广。当 带轮圆周速度 v≤30 m/s 时,常用铸铁制造,如 HT150 或 HT200;转速较高时,采用铸钢或轻合金制造,以减轻质量; 转速v<15m/s和小功率传动时，常采用铸造铝合金或工程塑料制造。 2.普通V带轮的结构形式 V带轮通常由轮缘、轮辐和轮毂组成，其结构形式根据带轮直径决定。一般小带轮即d<150mm时制成实心式；中带轮即d=150-450mm时制成腹板式或孔板式；大带轮即 d>450 mm 时可制成轮辐式。 3.带轮直径系列 4.带轮的沟槽尺寸 带绕带轮时会弯曲,带节面外侧受拉伸长,横向相应收缩;内侧受压缩短,横 向扩张;结果使带的横截面变形,楔角比弯曲前的标准值(40°)减小,为保证弯曲 变形后的带两侧仍能与带轮贴合,应将带轮槽角 φ 制成比 40°略小一些。带轮直径越小,带弯曲变形越厉害,带轮槽角应越小。一般将带轮槽角制成 32°,34°,36°,38°。 四．V 带传动的张紧、安装与维护 1.普通 V 带传动的张紧 由于传动带工作一段时间后会产生永久变形而松弛,使初拉力减小从而降低 带传动的工作能力，所以需要重新张紧传动带,提高初拉力。常用的带传动的张 紧方法有调整中心距和使用张紧轮。 2.普通 v 带传动的安装与维护 （1）应按设计要求选取带型、基准长度和根数。新、旧带不能同组混用, 否则各带受力不均匀。 （2）安装带轮时,两轮的轴线应平行,端面与中心重直，两带轮装在轴上不得晃动，否则会使传动带侧面过早磨损。 （3）安装时,先将中心距缩小,将传动带套在带轮上后慢慢拉紧,使带松紧适 度,带张紧程度以大拇指能按下 15 mm 左右为宜。 （4）V 带在轮槽中应有正确的位置。 （5）为了保证安全生产,应给 V 带传动加防护罩。 通过视频、多媒体学习螺纹连接预紧和防松的主要方法。以小组为单位进行阐述。 以学生为主体，学生通过小组讨论等活动掌握v带应用场合的方法，强调本节课重点。 活动四： 巩固练习 素质提升 1、填空题 （1）带传动由_________（主动带轮）、_________（从动带轮）和_________（传动带）组成,工作时依靠带和带轮间产生的_________（摩擦力） (或啮合作用)来传递_________（运动和动力）,是一种利用中间_________（挠性件）的传动。 （2）带轮的常用材料有_________（铸铁）、_________（钢）、_________（铝合金）和_________（工程塑料）,其中________（灰铸铁）应用最广。 小组讨论，根据所学知识进行总结，阐述。 问题的提出，是对所学知识运用的最好检验，有助于学生理解知识、运用知识 课堂小结 作业布置 小结： 1.带传动的工作原理、特点、类型和应用 2.普通 V 带的结构与标准 3.普通 V 带轮的材料和结构形式 4.带传动的主要失效形式 5.带传动的传动比 6.V 带传动的张紧、安装与维护 板书设计 1． 导入新课 2． 讲解带传动的基本原理和结构特点 3． 分析带传动的优缺点及使用场景 4． 探讨带传动的失效形式及预防措施 教学反思 本次教学设计在教学过程中，我应注重学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，我还应关注学生的学习反馈和需求，不断优化教学内容和方式，为学生创造更好的学习环境。   教学内 学科网（北京）股份有限公司 $$